《清潔生產(chǎn)與循環(huán)經(jīng)濟(jì)》課程教學(xué)大綱

1、清潔生產(chǎn)與循環(huán)經(jīng)濟(jì)教學(xué)大綱課程英文名稱：Cleaner Production and Circular Economy課程編號(hào)：HZ192020課程類別：個(gè)性化教育課程課程性質(zhì)：選修課學(xué) 分：2學(xué) 時(shí)：（其中：講課學(xué)時(shí)：32 實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)：0 上機(jī)學(xué)時(shí)：0）適用專業(yè)：環(huán)境工程開課部門：環(huán)境與資源學(xué)院環(huán)境工程系先修課程：水污染控制工程、大氣污染控制工程、固體廢物處理與處置、物理性污染控制后續(xù)課程：環(huán)境工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文) 一、課程目標(biāo)1、使學(xué)生了解清潔生產(chǎn)和循環(huán)經(jīng)濟(jì)的概念、原理和內(nèi)涵，了解國(guó)內(nèi)外清潔生產(chǎn)和循環(huán)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢(shì)，認(rèn)識(shí)其對(duì)我國(guó)環(huán)境保護(hù)和經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的重要意義。2、使學(xué)生掌握清潔

2、生產(chǎn)工作的流程，能夠針對(duì)較為復(fù)雜的生產(chǎn)狀況提出初步的清潔生產(chǎn)方案。二、課程目標(biāo)與畢業(yè)要求的對(duì)應(yīng)關(guān)系課程目標(biāo)指標(biāo)點(diǎn)畢業(yè)要求畢業(yè)要求達(dá)成的教學(xué)環(huán)節(jié)課程目標(biāo)11.4將工程和專業(yè)知識(shí)用于環(huán)境污染控制工藝工程、設(shè)施設(shè)備的設(shè)計(jì)與改進(jìn)。畢業(yè)要求1 工程知識(shí)：掌握從事環(huán)境工程技術(shù)工作所需的扎實(shí)的數(shù)學(xué)、自然科學(xué)、工程科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，并能將上述知識(shí)用于解決復(fù)雜環(huán)境工程問(wèn)題。（1）結(jié)合典型清潔生產(chǎn)案例說(shuō)明各知識(shí)要點(diǎn)在解決復(fù)雜工程問(wèn)題中的應(yīng)用。（2）通過(guò)查閱文獻(xiàn)資料和網(wǎng)絡(luò)檢索，了解清潔生產(chǎn)和循環(huán)經(jīng)濟(jì)理論和技術(shù)前沿。課程目標(biāo)21.3使用工程和專業(yè)知識(shí)，通過(guò)模型或工藝的比較與綜合，優(yōu)選復(fù)雜環(huán)境工程問(wèn)題的解決方案。

3、3.1能夠針對(duì)復(fù)雜環(huán)境工程問(wèn)題提出基本解決思路和方案。畢業(yè)要求1 工程知識(shí)：掌握從事環(huán)境工程技術(shù)工作所需的扎實(shí)的數(shù)學(xué)、自然科學(xué)、工程科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，并能將上述知識(shí)用于解決復(fù)雜環(huán)境工程問(wèn)題。畢業(yè)要求3 設(shè)計(jì)/開發(fā)解決方案：能夠針對(duì)復(fù)雜的環(huán)境工程問(wèn)題提出解決方案，開展?jié)M足特定需求的系統(tǒng)、單元（部件）或工藝流程的設(shè)計(jì)和計(jì)算，并在設(shè)計(jì)過(guò)程中體現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)，且考慮安全、環(huán)境、法律、文化、健康以及社會(huì)等因素。通過(guò)課堂討論、課堂報(bào)告和課后作業(yè)，使學(xué)生以口頭和書面形式說(shuō)明某方面生產(chǎn)過(guò)程改進(jìn)及其對(duì)環(huán)境和社會(huì)發(fā)展的影響。三、課程教學(xué)內(nèi)容及安排第一單元 環(huán)境問(wèn)題、資源與能源1、教學(xué)目標(biāo)掌握世界和我國(guó)目前主要環(huán)

