2021年全國(guó)高考語(yǔ)文考前復(fù)習(xí)大串講：專題1.4 題型對(duì)點(diǎn)指導(dǎo)（二）（解析版）

1、Word文檔，下載后可任意編輯 2021年全國(guó)高考語(yǔ)文考前復(fù)習(xí)大串講：專題1.4 題型對(duì)點(diǎn)指導(dǎo)（二）（解析版）第三大題是文學(xué)類文本閱讀，一般分為小說的閱讀和散文的閱讀。高考文學(xué)類閱讀的做題原則：一、如何做題1細(xì)讀題干，準(zhǔn)確全面把握題干要求，按要求答題。特別要注意答題的角度，忌答非所問。2答案往往來自文章，但往往需要進(jìn)行必要的提煉、重組、改寫。忌不加分析，機(jī)械抄錄。3要用簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、直接的闡述性語(yǔ)言。忌啰嗦，忌感性化，忌用修辭手法。答案要文從字順，忌出現(xiàn)病句、錯(cuò)別字，忌大涂大改、卷面不整潔。5按順序做題。6.注意以下細(xì)節(jié)：標(biāo)題；文后解釋；開頭句、結(jié)尾句、總領(lǐng)句、總結(jié)句、過渡句、獨(dú)立成段的句子、修

2、辭句（如比喻句、排比句、擬人句等）、抒情議論句，即體現(xiàn)文章層次、表現(xiàn)文章藝術(shù)特色、反映文章深層次內(nèi)容、反映立場(chǎng)觀點(diǎn)的句子。高考解題注意事項(xiàng)審題時(shí)要一字不漏題目中每一個(gè)字（包括數(shù)字）都是有它的價(jià)值的，不然就不會(huì)寫到題目中。這就要求我們審題時(shí)不能漏掉一個(gè)字。千萬不能用掃視的方式審題，因?yàn)槟菢泳陀锌赡苈┑粲杏眯畔?。最好在心里一個(gè)一個(gè)字的默讀題目，必要時(shí)要?jiǎng)庸P作標(biāo)記。審題時(shí)以下幾個(gè)環(huán)節(jié)不可忽視：1.看問題。要看清題目中有幾個(gè)問題，如果題目中有兩個(gè)或兩個(gè)以上的問題，一定要逐一作答，切不可漏答問題或?qū)蓚€(gè)問題合而為一作答。2.看要求。題目上除了提出問題外，往往還對(duì)考生答題作出一些要求。題目中的一些要求往往

3、限定了答題的范圍、角度、形式等。3.看分值。要看清并揣摩題目的分值。試題的分值往往提示了答案所必須的要點(diǎn)。因?yàn)楦呖奸喚碇惺恰安赛c(diǎn)給分的”，而每個(gè)答案要點(diǎn)的配分如果不是整數(shù)會(huì)給閱卷帶來不便。所以答案所需要要點(diǎn)數(shù)應(yīng)是能被總分值除盡的。4.看有無字?jǐn)?shù)限制。題目中如果有字?jǐn)?shù)限制，那么所限定的字?jǐn)?shù)應(yīng)該就是答案所需的大致字?jǐn)?shù)，清楚了這一點(diǎn)，在組織答案時(shí)就要注意不能超過限定的字?jǐn)?shù)，當(dāng)然也不能比限定的字?jǐn)?shù)少得太多，因?yàn)檫@樣恐怕會(huì)遺漏要點(diǎn)的。題目中如果沒有字?jǐn)?shù)限制，那就要盡量多答點(diǎn)，閱卷時(shí)多出的要點(diǎn)是不扣分的。確定答案所在區(qū)域這一環(huán)節(jié)至關(guān)重要，因?yàn)槿绻鸢杆趨^(qū)域確定錯(cuò)了，那就會(huì)全盤皆失了。確定答案所在區(qū)域主要

