人教版八年級數(shù)學(xué)上分式的運(yùn)算教案

1、152分式的運(yùn)算第1課時分式的乘除(一)(1)；(2).(2)見課本P135的問題2：大拖拉機(jī)的工作效率是小拖拉機(jī)的工作效率的倍35357979353434797272bcac教學(xué)目標(biāo)1理解并掌握分式的乘除法則，運(yùn)用法則進(jìn)行運(yùn)算2經(jīng)歷探索分式的乘除運(yùn)算法則的過程，并能結(jié)合具體情境說明其合理性教學(xué)重點(diǎn)理解并掌握分式的乘除法則教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用法則，熟練地進(jìn)行分式乘除運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì)一師一優(yōu)課一課一名師(設(shè)計(jì)者：)教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情景，明確目標(biāo)1計(jì)算，并敘述你應(yīng)用的運(yùn)算法則35354949VVm2(1)見課本P135的問題1：長方體容器的高為ab，水面的高度就為：abn.abmn從上面的問題可知，討論數(shù)

2、量關(guān)系有時需要進(jìn)行分式的乘除運(yùn)算，如何進(jìn)行相關(guān)運(yùn)算呢，這就是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容二、自主學(xué)習(xí)，指向目標(biāo)1自學(xué)教材第135至137頁2學(xué)習(xí)至此：請完成學(xué)生用書相應(yīng)部分合作探究達(dá)成目標(biāo)探究點(diǎn)一分式的乘除法運(yùn)算法則活動一：閱讀教材，思考問題：類比分?jǐn)?shù)乘除法則，你能說出分式乘除法法則嗎？觀察下列運(yùn)算：24245252242525525959；，.【小組討論】adbd1.？如何進(jìn)行運(yùn)算？2其運(yùn)算方法和分?jǐn)?shù)的乘除法有何聯(lián)系？展示點(diǎn)評：類似于分?jǐn)?shù)，分式有：/_.249m2m7m（a1）（a2）m7(1)分式的乘法法則：分式乘以分式，用_的積做積的分子，_的積作為積的分母(2)分式的除法法則：分式除以分式

3、，把除式的_顛倒位置后，與被除式_acabdb小組討論：分式的乘除運(yùn)算與分?jǐn)?shù)的乘除運(yùn)算有什么聯(lián)系？反思小結(jié)：分?jǐn)?shù)的乘除法運(yùn)算實(shí)際上就是分式乘除運(yùn)算的一種特殊形式，分式的乘除法運(yùn)算就是對分?jǐn)?shù)乘除法運(yùn)算的深化活動二：計(jì)算：4xyab35a2b2(1)3y2x3(2)2c24cd22bd解：(1)原式3x2(2)原式5ac例2計(jì)算：a24a4a12a1(1)a2a2411(2)a2解：(1)原式m(2)原式展示點(diǎn)評：分式的乘除時不漏項(xiàng)，結(jié)果要化成最簡小組討論：例2和例1有什么不同？分式的乘除運(yùn)算時應(yīng)注意什么問題？反思小結(jié)：分式乘除運(yùn)算，結(jié)果是分式應(yīng)化為最簡分式；運(yùn)算過程中分子、分母是多項(xiàng)式時，先分解

4、因式再運(yùn)算針對訓(xùn)練：見學(xué)生用書相應(yīng)部分探究點(diǎn)二分式乘除法的簡單運(yùn)用活動三：如圖，“豐收1號”小麥的試驗(yàn)田是邊長為am的正方形去掉一個邊長為1m的正方形蓄水池后余下的部分，“豐收2號”小麥的試驗(yàn)田是邊長為(a1)m的正方形，兩塊試驗(yàn)田的小麥都收獲了500kg.(1)哪種小麥的單位面積產(chǎn)量高？(2)高的單位面積產(chǎn)量是低的單位面積產(chǎn)量的多少倍？思考完成下列3個問題：1列出表示兩塊試驗(yàn)田單位面積產(chǎn)量的代數(shù)式：“豐收1號”_；“豐收2/號”_2對于分子相同的分式，如何比較其大??？你能比較題中兩分式的大小嗎？3運(yùn)用分式的除法法則確定兩塊試驗(yàn)田單位面積產(chǎn)量的倍數(shù)關(guān)系展示點(diǎn)評：(1)“豐收1號”小麥的試驗(yàn)田面

