四年級下冊美術(shù)教案-第18課 藏戲面具 丨贛美版

1、藏戲面具教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：知識與技能：通過觀察分析，了解藏戲面具的分類、特點、配色等知識，掌握藏戲面具的設(shè)計方法。過程與方法：通過觀察分析，設(shè)計應(yīng)用，掌握基本的面具設(shè)計方法。情感態(tài)度與價值觀：體驗藏戲面具的獨特美感，了解藏族文化。教學(xué)重點設(shè)計能和制作藏戲面具。教學(xué)難點體驗藏戲面具的獨特美感，了解藏族文化。教學(xué)準備面具模型、輕輕泥、毛根、毛球等材料。教學(xué)過程一、組織教學(xué)二、導(dǎo)入新課同學(xué)們，老師帶來了兩個面具，你們看這個是什么面具？（老師帶上京劇面具）學(xué)：（回答）你們看這個呢？（老師帶上藏戲面具）生：師：這是藏戲面具，藏語中稱“巴”，主要用于藏族各種民間和宗教活動，它與人們?nèi)粘Ｉ睢趧?、娛樂息?/p>

2、相關(guān)。唐東杰布（13851464），明代著名建筑師，藏戲創(chuàng)始人。他一生中共建成58座鐵索橋，被藏民譽為“鐵橋活佛”。他將佛教經(jīng)典中的傳記同民間傳說、神話故事等內(nèi)容融在起，創(chuàng)作出一種獨特的表演藝術(shù)，形成了藏劇藝術(shù)的維形因此，藏族人民把唐東杰布尊為藏戲的開山鼻祖。藏戲面具分為宗教面具和民俗面具（播放面具分類），今天我們就一起來學(xué)習(xí)制作宗教面具。三、講授新課（一）藏戲面具起源藏族信仰的是“藏傳佛教”佛教傳入藏地后和苯教在相當長的時間內(nèi)處于并駕齊驅(qū)的局面，結(jié)果兩種文化相互競爭相互融合，于是在藏傳佛教神邸里即有慈眉善目的神佛也有面目猙獰的鬼怪。藏族面具除了吸收外來文化，主要是受到藏地本土原始宗教苯教文化

3、的影響。面具大多表現(xiàn)苯教里的鬼怪。（二）觀察分析1、感受藝術(shù)風格師：同學(xué)們，這些面具給你帶了什么樣的感受？生：總結(jié)：傾向表現(xiàn)和象征的藝術(shù)風格，造型粗放夸張，威懾力咄咄逼人，形象潑辣怪異有一種幽暗猙獰的美。2、五官特點三目圓瞪、獠牙外露、血盆大口，表情猙獰3、裝飾元素骷髏頭、火焰紋、云紋、飄帶、各種形狀的珠寶。4、面具顏色白色：代表純潔、善良、溫和、無害人之心。黃色：代表功德廣大、知識淵博。藍色：代表正義、勇敢。綠色：代表賢良智慧。紅色：代表權(quán)力、威嚴、足智多謀。黑色：代表兇惡。半百半黑：代表兩面三刀。（三）制作面具四、布置作業(yè)作業(yè)：小組合作完成一個有藏族元素的面具要求：1、抓住面具主色調(diào)。2、運用藏族面具裝飾元素進行創(chuàng)意。3、運用綜合材料和手法來表現(xiàn)面具。五、總結(jié)藏族面具用它獨特的形式來展現(xiàn)藏族宗教和人文故事，是