部編人教版九年級上冊初中語文 第16課 我的叔叔于勒 課時練（課后作業(yè)設計）

1、精品文檔 精心整理精品文檔 可編輯的精品文檔16.我的叔叔于勒積累與運用1下列加點字的注音有誤的一項是（）A拮據(jù)（ji） 棧橋（zhn） 糟蹋（t） 別墅（sh）B襤褸（l） 女婿（xu） 端詳（xing） 恭維（gng）C闊綽（chu） 煞白（sh） 牡蠣（l） 嘟囔（nng）D哆嗦（du） 張皇（hung） 狼狽（bi） 撬開（qio）2下列漢字書寫全都正確的一組是（ ）A歇斯底里遲疑不絕十拿九穩(wěn)神色張皇B無懈可擊心無旁騖華眾取寵從容不迫C起承轉合懷古傷今重倒覆轍鄭重其事D前仆后繼不計其數(shù)莫明其妙狼狽不堪3.文學常識：我的叔叔于勒作者是 ， 國19世紀后半期 家，他與的 、 的 并稱為世界

2、三大短篇小說大師。一生寫了300多個短篇小說和6個長篇小說，他的代表作有 。這些作品都不同程度地諷刺和揭露了資本主義社會的罪惡，尤其是在資產(chǎn)階級思想腐蝕下的人們精神的墮落。4.指出下列句子所運用的修辭手法。（1）在生活困難的人家，一個人要是逼得父母動老本，那就是壞蛋，就是流氓，就是無賴了。（ ）（2）這封信成了我們家里的福音書。（ ）（3）我們上了輪船，離開棧橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠處。（ ）（4）我心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔?！保?）5.指出下列各句運用的描寫手法。（1）我心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔?！保?）（2）在我們面

3、前，天邊遠處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來。（ ）（3）母親也常常說：“只要這個好心的于勒一回來，我們的境況就不同了。他可真算得一個有辦法的人。”（ ）（4）他的臉色十分蒼白，兩只眼也跟尋常不一樣。（ ）6.下面對課文內容理解有誤的一項是（）A本文有兩處景物描寫，第一處輕快明麗，第二處陰郁濃重，實際上是人們兩種心境的反映。B于勒的生活經(jīng)歷了三個階段：生活荒唐，花了哥哥很多錢在國外發(fā)了財，闊綽了一陣窮困潦倒地回國賣牡蠣。C“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔”，這句話運用排比的修辭手法，強調了于勒與“我”、“我”的父母之間的關系，表現(xiàn)了“我”對父母這種自私冷酷態(tài)度的強烈不滿。D小說中的“我”

4、是個富有同情心的孩子。雖然他也渴望叔叔于勒發(fā)財回來，把自己一家從困境中拯救出來，但他發(fā)現(xiàn)叔叔是個窮水手后，非常同情他，并自作主張地給了他十個銅子的小費。課內閱讀閱讀選文，回答后面問題。 父親神色很狼狽，低聲嘟噥著：“出大亂子了!” 母親突然暴怒起來，說：“我就知道這個賊是不會有出息的，早晚會回來重新拖累我們的?，F(xiàn)在把錢交給若瑟夫，叫他去把牡蠣錢付清。已經(jīng)夠倒楣的了，要是被那個討飯的認出來，這船上可就熱鬧了。咱們到那頭去，注意別叫那人挨近我們!”她說完就站起來，給了我一個5法郎的銀幣，就走開了。 我問那個賣牡蠣的人：“應該付您多少錢，先生?” 他回答道：“2法郎50生丁。” 我把5法郎的銀幣給了

5、他，他找了錢。 我看了看他的手，那是一只滿是皺痕的水手的手。我又看了看他的臉，那是一張又老又窮苦的臉，滿臉愁容，狼狽不堪。我心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔?！?我給了他10個銅子的小費。他趕緊謝我：“上帝保佑您，我的年輕的先生!” 等我把2法郎交給父親，母親 （懷疑 猶豫 詫異激動）起來，就問：“吃了3個法郎?這是不可能的。” 我說：“我給了他10個銅子的小費?！?我母親嚇了一跳，直望著我說：“你簡直是瘋了!拿l0個銅子給這個人，給這個流氓！”她沒再往下說，因為父親指著女婿對她使了個眼色。 后來大家都不再說話。 在我們面前，天邊遠處仿佛有一片紫色的陰影從海里 （升跳 現(xiàn) 鉆