5、積是(a21)m2，單位面積產(chǎn)量是500a21（a1）2kg/m2；“豐收2號”小麥的試驗(yàn)田面積是(a1)2m2，單位面積產(chǎn)量是500kg/m2.0(a1)2a21，2a1（a1）22（a1）2a1（a1）2(2).a13xy28z24zy4yz2cd4cd3x23x8c2d2A.b1babaaaabmB.1mC.1mD.1mx3x24500500.“豐收2號”小麥的單位面積產(chǎn)量高500500500a21（a1）（a1）a1500（a1）2a1a1“豐收2號”小麥的單位面積產(chǎn)量是“豐收1號”小麥的單位面積產(chǎn)量的倍小組討論：分式的大小比較與分?jǐn)?shù)的大小比較有什么聯(lián)系？反思小結(jié)：式是數(shù)的擴(kuò)展，數(shù)的一

6、些方法與技巧，對于式一樣適用兩個大于0的分式，當(dāng)分子相同時，分母越大，分式的值越小針對訓(xùn)練：見學(xué)生用書相應(yīng)部分四、總結(jié)梳理，內(nèi)化目標(biāo)1自主學(xué)習(xí)時，你的疑問是否得到解決？2知識小結(jié)(1)分式的乘法、除法法則是什么？在進(jìn)行運(yùn)算時應(yīng)當(dāng)注意兩點(diǎn)：符號問題；運(yùn)算結(jié)果一定是最簡分式(或整式)(2)能運(yùn)用分式的乘除運(yùn)算解決簡單的實(shí)際問題3思想方法小結(jié)類比、轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想五、達(dá)標(biāo)檢測，反思目標(biāo)x2xx1將分式x2化簡得x1，則x應(yīng)滿足的條件是_x0_2.等于(C)3xy28z3A6xyzBC6xyzD6x2yzab23ax3.等于(C)2b232b23a2b2xA.B.b2xCD4如果從一大捆粗細(xì)均勻的電線上

7、截取1m長的電線稱得它的質(zhì)量為akg，再稱得剩余電線的質(zhì)量為bkg，那么這捆電線原來的總長度為(B)5計(jì)算：x2x26x9(1)x2（x3）2解：原式x3（x2）（x2）/x3x2ab23a2b2(2)2c24cdab24cd解：原式2c23a2b22d3ac布置作業(yè)1上交作業(yè)課本第146頁第1題，第2題2課后作業(yè)見學(xué)生用書/第2課時分式的乘除(二)5x325x295x33a2a3a10bbba2a3a10bbba2b教學(xué)目標(biāo)1能運(yùn)用分式的乘除法法則進(jìn)行分式乘除的混合運(yùn)算2探索并掌握分式的乘方法則，并能運(yùn)用它進(jìn)行運(yùn)算教學(xué)重點(diǎn)能運(yùn)用分式的乘除法法則進(jìn)行分式乘除的混合運(yùn)算教學(xué)難點(diǎn)掌握分式的乘方法則

8、，并能運(yùn)用它進(jìn)行運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì)一師一優(yōu)課一課一名師(設(shè)計(jì)者：)教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情景，明確目標(biāo)1回顧：分式的乘除法運(yùn)算法則如何？積的乘方法則是什么？2實(shí)數(shù)乘除混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是如何規(guī)定的？分式乘除混合又該如何運(yùn)算呢？分式的乘方如何運(yùn)算呢？這就是我們今天所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容二、自主學(xué)習(xí)，指向目標(biāo)1自學(xué)教材第138至139頁2學(xué)習(xí)至此：請完成學(xué)生用書相應(yīng)部分三、合作探究，達(dá)成目標(biāo)探究點(diǎn)一分式乘除混合運(yùn)算2x3x活動一：計(jì)算.2x2展示點(diǎn)評：原式.同分?jǐn)?shù)的混合運(yùn)算方法是一致的上組討論1：在這個式子中包含幾種運(yùn)算？本題的運(yùn)算順序是怎樣的？反思小結(jié)：分式乘除混合運(yùn)算可以統(tǒng)一為乘法運(yùn)算針對訓(xùn)練：見學(xué)生用書相應(yīng)

