精選精選新PEP人教版六年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案和反思

1、精選精選新PEP人教版六年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案和反思瞿溪小學(xué)教育集團(tuán)興學(xué)校區(qū) 金廳備用PAGE 單元開(kāi)始頁(yè) 2備課內(nèi)容：六年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)Unit 1 How Tall Are You?備課科目：英語(yǔ)備課人：金廳課時(shí)分配：6課時(shí)備課時(shí)間：2015年3月3日單元教材分析單元學(xué)情分析本課時(shí)的教學(xué)重難點(diǎn)在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)的比較級(jí)，并能熟練的將其運(yùn)用于實(shí)際生活中，詢問(wèn)身邊的人或者事物的年齡、身高、重量以及長(zhǎng)度并用比較級(jí)的句型來(lái)回答。 本課時(shí)的主要語(yǔ)言項(xiàng)目是用英語(yǔ)表述自己的身高和體重，通過(guò)A部分五個(gè)英語(yǔ)詞匯的掌握，把新授詞匯融入到新句型當(dāng)中。教材在Lets do部分設(shè)計(jì)了三位學(xué)生的身高比較，讓學(xué)生通過(guò)做動(dòng)作或?qū)?/p>

2、際比較可以很快理解并熟練掌握這些相關(guān)內(nèi)容，達(dá)到能實(shí)際運(yùn)用的目的。六年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴(yán)重。所以本學(xué)期應(yīng)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。單元教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能 1、通過(guò)第一單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能對(duì)身體或事物的高矮、大小、重輕、長(zhǎng)短進(jìn)行描述和問(wèn)答。X k B 1 . c o m 2、四會(huì)（聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)）掌握的單詞有：taller, shorter, older, younger, stronger, thinner, bi

3、gger, smaller, longer, heavier等。四會(huì)掌握的句子有：How tall are you? Im 164 cm tall. Youre shorter than me. Youre 4cm taller than me. How heavy are you? Im 48kg. Im thinner than you, and shorter.3、能夠運(yùn)用計(jì)量單位kg和m，能根據(jù)所給的數(shù)據(jù)，運(yùn)用比較詞than進(jìn)行事物或身體的比較或描述。 課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題：Unit 1 (第1課時(shí))備課人： 金廳 上課人：金廳教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)taller、lon

4、ger、older、younger 、shorter，than單詞，發(fā)音準(zhǔn)確。2、能聽(tīng)懂問(wèn)句：how tall are you?im1.61meters.能夠使用句型：Im taller, youre taller than me。3、能夠運(yùn)用新學(xué)的內(nèi)容完成 “Do a survey and report”任務(wù).過(guò)程與方法：能在課堂的活動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言進(jìn)行交際。情感與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心讓學(xué)生養(yǎng)成積極鍛煉身體的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀taller、longer、older、younger 、shorter單詞，發(fā)音準(zhǔn)確。教學(xué)難點(diǎn)：能讀準(zhǔn)than并能運(yùn)用

5、比較級(jí)的句型。教具學(xué)具課件準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶、圖片第幾課時(shí)：1探索流程個(gè)性添加（教學(xué)反思）11.warm-up（預(yù)習(xí)） （1）日?？谡Z(yǔ)練習(xí)T:Good morning, boys and girls .How are you today? Ss: Im fine. Thank you. And you?T:Im fine, too. Thank you.2.Play a game.(打開(kāi)課件，播放人物圖片)T：Look! Im tall and old .How about you,.?S1:Im thin and short .Whats your father like, .?S2:My f

6、ather is strong and tall.2. Presentation：（1）.Ask and answer in the class.(兩名學(xué)生在講臺(tái)上比較身高) T: Who is tall? / Who is short? Ss: A is tall. / B is short. T:A is taller than B.（2）.Make some sentences.引導(dǎo)學(xué)生用 than和 taller表達(dá)身邊的同學(xué)身高情況.（3）利用課件呈現(xiàn)其他新授單詞（longer、older、younger、shorter）然后根據(jù)班級(jí)學(xué)生的情況分別編一個(gè)chant。（4）聽(tīng)磁帶朗讀l

7、ets learn中的內(nèi)容，并跟讀三遍。（5）.鞏固練習(xí)。a看口型，猜單詞。b.抽卡片猜單詞。().Pair work全班四人一小組，根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用今天所學(xué)習(xí)的五個(gè)新但詞造句，并且能夠拿自己與他人進(jìn)行比較用英語(yǔ)表述出來(lái)。3、Practice：(1) Do a survey and report.完成表格(2)句子接龍游戲。S1:Im taller than you. S2: Im stronger than you(3).主情境圖練習(xí)。教師指出dinosaur和smaller的意思。4、homework（家庭拓展）(1)調(diào)查你的好朋友及家人的具體身高。(2)讀背今天所學(xué)習(xí)的五個(gè)新單詞和句

8、型。(3)聽(tīng)錄音，仿讀。 創(chuàng)造學(xué)認(rèn)為，人人都有創(chuàng)造欲，人人都有創(chuàng)造潛能，小學(xué)生也不例外。作為英語(yǔ)老師也絕不能輕視學(xué)生在英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的創(chuàng)造潛能，這就需要正確的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生自主地去探究知識(shí)。同時(shí)，輔之以教師的引導(dǎo)和幫助，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、求知欲以及全新意識(shí)，不會(huì)自然涌現(xiàn)，它取決于教師所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境，因此教師要積極實(shí)行啟發(fā)教學(xué)，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)適宜的問(wèn)題情境，觸動(dòng)學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生積極思考和主動(dòng)探索，激發(fā)起他們的創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生在同一學(xué)習(xí)情景中提出不同層次的具有創(chuàng)新意識(shí)的問(wèn)題，并能設(shè)法解決自己所提出的問(wèn)題。板書(shū)設(shè)計(jì)作業(yè)布置 Unit1 how tall are you?tal