4、從以下幾方面入手：1.借助題目本身的指定。有時(shí)題目上明確指定了答題的閱讀范圍，如高考題的題目是：“在第三段中所描寫的少年離家的情況有哪幾種？請(qǐng)概括說明?！痹谶@一題目中就明確指定了答案所在區(qū)域是“第三段”。2.根據(jù)高考命題原則確定區(qū)域。高考命題人在擬定閱讀題時(shí)一般遵循這樣一些原則1.盡量使考生能夠利用文中語(yǔ)句作為答題的基本材料。2.盡量照顧考生的閱讀和思考的先后順序。3.努力體現(xiàn)由語(yǔ)義理解到綜合分析的過程。4.努力組成內(nèi)容由淺入深的系列。根據(jù)這些原則，答案應(yīng)是隨著題號(hào)的遞增在文中呈從前到后，從局部到整體分布。5.找出題干中的相關(guān)語(yǔ)句在選文中提位置，向上下文搜索，并注意文中的過渡句、關(guān)聯(lián)詞、指代詞

5、的提示。精心組織答案確定了答案所在區(qū)域后，剩下的事就是組織答案了。組織答案時(shí)以下三點(diǎn)值得注意：1.盡量用原文中的語(yǔ)句整合。根據(jù)高考命題特點(diǎn)，考生是應(yīng)該能夠利用文中語(yǔ)句作為答題的基本材料的，歷年高考題的參考答案也都是對(duì)原文中相關(guān)詞句的整合。因此在答題時(shí)決不能脫離原文材料作出想當(dāng)然的答案，應(yīng)盡量用原文中的語(yǔ)句整合。2.弄清答案和問題之間的邏輯關(guān)系。要增強(qiáng)用邏輯思維解題的意識(shí)。因?yàn)槲膶W(xué)性文章盡管以形象思維為主，以情感取勝，但在解題時(shí)卻絕不可被情感左右，憑感答題，我們只能通過我們的理性分析，有根有據(jù)的從文中整合出答案。3.選擇合理的表達(dá)形式。答案的表達(dá)形式是用句子還是用短詞？是用單句還是用復(fù)句？是用偏

6、正短詞還是用動(dòng)賓短詞？這些都得由題干問題決定。記敘性語(yǔ)段的表達(dá)方式往往是：何時(shí)何地，何對(duì)象干了（記敘）什么事情或者何對(duì)象怎么了。描寫性語(yǔ)段的表達(dá)方式往往是：描寫了何對(duì)象的什么特點(diǎn)或者何對(duì)象怎么樣，表達(dá)了怎樣的感情。議論性語(yǔ)段的表達(dá)方式往往是：論證了什么觀點(diǎn)或通過批駁，確立了什么觀點(diǎn)。說明性語(yǔ)段的表達(dá)方式往往是：說明（介紹）了什么對(duì)象的什么特征（特點(diǎn)）。復(fù)查驗(yàn)證答案這個(gè)環(huán)節(jié)往往被考生忽視，事實(shí)上這個(gè)環(huán)節(jié)是必不可少的。答案擬好后首先要做的是驗(yàn)證一下所答是否是所問，防止答非所問的情況出現(xiàn)。其次，要通過復(fù)查來發(fā)現(xiàn)并更正擬出來的答案中的病句、錯(cuò)別字。在這里特別要提出來的是，在試卷上答題前最好先擬個(gè)草稿，

7、否則辛辛苦苦思考出來的答案語(yǔ)句不通，錯(cuò)別字耀眼，那豈不可惜？先說一下散文的閱讀。典例：（廣東省深圳市2017屆高三二模語(yǔ)文試卷）文學(xué)類文本閱讀（14分）閱讀下面的文字，完成79題。我讀時(shí)間簡(jiǎn)史注畢飛宇時(shí)間簡(jiǎn)史這本書我讀過許多遍，沒有一次有收獲。每一次讀時(shí)間簡(jiǎn)史我都覺得自己是在旅游，在西藏，或者在新疆。窗外就是雪山，雪峰皚皚，陡峭，圣潔，離我非常遠(yuǎn)。我清楚地知道，我這輩子都不可能登上去。但是，浪漫一點(diǎn)說，我為什么一定要登上去呢？再浪漫一點(diǎn)說，隔著窗戶，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著它們“在那兒”，這不是很好么？和霍金相比，愛因斯坦更像一個(gè)小說家。我喜歡他。在普林斯頓，愛因斯坦這樣給年輕的大學(xué)生解釋了相對(duì)論一列火車，

