2021年四川省成都市小升初語(yǔ)文試卷C卷（含答案解析）

1、Word文檔，下載后可任意編輯 2021年四川省成都市小升初語(yǔ)文試卷C卷（含答案解析）2021年四川省成都市小升初語(yǔ)文試卷（C卷）一、積累運(yùn)用。1（2分）下列各組詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（）A鍥而不舍 司空見(jiàn)慣 震耳欲聾 無(wú)獨(dú)有偶B集思廣益 舉一反三 古為今用 長(zhǎng)途拔涉C神輕氣爽 竭澤而漁 革故鼎新 觸類旁通D波光粼粼 久別重逢 可見(jiàn)一般 饒有興趣2（2分）下列劃線字的字形、注音和解釋完全正確的一組是（）A弈（y，下棋）秋，通國(guó)之善（擅長(zhǎng)，善于）弈者也。B使（sh，讓）弈秋誨（hu，教導(dǎo)）二人弈。C日初出滄（chng）滄涼涼，及其日中如探湯（tng）。D熟（shu，誰(shuí)，哪個(gè)）為汝（你）多知乎

2、？3（2分）有一次，某大學(xué)教師與一工人發(fā)生矛盾。那個(gè)大學(xué)教師破口大罵。這位工人沒(méi)有跟著罵，只是輕輕地說(shuō)了一句：“你是大學(xué)教師啊?！蹦莻€(gè)大學(xué)教師氣焰頓挫，即刻悻悻而去。問(wèn)：工人是靠什么戰(zhàn)勝大學(xué)教師的？（）A以牙還牙 B辛辣諷刺 C巧妙暗示 D妥協(xié)讓步4（2分）下列句子中和這句修辭手法一樣的一句是（）“風(fēng)兒每天梳理著柳樹(shù)姑娘的長(zhǎng)發(fā)，等著燕子妹妹的到來(lái)?！盇雨，落葉兒般輕，針尖兒樣細(xì)。B燦爛陽(yáng)光下盛開(kāi)的百合花就是你的笑容。C白楊樹(shù)嘩嘩地響，在楊科頭上不斷地號(hào)叫。D我的心激動(dòng)得要跳出胸膛。5（2分）下列作家被稱為“世界三大短篇小說(shuō)巨匠”的是第（）組。A安徒生 托爾斯泰 雨果B契訶夫 托爾斯泰 雨果C契

3、訶夫 歐 亨利 莫泊桑D安徒生 歐 亨利 莫泊桑6（2分）下列成語(yǔ)的運(yùn)用，不正確的是（）A做了錯(cuò)事就要趕緊改正過(guò)來(lái)，亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)不晚。B那天，我們?cè)谛ｉT口告別以后就南轅北轍，各奔東西了。C包裝再好也只是外表，我們更看重的是商品的質(zhì)量。千萬(wàn)不要做買櫝還珠的傻事。7（2分）下句子中下劃線字的字音或字形有誤的一項(xiàng)是（）A京劇繼承發(fā)展了中國(guó)傳統(tǒng)戲曲的表現(xiàn)手法，終于戰(zhàn)勝了這種尷尬（gn g）用一根小小的馬鞭就徹底解決了，而且解決得無(wú)比漂亮。B京劇還有一些虛擬的道具，但一樣可感覺(jué)可使用。比如拾玉鐲（zhu）中小站娘趟（shng）鞋底，鞋底是實(shí)的，針線可是虛的。C有一年秋天，貝多芬去各地旅行演出，來(lái)到萊茵

4、（li yn）河邊的一個(gè)小鎮(zhèn)上。D兄妹倆被美妙的琴聲陶醉（to zu）了。等他們蘇醒過(guò)來(lái)，貝多芬早已離開(kāi)了茅屋。8（2分）下列句子中下劃線的詞語(yǔ)運(yùn)用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A馬鞭本身具備一種裝飾的美，而且不同人物在使用馬鞭時(shí)，也各自形成了一套永遠(yuǎn)不變的方法。B俗話說(shuō)“一動(dòng)不如一靜”，古詩(shī)也說(shuō)“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”，講的就是這種情況。C兩百多年前，德國(guó)有個(gè)音樂(lè)家叫貝多芬，他譜寫(xiě)了許多著名的樂(lè)曲。其中有一首著名的鋼琴曲叫月光曲，傳說(shuō)是這樣譜成的。D一天夜晚，他在幽靜的小路上散步，聽(tīng)到斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲從一所茅屋里傳出來(lái)，彈的正是他的曲子。9（2分）下列句子中下劃線詞語(yǔ)的解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A伯牙善（好）鼓琴。B