9、部分探究點(diǎn)二分式的乘方的法則及應(yīng)用活動二：1.思考：小組討論：(1)從乘方的意義去理解，、的意義是什么？(2)請根據(jù)乘方的意義和分式乘法法則計(jì)算：_/a3ba10bananbb2a2b23c9c2a2b32ac2cd3d32a8cd6x2yyyxxyyyyb22na_展示點(diǎn)評：一般地，當(dāng)n是正整數(shù)時，_，即_.這就是說，分式的乘方要把_、_分別乘方反思小結(jié)：分式乘方法則的推導(dǎo)，就是轉(zhuǎn)化成乘方意義和分式乘法的問題小組討論：歸納分式乘方法則推導(dǎo)的思路活動三：計(jì)算：(1)4a4b2解：原式(2)a3b3解：原式展示點(diǎn)評：(1)根據(jù)乘方的法則，分子、分母分別乘方；(2)先算乘方，再算乘除小組討論：分式

10、的混合運(yùn)算與數(shù)的混合運(yùn)算在運(yùn)算順序上有什么聯(lián)系？反思小結(jié)：在運(yùn)算時，先確定運(yùn)算結(jié)果的符號，負(fù)數(shù)的偶次冪為正，而奇次冪為負(fù)；式與數(shù)有相同的運(yùn)算順序，先乘方，再乘除針對訓(xùn)練：見學(xué)生用書相應(yīng)部分四、總結(jié)梳理，內(nèi)化目標(biāo)1自主學(xué)習(xí)時，你的疑問是否得到解決？2知識小結(jié)(1)本節(jié)課學(xué)習(xí)了分式乘除混合運(yùn)算，其運(yùn)算順序是什么？注意分解因式和約分在分式乘除法中的應(yīng)用(2)分式的乘方法則是什么？如果乘除混合運(yùn)算中有乘方，要先算乘方3思想方法小結(jié)從特殊到一般以及轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想五、達(dá)標(biāo)檢測，反思目標(biāo)1計(jì)算的結(jié)果是(B)x2x2xxA.BC.D2.的值是(C)A.b22na2nb22nBa2n3計(jì)算_b4nb4nC.a2

11、nDa2n2a2b38a6b33c27c34計(jì)算：/x33x（x2）2x3y2xzyz3zyx22x6（x3）（x2）4x4(1)x2(x3)3x2（x3）1（x3）（x2）解：原式2x2(2)x6y2xzy3z3解：原式z2yx6xy4z2布置作業(yè)，鞏固目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)1上交作業(yè)課本第146頁第3題2課后作業(yè)見學(xué)生用書第3課時分式的加減(一)教學(xué)目標(biāo)1理解同分母分式與異分母分式加減法的運(yùn)算法則，體會類比思想2能運(yùn)用同分母分式和異分母分式加減運(yùn)算法則進(jìn)行運(yùn)算，體會化歸思想教學(xué)重點(diǎn)分式的加減法法則教學(xué)難點(diǎn)異分母分式的加減運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì)一師一優(yōu)課一課一名師(設(shè)計(jì)者：)教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情景，明確目標(biāo)同

12、學(xué)們還記得分?jǐn)?shù)是如何進(jìn)行加減法運(yùn)算的嗎？(找同學(xué)敘述)現(xiàn)在我們看下面兩個問題：問題1：甲工程隊(duì)完成一項(xiàng)工程需要n天，乙工程隊(duì)要比甲隊(duì)多用3天，才能完成這項(xiàng)工程，兩隊(duì)共同工作一天完成這項(xiàng)工程的幾分之幾？問題2：2011年、2012年、2013年某地的森林面積(單位：公頃)分別是1S、2S、3S，2013年與2012年相比，森林面積增長率提高了多少？請按兩個問題的要求列出代數(shù)式，請觀察兩個代數(shù)式有何特征，如何對這類代數(shù)式進(jìn)行運(yùn)算，這就是我們今天所要探究的內(nèi)容二、自主學(xué)習(xí)，指向目標(biāo)1自學(xué)教材第139至140頁/_；_mmmmnmn3.()xy2p3q2p3q2abb2a(2)222ab2ba2ab2