9、ltaller、longlonger、oldolder、 thanyoungyoungershortshorter(1)調(diào)查你的好朋友及家人的具體身高。(2)讀背今天所學(xué)習(xí)的五個(gè)新單詞和句型課題：Unit 1 (第二課時(shí))備課人： 金廳 上課人：金廳教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力： 1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)“How tall are you? Im 1.65meters. Im taller than this one. How tall is it?” 并能在情景中正確運(yùn)用。w W w .X k b 1. c O m2、能夠知道m(xù)eter的意思能夠獨(dú)立完成lets try的練習(xí)過(guò)程與方法：學(xué)生能在合作交流中使

10、用新語(yǔ)言進(jìn)行溝通情感與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。了解基本的計(jì)量單位的運(yùn)用教學(xué)重點(diǎn)：掌握句型：How tall are you? Im 1.65meters. Im taller than this one. How tall is it?” 教學(xué)難點(diǎn)：能在情景中正確運(yùn)用所學(xué)句型并能完成調(diào)查表。教具學(xué)具課件準(zhǔn)備錄音機(jī)及磁帶、圖片、學(xué)生自備一張調(diào)查表第幾課時(shí)：2探索流程個(gè)性添加（教學(xué)反思）1. preparation（預(yù)習(xí)）1日?？谡Z(yǔ)練習(xí)。2復(fù)習(xí)單詞：taller、 longer、 older、 younger 、shorter2. presentation(新課呈現(xiàn))（1）Lets t

11、ry教師播放錄音，學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)并核對(duì)答案（2）Lets talka.生閱讀對(duì)話，并解釋大意b.教師范讀，學(xué)生跟讀c.分組讀，個(gè)別讀回答問(wèn)題d.播放錄音，學(xué)到再次跟讀3.practice(練習(xí)) (1).T: How tall are you? Im 1.65metres.引導(dǎo)學(xué)生回答，并多加練習(xí)。 (2).做完后教師出示圖片問(wèn)How tall are you?請(qǐng)學(xué)生輪流回答。http:/w ww.xkb (3).把圖片出示給學(xué)生，讓他們加強(qiáng)練習(xí)。同桌或小組之間互相練習(xí)。(4).學(xué)生兩人分角色朗讀課文對(duì)話。4.homework（家庭拓展）(1).做本單元A Lets talk部分的活動(dòng)手冊(cè)配

12、套練習(xí)。(2)聽(tīng)A Lets talk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。我在英語(yǔ)教學(xué)中，針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，實(shí)行同一課題分層練習(xí)，同一練習(xí)分層要求的教學(xué)方式，在同一課題中安排幾個(gè)層次的練習(xí)，每個(gè)層次的練習(xí)力求形狀多樣，新穎、有趣，再把學(xué)生分成ABC三層(分別代表好中差)，各層次的學(xué)生按要求完成本層次的練習(xí)，有余力者再解決高一層次的練習(xí)題并把此練習(xí)稱為“試試你的能力”。從而使不同層次的學(xué)生均得到不同層次的發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的學(xué)習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)作業(yè)布置Unit 1 How tall are you? 2 How tall are you? Im 164cm tall. Youre shorter t

13、han me. Youre 4cm taller than me.1聽(tīng)ALetstalk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。2每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備圖片兩張，會(huì)用學(xué)過(guò)的比較級(jí)單詞和相關(guān)句型進(jìn)行演練。(學(xué)生可以根據(jù)各自的情況以個(gè)人或小組的形式來(lái)練習(xí)。課題：Unit 1 (第3課時(shí))備課人：金廳 上課人：金廳教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)形容詞的比較級(jí)形式heavier、stronger、bigger、thinner和smaller.2、能準(zhǔn)確靈活地運(yùn)用上述形容詞比較級(jí)來(lái)描述人物和動(dòng)物的特征差異。3、能夠完成match and say練習(xí)并能正確在其中運(yùn)用。4、能理解Story Time中故事

14、。過(guò)程與方法：學(xué)生能在小組合作中快樂(lè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)情感與價(jià)值觀：讓學(xué)生了解重量計(jì)量單位，了解公斤和千克讓學(xué)生能夠養(yǎng)成合理飲食習(xí)慣，保持身體健康教學(xué)重點(diǎn)：掌握五個(gè)四會(huì)形容詞的比較級(jí)形式。教學(xué)難點(diǎn)：掌握以下形容詞的比較級(jí)構(gòu)詞形式heavyheavier, thinthinner, bigbigger smallsmaller , strongstronger.教具學(xué)具課件準(zhǔn)備有關(guān)卡片，磁帶等。第幾課時(shí)：3探索流程個(gè)性添加（教學(xué)反思）1、warm-up（熱身）(1)日?？谡Z(yǔ)練習(xí)(2)復(fù)習(xí)2、presentation（新課呈現(xiàn)）Lets learn (1)教師拿出一雙大人鞋子一雙小孩的鞋子作比較，讓一呈現(xiàn)單