5、以為世無(wú)足（值得）復(fù)為鼓琴者。C所寶（珍藏）以百數(shù)。D處士笑而然（認(rèn)為對(duì)）之。10（2分）下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）。A他飛奔回客店，花了一夜工夫，把剛才彈的曲子月光曲記錄了下來(lái)。B比如“金玉奴”中有一個(gè)細(xì)節(jié)，小生演員用飯碗喝完豆汁，又用嘴去舔筷子，如果沒(méi)有這一“舔”，那飯碗也就完全不必拿上舞臺(tái)。C京劇還有一種奇特之處，雙方正在對(duì)打，激烈到簡(jiǎn)直是風(fēng)雨不透，臺(tái)下看的人非常緊張，一個(gè)個(gè)大氣兒不敢出，都把眼睛睜得大大的，唯恐在一眨眼間，誰(shuí)就把對(duì)方給“殺”了。D這，哪里還是戲??？這，不是太像雜技了嗎？您說(shuō)得太對(duì)了，這就是京劇中的雜技成分，自古如此如今還保留著。11（2分）下列對(duì)有關(guān)文化和

6、文學(xué)常識(shí)的表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A呂氏春秋又稱呂覽，戰(zhàn)國(guó)末期道家代表著作，戰(zhàn)國(guó)末期呂不韋集合門客們編撰而成。B蘇軾，字子瞻，號(hào)東坡居士，世稱蘇東坡，北宋文學(xué)家、書(shū)法家、畫(huà)家。C貝多芬，德國(guó)杰出的音樂(lè)家，世界音樂(lè)史上最偉大的作曲家之一。D京劇藝術(shù)強(qiáng)調(diào)真實(shí)，道具不能虛擬。12（2分）下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A水滸傳的故事流傳了幾百年，書(shū)中的許多段落已深入人心，婦孺皆知。B有識(shí)之士提醒人們要警惕新納粹勢(shì)力起死回生。C桑娜聽(tīng)著波濤的轟鳴和狂風(fēng)的怒吼，感到大吃一驚。D扮演藺相如、伍子胥等人物的都是9至11歲的小演員，他們栩栩如生的演出展現(xiàn)了我國(guó)京劇藝術(shù)后繼有人的興旺景象。13（5分）根據(jù)課文

7、理解，解釋下列詞語(yǔ)（1）氣勢(shì)非凡： （2）沉醉： 14（4分）填空。（1）日初出大如車蓋，及日中則如盤盂， ？（2）桃花盡日隨流水， ？（3）我們要勤學(xué)苦練，練就過(guò)硬的基本功。正如文心雕龍所說(shuō)：操千曲而后曉聲， 。（4）詩(shī)歌，是一輪明月，照亮了我們的生命。路遇重山疊水，陸游在游山西村里智慧地告訴你 ， ；面對(duì)驚濤駭浪，李白在行路難中熱情地鼓勵(lì)你 ， 。15（2分）用下列詞語(yǔ)造句廣闊 譜寫(xiě) 16（2分）讀句子，選出前后兩句意思最相近的一組 （）A誰(shuí)知道在古代，這樣一包東西卻是一封嚴(yán)厲的信誰(shuí)也不知道在古代，這樣一包東西就是一封嚴(yán)厲的信B這位客人，只能住在山頂?shù)穆玫晟巾數(shù)穆玫辏荒茏∵@位客人C爸爸可