13、ab2學(xué)習(xí)至此：請完成學(xué)生用書相應(yīng)部分三、合作探究，達(dá)成目標(biāo)探究點(diǎn)一分式加減法運(yùn)算法則及應(yīng)用活動一：1讓學(xué)生觀察課本P140頁思考，并讓學(xué)生敘述分?jǐn)?shù)加減法法則2類似分?jǐn)?shù)加減法運(yùn)算法則，推廣可得分式的加減法法則，你能敘述嗎？展示點(diǎn)評：同分母的分式相加減，分母_，把分子相_異分母的分式相加減，先_，變?yōu)開分式，再加減這些法則用式子可表示為：abacadccbdbd針對訓(xùn)練：下列運(yùn)算是否正確，如果不正確，錯在什么地方？abab1.；()xyxy2.；()xyxymnmn例1計(jì)算：5x3y2x(1)x2y2x2y23解：原式11(2)4p解：原式4p29q2小組討論：1.(2)和(1)有什么不同？2進(jìn)

14、行異分母分式加減運(yùn)算時如何確定分式的最簡公分母？變式訓(xùn)練：2ab2計(jì)算：(1)；a22abb2.ab答：(1)1；(2).反思小結(jié)：異分母分式相加減，通分后變成同分母分式，再加減體現(xiàn)了轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想針對訓(xùn)練：見學(xué)生用書相應(yīng)部分探究點(diǎn)二分式加減混合運(yùn)算活動二：計(jì)算：/x2y解：原式2x2（）（x2）2（x2）（x2）yxyx2分式的計(jì)算結(jié)果是(C)A.1a1a1aaa1a1a14已知a(a1)(ab)2，那么ab的值為_2_2ababab解：原式5a3b3b4aa3b4y24x2y(1)x2yx2y4y2x2x2展示點(diǎn)評：(1).在解答中可把x2y當(dāng)成一個整體小組討論：分式的加減混合運(yùn)算注意什么

15、問題？反思小結(jié)：同分母分式相加減，當(dāng)分子是一個多項(xiàng)式時應(yīng)把多項(xiàng)式分子看作一個整體，加上括號參與運(yùn)算針對訓(xùn)練：見學(xué)生用書相應(yīng)部分四、總結(jié)梳理，內(nèi)化目標(biāo)1我們是怎么引出分式加減法法則的？2知識小結(jié)(1)理解同分母分式與異分母分工加減法的運(yùn)算法則，并能熟練地運(yùn)用同分母分式和異分母分式加減運(yùn)算法則進(jìn)行運(yùn)算；(2)運(yùn)算結(jié)果必須是最簡分式3思想方法小結(jié)類比、轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想五、達(dá)標(biāo)檢測，反思目標(biāo)x2y21化簡的結(jié)果是(A)AxyByxCxyDxy11a1a（a1）a1a1B.C.D.a22a31a3計(jì)算_a2b225計(jì)算：5a3b3b4aa3b(1)ab3bab214(2)x22x44x212（x2）布置作

16、業(yè)，鞏固目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)1上交作業(yè)課本第146頁第4、5題2課后作業(yè)見學(xué)生用書/第4課時分式的加減(二)2a21abbabb4abb252m42m3m(1)m22x2x1x4x22xx4x4x（x2）2教學(xué)目標(biāo)掌握分式混合運(yùn)算的順序，能進(jìn)行分式的混合運(yùn)算教學(xué)重點(diǎn)分式的混合運(yùn)算學(xué)習(xí)過程靈活進(jìn)行分式的混合運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì)一師一優(yōu)課一課一名師(設(shè)計(jì)者：)教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情景，明確目標(biāo)1說出分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序2分式的混合運(yùn)算與分?jǐn)?shù)的混合運(yùn)算的順序是否相同，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)分式的混合運(yùn)算！二、自主學(xué)習(xí)，指向目標(biāo)1自學(xué)教材第141頁2學(xué)習(xí)至此：請完成學(xué)生用書相應(yīng)部分三、合作探究，達(dá)成目標(biāo)探究點(diǎn)分式的混合運(yùn)算

