小青蛙蹦蹦跳教案反思

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 小青蛙蹦蹦跳教案反思 青蛙（Frog）屬于脊索動物門、兩棲綱、無尾目、蛙科的兩棲類動物，成體無尾，卵產(chǎn)于水中，體外受精，孵化成蝌蚪，用鰓呼吸，經(jīng)過變異，成體主要用肺呼吸，兼用皮膚呼吸。上頜有齒，一般有犁骨齒。肩帶固胸型，椎體參差型，薦椎橫突柱狀；指趾末端二骨節(jié)間沒， 以下是為大家整理的關(guān)于小青蛙蹦蹦跳教案反思6篇 , 供大家參考選擇。 小青蛙蹦蹦跳教案反思6篇 第1篇: 小青蛙蹦蹦跳教案反思 中班音樂活動 我愛蹦蹦跳詳案 東北師大附屬幼兒學(xué)園 宮麗 活動生成： 三四歲的幼兒天性活潑好動，熱愛模仿，熱愛各種小動物的角色扮演。結(jié)合幼兒的天性，探索到這個小動物蹦

2、蹦跳的兒歌，葆有了幼兒的天性，使幼兒較有興趣地參與的活動中來。 活動打定：視頻、小動物頭飾、動物圖片 活動目標(biāo)： 1.根本目標(biāo)：啟發(fā)幼兒感受音樂的喜悅，讓幼兒熱愛這個音樂；（天性） 2.完成目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒跟著音樂的節(jié)奏舉行舞蹈動作；(心性) 3.進(jìn)展目標(biāo)：讓幼兒在知道小白兔、小青蛙是跳著走路的根基上，知道袋鼠也是跳著走路的。 活動過程： 一、熟悉跳著走路的小動物小白兔、小青蛙、袋鼠 1.導(dǎo)入：聽音樂，找出音樂中的小動物。 老師：小摯友們好，今天宮老師帶來了幾個小動物要和我們一起做嬉戲，都有誰呢？噓，留心聽，音樂里面都有誰？ 教師播放音樂。（第一遍） 老師：孩子們，你都聽到了什么小動物？【小白兔

3、、小青蛙，袋鼠幼兒不熟諳，可能聽不出來。“我”幼兒也可能說不出來?！繉α?，你們真棒！為了賞賜你們啊，小動物要蹦出來，和你們熟悉一下。 2.熟悉音樂中的小動物。 教師課件表示小白兔的圖片。 老師：咦？是誰從音樂里蹦出來了？（小白兔） 老師：小白兔長什么樣子??？【把手放在頭頂，做兔子耳朵狀，引導(dǎo)幼兒說出：長長的耳朵】嗯，小白兔有一對長長的耳朵！ 老師：小白兔怎么走路呢？（跳著走，蹦著走等）嗯，小白兔蹦-蹦-跳【有節(jié)奏地說】！ 教師再拿出小青蛙的圖片。 老師：你們看！還有誰來了？（小青蛙） 老師：小青蛙長什么樣子??？它的手和腳是什么樣的？【教師把手張開，放到臉的兩旁，引導(dǎo)幼兒五指張開，學(xué)習(xí)青蛙跳的樣

4、子】 老師：小青蛙怎樣走路呢？（一跳一跳的；有的幼兒會直接學(xué)青蛙跳）對了，你們真聰明！小青蛙蹦-蹦-跳【有節(jié)奏地說】！ 老師：音樂里還有一個小動物，它等不及了，也要蹦出來和你們做摯友！ 教師再拿出袋鼠媽媽和袋鼠寶寶的圖片。 老師：它們是誰？你們熟悉嗎？（熟悉，袋鼠；不熟悉）它們的名字叫袋鼠！這個是袋鼠媽媽，這個是袋鼠寶寶！小袋鼠可神氣了！袋鼠媽媽的肚子上有個大袋子，干什么用的呢？（幼兒自由回復(fù)），這個袋子啊是袋鼠寶寶的家，袋鼠寶寶能跳進(jìn)媽媽的袋子里休息。 老師：袋鼠是怎么走路的呢？（有的說跳著走，有的不知道）宮老師報(bào)告你們啊，袋鼠和小白兔和小青蛙一樣，也是跳著走路的一蹦、一蹦、蹦蹦跳！【教師一