6、）出來。那就是哲爾賽島了。 我們回來的時候改乘圣瑪洛船，以免再遇見他。7.結合語境，給文中橫線處選填恰當?shù)脑~語。 _ _8.文中加點的兩個“狼狽”意思一樣嗎？怎么解釋？9.作者在寫菲利普夫婦和若瑟夫時各運用了什么描寫方法？反映了他們什么性格特點？10.從描寫角度看，選段寫于勒，運用了_描寫。選段描寫環(huán)境的句子是_ _，作用是_。11.“我”（即若瑟夫）在文中起何作用？12.畫曲線的句子用了反復的修辭手法，這默念的三句話意思有什么異同？作者為什么重復寫？這表現(xiàn)了“我”什么心理？課外閱讀閱讀下面的文字，回答問題。假 幣人有時一猶豫就錯過了良機，辰這樣想。此時老教授正在滔滔不絕地和新生們溝通感情，辰

7、就沒辦法把兩千元錢交上，而早上乘亂交這筆錢再好沒有，可那時辰就是猶豫了一下，錯過了，辰為此如坐針氈。終于熬到了下課，辰把錢遞上，這時，辰腦子嗡的一聲，大片空白，他感到一種滅頂之災的降臨，還好還好，老教授點了點，裝在上衣兜里。辰這一夜沒合眼，那錢是單獨交的，萬一老教授發(fā)現(xiàn)了呢？為了進京到這家文學院深造，他賣光了全部藥材，沒想到該死的藥販子在交款時夾了三張假幣！他曾想到市場上買點東西零碎花出去，可小販們不收這假錢，他已沒有更多的錢了，逼急了才出此下策，但他又怕被識破。假幣的事抖摟出來，他如何混得下去？辰?jīng)Q定主動坦白，就說不小心夾帶了，求老教授容他寬限些日子借來補上，這樣總比當眾揭穿好。第二天，辰就

8、恭候在老教授上班的必經(jīng)路上，見到他說：“老師，我昨天交的錢”老教授的臉立刻板起來：“別提你那錢?！背交觑w魄散，卻聽老教授說：“早不交晚不交，偏我揣了你的錢，在市場上走，被小偷割了兜?！卑⊙?，謝天謝地！辰一邊賠禮，一邊回到教室，這賊其實是幫了我的忙呢！辰想。興奮之后，辰又陷入了苦惱。畢竟老教授損失了那么多錢，想到老教授總穿一件皺巴衣服的寒酸樣，他心里就涼了，辰想，好好努力吧，有朝一日我加倍報償這位善良無辜的老人。辰勤學苦作，不斷寫出好文章，連人民文學這樣的刊物也有他的一席之地，老教授時常當眾夸贊。每當這時，辰就暗自道：等著，老師。學習期滿，辰直接成了市文聯(lián)干部。又一年，他又成為省作協(xié)聘任的專業(yè)作

9、家。辰一步登天，闊步文壇，名聲大得嚇人，辰從此再也不愁沒錢。辰依然惦記著那可憐兮兮的老教授，該徹底了結這塊心病了。他為老教授準備了一萬元現(xiàn)金，專程來京。老教授高興：“學生出了大名，不忘師恩，這就好?！眻猿衷O家宴款待高徒。酒前，辰鼓足全部氣力，向教授認錯：“老師，我交給您那兩千元學費中，混著三張該死的假幣”他的眼圈紅了，并哽咽起來。老教授哈哈大笑：“三張假幣，你還沒忘哪？在，我留著呢，如今集什么的都有，我集幾張假幣玩玩有何不可？”說著，從一本影集內拿出那幾張玩意兒?！袄蠋?，那你說讓賊偷了”辰目瞪口呆?！凹僭?。興你假幣就不興我假話？”老教授說。辰急著問：“為什么？你當時完全可以揭穿?！崩辖淌诘哪樕?/p>