17、活動一：計(jì)算：4a解：原式例2計(jì)算：(2)1展示點(diǎn)評：(1)原式2m6；(2)原式.有時恰當(dāng)運(yùn)用運(yùn)算律可簡化運(yùn)算小組討論：分式的乘、除、加、減以及乘方的法則分別是什么？這些式子的計(jì)算順序是怎樣的？反思小結(jié)：分式的混合運(yùn)算順序是先算乘方，再算乘除，最后算加減，有括號的先算括號里面的；若是同級運(yùn)算，按從左到右的順序進(jìn)行(加減是同級運(yùn)算，乘除是同級運(yùn)算)針對訓(xùn)練：見學(xué)生用書相應(yīng)部分四、總結(jié)梳理，內(nèi)化目標(biāo)1自主學(xué)習(xí)時，你的疑問是否得到解決？2知識小結(jié)分式的混合運(yùn)算與分?jǐn)?shù)的混合運(yùn)算類似，運(yùn)算是應(yīng)注意兩點(diǎn)(1)靈活應(yīng)用交換律、結(jié)合律、分配律；(2)運(yùn)算結(jié)果化成最簡分式/x1B.1A.1x1D1C12分式，

18、c3bx25cx3的最簡公分母是(D)ax3計(jì)算：114若ab，則ab_1_5計(jì)算：ab11abbaab（ab）23思想方法小結(jié)類比、轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想五、達(dá)標(biāo)檢測，反思目標(biāo)x11分式x21約分之后正確的是(C)x1x1ba，A5cx3B15abcxC15abcx2D15abcx3x1x11xx_x_11ab.abab解：原式abbaa2bab2布置作業(yè)，鞏固目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)1上交作業(yè)課本第146頁第6題2課后作業(yè)見學(xué)生用書第5課時整數(shù)指數(shù)冪(一)教學(xué)目標(biāo)1了解負(fù)整數(shù)指數(shù)冪的含義，理解并掌握整數(shù)指數(shù)冪的規(guī)定及此規(guī)定的前提條件2會根據(jù)負(fù)整數(shù)指數(shù)冪的規(guī)定進(jìn)行有關(guān)冪指數(shù)的運(yùn)算教學(xué)重點(diǎn)會根據(jù)負(fù)整數(shù)指數(shù)冪的規(guī)定

19、進(jìn)行有關(guān)冪指數(shù)的運(yùn)算教學(xué)難點(diǎn)了解負(fù)整數(shù)指數(shù)冪的含義教學(xué)設(shè)計(jì)一師一優(yōu)課一課一名師(設(shè)計(jì)者：)教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情景，明確目標(biāo)/23(5)353(5)觀察：aa52aa，即aaaaaan(n是正整數(shù))的意義是什么？我們已學(xué)過正整數(shù)指數(shù)冪的哪些運(yùn)算性質(zhì)，你能完整的敘述出來嗎？同底數(shù)的冪的乘法：amanamn(m，n是正整數(shù))；冪的乘方：(am)namn(m，n是正整數(shù))；積的乘方：(ab)nanbn(n是正整數(shù))；同底數(shù)的冪的除法：amanamn(a0，m，nanan是正整數(shù)，mn)；分式的乘方：bbn(n是正整數(shù))；零指數(shù)冪：a0時，a01.對于，n能否為負(fù)整數(shù)呢？其意義又是什么？這就是我們這節(jié)

20、課所要探究的內(nèi)容二、自主學(xué)習(xí)，指向目標(biāo)1自學(xué)教材第142至144頁2學(xué)習(xí)至此：請完成學(xué)生用書相應(yīng)部分三、合作探究，達(dá)成目標(biāo)探究點(diǎn)一負(fù)整數(shù)指數(shù)冪的產(chǎn)生及意義活動一：1用兩種方法計(jì)算：a3a5，你們得到的結(jié)果有哪些形式？方法一(約分的方法)：a3a31a3a5a5a3a2a2方法二(同底數(shù)冪相除)：如果把同底數(shù)冪相除的運(yùn)算法則：amanamn(a0，m，n是正整數(shù)，mn)中的條件mn去掉，假設(shè)這個性質(zhì)對于a3a5的情形也適用，則有：a3a5a35a212由兩式，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)a2與a2有何關(guān)系？1展示點(diǎn)評：因此在數(shù)學(xué)中規(guī)定：一般地，當(dāng)n是正整數(shù)時，anan(a0)，這就是說，an是an的倒數(shù)小組討論：