5、邊說，一邊學(xué)袋鼠走路?！?3. 回憶音樂中的小動物，以及它們是怎樣走路的。 老師：音樂里的小動物都蹦出來和你們做摯友了，都有誰來著？【扶助幼兒回憶】有小白兔、小青蛙、袋鼠媽媽和袋鼠寶寶。 老師：他們都是怎么走路的？對！ 小白兔蹦蹦跳；小青蛙蹦蹦跳；袋鼠媽媽蹦蹦跳；袋鼠寶寶也是蹦蹦跳。 【教師一邊有節(jié)奏地說“蹦蹦跳”，一邊做相應(yīng)小動物的動作】真棒！ 4. “我”做了什么動作 老師：我們再聽一邊音樂，我們一起跟著小動物蹦蹦跳，好不好？（好！） 教師再次播放音樂。（其次遍） 老師：在音樂里除了小動物，還有誰？（ “我”！小摯友）你們真聰明！還有“我”，“我”都干了什么呢？（幼兒說什么的都有；或者什么

6、都說不出來?。?教師引導(dǎo)幼兒做動作。 老師：抬抬小腳蹦蹦跳，拍拍小手蹦蹦跳。扭扭屁股蹦蹦跳，轉(zhuǎn)個圓圈蹦蹦跳?！疽贿呎f一邊做，引導(dǎo)幼兒和老師一起做】 二、聽音樂，做動作 1. 說歌詞，做動作 老師：我們一起從頭做一遍，好不好？【教師一邊說詞，一邊做動作】 蹦蹦跳啊蹦蹦跳，小白兔愛蹦蹦跳； 蹦蹦跳啊蹦蹦跳，小青蛙愛蹦蹦跳； 蹦蹦跳啊蹦蹦跳，我也熱愛蹦蹦跳， 抬抬小腳蹦蹦跳，拍拍小手蹦蹦跳。 蹦蹦跳啊蹦蹦跳，袋鼠媽媽蹦蹦跳； 蹦蹦跳啊蹦蹦跳，袋鼠寶寶蹦蹦跳； 蹦蹦跳啊蹦蹦跳，我也熱愛蹦蹦跳， 扭扭屁股蹦蹦跳，轉(zhuǎn)個圓圈蹦蹦跳。 老師：我們跟著音樂跳一遍，好不好？ 教師播放音樂。（第三遍） 教師和幼兒一

7、起隨著音樂蹦蹦跳，讓幼兒感受音樂的節(jié)奏，跟著節(jié)奏蹦蹦跳。 2. 嬉戲音樂角色扮演 老師：好不好玩？（好玩?。┪覀冊谕嬉粋€更好玩的，好不好？（好！） 教師拿出小動物的頭飾。 老師：我為小摯友打定了一些頭飾：有小白兔、小青蛙、袋鼠媽媽和袋鼠寶寶。怎么玩呢？【教師介紹嬉戲規(guī)矩】 老師會把這些頭飾帶到不同的小摯友的頭上。 帶小白兔的頭飾，就扮演小白兔，當(dāng)音樂里唱到小白兔蹦蹦跳的時候，帶小白兔的小摯友蹦蹦跳，別人不蹦蹦跳； 帶小青蛙的頭飾，就扮演小青蛙，當(dāng)音樂里唱到小青蛙蹦蹦跳的時候，小青蛙蹦蹦跳，別人不蹦蹦跳； 帶袋鼠頭飾的小摯友扮演袋鼠，音樂里唱到袋鼠媽媽時，袋鼠媽媽蹦蹦跳，唱到袋鼠寶寶時，袋鼠寶寶

8、蹦蹦跳。 還有一些小摯友就扮演我們自己，不用戴頭飾，當(dāng)音樂里唱到“我也熱愛蹦蹦跳”的時候，我們不帶頭飾的小摯友做動作。 老師：聽明白了嗎？音樂里唱到誰，誰就做動作，其他人不用做。 老師：我們試著玩一遍??？好！ 教師發(fā)放頭飾。 播放音樂。（第四遍） 教師引導(dǎo)幼兒分角色做動作。 老師：你們真棒！我們換個角色再來一遍，好不好！ 教師把頭飾還給剛剛么有帶頭飾的小摯友，再次舉行嬉戲。 三、終止 老師：孩子們，好玩嗎？累不累？（有說累，有說不累的。）小動物都有點(diǎn)累了，老師也累了，我們休息休息，下次再玩！ 老師：小動物要回家嘍！ 教師一邊說，一邊收起動物頭飾。 老師：小摯友再見！ 附：歌詞 我愛蹦蹦跳 第一