15、詞bigger和smaller。（板書(shū)bigger和smaller）讓學(xué)生觀察bigger不同。(2)教師用PPT展示兩張胖瘦人照片教授單詞thinner和heavier（板書(shū)thinner和heavier），讓學(xué)生觀察heavier的不同。w W w .X k b 1.c O m（3）、出示健美教練的照片進(jìn)而新授單詞stronger。（板書(shū)stronger）（4）、教師出示這幾個(gè)單詞卡，讓學(xué)生比較它們的不同，詞卡上最好又不顏色的筆書(shū)寫(xiě)比較級(jí)的變化。（5）、放錄音跟讀單詞。（6）、學(xué)生和自己的同伴自己練習(xí)，根據(jù)他們的實(shí)際情況，并讓特征明顯的同學(xué)上臺(tái)表演。看誰(shuí)做的又快又好。practice(練習(xí)

16、)Match and say 教師先示范和一名同學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出又創(chuàng)意的句子，如：Mikes fish is bigger than mine.S1:sarahs fish is （2）story time 學(xué)生默讀后回答，“Who is an excellent goalkeeper?” Why? 讓學(xué)生說(shuō)出不理解的句子，一塊討論，掃清閱讀障礙。播放部分錄音，學(xué)生跟讀，分組練習(xí)，下節(jié)課表演。我鼓勵(lì)他們課后去收集資料，找到讓自己信服的答案，并在班上交流。以培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)勇于自主探索的精神板書(shū)設(shè)計(jì)作業(yè)布置Unit 1 How Tall Are You?heavyheavier, thinthin

17、ner, bigbigger smallsmaller , strongstronger.學(xué)生做活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。課題：Unit 1 (第4課時(shí))備課人： 金廳 上課人：金廳教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：X|k | B| 1 . c|O |m1、能聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)短能夠聽(tīng)懂對(duì)話，并理解對(duì)話，完成相應(yīng)的練習(xí)題。2、能夠獨(dú)立完成lets try的聽(tīng)力練習(xí)3、了解kilogram的意思過(guò)程與方法：學(xué)生能在角色扮演中體會(huì)新語(yǔ)言的意義情感與價(jià)值觀：了解中外尺度單位的不同意義培養(yǎng)學(xué)生合理購(gòu)物的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：Lets talk 動(dòng)詞過(guò)去式的變化規(guī)則教學(xué)難點(diǎn)：能在生活靈活運(yùn)用對(duì)話教具學(xué)具課件準(zhǔn)備有關(guān)卡片，磁帶等。第幾

18、課時(shí)：4探索流程個(gè)性添加（教學(xué)反思）1、warm-up（熱身） （1）日常口語(yǔ)練習(xí) （2）復(fù)習(xí)單詞及句型2、presentation（新課呈現(xiàn)）（1）Lets try播放Lets try錄音，并完成相應(yīng)的練習(xí)（2）生默讀lets talk并圈出不懂單詞及句子（3）聽(tīng)錄音，跟讀，并回答問(wèn)題（4）指名讀。分角色讀。全班讀。3、practice(練習(xí))（1）P3的主情景圖：（4）學(xué)生兩人一組自編對(duì)話練習(xí) 句型：how heavy are you？ Who is heavier than you? What size are your shoes? Whose shoes are bigger?4、h

19、omework（家庭拓展） （1）抄寫(xiě)lets talk的對(duì)話 （2）聽(tīng)錄音模仿對(duì)話（3）預(yù)習(xí)read and write板書(shū)設(shè)計(jì)作業(yè)布置Unit 1 How Tall Are You?how heavy are you？ Who is heavier than you? What size are your shoes? Whose shoes are bigger?（1）、學(xué)生聽(tīng)錄音讀對(duì)話，掌握四會(huì)內(nèi)容。（2）做配套練習(xí)。課題：Unit 1 (第5課時(shí))備課人：金廳 上課人：金廳教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：能聽(tīng)，說(shuō)，認(rèn)讀單詞countryside，lower，shadow，smarter，bec

20、ome能夠了解read and write 課文的部分大意過(guò)程與方法：學(xué)生能在任務(wù)完成的過(guò)程中體會(huì)新語(yǔ)言的意義情感與價(jià)值觀：樹(shù)立學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇低碳生活 。教學(xué)重點(diǎn)：能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)How heavy are you ?Im 48 kg. Im thinner than you , and shorter . 并能在情景中運(yùn)用。read and write的對(duì)話教學(xué)難點(diǎn)：read and write的對(duì)話教具學(xué)具課件準(zhǔn)備有關(guān)卡片，磁帶等。探索流程個(gè)性添加（教學(xué)反思） 1、warm-up（熱身） （1）日常口語(yǔ)練習(xí) （2）lets sing：my small cat2、presen

21、tation（新課呈現(xiàn)） （1）Look and tick播放錄音，學(xué)生完成練習(xí) （2） 用PPT出示日出與日落人影的長(zhǎng)短的照片引出課文（3） 生 個(gè)別讀，分段讀，（4）聽(tīng)錄音跟讀。全班讀，并要求學(xué)生幫助Wu Yifan 回答小鴨子的問(wèn)題。3、practice(練習(xí)) 完成p9的練習(xí)4、homework（家庭拓展）（1）聽(tīng)錄音朗讀read and write（2）配套練習(xí)（3）預(yù)習(xí)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，但單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。新鮮勁兒一過(guò)，孩子們就會(huì)厭倦。所以，唱歌游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生在記