4、境問(wèn)題及其危害；理解自然資源的內(nèi)涵和清潔能源對(duì)于人類社會(huì)發(fā)展的重要意義。2、教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容支撐課程目標(biāo)支撐畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)環(huán)境問(wèn)題11.4自然資源11.4能源與清潔能源11.43、教學(xué)要求掌握環(huán)境、環(huán)境問(wèn)題、自然資源、能源和清潔能源的概念和內(nèi)涵；明確清潔能源對(duì)于人類社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的意義。4、重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：資源與能源的區(qū)別和聯(lián)系；清潔能源的定義和意義。5、教學(xué)活動(dòng)課堂講授：環(huán)境系統(tǒng)的構(gòu)成要素；人類社會(huì)對(duì)環(huán)境的壓力；生態(tài)環(huán)境惡化；我國(guó)資源環(huán)境形勢(shì)；自然資源分類和屬性；能源定義和分類；清潔能源及其對(duì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的意義。課堂討論：我們身邊的環(huán)境惡化和環(huán)境改善。第二單元 清潔生產(chǎn)概述1、教學(xué)目標(biāo)了解

5、清潔生產(chǎn)產(chǎn)生的背景，掌握清潔生產(chǎn)的意義；理解清潔生產(chǎn)與循環(huán)經(jīng)濟(jì)的關(guān)系。2、教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容支撐課程目標(biāo)支撐畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)清潔生產(chǎn)的產(chǎn)生與發(fā)展11.4清潔生產(chǎn)的研究?jī)?nèi)容及意義11.4清潔生產(chǎn)與循環(huán)經(jīng)濟(jì)的關(guān)系11.43、教學(xué)要求理解“先污染，后治理”的弊端以及清潔生產(chǎn)的必要性；掌握清潔生產(chǎn)的主要內(nèi)容；理解清潔生產(chǎn)與循環(huán)經(jīng)濟(jì)的關(guān)系。4、重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：清潔生產(chǎn)的產(chǎn)生與發(fā)展；清潔生產(chǎn)的戰(zhàn)略意義；清潔生產(chǎn)與循環(huán)經(jīng)濟(jì)的關(guān)系。 難點(diǎn)：生產(chǎn)設(shè)備與工藝，以及技術(shù)進(jìn)步對(duì)清潔生產(chǎn)實(shí)現(xiàn)的重要性。5、教學(xué)活動(dòng)課堂講授：國(guó)內(nèi)外清潔生產(chǎn)的發(fā)展；清潔生產(chǎn)的概念、作用和意義；清潔生產(chǎn)的實(shí)施途徑；產(chǎn)品生命周期；生產(chǎn)過(guò)程管理；清潔

6、生產(chǎn)與循環(huán)經(jīng)濟(jì)的關(guān)系。課堂討論：我校實(shí)驗(yàn)室管理制度的完善與環(huán)境保護(hù)。第三單元 清潔生產(chǎn)與循環(huán)經(jīng)濟(jì)的理論基礎(chǔ)1、教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生了解可持續(xù)發(fā)展理念從古至今的發(fā)展過(guò)程，掌握人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展的物質(zhì)平衡理論和生態(tài)平衡理論。2、教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容支撐課程目標(biāo)支撐畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)可持續(xù)發(fā)展理論11.4物質(zhì)平衡理論11.4生態(tài)學(xué)理論11.4ISO 14000環(huán)境管理體系標(biāo)準(zhǔn)11.43、教學(xué)要求掌握可持續(xù)發(fā)展理論的由來(lái)、內(nèi)涵和基本原則；掌握物質(zhì)平衡理論和生態(tài)學(xué)理論的主要內(nèi)容；了解ISO 14000體系構(gòu)架。4、重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：可持續(xù)發(fā)展的定義和內(nèi)涵；物質(zhì)和能量守恒定理；生態(tài)系統(tǒng)的功能及生態(tài)平衡理論。 難點(diǎn)：如何協(xié)調(diào)