8、無論它有多快，它都追不上光的速度。因?yàn)榛疖囋娇?，它自身的質(zhì)量就越大，阻力也越大。當(dāng)我在一本書里讀到這段話的時(shí)候，我高興得不知所以，就差抓耳撓腮了。我居然“聽懂”相對(duì)論了。理性一點(diǎn)說，愛因斯坦的這番話誰都能聽得懂。我只能說，在愛因斯坦用火車這個(gè)意象去描繪相對(duì)論的時(shí)候，他是這個(gè)世界上最偉大的詩(shī)人。畢加索有一個(gè)特殊的喜好，他愛讀愛因斯坦。畢加索說：“當(dāng)我讀愛因斯坦寫的一本物理書時(shí)，我啥也沒弄明白，不過沒關(guān)系，它讓我明白了別的東西?！碑吋铀髡f得多好啊，如果你喜歡讀愛因斯坦，你會(huì)“明白別的東西”。事實(shí)上，閱讀最大的魅力就在這里我是乞丐，我向你索取一碗米飯，你給了我一張笑臉或一張電影票，你是仁慈的，慷慨的

9、。我接受你的笑，接受你的票，并向你鞠躬致謝。愛因斯坦告訴我們，“空間時(shí)間”并不是一個(gè)平面，它是“有弧度”的，“彎曲”的。他這么一說我就明白了，“時(shí)間空間”其實(shí)就是一張阿拉伯飛毯，我們就生活在四只角都翹起來的那個(gè)飛毯里頭。我要說，人類所有的快樂與悲傷都與時(shí)間和空間的限度有關(guān)。我要住更大的房子，我要開更快的汽車，我要活更長(zhǎng)的壽命。是的，人們都渴望自己在時(shí)間和空間這兩個(gè)維度上獲得更大的份額。顧拜旦是了不起的，是他建立了現(xiàn)代奧林匹克?，F(xiàn)代奧林匹克精神在本質(zhì)上其實(shí)就是兩條：第一，爭(zhēng)奪更多的空間；第二，用最短的時(shí)間去爭(zhēng)奪最大的空間?，F(xiàn)代奧林匹克精神的偉大之處就在這里，它不是滅絕貪婪，而是給貪婪以“出路”，

10、也就是制定游戲的規(guī)則。于是，貪婪體面了，貪婪文明了，貪婪帶上了觀賞性。最關(guān)鍵的是，現(xiàn)代奧林匹克有效地規(guī)避了貪婪所帶來的流血、陰謀、禁錮和殺戮。它甚至可以讓爭(zhēng)奪的雙方變成永恒的朋友。在我還是一個(gè)鄉(xiāng)村兒童的時(shí)候，家里一貧如洗?？墒?，我母親卻有一塊瑞士手表，方圓幾十里之內(nèi)唯一的手表。我崇拜我的母親。任何人，只要他想知道時(shí)間，得到的建議只能是這樣的：“去找陳老師?！蹦菚r(shí)我以為，時(shí)間是手表內(nèi)部的一個(gè)存在。等我可以和母親“對(duì)話”的時(shí)候，母親卻告訴我，手表的內(nèi)部并沒有意義，就是零件，最重要的是玻璃罩著的那個(gè)“表面”。長(zhǎng)針轉(zhuǎn)一圈等于一分鐘，短針走“一格”等于五分鐘。我母親的“時(shí)間教育”是有效的，我知道了，時(shí)間

11、其實(shí)不是時(shí)間，它是空間。它被分成許多“格”。這個(gè)世界根本就沒有什么時(shí)間，所謂的時(shí)間，就是被一巴掌拍扁了的湯圓。我人生的第一次誤機(jī)是在香港機(jī)場(chǎng)。那是上個(gè)世紀(jì)的90年代。香港機(jī)場(chǎng)的候機(jī)大廳里有一塊特殊的表，非常大。那塊透明的“大表”是由無數(shù)的齒輪構(gòu)成的，每一個(gè)齒輪都是一顆光芒四射的太陽(yáng)。我終于發(fā)現(xiàn)了，時(shí)間其實(shí)是一根綿軟的面條，它在齒輪的切點(diǎn)上，由這一個(gè)齒輪交遞給下一個(gè)齒輪。它是有起點(diǎn)的，當(dāng)然也有它的終點(diǎn)。我像一個(gè)白癡，傻乎乎的，就這樣站在透明的機(jī)芯面前。我無法形容內(nèi)心的喜悅，為此錯(cuò)過了我的航班。這是多么吊詭的一件事：表是告訴我們時(shí)間的，我一直在看，偏偏把時(shí)間忘了。是的，我從頭到尾都在“閱讀”那塊碩