8、能知道了這件事爸爸可能不知道這件事D他說(shuō)得不全對(duì)他說(shuō)的全不對(duì)17（2分）讀詩(shī)聞官軍收河南河北賞析不確切的一項(xiàng)是（）A這首詩(shī)集中表現(xiàn)出了詩(shī)人忽聞捷報(bào)后一瞬間的感情，突出地寫(xiě)了一“喜”字。B一個(gè)“滿”字，表露了詩(shī)人高興的眼淚如泉涌的狀貌，逼真地展示了一個(gè)飽經(jīng)滄桑，在戰(zhàn)亂中苦苦掙扎的人此時(shí)此地喜不自禁的感情。C“青春作伴好還鄉(xiāng)”一句，詩(shī)人用擬人手法寫(xiě)出了自己在歡慶之時(shí)急于還鄉(xiāng)的心情。D一個(gè)“下”字說(shuō)明“巫峽”到“襄陽(yáng)”是逆流而上，一個(gè)“向”字表明從“洛陽(yáng)”到“襄陽(yáng)”已改換了陸路。二、閱讀理解。18（7分）鷸蚌相爭(zhēng)趙且伐燕，蘇代為燕謂惠王曰：“今者臣來(lái)，過(guò)易水。蚌方出曝，而鷸啄其肉，蚌合而箝其喙。鷸曰

9、：今日不雨，明日不雨，即有死蚌！蚌亦謂鷸曰：今日不出，明日不出，即有死鷸！兩者不肯相舍，漁者得而并禽之。今趙且伐燕，燕趙久相支，以弊大眾，臣恐強(qiáng)秦之為漁夫也。故愿王之熟計(jì)之也！”惠王曰：“善?！蹦酥?。釋義：方：剛剛。曝：曬。箝：同“鉗”，把東西夾住的意思。禽：同“擒”，捕捉，抓住。弊：弊?。缓μ?，這里指疲弊的意思。（1）試著翻譯下面的句子。兩者不肯相舍，漁者得而并禽之。（2）根據(jù)短文內(nèi)容填空。蘇代把 國(guó)和 國(guó)比成了故事中的鷸和蚌，把 國(guó)比成了漁者。（3）蘇代講這個(gè)故事的目的是什么？19（7分）生命的啟示有一個(gè)人，他有四個(gè)兒子。他希望他的兒子能夠 ，所以，他依次給四個(gè)孩子一個(gè)問(wèn)題，要他們分別去遠(yuǎn)

10、方看一棵樹(shù)。大兒子在冬天前往，二兒子在春天，三兒子在夏天，小兒子則是在秋天前往。當(dāng)他們都回家之后，他把他們一起叫到跟前，讓他們形容自己所看到的情景。大兒子 說(shuō)：“我發(fā)現(xiàn)那棵樹(shù)很丑，枯槁、扭曲?！蔽艺J(rèn)為不是這樣子的 二兒子 說(shuō) 這棵樹(shù)被青青的嫩芽覆蓋了 充滿了希望“樹(shù)上花朵綻放、充滿香氣，看起來(lái)十分美麗，這美景是我從來(lái)沒(méi)有看過(guò)的!”三兒子 說(shuō)。小兒子不同意他們?nèi)说恼f(shuō)法。他說(shuō)，樹(shù)上結(jié)滿了果子，累累下垂，充滿了生氣與滿足。這個(gè)人就對(duì)他四個(gè)兒子說(shuō)：“ 你們只看到這棵樹(shù)一個(gè)季節(jié)的風(fēng)景， 你們四個(gè)的感受不一樣?！彼嬖V兒子們不可用一個(gè)季節(jié)的風(fēng)景來(lái)評(píng)判一棵樹(shù)或是一個(gè)人，關(guān)于一個(gè)人的內(nèi)在實(shí)質(zhì)是怎樣的，還有一