7、人類社會(huì)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)的關(guān)系。5、教學(xué)活動(dòng)課堂講授：古代樸素可持續(xù)發(fā)展；人類對(duì)環(huán)境惡化的認(rèn)識(shí)；可持續(xù)發(fā)展的定義、內(nèi)涵和基本原則；能量和物質(zhì)守恒定理；生態(tài)學(xué)的概念和發(fā)展；生態(tài)系統(tǒng)的概念、組成、結(jié)構(gòu)、類型和功能；生態(tài)平衡；ISO 14000環(huán)境管理體系標(biāo)準(zhǔn)分類及其與清潔生產(chǎn)的關(guān)系。課堂討論：古今關(guān)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的爭(zhēng)論從古代思想家到現(xiàn)今瑞典環(huán)保少女的全球影響力。第四單元 清潔生產(chǎn)審核1、教學(xué)目標(biāo)介紹清潔生產(chǎn)審核的概念，使學(xué)生清楚我國(guó)清潔生產(chǎn)方案的基本框架和一般審核程序。2、教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容支撐課程目標(biāo)支撐畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)清潔生產(chǎn)審核概述11.4清潔生產(chǎn)審核程序1、21.3、1.4、3.13、教學(xué)要求掌

8、握清潔生產(chǎn)審核的概念和目標(biāo)；掌握我國(guó)清潔生產(chǎn)審核的一般流程。4、重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：清潔生產(chǎn)審核的概念、思路和流程；清潔生產(chǎn)方案的產(chǎn)生和篩選。 難點(diǎn)：清潔生產(chǎn)審核的實(shí)際應(yīng)用。5、教學(xué)活動(dòng)課堂講授：清潔生產(chǎn)審核的概念、目標(biāo)、對(duì)象、特點(diǎn)和思路；清潔生產(chǎn)審核流程。案例分析：某汽車公司清潔生產(chǎn)審核案例。第五單元 循環(huán)經(jīng)濟(jì)概述1、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)循環(huán)經(jīng)濟(jì)理論的講解讓學(xué)生了解其內(nèi)涵，理解循環(huán)經(jīng)濟(jì)對(duì)世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要意義。2、教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容支撐課程目標(biāo)支撐畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)循環(huán)經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)生和發(fā)展11.4循環(huán)經(jīng)濟(jì)的內(nèi)涵和主要原則11.43、教學(xué)要求掌握循環(huán)經(jīng)濟(jì)基本理論；了解循環(huán)經(jīng)濟(jì)對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展的作用。4、重點(diǎn)難點(diǎn)

9、重點(diǎn)：循環(huán)經(jīng)濟(jì)的基本體系和作用。5、教學(xué)活動(dòng)課堂講授：循環(huán)經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)生、發(fā)展、定義、內(nèi)涵、原則、技術(shù)特點(diǎn)和戰(zhàn)略意義；循環(huán)經(jīng)濟(jì)的框架和支持體系；我國(guó)循環(huán)經(jīng)濟(jì)理論的發(fā)展和應(yīng)用。課堂討論：3R理念與循環(huán)經(jīng)濟(jì)。第六單元 農(nóng)業(yè)循環(huán)經(jīng)濟(jì)1、教學(xué)目標(biāo)介紹農(nóng)業(yè)循環(huán)經(jīng)濟(jì)的基本思想，引導(dǎo)學(xué)生以生態(tài)農(nóng)業(yè)思想評(píng)價(jià)我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)狀，并提出改進(jìn)建議。2、教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容支撐課程目標(biāo)支撐畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)農(nóng)業(yè)循環(huán)經(jīng)濟(jì)概述11.4生態(tài)農(nóng)業(yè)理論體系11.4我國(guó)生態(tài)農(nóng)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略與對(duì)策1、21.3、1.4、3.13、教學(xué)要求掌握生態(tài)農(nóng)業(yè)基本理論；理解生態(tài)農(nóng)業(yè)對(duì)我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的指導(dǎo)意義。4、重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：生態(tài)農(nóng)業(yè)與農(nóng)業(yè)循環(huán)經(jīng)濟(jì)的關(guān)系；

