2022更新國家開放大學(xué)電大?？啤缎畔⒓夹g(shù)與教育技術(shù)2》判斷題題庫及答案（試卷號(hào)：2083）

1、國家開放大學(xué)電大?？菩畔⒓夹g(shù)與教育技術(shù)（2）判斷題題庫及答案（試卷號(hào)：2083）盜傳必究傳播過程中，發(fā)送端將信息內(nèi)容轉(zhuǎn)換為信號(hào)的過程，稱為信息編碼，在接收端，將接收到的信號(hào) 還原為信息內(nèi)容的過程，稱為信息譯碼。（）正確錯(cuò)誤聲波的振幅決定響度，頻率決定音色，諧波成分決定了音調(diào)a（）正確錯(cuò)誤投影機(jī)的亮度是選擇投影機(jī)的重要指標(biāo)。一般而言，教室的面積越大，需要的亮度越高。（）正確錯(cuò)誤在網(wǎng)上搜索時(shí)，多個(gè)字符中間加空格的作用與邏輯表達(dá)符0R的作用是一樣的。（）正確錯(cuò)誤教學(xué)策略的設(shè)計(jì)涉及4方面內(nèi)容：教學(xué)模式或程序、教學(xué)方法、教學(xué)組織形式和教學(xué)媒體。（）正確錯(cuò)誤師生的時(shí)空分離是遠(yuǎn)程教育的基本特征。（）正確錯(cuò)誤

2、信息加工理論認(rèn)為，人的短時(shí)記憶一次只能記住7個(gè)項(xiàng)目。（）正確錯(cuò)誤在學(xué)習(xí)中同時(shí)使用視聽覺兩種感覺通道傳遞信息，效果不如視覺或聽覺單獨(dú)的感覺通道，因?yàn)閷?duì) 學(xué)習(xí)者造成了信息干擾。（）正確錯(cuò)誤聲波的振幅決定響度，頻率決定音色，諧波成分決定了音調(diào)。（）正確錯(cuò)誤課件是用來控制計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)教學(xué)功能的軟件，它是教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)邏輯的結(jié)合體，計(jì)算機(jī)通過具 體的課件完成對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)或?yàn)閷W(xué)生提供學(xué)習(xí)工具與環(huán)境。課件的使用者是教師，其主要作用是輔助教師 開展教學(xué)工作。（）正確錯(cuò)誤目標(biāo)測(cè)試題目包括三種形式：回憶性題目、識(shí)別性題目和結(jié)構(gòu)化回答題目。（）正確錯(cuò)誤教材入庫后上架的方式有：流水上架、分類排架、主題排架。（）正確錯(cuò)誤

3、信息加工理論認(rèn)為，人的短時(shí)記憶一次只能記住7個(gè)項(xiàng)目。（）正確錯(cuò)誤制約學(xué)習(xí)過程的主要因素包括：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)資 源。（）正確錯(cuò)誤題庫是按照一定的教育測(cè)量理論，利用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)、存儲(chǔ)材料，構(gòu)成的某學(xué)科測(cè)驗(yàn)題目的 集合。建題庫常用的測(cè)量理論是國際上比較流行的所謂的“經(jīng)典測(cè)量理論”，入庫的每一試題，除了試題 本身的內(nèi)容外，還要包括題目的編號(hào)、來源、知識(shí)點(diǎn)、能力水平、難度、效度、區(qū)分度、使用情況等多種 定性、定量數(shù)據(jù)。（）正確錯(cuò)誤傳播理論、學(xué)習(xí)理論與教學(xué)理論被認(rèn)為是教學(xué)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)。（）正確錯(cuò)誤保存媒體教材應(yīng)注意防止灰塵、避開磁場(chǎng)、控制溫度和濕度，存放媒體教

4、材的房間最好不要安裝 空調(diào)。（）正確錯(cuò)誤遠(yuǎn)程教學(xué)中存在2種相互作用：學(xué)生與學(xué)習(xí)材料的相互作用、學(xué)生與教師的相互作用。（）A.正確B.錯(cuò)誤教育教學(xué)過程是有計(jì)劃、有目的、有組織、有特定對(duì)象的傳遞各種知識(shí)和能力的過程，從這個(gè)意 義上說，教育教學(xué)本身是傳播過程，其性質(zhì)和廣播、電視、報(bào)紙等傳播活動(dòng)是一致的。（）正確錯(cuò)誤行為主義學(xué)習(xí)理論用可觀察的行為描述學(xué)習(xí)過程，認(rèn)為行為的多次的愉快或痛苦的后果改變了個(gè) 體的行為，或者個(gè)體模仿他人的行為。（）正確錯(cuò)誤題庫是按照一定的教育測(cè)量理論，利用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)、存儲(chǔ)材料，構(gòu)成的某學(xué)科測(cè)驗(yàn)題目的 集合。建題庫常用的測(cè)量理論是國際上比較流行的所謂的“經(jīng)典測(cè)量理論”，入庫