11、個(gè)人生命的歡愉、喜樂(lè)、愛(ài)，只有在經(jīng)歷過(guò)所有季節(jié)之后，才能衡量。如果你在冬天的時(shí)候就放棄，你就會(huì)錯(cuò)過(guò)你生命中春天的企盼、夏天的美麗、秋天的收成。你不要讓一個(gè)季節(jié)的痛苦毀掉其他季節(jié)的喜樂(lè)。（1）選擇下列合適的內(nèi)容將其序號(hào)填入第自然段空白處。A親近大自然、熱愛(ài)大自然B學(xué)會(huì)不要太快對(duì)事物下結(jié)論C團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同面對(duì)困難（2）給第自然段加上標(biāo)點(diǎn)。 （3）仔細(xì)讀一讀三個(gè)自然段，然后在橫線上填上恰當(dāng)?shù)奶崾菊Z(yǔ)。（4）在第自然段括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。（5）按要求改寫(xiě)句子。改為反問(wèn)句：你不要讓一個(gè)季節(jié)的痛苦毀掉其他季節(jié)的喜樂(lè)。 改為把字句：這棵樹(shù)被青青的嫩芽覆蓋了。 （6）兒子們聽(tīng)了父親的話，可能會(huì)有怎樣的感想

12、呢？請(qǐng)你用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言寫(xiě)下來(lái)。 （7）文中的故事，給了我們好多生命的啟示，如：“ ”（填原文中的一句話）就是啟示之一。20（6分）閱讀：春天來(lái)了冬天過(guò)去了，微風(fēng)悄悄地送來(lái)了春天。地里，泥土化凍了，變松了，踩上去軟綿綿的，像踩著厚厚的地毯。麥苗醒來(lái)了，舒展著嫩綠的葉子。小河里，連一片薄冰也找不到了。水慢慢地流著。微風(fēng)吹來(lái)，水面泛起魚(yú)鱗似的波紋，幾只小鴨子跳進(jìn)水里，快活地游來(lái)游去。河岸上，柳樹(shù)發(fā)芽了，柔軟的枝條隨著微風(fēng)輕輕地?cái)[動(dòng)。春天來(lái)了。它來(lái)到了教室里，靜靜地聽(tīng)小學(xué)生讀書(shū)、唱歌；它來(lái)到操場(chǎng)上，歡樂(lè)地和小學(xué)生做游戲。（1）這篇短文共有 個(gè)自然段，在文中標(biāo)出自然段的序號(hào)。（2）春天前面的季節(jié)是 。（3

13、）短文里寫(xiě)春天來(lái)到了哪些地方？在文中圈出來(lái)。（4）春天來(lái)了，地里的泥土有什么變化？用“ ”在文中畫(huà)出來(lái)。三、寫(xiě)作。21（5分）童年的生活最快樂(lè)，有喜有憂，有笑有淚。小朋友，拿起你的生花妙筆，寫(xiě)一寫(xiě)你快樂(lè)的童年生活吧。題目自擬，不少于300字。2021年四川省成都市小升初語(yǔ)文試卷（C卷）試題解析一、積累運(yùn)用。1A.正確。B.有誤，長(zhǎng)途跋涉：指遠(yuǎn)距離的翻山渡水。形容遠(yuǎn)行的艱辛。故“長(zhǎng)途拔涉”的“拔”錯(cuò)誤。C.有誤，神清氣爽：形容人頭腦清醒，心情暢快。故“神輕氣爽”的“輕”錯(cuò)誤。D.有誤，可見(jiàn)一斑：由事情的某一點(diǎn)可推論其全貌。故“可見(jiàn)一般”的“般”錯(cuò)誤。故選：A。2A.有誤，弈秋：人名。故“弈”解釋

14、為“下棋”錯(cuò)誤。B.正確。C.有誤，“滄”應(yīng)讀“cng”，故“chng”錯(cuò)誤。D.有誤，“孰為汝多知乎”出自兩小兒辯日，“孰”應(yīng)讀“sh”，故“熟”“shu”錯(cuò)誤。故選：B。3“你是大學(xué)教師啊。”這句話巧妙暗示人物的身份，告訴他作為大學(xué)教師應(yīng)該有修養(yǎng)。故選：C。4例句是一個(gè)擬人句，把“風(fēng)兒”“柳樹(shù)”“燕子”賦予人的特點(diǎn)。A.這是比喻的手法，把“雨”比喻為“落葉”“針尖兒”，寫(xiě)出了“雨”的“輕”和“細(xì)”。B.這是比喻句，把“開(kāi)放的百合花”比喻為“笑臉”。C.這是擬人的手法，把“白楊”賦予人的特點(diǎn)。D.這是夸張句，用“心激動(dòng)得要跳出胸膛”表現(xiàn)激動(dòng)的心情。故選：C。5被稱為“世界三大短篇小說(shuō)巨匠”的