10、立刻無比嚴肅起來：“揭穿容易，但我更知道一個山里的孩子該多難，那樣做對他產(chǎn)生的后果不堪設想，為區(qū)區(qū)三百元錢扼殺一個人才，吾不屑為之也?！薄袄蠋?，”辰撲通一聲跪了下來，淚流滿面，“我不回去了，我還要跟您學幾年，您一定要收留我！”(有刪節(jié))13.本文敘事主要寫了兩個情節(jié)，請用簡潔的語言概括。14.第段畫線句能不能去掉？說說你的理由。15.第段辰覺得老教授“可憐兮兮”的原因有：_；_；_。第段寫老教授在影集中留下那三張假幣的原因是：_。16.假如你是文中的辰或者老教授，在假幣交出之后，你會采取什么方式妥善處理這件事情？說說你的處理方式和理由。17.研讀第段，再自擬一道題目并給出答案。我的叔叔于勒參考

11、答案積累與運用1.B 2.C3.莫泊桑 法 批判現(xiàn)實主義作 俄國 契訶夫 美國 歐亨利 項鏈 羊脂球 漂亮朋友4.（1）排比 （2）比喻 （3）比喻 （4）反復5.（1）心理描寫 （2）景物描寫 （3）語言描寫 （4）神態(tài)描寫6.C課內閱讀7C D 8.不一樣。第一個“狼狽”指“受窘的樣子”。第二個“狼狽”指窮困到了極點。9.作者寫菲利普夫婦綜合運用了神態(tài)、語言、動作等描寫方法，生動形象地刻畫出了他們虛偽、自私、貪婪、冷酷的拜金相。作者寫“我”（即若瑟夫）綜合運用了語言、動作、心理等描寫方法，細膩地再現(xiàn)了一個富有正義感和憐憫心、純真善良的少年形象。10.側面描寫 在我們面前，天邊遠處仿佛有一片

12、紫色的陰影從海里鉆出來。那就是哲爾賽島了。 烘托了人物失望、沮喪的心情。與剛上船時的心情形成鮮明的對照。（可以對照前面的一段景物描寫一并講解?！拔覀兩狭溯喆?，離開棧橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠處。”烘托出人物歡快的心情。）11.“我”是本文的敘事線索。文章以“我”的所見所聞所感組織材料，結構全文?！拔摇庇质亲髌分械娜宋镄蜗?，是一個有同情心、有正義感的人?！拔摇笔欠评辗驄D丑惡靈魂的見證人，同時“我”的行為的“純真”又襯托出了菲利普夫婦行為的“丑陋”?！拔摇逼鸺耐凶髡吒星楹拖Ｍ淖饔?。12.從字面的人物關系看， “我的叔叔”也就是“父親的弟弟”，意思一樣。但是從排列順序分析，最

13、后重復“我的叔叔”，并在“叔叔”前加一“親”字，反映了“我”對處于貧困的于勒叔叔深切的同情和對父母親六親不認的困惑、苦悶及不滿。這是一句飽含譏諷意味的心里話。課外閱讀13. 交假幣自責愧疚，表心意深受教育。解析：文章寫了“我”因為家貧在賣藥材時收到假幣，為了求學只好將假幣上交了，這是一件事；第二件事是為了表示歉意，“我”找到了教授送錢，而深受感動。14.不能。這一段交代假幣來歷和辰的經(jīng)濟狀況，為后文辰自責、贖罪埋下伏筆。解析：畫線句子介紹了“我”的貧困家境，也介紹了假幣的來源，表明自己不是故意交假幣，而是沒有其他辦法，實屬無奈，從而為下文的自責、還錢情節(jié)埋下伏筆。15.老教授穿著寒酸 收到錢后被小偷偷走 收到假幣卻不知道學生在欺騙他 這三張假幣來歷不尋常，留下它是為當年幫助和愛護學生的行為留下見證和紀念解析：教授的“可憐”之處，從外表描寫和教授的遭遇來回答。留假幣的原因可結合老教授的語言來回答。16.辰：可以及時直接向教授說明情況，表達內疚，向老師認錯。免得內心長時間受到良心譴責。老教授：可以暗地里找辰談話，及時指出他的錯誤，也可以允諾辰緩交學費或幫其代交學費，這樣可以讓辰及時明白并糾正自己的錯誤。解析：本題考查學生的理解和感悟能力，要在理解內容的前提下，考慮自己處理