5、的每一試題，除了試題 本身的內(nèi)容外，還要包括題目的編號(hào)、來源、知識(shí)點(diǎn)、能力水平、難度、效度、區(qū)分度、使用情況等多種 定性、定量數(shù)據(jù)。（）正確錯(cuò)誤傳播理論、學(xué)習(xí)理論與教學(xué)理論被認(rèn)為是教學(xué)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)。（）正確錯(cuò)誤教學(xué)策略的設(shè)計(jì)涉及4方面內(nèi)容：教學(xué)模式或程序、教學(xué)方法、教學(xué)組織形式和教學(xué)媒體。（）正確錯(cuò)誤遠(yuǎn)程教育都通過函授、電視或網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)，不存在面授教學(xué)的情況。（）正確錯(cuò)誤信息加工觀點(diǎn)的心理學(xué)家把人看作是信息加工的機(jī)制，把認(rèn)知看作是對(duì)信息的加工，人腦的認(rèn)知 過程完全可以按照計(jì)算機(jī)處理信息的方式進(jìn)行推演。（）正確錯(cuò)誤場(chǎng)依存型和場(chǎng)獨(dú)立型是兩種不同的認(rèn)知風(fēng)格，它們反映了不同學(xué)習(xí)者對(duì)于信息加工方式的

6、偏好。（）正確錯(cuò)誤題庫是按照一定的教育測(cè)量理論，利用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)、存儲(chǔ)材料，構(gòu)成的某學(xué)科測(cè)驗(yàn)題目的 集合。建題庫常用的測(cè)量理論是國際上比較流行的所謂的“經(jīng)典測(cè)量理論”，入庫的每一試題，除了試題 本身的內(nèi)容外，還要包括題目的編號(hào)、來源、知識(shí)點(diǎn)、能力水平、難度、效度、區(qū)分度、使用情況等多種 定性、定量數(shù)據(jù)。（）正確錯(cuò)誤多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的學(xué)生機(jī)可以使用無盤工作站搭建，但是學(xué)生無法在上面自行安裝軟件。（）正確錯(cuò)誤加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類中，智慧技能是指“運(yùn)用符號(hào)辦事的能力”，包括辨別事物差異的能力（辨 別），學(xué)習(xí)和運(yùn)用概念的能力（具體概念、定義概念），運(yùn)用規(guī)則的能力（規(guī)則），解決問題的能力（高級(jí) 規(guī)則）。

7、這些類型的智慧技能沒有高級(jí)低級(jí)和先后次序的區(qū)別。（）正確錯(cuò)誤遠(yuǎn)程教學(xué)中的學(xué)生支持服務(wù)可以理解為教學(xué)過程中的“催化劑”，提供的是學(xué)習(xí)的軟環(huán)境，很大 程度上影響了學(xué)習(xí)的效果。（）正確錯(cuò)誤戴爾的“經(jīng)驗(yàn)之塔”理論實(shí)際上也構(gòu)成了一種媒體的分類方法，這種分類方法的依據(jù)是（）o媒體所呈現(xiàn)信息的抽象水平媒體所呈現(xiàn)信息作用于學(xué)生的感覺通道媒體的先進(jìn)程度媒體接受學(xué)生反饋信息的能力短時(shí)記憶的容量為52個(gè)項(xiàng)目，保留時(shí)間約20秒，一般通過復(fù)述（如，不出聲的心理重復(fù)）， 使短時(shí)記憶的保留時(shí)間延長并實(shí)現(xiàn)信息貯存。（）完全正確完全錯(cuò)誤無錯(cuò)誤，但不完備部分錯(cuò)誤視覺圖像可以分為4種類型：真實(shí)的、模擬的、類比的、結(jié)構(gòu)的。（）完全正確完全錯(cuò)誤無錯(cuò)誤，但不完備部分錯(cuò)誤多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的學(xué)生機(jī)可以使用無盤工作站搭建，但是學(xué)生無法在上面自行安裝軟件。（）