伯牙絕弦簡(jiǎn)案

1、牙 絕 弦簡(jiǎn)案金成外國(guó)語(yǔ)小學(xué) 尉會(huì)麗教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo):朗讀課文。背誦課文。能力目標(biāo):能根據(jù)注釋和工具書(shū)理解詞句的意思，能用自己的話講一講這個(gè)故事。情感目標(biāo):積累中華經(jīng)典詩(shī)文，感受朋友間真摯的友情。感受音樂(lè)藝術(shù)的魅力。教學(xué)過(guò)程一、音樂(lè)導(dǎo)入，揭示課題1、播放高山流水音樂(lè)，學(xué)生用心傾聽(tīng)。2、暢談感受。過(guò)渡：這就是有名的古箏曲高山流水。在這個(gè)好聽(tīng)的音樂(lè)背后，還流傳著一個(gè)感人的故事，今天我們一起走進(jìn)這個(gè)故事。齊讀課題 。注意指導(dǎo) “弦” 的讀音，與學(xué)生交流伯牙資料。二、初讀課文，品味韻味1、學(xué)生自由課文，遇到難讀的地方要反復(fù)多讀幾遍。2、指名讀課文，指導(dǎo)正確朗讀。3、老師范讀課文。4、指名朗讀，檢查正

2、確停頓。5、小組讀文。檢查有感情朗讀。三、品詞析句，研讀文本，初悟絕弦1品“善”文中四個(gè)“善”字，意思一樣嗎？體會(huì)文言文中的一字多義。2、品“念、志”文中哪句話概括了伯牙善鼓琴，子期善聽(tīng)？體會(huì)文言文中的異字同義。3、品“所念”“必得之”（ 1）文中哪句話具體寫(xiě)伯牙善鼓琴？子期善聽(tīng)？出示第二句，指導(dǎo)朗讀。（ 2）想象：善鼓的伯牙，還會(huì)志在什么地方呢？善聽(tīng)的子期，又會(huì)怎樣贊嘆呢？引導(dǎo)學(xué)生理解：伯牙志在瀟瀟細(xì)雨、皎皎明月、徐徐清風(fēng)、皚皚白雪善聽(tīng)的子期又會(huì)怎樣贊嘆呢？出示課件： 仿句練習(xí) 作業(yè)本上完成校本作業(yè)這部分練習(xí)。過(guò)渡： 不管伯牙志在哪里， 善聽(tīng)的子期都能從他的琴聲里明月他的所想，這就是凡伯牙所

3、念，鐘子期必得之。板書(shū)：知音資料對(duì)比對(duì)照資料思考： 伯牙子期身份地位生活境遇千差萬(wàn)別， 為何互為知音？理解知音貴在相知。思考：善聽(tīng)的子期聽(tīng)懂的僅僅是伯牙的琴聲嗎 ?出示課件：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)（心聲、情懷、志向、苦惱、快樂(lè)） 這就是心心相印、心有靈犀，這就是知心人。板畫(huà)心圖案。（ 3）在遇到鐘子期前，伯牙會(huì)缺少贊美嗎？他為什么偏偏視鐘子期為知音呢？出示資料 ： 伯牙的宮廷生活（ 4） 當(dāng)伯牙終于遇到了子期， 他的心情怎樣？他心里會(huì)怎么想？感情朗讀，體會(huì)遇知音的感受。4 、品“絕弦”，謝知音1）無(wú)奈世事難料，一年后，當(dāng)伯牙千里迢迢去江邊赴約，卻只看到了子期冰冷的墳?zāi)埂?他從一位老人口中得知， 子期不幸去

4、世并留下遺言，把墓修在江邊好聽(tīng)朋友的琴聲。一瞬間，多少企盼、多少喜悅，都化為無(wú)盡的悲傷之中。伯牙此時(shí)心情怎樣？他會(huì)做出什么樣的舉動(dòng)呢？想象：如果你是伯牙，站在子期的墓前，你會(huì)對(duì)地下的子期說(shuō)些什么呢？2）學(xué)生想象。學(xué)生匯報(bào)，老師評(píng)價(jià)。5、升華感情，拓展延伸摔碎瑤琴鳳尾寒，子期不在對(duì)誰(shuí)彈。春風(fēng)滿面皆朋友，欲覓知音難上難！古人說(shuō)： “士為知己者死?！爆F(xiàn)在，你知道伯牙為什么要破琴絕弦嗎？板書(shū)：謝知音過(guò)渡：同學(xué)們，學(xué)了這篇課文后，也許我們沒(méi)有伯牙子期這樣的知音，但生活中應(yīng)該怎樣和同學(xué)、朋友相處呢 ?四、回味絕弦，試背課文。今天我們學(xué)習(xí)了伯牙高山流水遇知音，破琴絕弦謝知音的故事，故事蕩氣回腸，令人動(dòng)容。后人就用高山流水形容樂(lè)曲高妙或知音難覓。讓我們?cè)俅伟橹呱搅魉@首動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，