22、憶力強(qiáng)的時(shí)期多記單詞，多學(xué)習(xí)語(yǔ)言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。板書(shū)設(shè)計(jì)作業(yè)布置Unit 1 How Tall Are You?Countryside鄉(xiāng)村Lower更低地Shadow影子Smarter更聰明的Become變成（1）聽(tīng)錄音朗讀read and write（2）配套練習(xí)（3）預(yù)習(xí)課題：Unit 1 (第6課時(shí))備課人：金廳 上課人：金廳知識(shí)與能力：能夠完成p9 think and discuss 的練習(xí)。能夠完成lets check，lets wrap it up的練習(xí)。了解形容詞比較級(jí)的變化規(guī)則。新- 課 -標(biāo)- -一- 網(wǎng)過(guò)程與方法：學(xué)生能在任務(wù)合作過(guò)程中

23、體會(huì)新語(yǔ)言的意義情感與價(jià)值觀：1.培養(yǎng)學(xué)生概括與總結(jié)的能力。2.讓學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度、重量、大小的單位能夠加以區(qū)分以及表達(dá)教學(xué)重點(diǎn)：形容詞比較級(jí)的變化規(guī)則教學(xué)難點(diǎn)：形容詞比較級(jí)的變化規(guī)則教具學(xué)具課件準(zhǔn)備有關(guān)卡片，磁帶等。第幾課時(shí)：6探索流程個(gè)性添加（教學(xué)反思）1、warm-up（熱身） （1）日?？谡Z(yǔ)練習(xí) （2）復(fù)習(xí)2、presentation（新課呈現(xiàn)）（1）lets check，學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)（2）lets wrap it up學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)=3、practice(練習(xí))小結(jié)：?jiǎn)我艄?jié)形容詞和部分雙音節(jié)詞，一般在詞尾加-er。2. 以字母e結(jié)尾的詞，在詞尾加-r。3. 重讀閉音節(jié)詞詞尾只有一個(gè)輔

24、音字母時(shí)，先雙寫(xiě)該輔音字母，再加er。4. 以輔音字母+y“結(jié)尾的雙音節(jié)詞，先把”y“改為”i“，再加-er。5. 多音節(jié)詞和部分雙音節(jié)詞，在詞前加”more“。6. 部分形容詞和副詞的比較級(jí)是不規(guī)則的，如：good/well-better，bad/badly-worse。4、homework（家庭拓展）（1）做配套的練習(xí)（2）聽(tīng)錄音，仿讀（3）預(yù)習(xí)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯五種能力是可以互補(bǔ)的。真正做到聽(tīng)說(shuō)先行，讀寫(xiě)跟上。光聽(tīng)說(shuō)不讀寫(xiě)，很難收到高效。只靠模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以小學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)作業(yè)布置Unit 1 How tall are yo

25、u?1.length 2.weight 3.teeth 4.tail 5.food 6.skill 7.seals 8.lobsters 9.squid X K b 1.C om（1）做本單元活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。（2）聽(tīng)錄音，讀給朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)單元開(kāi)始頁(yè) 備課內(nèi)容：六年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)Unit 2 Last weekend備課科目：英語(yǔ)備課人: 金廳課時(shí)分配：6課時(shí)備課時(shí)間：2015年3月3日單元教材分析單元學(xué)情分析 1本單元主要是使學(xué)生學(xué)會(huì)用過(guò)去過(guò)去式態(tài)表達(dá)所做的事情，重點(diǎn)句型是：What did you do last weekend/yesterday? I played football. Di

26、d you read books? Yes, I did./No, I didnt.由于涉及動(dòng)詞過(guò)去式的變化規(guī)則和讀音規(guī)則，一般過(guò)去式有時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)之一。創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境、組織有意義的任務(wù)或活動(dòng)來(lái)展開(kāi)一般過(guò)去式的教學(xué)，避免過(guò)分強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法。本單元的內(nèi)容安排體現(xiàn)了由淺入深、循序漸進(jìn)的原則，A部分著重學(xué)習(xí)規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式變化，而B(niǎo)部分的重點(diǎn)是不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式變化，如：gowent， readread等。在教學(xué)中，要注意多創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生內(nèi)化，達(dá)到學(xué)以致用。http:/w ww .x k b1. com六年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴(yán)重。所以本學(xué)期應(yīng)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。教師

27、應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。單元教學(xué)目標(biāo)：1）掌握文中的三會(huì)、四會(huì)單詞、詞組和句子；2）聽(tīng)懂、會(huì)唱Lets chant和Lets sing部分的歌謠及歌曲；3）掌握音標(biāo)（不同字母組合發(fā)相同音）4）讀懂Lets read部分的文章,并能根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行仿寫(xiě)和填空。 課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題：Unit 2（第一課時(shí)）備課人：金廳 上課人：金廳教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)單詞weekend, drank, show, anything, else.全體學(xué)生能運(yùn)用：What did you do? I

28、 stayed at home with your grandma. We drank tea in the afternoon and watched TV.掌握動(dòng)詞過(guò)去式的句子。能朗讀課文，并能進(jìn)行角色表演。在小組的討論交流中，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)的綜合運(yùn)用能力。教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)是掌握A-Lets learn的四會(huì)單詞和短語(yǔ)，并詢問(wèn)別人的身體狀況。教學(xué)難點(diǎn)：全體學(xué)生能掌握重點(diǎn)單詞及句型。 教具學(xué)具課件準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶、圖片第幾課時(shí): 1探索流程個(gè)性添加（教學(xué)反思）Step 1: greeting T: hello boys and girls. S: hello MS Wang. T: good m

29、orning/good afternoon class.S: good morning/good afternoon MS Wang.T: nice to see you again.S: nice to see you, too.Step 2: warmer Review some words we have studied in last class.Dialogue practice. 播放Lets try的錄音Step 3 presentation（1）生閱讀lets talk的短文并圈出不認(rèn)識(shí)的單詞：was drank（2）師講解：drinkdrank am. iswas arewe