15、是：契訶夫、歐 亨利、莫泊桑。故選：C。6A、C正確。B.不正確，南轅北轍：比喻行動(dòng)和目的正好相反。含貶義。與語(yǔ)境不相符。故選：B。7A、C、D正確。B有誤，“趟”讀“tng”時(shí)可表示從有淺水的地方走過(guò)去，又可表示用犁、鋤等把土翻開(kāi)，把草鋤去。讀“tng”時(shí)可表示來(lái)往的次數(shù)，又可表示用于成行的東西。故“趟鞋底”的“趟”應(yīng)讀“tng”。故選：B。8A.有誤，永遠(yuǎn)不變：永遠(yuǎn)不會(huì)改變。用在此句與具體語(yǔ)境不符，可改為“約定俗成”。B、C、D正確。故選：A。9A.錯(cuò)誤，句意：伯牙擅長(zhǎng)彈琴。善：擅長(zhǎng)。B、C、D正確。故選：A。10A.有誤，“月光曲”是對(duì)“剛才彈的曲子”的解釋說(shuō)明，故省略號(hào)應(yīng)為破折號(hào)。B.

16、有誤，“金玉奴”為戲曲名，應(yīng)為書(shū)名號(hào)。C.有誤，“雙方正在對(duì)打，激烈到簡(jiǎn)直是風(fēng)雨不透，臺(tái)下看的人非常緊張，一個(gè)個(gè)大氣兒不敢出，都把眼睛睜得大大的，唯恐在一眨眼間，誰(shuí)就把對(duì)方給殺了”是對(duì)“京劇還有一種奇特之處”的解釋說(shuō)明，故這兩句話之間的逗號(hào)應(yīng)為冒號(hào)。D.正確。故選：D。11A、B、C正確。D.錯(cuò)誤，京劇藝術(shù)強(qiáng)調(diào)真實(shí)，道具可以虛擬。故選：D。12A.加點(diǎn)成語(yǔ)使用恰當(dāng)。婦孺皆知：就是婦女和小孩都知道，指某件事物眾所周知，流傳得很廣；B.加點(diǎn)成語(yǔ)使用不恰當(dāng)。起死回生：把快要死的人救活。形容醫(yī)術(shù)高明。也比喻把已經(jīng)沒(méi)有希望的事物挽救過(guò)來(lái)。應(yīng)改為“死灰復(fù)燃”；C.加點(diǎn)成語(yǔ)使用不恰當(dāng)。大吃一驚：形容對(duì)發(fā)生的

17、事感到十分意外。應(yīng)改為“心驚肉跳”；D.加點(diǎn)成語(yǔ)使用不恰當(dāng)。栩栩如生：形容畫(huà)作、雕塑中的藝術(shù)形象等生動(dòng)逼真，就像活的一樣。應(yīng)改為“惟妙惟肖”。故選：A。13結(jié)合對(duì)課文理解，作答即可。故答案為：（1）人或事物表現(xiàn)出來(lái)的力量、威勢(shì)出色、突出。形容表現(xiàn)出來(lái)的力量、威勢(shì)宏大，不同于尋常。（2）比喻深深地迷戀某種事物，沉浸在某種境界里。14（1）選自兩小兒辯日。（2）出自唐代張旭的桃花溪。（3）“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器”出自劉勰的文心雕龍，意思是：練習(xí)一千支樂(lè)曲之后才能懂得音樂(lè)，觀察過(guò)一千柄劍之后才知道如何識(shí)別劍器。（4）“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”出自南宋愛(ài)國(guó)詩(shī)人陸游所作的游山西村?！伴L(zhǎng)