10、農(nóng)業(yè)生態(tài)園區(qū)的建設(shè)與我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展方向。5、教學(xué)活動(dòng)課堂講授：農(nóng)業(yè)循環(huán)經(jīng)濟(jì)的內(nèi)涵、原則和層次；生態(tài)農(nóng)業(yè)的類型；生態(tài)農(nóng)業(yè)園建設(shè)思路；我國(guó)生態(tài)農(nóng)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略和對(duì)策；我國(guó)生態(tài)農(nóng)業(yè)建設(shè)面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。案例分析：我國(guó)古代典型生態(tài)農(nóng)業(yè)模式及現(xiàn)代典型生態(tài)農(nóng)業(yè)園規(guī)劃和建設(shè)。課后作業(yè)和課堂報(bào)告：分析我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)“分散化”與生態(tài)農(nóng)業(yè)園建設(shè)“集中化”的矛盾，提出解決方案。第七單元 工業(yè)循環(huán)經(jīng)濟(jì)1、教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生掌握工業(yè)生態(tài)的基本理論，學(xué)會(huì)從工業(yè)“食物鏈”的角度思考不同工業(yè)行業(yè)的組合和布局。2、教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容支撐課程目標(biāo)支撐畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)生態(tài)工業(yè)概念11.4生態(tài)工業(yè)園區(qū)11.4生態(tài)工業(yè)園區(qū)規(guī)劃和設(shè)計(jì)1、21.3、

11、1.4、3.1生態(tài)工業(yè)園區(qū)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系1、21.3、1.4、3.13、教學(xué)要求掌握生態(tài)工業(yè)基本理論；了解我國(guó)生態(tài)工業(yè)園區(qū)的發(fā)展及對(duì)資源循環(huán)利用和環(huán)境保護(hù)的意義。4、重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：生態(tài)工業(yè)的概念和內(nèi)涵；生態(tài)工業(yè)園區(qū)設(shè)計(jì)的基本方法和評(píng)價(jià)。5、教學(xué)活動(dòng)課堂講授：生態(tài)工業(yè)的緣起、概念、內(nèi)涵和層次；生態(tài)工業(yè)園區(qū)的概念、特征和類型；生態(tài)工業(yè)園區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)原則、步驟、基本方法和內(nèi)容；生態(tài)工業(yè)園區(qū)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的設(shè)計(jì)原則。案例分析：國(guó)內(nèi)外生態(tài)工業(yè)園區(qū)設(shè)計(jì)典型案例。課后作業(yè)和課堂報(bào)告：以我國(guó)某一生態(tài)工業(yè)園區(qū)為例，查找資料，找出其規(guī)劃設(shè)計(jì)存在的不足，提出改進(jìn)建議。第八單元 服務(wù)業(yè)循環(huán)經(jīng)濟(jì)1、教學(xué)目標(biāo)了解服務(wù)業(yè)的范圍