30、re（3）教師播放Lets talk 的課件，并要求學(xué)生回答問(wèn)題：what did mikes grandpa do last weekend? （4）教師再次播放Lets talk 的課件，學(xué)生跟讀并思考問(wèn)題：How was your weekend?What did you do last weekend?What are you going to do next weekend?Step 4 practice （1）role-play兩人一組練習(xí)對(duì)話，并請(qǐng)三組上臺(tái)表演（2）make a report向全班講述自己的上個(gè)周末做了哪些事情。“不學(xué)習(xí)語(yǔ)言規(guī)則、不掌握相當(dāng)數(shù)量的詞匯，英語(yǔ)應(yīng)用能力

31、就是空中樓閣”。（包天仁語(yǔ)）俄羅斯通常在初中一年級(jí)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課(相當(dāng)于我國(guó)的小學(xué)5年級(jí))，每周3節(jié)課，第一學(xué)年即要求掌握約1300個(gè)英語(yǔ)詞匯，學(xué)生到高中畢業(yè)時(shí)要掌握1萬(wàn)以上詞匯，基本可以讀懂英文原著。而我國(guó)現(xiàn)在對(duì)高中畢業(yè)生的要求是掌握2000詞匯(包括詞組)，新研制的課程標(biāo)準(zhǔn)要求掌握4000個(gè)左右的詞匯。我們應(yīng)該借鑒國(guó)外的經(jīng)驗(yàn)，盡快解決英語(yǔ)教學(xué)費(fèi)時(shí)較多、收效較低的現(xiàn)狀。板書(shū)設(shè)計(jì)作業(yè)布置Unit 2 Last WeekendWhat did you do last weekend? I drinkdrankam. iswasarewere (1）學(xué)生聽(tīng)讀P14-16兩遍。（2）學(xué)生背誦和抄寫(xiě)單詞和

32、短語(yǔ)4遍。課題：Unit 2 (第2課時(shí))備課人：金廳 上課人：金廳教學(xué)目標(biāo)：1.能聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)短語(yǔ)：cleaned my room, washed my clothes , stayed at home, watched TV .2.能聽(tīng)懂問(wèn)句：what did you do?并能做出相應(yīng)的回答。3能夠運(yùn)用新學(xué)的內(nèi)容完成 “Do a survey and report”任務(wù)。4.掌握動(dòng)詞過(guò)去式的句子。5.在小組的討論交流中，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)的綜合運(yùn)用能力。教學(xué)重點(diǎn)：四個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)的讀音和拼寫(xiě)教學(xué)難點(diǎn)：，掌握動(dòng)詞的過(guò)去式變化規(guī)則及其發(fā)音教具學(xué)具課件準(zhǔn)備有關(guān)卡片，磁帶等。第幾課時(shí)：2探索流程個(gè)性添加

33、（教學(xué)反思）Step 1: greeting T: hello boys and girls. S: hello MS Wang. T: good morning/good afternoon class.S: good morning/good afternoon MS Wang.T: nice to see you again.S: nice to see you, too. Step 2: warmer 1.日?？谡Z(yǔ)練習(xí)T: Good morning, boys and girls, who can tell me what do you usually do on weekends?

34、S1:I usually do my homework.S2:.2. warm-up導(dǎo)入新課T:OK .How was your weekend?S3:It was fine.S4:. X|k | B| 1 . c|O |mStep 3 presentation出示課件并讓學(xué)生自己觀察回答問(wèn)題。1.T: How were their weekend?S1：MIKE cleaned his room and washed his clothes.(師注意物主代詞的變換) S2:ChenJie stayed at home and watched TV.(1)呈現(xiàn)詞組: cleaned my ro

35、om, washed my clothes , stayed at home, watched TV 強(qiáng)調(diào)過(guò)去式的發(fā)音/d/,/d/,/id/t/.學(xué)生跟隨教師朗讀詞組。(2)呈現(xiàn)句型：What did you do? 師問(wèn)生答。(3)生打開(kāi)課本P15，聽(tīng)錄音再次跟讀。Step 4 practice(練習(xí))（1）卡片識(shí)單詞：教師出示動(dòng)詞原形詞組卡片學(xué)生說(shuō)動(dòng)詞詞組的過(guò)去式（2）主情景圖問(wèn)答練習(xí)：出示MIKE 微博截圖，操練句型what did +主語(yǔ)+do?主語(yǔ)+動(dòng)詞過(guò)去式（3）Do a survey and report:操練句型How was your weekend? What did y

36、ou do?(4)summary: Last weekend two students washed their clothes本單元為教材的第2單元，所涉及的內(nèi)容是關(guān)于身體狀況的用語(yǔ)，這一單元的內(nèi)容關(guān)于詢問(wèn)健康的知識(shí)，主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容是詢問(wèn)身體健康的正確表述方式。還要求能熟練運(yùn)用本單元的兩個(gè)重點(diǎn)句型: Whats the matter? I have.這些單詞和句型學(xué)生在日常生活中經(jīng)常碰到，十分貼近學(xué)生的生活。整個(gè)單元都是以操練和運(yùn)用為主,精講巧練,由淺入深,由易到難,由已知到未知,循序漸進(jìn)地深化教學(xué)內(nèi)容.板書(shū)設(shè)計(jì)作業(yè)布置Unit 2Last Weekendcleancleaned my ro