12、大的“手表”，最終得到的卻是“別的”?；氐綍r(shí)間簡(jiǎn)史。我不知道別人是如何閱讀時(shí)間簡(jiǎn)史的，我讀得極其慢，有時(shí)候，為了一頁(yè)，我會(huì)耗費(fèi)幾十分鐘。我知道，這樣的閱讀不可能有所收獲，但是，它依然是必需的。難度會(huì)帶來特殊的快感，這快感首先是一種調(diào)動(dòng)，你被調(diào)動(dòng)起來了。一個(gè)人所謂的精神歷練，也一定和難度閱讀有著千絲萬縷的聯(lián)系。一個(gè)沒有經(jīng)歷過難度閱讀的人，很難得到“別的”快樂。注時(shí)間簡(jiǎn)史：英國(guó)著名物理學(xué)家斯蒂芬 霍金的作品，介紹了愛因斯坦的狹義相對(duì)論以及時(shí)間、宇宙的起源等宇宙學(xué)。7下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(3分)A開頭以雪山的美麗、圣潔來形容時(shí)間簡(jiǎn)史的魅力，以雪山的遙遠(yuǎn)、不可攀登

13、來表明因無法理解此書而沮喪的心情。B相比霍金，更喜歡愛因斯坦，因?yàn)閻垡蛩固辜饶芟裥≌f家一樣通俗生動(dòng)地講述，又能像詩(shī)人一樣借形象來傳達(dá)深意。C文中引述他人觀點(diǎn)、描寫個(gè)人感悟與經(jīng)歷的大量文字，看似與題目無關(guān)，其實(shí)都屬于對(duì)時(shí)間簡(jiǎn)史一書的闡釋與補(bǔ)充。D結(jié)尾“回到時(shí)間簡(jiǎn)史”一句，點(diǎn)題并照應(yīng)開頭，還包含了言外之意：在“回到”之前已經(jīng)歷過遙遠(yuǎn)的精神漫游。8對(duì)“時(shí)間”的認(rèn)識(shí)先后經(jīng)歷了哪些變化？請(qǐng)根據(jù)文本簡(jiǎn)要說明。（5分）9既然“這樣的閱讀不可能有所收獲”，為什么堅(jiān)持認(rèn)為“它依然是必需的”？請(qǐng)結(jié)合全文具體分析。（6分）7.DA項(xiàng)，考查“內(nèi)容理解”，錯(cuò)在“沮喪的心情”，對(duì)于讀不懂時(shí)間簡(jiǎn)史的并沒有“沮喪”。B項(xiàng)考查

14、“把握人物情感，分析常用手法”，錯(cuò)在前面的“更喜歡”，文中并沒有提到對(duì)霍金的態(tài)度，后面對(duì)比喻的理解沒有問題。C項(xiàng)，考查“把握文章寫作思路”，錯(cuò)在“對(duì)時(shí)間簡(jiǎn)史一書內(nèi)容的闡釋與補(bǔ)充”。說了自己讀此書“不可能有所收獲”，既然沒有讀懂，闡釋與補(bǔ)充就無從談起。文章圍繞著讀時(shí)間簡(jiǎn)史而明白“別的東西”這一線索來展開，那些文字是由此書引發(fā)的別的思考與感悟。D項(xiàng)，考查“理解句子的深層含義”，正確。8（1）時(shí)間是手表內(nèi)部的一個(gè)（客觀）存在；（2）時(shí)間是空間，被分成了許多“格”；（3）時(shí)間意味著別的東西；（4）時(shí)間有起點(diǎn)的，也有終點(diǎn)；（5）時(shí)間與空間都是有弧度的；（6）人的欲望與時(shí)間和空間有關(guān)，應(yīng)為此制定規(guī)則。9（