18、風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！背鲎蕴拼?shī)人李白的行路難。故答案為：（1）此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎；（2）洞在清溪何處邊；（3）觀千劍而后識(shí)器；（4）山重水復(fù)疑無(wú)路 柳暗花明又一村 長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí) 直掛云帆濟(jì)滄海。15廣闊：廣大寬闊。譜寫(xiě)：指為了演出而改編（樂(lè)曲）。故答案為：我們暢游在廣闊的知識(shí)海洋中，享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。這支曲子是在解放戰(zhàn)爭(zhēng)初期譜寫(xiě)的。16A相近，“誰(shuí)知道在古代，這樣一包東西卻是一封嚴(yán)厲的信”意思是“誰(shuí)也不知道在古代，這樣一包東西就是一封嚴(yán)厲的信?！盉不相近，“這位客人，只能住在山頂?shù)穆玫辍币馑际浅诉@位客人，還能住其他人，“山頂?shù)穆玫辏荒茏∵@位客人”意思是除了這位客人，不能住其他

19、人。C不相近，很明顯，前一句是說(shuō)：可能知道了這件事，后一句是說(shuō)：可能不知道這件事D不相近，“他說(shuō)得不全對(duì)”意思是有對(duì)的，有不對(duì)的，第二句是說(shuō)“他說(shuō)的全不對(duì)”故選：A。17考查了對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和對(duì)詩(shī)句中關(guān)鍵字詞的辨析及寫(xiě)作手法的理解。結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容可知，A、B、C正確，D.賞析不確切，一個(gè)“下”字說(shuō)明“巫峽”到“襄陽(yáng)”是順流而下，一個(gè)“向”字表明從“洛陽(yáng)”到“襄陽(yáng)”已改換了陸路。故選：D。二、閱讀理解。18（1）考查了句子的翻譯?！皟烧卟豢舷嗌?，漁者得而并禽之”意思是鷸和蚌都不肯相讓，漁夫看到了，就把它倆一齊捉去了。（2）考查了根據(jù)課文內(nèi)容填空。課文的歷史背景是當(dāng)趙國(guó)將要攻打燕國(guó)時(shí)，著名說(shuō)客蘇代

20、為了燕國(guó)的國(guó)家利益，挺身而出，去勸諫趙惠王，蘇代用“鷸蚌相爭(zhēng)，漁甕得利”的故事，委婉地道出趙國(guó)攻打燕國(guó)可能給燕趙兩國(guó)帶來(lái)的巨大災(zāi)難，希望趙惠王審時(shí)度勢(shì)，縱觀戰(zhàn)國(guó)風(fēng)云，權(quán)衡利弊得失，三思而行。故蘇代把燕 國(guó)和趙國(guó)比成了故事中的鷸和蚌，把秦國(guó)比成了漁者。（3）考查了文章內(nèi)容的理解。從“今趙且伐燕，燕趙久相支，以弊大眾，臣恐強(qiáng)秦之為漁夫也。”可知，蘇代講這個(gè)故事的目的是勸趙國(guó)不要攻打燕國(guó)。故答案為：（1）鷸和蚌都不肯相讓，漁夫看到了，就把它倆一齊捉去了。（2）燕 趙 秦（3）勸趙國(guó)不要攻打燕國(guó)。19（1）考查了短文內(nèi)容的理解概括能力。結(jié)合句子“你們只看到這棵樹(shù)一個(gè)季節(jié)的風(fēng)景，你們四個(gè)的感受不一樣。他

21、告訴兒子們不可用一個(gè)季節(jié)的風(fēng)景來(lái)評(píng)判一棵樹(shù)或是一個(gè)人，關(guān)于一個(gè)人的內(nèi)在實(shí)質(zhì)是怎樣的，還有一個(gè)人生命的歡愉、喜樂(lè)、愛(ài)，只有在經(jīng)歷過(guò)所有季節(jié)之后，才能衡量。”和三個(gè)選項(xiàng)，可以知道選B（2）“說(shuō)”用在話語(yǔ)的前面，中間和后面，視位置不同，標(biāo)點(diǎn)用法不同。此句考查的是“說(shuō)”在句子的中間，所以應(yīng)該是：“我認(rèn)為不是這樣子的?！岸鹤臃瘩g說(shuō)，“這棵樹(shù)被青青的嫩芽覆蓋了 充滿了希望?！埃?）考查了詞語(yǔ)的正確運(yùn)用能力。聯(lián)系上下文，根據(jù)每個(gè)句子的語(yǔ)境，大兒子“我發(fā)現(xiàn)那棵樹(shù)很丑，枯槁、扭曲。”所以應(yīng)該填“傷心地”?！拔艺J(rèn)為不是這樣子的”二兒子應(yīng)該是不同意，所以應(yīng)該填“反駁”?！皹?shù)上花朵綻放、充滿香氣，看起來(lái)十分美麗，這