12、以及生態(tài)化的服務(wù)業(yè)理念，能夠結(jié)合我國(guó)服務(wù)業(yè)日益發(fā)展壯大的實(shí)際情況理解服務(wù)業(yè)循環(huán)經(jīng)濟(jì)的重要性。2、教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容支撐課程目標(biāo)支撐畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)服務(wù)業(yè)及其功能和地位11.4生態(tài)化的服務(wù)業(yè)11.4生態(tài)旅游1、21.3、1.4、3.1循環(huán)物流1、21.3、1.4、3.13、教學(xué)要求掌握生態(tài)化服務(wù)業(yè)的基本內(nèi)涵；在我國(guó)居民生活水平日益提高形勢(shì)下，正確認(rèn)識(shí)服務(wù)業(yè)循環(huán)經(jīng)濟(jì)的必要性。4、重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：服務(wù)業(yè)與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系；生態(tài)旅游與生態(tài)物流研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)。5、教學(xué)活動(dòng)課堂講授：服務(wù)業(yè)的范圍、內(nèi)容、主要功能；生態(tài)化的服務(wù)業(yè)取向；生態(tài)旅游的緣起、概念、內(nèi)涵和原則；循環(huán)物流的概念、內(nèi)涵、基本特征和運(yùn)行模式。

13、課堂討論：我國(guó)日益增強(qiáng)的消費(fèi)能力和電子商務(wù)的快遞發(fā)展導(dǎo)致快遞業(yè)極速增長(zhǎng)，快遞包裝造成大量資源浪費(fèi)，如何從循環(huán)物流的角度來(lái)解決此問(wèn)題？第九單元 循環(huán)型社會(huì)1、教學(xué)目標(biāo)介紹循環(huán)型社會(huì)的理論內(nèi)涵，使學(xué)生理解循環(huán)型社會(huì)理論對(duì)我國(guó)實(shí)現(xiàn)生態(tài)文明的重要性。2、教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容支撐課程目標(biāo)支撐畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)循環(huán)型社會(huì)的內(nèi)涵11.4循環(huán)型社會(huì)建設(shè)1、21.3、1.4、3.13、教學(xué)要求掌握循環(huán)型社會(huì)的基本內(nèi)涵；了解我國(guó)向循環(huán)型社會(huì)轉(zhuǎn)變的基本步驟。4、重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：循環(huán)型社會(huì)的內(nèi)涵；循環(huán)型社會(huì)的技術(shù)支撐體系。5、教學(xué)活動(dòng)課堂講授：循環(huán)型社會(huì)的概念、研究?jī)?nèi)容和特征；循環(huán)型社會(huì)建設(shè)途徑和基本目標(biāo)；我國(guó)循環(huán)型社會(huì)發(fā)展

14、現(xiàn)狀。案例分析：遼寧省循環(huán)經(jīng)濟(jì)試點(diǎn)建設(shè)?！緦W(xué)時(shí)分配】知識(shí)單元理論學(xué)時(shí)第一單元 環(huán)境問(wèn)題、資源與能源2第二單元 清潔生產(chǎn)概述2第三單元 清潔生產(chǎn)與循環(huán)經(jīng)濟(jì)的理論基礎(chǔ)2第四單元 清潔生產(chǎn)審核4第五單元 循環(huán)經(jīng)濟(jì)概述2第六單元 農(nóng)業(yè)循環(huán)經(jīng)濟(jì)8第七單元 工業(yè)循環(huán)經(jīng)濟(jì)8第八單元 服務(wù)業(yè)循環(huán)經(jīng)濟(jì)2第九單元 循環(huán)型社會(huì)2合計(jì)32五、教學(xué)方法與手段本課程是一門理論性和實(shí)用性都很強(qiáng)的課程，在介紹清潔生產(chǎn)與循環(huán)經(jīng)濟(jì)理論的過(guò)程中，涉及許多生態(tài)學(xué)理論，而這些理論最終都要服務(wù)于我國(guó)生態(tài)文明建設(shè)。所以在授課的過(guò)程中應(yīng)該以我國(guó)生態(tài)文明建設(shè)為中心，通過(guò)大量案例的分析說(shuō)明清潔生產(chǎn)和循環(huán)經(jīng)濟(jì)理論和方法如何應(yīng)用到實(shí)際生產(chǎn)中；同時(shí)采