15、6分）這樣閱讀是“必需”的，是因?yàn)椋海?）因?yàn)橛幸馔獾?、別的收獲。（或“不懂得收獲了對(duì)閱讀魅力的領(lǐng)悟，對(duì)時(shí)空本質(zhì)的理解，對(duì)童年往事的追憶等，體會(huì)到書本之外的別的快樂”。）（2）獲得了特殊的閱讀快感。（或“思維變得活躍（狀態(tài)被調(diào)動(dòng)起來），想到了愛因斯坦、畢加索，顧拜旦等，獲得特殊的快感”。）（3）獲得了閱讀的精神磨礪。（或“耗費(fèi)大量的時(shí)間與精力來讀此書，明知難以讀懂仍堅(jiān)持不懈，獲得精神的磨練，得到別的樂趣，這正是閱讀的魅力?！保┤缓笤倏葱≌f的閱讀。主要看看小說人物形象的分析概括題目。小說人物形象分析在2016年課標(biāo)全國(guó)卷三套題的小說閱讀試題中，有兩套題考了小說人物形象分析題；近5年的全國(guó)卷每年都

16、有小說人物形象分析題；各省市的自主命題卷情況也差不多。因?yàn)槲膶W(xué)即人學(xué)，以敘事為主的小說更是以寫人為中心。因而在閱讀小說時(shí)，命題者自然會(huì)從分析人物形象這一角度設(shè)置試題。因此小說人物形象分析應(yīng)成為高三文學(xué)類閱讀復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。熟悉人物形象分析題的基本類型。人物形象分析常見題型小說在刻畫馬蘭花這個(gè)形象時(shí)，突出了她的哪些性格特征？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（2015課標(biāo)全國(guó)馬蘭花）答題范式：概括性格特征簡(jiǎn)要分析人物形象分析常見題型小說中守明是一個(gè)什么樣的人物形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（2014課標(biāo)全國(guó)鞋）答題范式：概括（分析）性格特征形象定位人物形象分析常見題型答題范式：外在、內(nèi)在形象特點(diǎn)簡(jiǎn)要分析2.掌握人物形象分析的基本方法

17、。主要有四種方法：借助故事情節(jié)分析人物形象，借助描寫方法分析人物形象，借助環(huán)境描寫分析人物形象，借助評(píng)價(jià)分析人物形象借助故事情節(jié)分析人物形象：小說主要是通過故事情節(jié)來展現(xiàn)人物性格，表現(xiàn)主題的。故事情節(jié)是塑造典型性格的依托，優(yōu)秀小說的故事情節(jié)都和塑造典型性格緊緊結(jié)合，故事情節(jié)越典型，越能體現(xiàn)人與人之間的關(guān)系和矛盾，就越有利于典型性格的塑造。借助描寫方法分析人物形象：正面描寫（直接描寫）：外貌（肖像、神態(tài)、服飾等）描寫、語(yǔ)言描寫、行動(dòng)描寫、心理描寫以及細(xì)節(jié)描寫等。側(cè)面描寫（間接描寫）：環(huán)境的烘托、其他人物的對(duì)比襯托、他人的描述、的議論等。借助環(huán)境描寫分析人物形象：小說里的人物都是在一定的歷史背景下

18、活動(dòng)的，所以分析人物就應(yīng)把他們放在一定的社會(huì)歷史背景下去理解。從人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、時(shí)令、氣候、地理風(fēng)貌等自然環(huán)境的描寫所制造的氣氛中感受人物的情趣、心境;從人物活動(dòng)、事件發(fā)生發(fā)展的時(shí)代特征、社會(huì)風(fēng)貌等社會(huì)環(huán)境描寫中體會(huì)人物性格、心理。借助評(píng)價(jià)分析人物形象：在某些小說中，可能站在第三人稱的角度，對(duì)人物的經(jīng)歷、性格、習(xí)慣以及他對(duì)別人的關(guān)系，做一個(gè)扼要的、概括的說明和分析，分析時(shí)要特別注意對(duì)人物的情感傾向。3.提高對(duì)人物形象的分析能力。第一步：仔細(xì)審題，分清類型。第二步：劃句分析，講求方法。第三步：歸類合并，準(zhǔn)確表達(dá)。做人物形象分析題的注意事項(xiàng)：審清題目的要求（具體、概括、分值）；準(zhǔn)確揭示人物性