37、om washwashed my clothes staystayed at home watchwatched TV（1）抄寫(xiě)四會(huì)動(dòng)詞詞組并做配套練習(xí)（2）詢問(wèn)同學(xué)及朋友的周末安排（3）預(yù)習(xí)p16課題：Unit 2 (第3課時(shí))備課人：金廳 上課人：金廳教學(xué)目標(biāo)：1.能夠了解lets talk的大意，并能簡(jiǎn)單復(fù)述對(duì)話。2.能聽(tīng)懂并能完成part B Lets try.3.能夠了解單詞magazine，better，faster的意思。4.培養(yǎng)學(xué)生正確的興趣愛(ài)好.教學(xué)重點(diǎn)：Lets talk 動(dòng)詞過(guò)去式的變化規(guī)則.w W教學(xué)難點(diǎn)：能在生活中靈活運(yùn)用對(duì)話.教具學(xué)具課件準(zhǔn)備有關(guān)卡片，磁帶等。第幾課

38、時(shí)：3探索流程個(gè)性添加（教學(xué)反思）Step 1: greeting T: hello boys and girls. S: hello MS Wang. T: good morning/good afternoon class.S: good morning/good afternoon MS Wang.T: nice to see you again.S: nice to see you, too.Step 2: warmer 1.日?？谡Z(yǔ)練習(xí)2.播放Lets try錄音，并完成相應(yīng)的練習(xí)Step 3:presentation教師展示自己昨天做的事情,和平時(shí)周末經(jīng)常做的事情的圖片,引導(dǎo)學(xué)生注

39、意時(shí)態(tài)的區(qū)別.教師對(duì)學(xué)生說(shuō)：john and amy正討論想要去書(shū)店，他們要買什么呢？lets have a look!播放lets talk活動(dòng)的動(dòng)畫(huà)或錄音，請(qǐng)學(xué)生看動(dòng)畫(huà)或聽(tīng)錄音，教師通過(guò)簡(jiǎn)單的提問(wèn)幫助學(xué)生理解課文大意。What do they want to buy?教師通過(guò)單詞卡片，圖片，事物，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞及短語(yǔ)，magazine, had a cold, slept, better, faster.通過(guò)教師領(lǐng)讀，小老師領(lǐng)讀，組長(zhǎng)檢查，熟練掌握單詞。再次播放錄音。思考did john see a film last weekend?/ what did he do? http:/ww

40、w .xkb1.c om小組討論，找出答案，抽生回答。再次播放錄音，跟讀，要求生模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。 生分角色朗讀，男女生讀，分組讀展開(kāi)以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體的師生雙邊活動(dòng).學(xué)生在本單元中始終能積極地參與活動(dòng),積極發(fā)言,積極動(dòng)腦課堂氣氛活躍,學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得扎實(shí),學(xué)得開(kāi)心.老師教得輕松.板書(shū)設(shè)計(jì)作業(yè)布置Unit 2 Last Weekendmagazine 雜志 bettergood 更好 fasterfast 更快better聽(tīng)錄音模仿對(duì)話預(yù)習(xí)p17.課題：Unit 2 (第4課時(shí))備課人：金廳 上課人：金廳教學(xué)目標(biāo)：新- 課 -標(biāo)- -一- 網(wǎng)能聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)短語(yǔ)：read a book

41、, saw a film ,had a cold, slept.能聽(tīng)，說(shuō),會(huì)讀時(shí)間短語(yǔ)：last weekend, last night, last Monday, yesterday, the day before yesterday 并能做出相應(yīng)的替換.掌握過(guò)去式的一般疑問(wèn)句的形式：Did you like it？Yes，I did并知道關(guān)鍵詞替換。能獨(dú)立完成Look and talk的練習(xí)教學(xué)重點(diǎn)：能聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)短語(yǔ)：read a book , saw a film ,had a cold, slept教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)詞過(guò)去式的一般疑問(wèn)句及其回答。教具學(xué)具課件準(zhǔn)備有關(guān)卡片，磁帶等。第幾課時(shí)

42、：4探索流程個(gè)性添加（教學(xué)反思）Step 1: greeting T: hello boys and girls. S: hello MS Wang. T: good morning/good afternoon class.S: good morning/good afternoon MS Wang.T: nice to see you again.S: nice to see you, too. w W w .X k b 1.c O mStep 2: warmer （1）日?？谡Z(yǔ)練習(xí)（2）復(fù)習(xí)Step 3: presentation（新課呈現(xiàn)）（1）PPT出示John的微博截圖并提出問(wèn)題：

43、T: what did John do last Saturday?(板書(shū)last Sunday)S1：He slept.(板書(shū)slept)S2：He read a book(板書(shū)read a book)（2）出示動(dòng)詞卡片，學(xué)生朗讀，（3）出示Sarah看電影的圖片，學(xué)生猜動(dòng)詞詞組：see a film，引出saw a film(板書(shū) saw a film).學(xué)生跟讀（4）T：Sarah saw a film. Did you like it?(板書(shū)Did you like it?) S1:Yes,I did(板書(shū))S2:No,I didnt(板書(shū)) （5）出示John 感冒的圖片：have

44、a cold ,引出動(dòng)詞的過(guò)去式had a cold(板書(shū)had a cold).學(xué)生跟讀（6）學(xué)生打開(kāi)課本練習(xí)Lets learn 的對(duì)話，教師出示各種時(shí)間詞并解釋：the day before yesterday(后天) （7）小結(jié)：不規(guī)則動(dòng)詞過(guò)去式：dodid seesaw readreadsleepslept have had gowentstep4: practice(練習(xí))Look and talk :操練句型what did Sarah/John/Mike.do yesterday/last Sunday /? Did he/she have a cold.? Yes, he/s