21、上述規(guī)定中，為什么強(qiáng)調(diào)a0.反思小結(jié)：至此，乘方中的指數(shù)已擴(kuò)展為全體整數(shù)，但要注意指數(shù)為正整數(shù)、負(fù)整數(shù)或0時，底數(shù)的取值范圍是不相同的針對訓(xùn)練：見學(xué)生用書相應(yīng)部分探究點(diǎn)二整數(shù)指數(shù)冪的運(yùn)算活動二：a正整數(shù)指數(shù)冪的各個運(yùn)算法則：manamn(m，n是正整數(shù))；(am)namn(m，n是正整數(shù))；anan(ab)nanbn(n是正整數(shù))；amanamn(a0，m，n是正整數(shù)，mn)；bbn(n是正整數(shù))小組討論：當(dāng)m分別是正整數(shù)、0、負(fù)整數(shù)時，am各表示什么意思？當(dāng)指數(shù)m、n擴(kuò)展到任意整數(shù)的情形時，是否仍然適用？a31351113a3a5aa5a8a8a3(5)，即a3a5a3(5)/展示點(diǎn)評：am

22、anamn這條法則對于m、n是任意整數(shù)的情形仍然適用擴(kuò)展：隨著指數(shù)的取值范圍由正整數(shù)推廣到全體整數(shù)，前面的運(yùn)算性質(zhì)也推廣到任意整數(shù)指數(shù)冪例計(jì)算：(1)a2a5a3b32a4(2)a2b6(3)(ab)3(4)ab(ab)8aab6b812322223分析：這幾個式子分別屬于冪的哪種運(yùn)算？運(yùn)算法則和順序是怎樣的？針對訓(xùn)練：見學(xué)生用書相應(yīng)部分小組討論：整數(shù)指數(shù)冪的運(yùn)算性質(zhì)有哪些？在運(yùn)用這些性質(zhì)計(jì)算時，應(yīng)注意什么問題？反思小結(jié)：對于運(yùn)算的結(jié)果是負(fù)整數(shù)指數(shù)冪的形式，要化為正整數(shù)指數(shù)冪的形式負(fù)指數(shù)冪的引入可以使冪的除法轉(zhuǎn)化為冪的乘法運(yùn)算四、總結(jié)梳理，內(nèi)化目標(biāo)1自主學(xué)習(xí)時，你的疑問是否得到解決？2知識小結(jié)

23、(1)了解負(fù)整數(shù)指數(shù)冪的含義，理解并掌握整數(shù)指數(shù)冪的規(guī)定及此規(guī)定的前提條件；(2)會根據(jù)負(fù)整數(shù)指數(shù)冪的規(guī)定作有關(guān)冪指數(shù)的運(yùn)算3思想方法小結(jié)類比、轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想五、達(dá)標(biāo)檢測，反思目標(biāo)1下列運(yùn)算正確的是(B)Aa2b3a6B5a23a22a2Ca01D(2)12ab11210124._1_16_2下列運(yùn)算正確的是(C)1A4x6(2x2)2x3B2x22x2a2b26C(2a2)38aD.ab3計(jì)算22(2)2的正確結(jié)果是(A)A2B2C6D10345計(jì)算：(1)(a2)3(bc1)3解：原式a6b3c3a6b3c3(2)(3x3y2z1)2(5xy2z3)2解：原式32(x3)2(y2)2(z1

24、)225x2y4z619x6y4z225x2y4z6259x4y8z8/25z89x4y8布置作業(yè)，鞏固目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)1上交作業(yè)課本第147頁第7題2課后作業(yè)見學(xué)生用書/第6課時整數(shù)指數(shù)冪(二)教學(xué)目標(biāo)會根據(jù)負(fù)整數(shù)指數(shù)冪的意義運(yùn)用科學(xué)記數(shù)法表示小于1的正數(shù)(重難點(diǎn))教學(xué)設(shè)計(jì)一師一優(yōu)課一課一名師(設(shè)計(jì)者：)教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情景，明確目標(biāo)10102_0.01_；103_0.001_；納米是非常小的長度單位，1納米109米，把1納米的物體放到乒乓球上，就如同把乒乓球放到地球上.1立方毫米的空間可以放多少個1立方納米的物體(物體之間的間隙忽略不計(jì))?二、自主學(xué)習(xí)，指向目標(biāo)1自學(xué)教材第145頁2學(xué)習(xí)至此：請完成學(xué)生用書相應(yīng)部分三、合作探究，達(dá)成目標(biāo)探究點(diǎn)一用科學(xué)記數(shù)法表示小于1的正數(shù)活動一：思考：1101_0.