19、格特征或精神品質(zhì)，要“言必有據(jù)”，不可無中生有；防止戴高帽，任意拔高；應(yīng)多角度多側(cè)面地分析、概括；合并同類信息（避免重復(fù)）；分條寫出，做到準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、有條理。典例：（安徽省江淮十校2017屆高三下學(xué)期第三次聯(lián)考）文學(xué)類文本閱讀（14分）閱讀下面的文字，完成79題。曾雪梅任曉雯曾雪梅七歲時(shí)，喜歡趴在窗臺(tái)上，仰面數(shù)飛機(jī)。飛機(jī)跟小鳥似的，翅膀不動(dòng)地滑過去。時(shí)或起一記噓聲，仿佛有人吹口哨。地平線轟然顫動(dòng)，團(tuán)起陣陣烏云。曾雪梅覺得像是過年放鞭炮，便拍手歡呼。母親兜頭一掌道：“看啥西洋鏡，東洋鬼子投炸彈呢?；仡^捉牢你這種不聽話的小囡，扯成兩爿，蘸蘸腐乳吃掉。”是年，曾雪梅已開始念書。讀至十三歲，校舍被日本

20、人炸壞。曾家棄了房產(chǎn)，逃到法租界，在寺廟院子里搭個(gè)滾地龍。曾雪梅又?jǐn)嗬m(xù)上了四年夜校后輟學(xué)，由鄰居引薦，到日本人的福助洋行做工。曾雪梅定在門口，不肯進(jìn)去。鄰居反復(fù)詰問，她才憋紅臉道：“日本人，會(huì)吃小囡嗎？”曾雪梅因?yàn)樽R(shí)字多，被派作車間記錄員。每月工資三十多元，外加大米、菜油、黃豆各十斤。逾數(shù)月，養(yǎng)得頰圓頤潤(rùn)。工頭二本松是日本人，夫人千代子，也在車間工作。一次，千代子邀了幾個(gè)中國(guó)女工去她家吃飯。曾雪梅走過南京路時(shí)，渾身觳觫謊稱不舒服，讓同事們先行，自己坐到街沿上，掏出用來送禮的蘋果，邊啃邊想心事。食罷，核子一扔，返身往回走。旬余，機(jī)修工鐘阿寶問：“你覺得中國(guó)人好，還是日本人好？”曾雪梅脧一眼圍觀的

21、同事，道：“我才不上你的老當(dāng)。”曾雪梅回得家來，說與母親。母親道：“當(dāng)然中國(guó)人好，有啥不敢講的?！痹┟返溃骸拔乙膊粫缘谩Ｂ犝f中國(guó)工頭都打人的。日本大班來視察時(shí)，還給每人發(fā)十塊洋鈿獎(jiǎng)金。”母親嘴唇一抖道：“小恩小惠的，就把你收買了。若不是鬼子殺人放火，我們家就不會(huì)窮，你就會(huì)一直念書?！痹┟纺灰簧危瑔枺骸澳菫樯蹲屛胰ト毡竟S做事？”“嘁，賺鬼子的鈔票，也是愛國(guó)啊?！钡皆骂^，發(fā)了工資，曾雪梅背回大米和黃豆。母親借了一座臺(tái)秤過磅，忽道：“好像少脫了。”曾雪梅聽得口齒有異，抬眼見她嘴巴歪斜，唇角拖下一徑涎沫來。“媽，怎么了?！蹦赣H想伸手去擦，感覺天花板一動(dòng)，面孔已然貼倒在地。一日工間休息，千代子問