45、he did ,No, he /she didnt 小結(jié)學(xué)生分組練習(xí)時(shí)，確實(shí)每個(gè)學(xué)生都有了練習(xí)的機(jī)會(huì)，但是老師能關(guān)注到的，能在全班學(xué)生面前表演的也只能是個(gè)別小組。所以在以后的教學(xué)中，在面向全體的同時(shí)更多地關(guān)注后進(jìn)生，使平時(shí)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生能夠基本掌握新內(nèi)容。板書(shū)設(shè)計(jì)作業(yè)布置Unit 2Last Weekendread a book last weekend, saw a film last night, had a cold last Monday, slept yesterday, the day before yesterday（抄寫(xiě)動(dòng)詞詞組及時(shí)間短語(yǔ)聽(tīng)錄音模仿對(duì)話(3) 預(yù)習(xí)P18課題：

46、Unit 2 (第5課時(shí))備課人：金廳 上課人：金廳教學(xué)目標(biāo)：能聽(tīng)，說(shuō)，認(rèn)讀單詞hotel，fixed，broken，lamp，loud，enjoy，stay能夠了解read and write 課文的部分大意了解意見(jiàn)書(shū)書(shū)寫(xiě)格式學(xué)生能在任務(wù)完成的過(guò)程中體會(huì)新語(yǔ)言的意義教學(xué)重點(diǎn)：read and write的對(duì)話教學(xué)難點(diǎn)：知道基本的酒店入住禮儀教具學(xué)具課件準(zhǔn)備有關(guān)卡片，磁帶等。第幾課時(shí)：5探索流程個(gè)性添加（教學(xué)反思）Step 1: greeting T: hello boys and girls. S: hello MS Wang. T: good morning/good afternoon

47、class.S: good morning/good afternoon MS Wang.T: nice to see you again.S: nice to see you, too. Step 2: warm-up 1（1）日?？谡Z(yǔ)練習(xí)Step 3:presentation（1）出示PPT： Mrs Booms works made the beds cooked the food cleaned the rooms（2） 出示Mike的建議卡及意見(jiàn)書(shū)（3） 生個(gè)別讀，分段讀，（4）聽(tīng)錄音跟讀。全班讀，Step4:practice完成p19的練習(xí)Read the letter again

48、 quickly. find the sentences that describe pictures 1-3.Circle all the verbs in the text and complete the table.Read and finish the letter.在運(yùn)用語(yǔ)言的過(guò)程中，讓學(xué)生除了在創(chuàng)設(shè)的情境中運(yùn)用語(yǔ)言外，有意識(shí)地在生活中運(yùn)用語(yǔ)言。想表演對(duì)話，課上沒(méi)得到機(jī)會(huì)展示的可隨時(shí)找老師。老師可以在每節(jié)課前安排學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。板書(shū)設(shè)計(jì)作業(yè)布置Unit 2Last Weekendhotel旅館fixed 修理broken破損的lamp臺(tái)燈loud大聲的enjoy享受stay逗留（1

49、）聽(tīng)錄音朗讀read and write（2）預(yù)習(xí)課題：Unit 2 (第6課時(shí))備課人：金廳 上課人：金廳教學(xué)目標(biāo)：能夠完成Lets check的練習(xí)能夠了解story time的大意學(xué)生能在任務(wù)完成過(guò)程中體會(huì)新語(yǔ)言的意義4.能夠?qū)W會(huì)合理地安排周末活動(dòng)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生在了解故事的基礎(chǔ)上，能分角色用自己的語(yǔ)言表演故事。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生在了解故事的基礎(chǔ)上，能分角色用自己的語(yǔ)言表演故事。教具學(xué)具課件準(zhǔn)備有關(guān)卡片，磁帶等。X k B 1 . c o m 第幾課時(shí)：6探索流程個(gè)性添加（教學(xué)反思）Step 1: greeting T: hello boys and girls. S: hello MS Wa

50、ng. T: good morning/good afternoon class.S: good morning/good afternoon MS Wang.T: nice to see you again.S: nice to see you, too.Step 2: warm-up （1）日?？谡Z(yǔ)練習(xí)（2）復(fù)習(xí)Step 3: presentation1.Today zip with zoom are talking about weekend. Would you like to see? Ok, lets go and have a look.2.整體感知，掌握大意，激發(fā)興趣?？磮D，聽(tīng)

51、整個(gè)故事，并且問(wèn)：how was zoomsWeekend?通過(guò)提出簡(jiǎn)單, 有針對(duì)性的問(wèn)題來(lái)幫助學(xué)生理解文章大意，培養(yǎng)他們帶著問(wèn)題閱讀，并做記錄的好習(xí)慣。逐步理解，解析課文，講練結(jié)合。再聽(tīng)故事，學(xué)習(xí)新單詞，并作相應(yīng)句練習(xí)。自讀課文，完成填空題，幫助學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行梳理。小組討論，完成填空。http:/www .xkb1.c om4.通篇朗讀短文， （1）學(xué)生分角色朗讀小故事并表演（2）復(fù)述課文，表演課文。板書(shū)設(shè)計(jì)作業(yè)布置Unit 2Last WeekendHow was your weekend?It was a busy one.What did you do on Saturday mo

52、rning?（1）聽(tīng)磁帶，跟讀課文。（2）嘗試背課文。單元開(kāi)始頁(yè) 備課內(nèi)容：Unit 3 Where did you go?備課人：金廳課時(shí)分配：6 classes for each Unit備課時(shí)間： 3月11日單元教材分析單元學(xué)情分析 1本單元主要是使學(xué)生學(xué)會(huì)用過(guò)去過(guò)去式態(tài)表達(dá)所做的事情，重點(diǎn)句型是：What did you do last weekend/yesterday? I played football. Did you read books? Yes, I did./No, I didnt.由于涉及動(dòng)詞過(guò)去式的變化規(guī)則和讀音規(guī)則，一般過(guò)去式有時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)之一。創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境