15、用課堂討論的方式使學(xué)生加深對(duì)理論知識(shí)的理解；采用課后作業(yè)和課堂討論的方式鍛煉學(xué)生針對(duì)復(fù)雜問(wèn)題的解決能力。六、考核要求、方式與成績(jī)?cè)u(píng)定本課程成績(jī)?cè)u(píng)定中過(guò)程考核（平時(shí)成績(jī)）占50%（由課后作業(yè)和課堂報(bào)告組成），期末考試成績(jī)占50%。課程目標(biāo)考核、評(píng)價(jià)方式及成績(jī)比例具體如下：評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)分值評(píng)估課程目標(biāo)對(duì)應(yīng)畢業(yè)要求期末考試（50%）501、21.3、1.4、3.1平時(shí)成績(jī)（50%）課堂報(bào)告401、21.3、1.4、3.1課后作業(yè)101、21.3、1.4、3.1成績(jī)?cè)u(píng)分細(xì)則：（一）課后作業(yè)和期末考試考察點(diǎn)權(quán)重90100分8089分7079分6069分60分以下基本概念掌握程度0.390%以上概念清晰80%

16、以上概念清晰70%以上概念清晰60%以上概念清晰60%以下概念清晰解決問(wèn)題方案的正確性0.5方案能夠解決90%以上問(wèn)題方案能夠解決80%以上問(wèn)題方案能夠解決70%以上問(wèn)題方案能夠解決60%以上問(wèn)題方案能夠解決60%以下問(wèn)題方案的規(guī)范性0.2方案90%以上符合規(guī)范要求，邏輯性強(qiáng)，無(wú)錯(cuò)別字方案80%以上符合規(guī)范要求，邏輯性強(qiáng)，無(wú)錯(cuò)別字方案70%以上符合規(guī)范要求，邏輯性較強(qiáng)，錯(cuò)別字少于3個(gè)方案60%以上符合規(guī)范要求，邏輯性一般，錯(cuò)別字少于5個(gè)方案60%以下符合規(guī)范要求，邏輯混亂，錯(cuò)別字5個(gè)以上（二）課堂報(bào)告考察點(diǎn)權(quán)重90100分8089分7079分6069分60分以下解決問(wèn)題方案的正確性0.5方案能

17、夠解決90%以上問(wèn)題方案能夠解決80%以上問(wèn)題方案能夠解決70%以上問(wèn)題方案能夠解決60%以上問(wèn)題方案能夠解決60%以下問(wèn)題報(bào)告表現(xiàn)0.390%以上專業(yè)知識(shí)運(yùn)用準(zhǔn)確，表述清晰，口誤和停頓少于3次80%以上專業(yè)知識(shí)運(yùn)用準(zhǔn)確，表述清晰，口誤和停頓少于5次70%以上專業(yè)知識(shí)運(yùn)用準(zhǔn)確，表述較為清晰，口誤和停頓少于7次60%以上專業(yè)知識(shí)運(yùn)用準(zhǔn)確，表述一般清晰，口誤和停頓少于9次60%以下專業(yè)知識(shí)運(yùn)用準(zhǔn)確，表述模糊?；脽羝谱?.290%以上內(nèi)容以提綱、圖片、動(dòng)畫等方式呈現(xiàn)，邏輯性強(qiáng)，無(wú)錯(cuò)別字80%以上內(nèi)容以提綱、圖片、動(dòng)畫等方式呈現(xiàn)，邏輯性強(qiáng)，無(wú)錯(cuò)別字70%以上內(nèi)容以提綱、圖片、動(dòng)畫等方式呈現(xiàn)，邏輯性較強(qiáng)，錯(cuò)別字少于3個(gè)60%以上內(nèi)容以提綱、圖片、動(dòng)畫等方式呈現(xiàn)，邏輯性一般，錯(cuò)別字少于5個(gè)60%以下內(nèi)容以提綱、圖片、動(dòng)畫等方式呈現(xiàn)，邏