22、美景是我從來(lái)沒(méi)有看過(guò)的!”三兒子的心情應(yīng)該是“興奮地”。（4）考查了關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的正確運(yùn)用。因?yàn)椤澳銈冎豢吹竭@棵樹(shù)一個(gè)季節(jié)的風(fēng)景，你們四個(gè)的感受不一樣”前后句之間的關(guān)系是因果關(guān)系，所以應(yīng)該是“因?yàn)樗浴?。?）考查了句子之間的轉(zhuǎn)換。陳述句改為反問(wèn)句的方法是：A、將句中的肯定詞改為否定詞，或?qū)⒎穸ㄔ~改為肯定詞。即有“不”去“不”；無(wú)“不”加“不”。B、在句中加上反問(wèn)語(yǔ)氣詞（怎、怎能、怎么、難道）。C、在句末加疑問(wèn)助詞（呢、嗎等），句號(hào)改為問(wèn)號(hào)?！鞍炎志洹钡幕靖袷绞恰罢l(shuí)把誰(shuí)怎么樣”。其中前者的“誰(shuí)”為主動(dòng)者，后面的“誰(shuí)”為被動(dòng)者，而“怎么樣”為動(dòng)作?！氨蛔志洹钡幕靖袷绞恰罢l(shuí)被誰(shuí)怎么樣”。其中前者的

23、“誰(shuí)”為被動(dòng)者，后面的“誰(shuí)”為主動(dòng)者，而“怎么樣”為動(dòng)作。（6）考查了句子分析和理解概括能力。結(jié)合短文自然段：這個(gè)人就對(duì)他四個(gè)兒子說(shuō)：“因?yàn)槟銈冎豢吹竭@棵樹(shù)一個(gè)季節(jié)的風(fēng)景，所以你們四個(gè)的感受不一樣?！彼嬖V兒子們不可用一個(gè)季節(jié)的風(fēng)景來(lái)評(píng)判一棵樹(shù)或是一個(gè)人，關(guān)于一個(gè)人的內(nèi)在實(shí)質(zhì)是怎樣的，還有一個(gè)人生命的歡愉、喜樂(lè)、愛(ài)，只有在經(jīng)歷過(guò)所有季節(jié)之后，才能衡量。就可以知道老父親是讓他們?nèi)娴目创挛?。?）考查了短文的閱讀理解能力。結(jié)合全文可知，自然段的句子：如果你在冬天的時(shí)候就放棄，你就會(huì)錯(cuò)過(guò)你生命中春天的企盼、夏天的美麗、秋天的收成。你不要讓一個(gè)季節(jié)的痛苦毀掉其他季節(jié)的喜樂(lè)就是告訴我們的生命的啟示。故答案為：（1）B（2）“?！?，“?！保?）傷心地 反駁 興奮地（4）因?yàn)樗裕?）你難道要讓一個(gè)季節(jié)的痛苦毀掉你其他季節(jié)的喜樂(lè)嗎？青青的嫩芽把這棵樹(shù)覆蓋了。（6）我們應(yīng)該全面地看待一個(gè)事物，不能片面的評(píng)判。（7）不要讓一個(gè)季節(jié)的痛苦毀掉你其他季節(jié)的喜樂(lè)。20（1）本道題考查學(xué)生對(duì)自然段的辨析，每個(gè)自然段空兩格即為一段，故文章共有5段。（2）考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解。閱讀文章可知，結(jié)合句子“冬天過(guò)去了，微風(fēng)悄悄地送來(lái)了春天?！笨芍?，春天前面的季節(jié)