53、、組織有意義的任務(wù)或活動(dòng)來(lái)展開(kāi)一般過(guò)去式的教學(xué)，避免過(guò)分強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法。本單元的內(nèi)容安排體現(xiàn)了由淺入深、循序漸進(jìn)的原則，A部分著重學(xué)習(xí)規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式變化，而B(niǎo)部分的重點(diǎn)是不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式變化，如：gowent， readread等。在教學(xué)中，要注意多創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生內(nèi)化，達(dá)到學(xué)以致用。六年級(jí)學(xué)生性情穩(wěn)靜，理性,邏輯思維突起，有效地調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和自我表現(xiàn)意識(shí)是本課成功的關(guān)鍵。本課首先以學(xué)生的生活實(shí)際為出發(fā)點(diǎn), 激發(fā)學(xué)生的好奇心，吸引他們的注意力；喚起學(xué)生的感知,調(diào)整學(xué)生投入到一種輕松,和協(xié),快樂(lè),高昂的學(xué)習(xí)狀態(tài)。w W w .X k b 1. c O m 單元教學(xué)目標(biāo)： 1能力目標(biāo)（1）

54、能夠?qū)^(guò)去某人所做的事情進(jìn)行問(wèn)答，如:What did you do yesterday? I visited my grandparents. (2)能夠用一般過(guò)去式的一般疑問(wèn)句形式詢問(wèn)別人過(guò)去某個(gè)時(shí)間所做的事情并作答。如：Did you go fishing last weekend? Yes, I did./ No, I didnt. （3）能夠?qū)δ橙诉^(guò)去某天所做的事情進(jìn)行簡(jiǎn)單地?cái)⑹?。?）能夠唱歌曲At the Zoo2知識(shí)目標(biāo)（1）掌握A、B部分Lets learn 、中的四會(huì)單詞和句子,掌握一般動(dòng)詞過(guò)去式的變化規(guī)則，含規(guī)則變化和不規(guī)則變化。（2）聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀A、B部分Lets lea

55、rn 、Lets talk中的加粗句子。（3）能夠認(rèn)讀Pronunciation的音標(biāo)及例詞，完成單詞音、形、意的連線活動(dòng)。（4）能夠理解并會(huì)說(shuō)唱Lets chant。（5）了解Story time 、Good to know、Task time等內(nèi)容并嘗試借助提示表演故事中的部分內(nèi)容。3情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)（1）情感態(tài)度：熱愛(ài)生活，關(guān)心他人，培養(yǎng)學(xué)生合理安排生活的能力。（2）學(xué)習(xí)策略：積極運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交流，通過(guò)完成不同形式的記憶游戲發(fā)展學(xué)生的記憶能力。（3）文化目標(biāo)：了解一些西方國(guó)家圖標(biāo)的意思，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。 課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題：Unit3 A Lets try Lets ta

56、lk備課人：金廳 上課人：金廳教學(xué)目標(biāo)：掌握四會(huì)句型Where did you go over your holiday? I went to Mt. Tianshan, Xinjiang. 并在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：掌握四會(huì)句型Where did you go over your holiday? I went to Mt. Tianshan, Xinjiang. 并在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)Where did you go over your holiday? I went to等句型。 2. 如何在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用所學(xué)單詞、詞組和句型。教具學(xué)具課件準(zhǔn)備：

57、錄音機(jī)，磁帶，單詞卡，掛圖。第幾課時(shí)：1探索流程個(gè)性添加（教學(xué)反思）Step 1. Warm- up and revision 1、Enjoy the song: At the zoo2、Daily oral practice Good morning. Glad to meet you. How are you? What day is today? Whats the weather like today?Step 2. Presentation Lets talk設(shè)計(jì)主情景“我是小小偵探”1、“誰(shuí)打掃了教室”教師用課件動(dòng)畫(huà)形式出現(xiàn)一個(gè)明亮干凈的教室。出現(xiàn)一個(gè)老師和一個(gè)學(xué)生John。Loo

58、k, our classroom. Its very clean and tidy. But who cleaned it. I dont know. I want to thank him. Can you help me to find him?J: I can help you to find him.John跑了出去，碰到了Sarah，John就問(wèn)Sarah. J: What did you do last weekend? Sarah: Hmm! I watched TV. John跑去問(wèn)了Wu Yifan.J: What did you do last weekend?W：Hmm!

59、 I played football.板書(shū)句型：What did you do last weekend? I played football. 學(xué)生朗讀。教師頭帶John的頭飾T: Look, John come to our class. He wants to find who cleaned the classroom last weekend. T: What did you do last weekend?S1: I T: What did you do last weekend?S2: I T: Did you help the teacher clean the classro

60、om?引導(dǎo)學(xué)生回答。板書(shū)help，并朗讀。Step 3. Consolidation 2、Activity 23、Activity 3 Make the chant. 4、“找到了” 通過(guò)課件展示John和Zoom的對(duì)話。 J: What did you do last weekend? Z: I played football at school. J: Did you help the teacher clean the classroom? Z: Yes, I did. J: Oh, Zoom. You are great!5、聽(tīng)錄音，跟讀書(shū)本對(duì)話。6、學(xué)生一起朗讀對(duì)話。使學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)在