22、曾雪梅是不是有心事。曾雪梅猶豫了一下，說：“我媽跌了跤，半邊身子僵掉了。找過郎中，不見好?，F(xiàn)在她不肯吃飯，說要早點(diǎn)死掉，幫我們節(jié)省鈔票。”千代子取了六十塊錢，讓她給母親找西醫(yī)，補(bǔ)營(yíng)養(yǎng)。曾雪梅推卻著，收下，回去說與家人。母親回光返照似的，嗓門鏗鏗響道：“我是個(gè)強(qiáng)硬的人，不討日本人便宜?！币豢跉饨硬簧?，眼烏珠翻了白。曾雪梅撲過去，見一滴濁黃的淚水滑過母親的太陽(yáng)穴，在鬢邊略作停滯，吧嗒滴落于枕上。曾雪梅把錢還給千代子，自此避開她扣二本松。一年后，曾雪梅結(jié)婚?；楹螅煞蚪ㄗh曾雪梅辭工。猶豫間，日本投降，福助洋行解散。曾雪梅歸得家來，專心養(yǎng)胎。忽一日，那位老鄰居捎來二本松的信，她才曉得，廠里的日本人，都

23、被關(guān)到了提籃橋。她瞞著丈夫，買了六包稻香村鴨肫肝，學(xué)千代子的做派，將點(diǎn)心盒子包起來，去提籃橋探監(jiān)。登記、盤問、等待。聽到喊她名字，已是入暮時(shí)分?；窝垡娨粋€(gè)灰發(fā)女人，穿著空閱的囚服，挪著碎步出來，深鞠一躬，淚水甩在點(diǎn)心盒上。是日臨別，千代子送了她一包童裝，都是親手縫制的。她本來以為，自己會(huì)在中國(guó)生孩子。曾雪梅怕丈夫見怪，留了一件電機(jī)紗短褂，其余的送去了典當(dāng)鋪。三個(gè)月后，曾雪梅開始做母親。她將電機(jī)紗短褂給大兒穿，很快短小了，便收起來，轉(zhuǎn)與二兒穿。懷第三胎時(shí)，解放軍來了。派出所喚了她去，“日本人撤離前，把工廠機(jī)器運(yùn)到吳淞口，扔進(jìn)海里了。你曉不曉得這件事？”她說不曉得。又盤問幾句，才放她走。曾雪梅把在

24、弄堂里玩耍的二兒揪回家，閉緊房門，剝了他身上的電機(jī)紗短褂，剪成一條條，混著廢報(bào)紙燒掉。二兒號(hào)啕不已，被她甩了一巴掌：“日本鬼子良心忒壞，啥人稀罕他們的破爛衣裳?！倍旱溃骸澳阏f千代子阿姨蠻好的?！薄芭夼?，什么千代子萬代子，亂話三千。當(dāng)心日本鬼子把你撕成兩爿，蘸蘸腐乳吃掉?！倍核涣艘宦?，不再說話。 （選自2017年3月第5期讀者文苑浮生，有刪節(jié)）小囡：方言，小孩兒。7下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分） ( ) A小說開篇母親的語(yǔ)言和結(jié)尾曾雪梅的語(yǔ)言內(nèi)容和風(fēng)格大致相似，這使得文章首尾照應(yīng)，既表現(xiàn)了母親對(duì)曾雪梅的深刻影響，也表現(xiàn)了曾雪梅在現(xiàn)實(shí)面前變得清醒與堅(jiān)強(qiáng)。B曾雪梅的母親睿智、剛強(qiáng)，能夠透徹看出日本人的本質(zhì)，她不斷教育曾雪梅要愛國(guó)、要看清日本人的實(shí)質(zhì)，不能被日本人施加的小恩惠迷惑。C曾雪梅的老鄰居是推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展的線索人物，開始是這位鄰居把她推薦到福助洋行，后來又捎來二本松的信，引出后文曾雪梅探監(jiān)之事。D千代子善于偽裝，用邀請(qǐng)女工到家里吃飯、送錢給曾雪梅讓她給母親看病、在曾雪梅探監(jiān)時(shí)送給她手工縫制的童裝等方法來博得中國(guó)人的認(rèn)可和同情，從而掩蓋日本人的侵略本質(zhì)。8簡(jiǎn)要賞析文中畫橫線的兩句話。（5分）飛機(jī)跟小鳥似的，翅膀不動(dòng)地滑過去。時(shí)或起一記噓聲，仿佛有人吹口哨。（2分）曾雪梅撲過去，見一滴濁黃的淚水滑過母親的太陽(yáng)穴，在鬢邊略作停滯，