三年級下冊數(shù)學(xué)教案-6.2.2 小數(shù)的初步認(rèn)識 簡單的小數(shù)加、減法｜冀教版

1、 單元主題 ： 小數(shù)的初步認(rèn)識 課題簡單的小數(shù)加、減法 課時1教學(xué)目標(biāo) :1、通過具體情境，體會小數(shù)加、減法的算理、算法。會列豎式計算一位小數(shù)加、減法。2、在探究、交流的過程中，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、解決問題的能力。教學(xué)重點、難點： 教學(xué)重點：通過具體情境中體會小數(shù)加、減法的算理、算法。會列豎式計算一位小數(shù)加、減法。教學(xué)難點：理解小數(shù)加、減法的算理。學(xué)習(xí)支持:整數(shù)的豎式計算；小數(shù)的初步認(rèn)識；生活中購物付錢的經(jīng)歷；課前準(zhǔn)備PPT課件課前作業(yè)單課上探究單課前參與完成課前作業(yè)單 教學(xué)過程備注一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課口答：師：大家把課前作業(yè)拿出來，一起來看一看。第一個（找學(xué)生回答）（PPT出示）1元4角=（

2、 ）元 2角=（ ）元 3元8角=（ ）元 14角=（ ）元 1.2元=（ ）元（ ）角=（ ）角 0.6元=（ ）角 2.5元=（ ）元（ ）角=（ ）角 0.8里有（ ）個0.11.2里有（ ）個0.1（設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)小數(shù)的初步認(rèn)識，以及生活中常見“元，角，分”之間的轉(zhuǎn)換，復(fù)習(xí)一位小數(shù)和0.1之間的關(guān)系。）師：下面是豎式計算。2、豎式計算： 46+25= 254-26= （PPT出示）師：說一說，整數(shù)豎式計算要注意什么。生：相同數(shù)位對齊，從個位算起，要注意進位和退位。（其他同學(xué)可以補充）（設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)整數(shù)豎式計算，為學(xué)習(xí)小數(shù)的豎式計算做鋪墊。）二、創(chuàng)設(shè)情境，自主探究師：看來大家對錢的轉(zhuǎn)化

3、和豎式計算都掌握的比較熟練了，這節(jié)課我們一起到文具店看一看。（出示PPT主題圖）1、情境創(chuàng)設(shè)，引發(fā)思考師：從圖中你能得到哪些數(shù)學(xué)信息。生：卷筆刀0.8元。師：文具店搞活動，每人限購兩件商品，你想買哪兩件商品？生：互動（3個學(xué)生）2、多種方法，解決問題，理解算理師：你知道你選的兩件商品需要多少錢嗎？請在學(xué)習(xí)單上算一算。（PPT出示學(xué)習(xí)單）做之前，大家一起來看一看學(xué)習(xí)單。教師巡視將豎式的計算方法由學(xué)生板書在黑板上，分層次收集并展示：元角轉(zhuǎn)化漢字說明寫幾個0.1相加豎式畫格子圖的方法。師：誰來說一說你的思考過程。學(xué)情預(yù)設(shè)：（1）元角轉(zhuǎn)化：0.8元表示8角，0.6元表示6角，8角+6角=14角=1.4

4、元（2）說明：8個0.1加6個0.1等于14個0.1（3）豎式：（巡視中學(xué)生提前板書黑板） （4）畫圖。師：你們做的都很好，還有一名同學(xué)用了豎式計算的方法，我讓他寫在了黑板上，你來給大家講講你的想法。預(yù)設(shè)：如果生講的特別好。師：誰聽明白了？你來說一說。如果說的不是特別好，學(xué)生之間自由提問解答，進行補充。師：誰來完整的說一說？生回答。（設(shè)計意圖：運用情景信息，讓學(xué)生自主提出問題，鼓勵學(xué)生獨立思考嘗試解決問題，不限制學(xué)生解決問題的思維，從而產(chǎn)生思維的碰撞，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，感受解決問題策略的多樣性和合理性。）3、理解小數(shù)點對齊師：大家都沒有問題了，那為什么6和8相加？生：因為6和8都是角，所以6和8相

5、加。（板書：角）師：那這兩個數(shù)就都表示？生：元。（板書：元）師：角和角加，元和元加，所以小數(shù)部分要對齊，整數(shù)部分要對齊。怎樣才能保證小數(shù)部分對齊，整數(shù)部分對齊？生：小數(shù)點對齊（3個學(xué)生）師：所以我們在列豎式計算小數(shù)時，要小數(shù)點對齊。（設(shè)計意圖：在學(xué)生講解的時候，把“元”“角”板書在豎式上，易于學(xué)生理解其中的算理。）4、小數(shù)加法，鞏固練習(xí)師：看這道題，買一個1.2元的鉛筆和6.8元的文具盒需要多少錢？請大家用列豎式的方法在學(xué)習(xí)單上算算。巡視并進行引導(dǎo)。師：請同學(xué)們坐正，誰來前面說一說？（投影展示）展示預(yù)設(shè)： 6.8+1.2=8（學(xué)生進行質(zhì)疑和補充），豎式計算可以寫8.0，橫式不能寫8.0。師：8

6、.0元就是8元，所以可以把后面的.0省略不寫。（設(shè)計意圖：通過這道題的練習(xí)，強調(diào)計算中，橫式上不寫8.0，而要寫成8的形式。）5、知識遷移，小數(shù)減法師：下面看這道題，誰來讀一下題？生： 1.2元的鉛筆比0.6元的鉛筆貴多少錢？師：誰會列式？生：1.2-0.6（板書）師：試著在學(xué)習(xí)單上列豎式算一算，誰來黑板上寫？生：（黑板上展示并講解）預(yù)設(shè)：如果講的有問題，學(xué)生進行質(zhì)疑和補充。：如果將的很好，直接過。師：在計算中要注意什么？生：小數(shù)點對齊，注意進位和退位。師：誰能給大家提出一個減法問題？生：提問。師：誰能列式？生：列式（板書）師：大家在學(xué)習(xí)單上算一算，誰來黑板上寫？師：大家坐正，看看這位同學(xué)做的

7、和你一樣嗎？預(yù)設(shè)：如果不正確，學(xué)生進行補充，學(xué)生去黑板上改正。如果正確，師帶著給大家講一下。（設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)主要是從小數(shù)的加法豎式計算遷移到小數(shù)的減法計算，培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移能力，通過學(xué)生提問題進行相應(yīng)的鞏固練習(xí)。）6、揭示課題師：大家坐正，我們加減法的豎式計算都做了，（用手勢指著黑板上的豎式，貼課題簡單的小數(shù)加減法）需要注意什么？生：小數(shù)點對齊，進位和退位。（同學(xué)間互相補充）三、鞏固練習(xí)師：下面我要考考大家，看這道題。1、豎式計算，鞏固算理PPT出示豎式計算 14.6+5.7 10.0-3.6 （2分鐘時間） 師：我們來看第一道題，誰來說一說。（直接說答案）師：第二題，誰來說一說？生答。2、判斷對錯師：看下面這道題，判斷，誰來說說第一個？生答。（追問原因）師：第二個生答。（追問原因）PPT出示第三題。（設(shè)計