9、段 蹦蹦跳啊蹦蹦跳，小白兔愛蹦蹦跳； 蹦蹦跳啊蹦蹦跳，小青蛙愛蹦蹦跳； 間奏 蹦蹦跳啊蹦蹦跳，我也熱愛蹦蹦跳， 抬抬小腳蹦蹦跳，拍拍小手蹦蹦跳。 其次段 蹦蹦跳啊蹦蹦跳，袋鼠媽媽蹦蹦跳； 蹦蹦跳啊蹦蹦跳，袋鼠寶寶蹦蹦跳； 間奏 蹦蹦跳啊蹦蹦跳，我也熱愛蹦蹦跳， 扭扭屁股蹦蹦跳，轉(zhuǎn)個圓圈蹦蹦跳。 第2篇: 小青蛙蹦蹦跳教案反思 蹦蹦跳跳教學(xué)反思 二年級的美術(shù)課大片面是手工課，也是孩子們最熱愛的，他們每次上課之前都分外奇怪的來問今天的美術(shù)課做什么??？你要不報(bào)告他們，他們會拿著美術(shù)書來問你，是不是這課啊？然后欣喜的蹦回教室。孩子們的熱心也影響著我，我都專心的做著課前的打定，夢想能帶給他們更多的喜悅和

10、學(xué)識。 在上蹦蹦跳跳這課前，我自己做了好幾個會蹦會跳的人和動物，好讓學(xué)生在做之前喜悅起來，在喜悅中一起來完成當(dāng)堂課的作業(yè)。手工課最慌張的就是時間，上課之前我讓學(xué)生打定好這堂課所需要的材料，走進(jìn)教室?guī)缀趺總€同學(xué)面前都有一堆彩色紙、還配好了剪刀、膠水和雙面膠，當(dāng)我秀出我的作品時，學(xué)會都發(fā)出稱贊聲，看著他們羨慕的目光，我干脆讓他們上來玩一玩，“哈哈哈?！毕矏偟男β晜鞅榱私淌摇＿@時我就引導(dǎo)他們開頭查看，提問要做好這個好玩的玩具，務(wù)必先學(xué)會做什么呢？“紙彈簧”同學(xué)們都把手舉的高高的，表示自己知道了，我又問：“那誰看出來紙彈簧是怎么做的嗎？”這時孩子們都睜著奇怪的眼睛望著我，有學(xué)生說是紙條做的，“那是用幾

11、根紙條做的呢？”就這樣一步一步的，很快學(xué)生就學(xué)會了做紙彈簧，還舉起來給我看呢。整堂課上學(xué)生的熱心很高，創(chuàng)作欲望很強(qiáng)，互動分外強(qiáng)烈，搓、卷、折、壓、扭、揉等方法都用上了，個個都是能手，學(xué)生的創(chuàng)作也是各有千秋。 悵然的是時間有限，片面同學(xué)的作品未能完成，完成的作品也還不是很精致，要是時間多點(diǎn)那該多好啊。結(jié)果在評價(jià)環(huán)節(jié)也是草草的說了幾句，沒有起到該有的作用。下課鈴想了，我指點(diǎn)著孩子們拾掇自己的工具和地上的紙屑，最讓我頭疼的就是這點(diǎn)了，手工課后的教室里四處是紙屑，要花好幾分鐘才能清明凈，看來除了讓孩子喜悅的學(xué)習(xí)，還得教會他們好的行為習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣 第3篇: 小青蛙蹦蹦跳教案反思 小班體育教案小青蛙蹦蹦

12、跳（附實(shí)錄） 活動目標(biāo)： 1.在嬉戲情境中練習(xí)雙腳向前跳，并能保持身體平穩(wěn)。 2.樂于扶助別人解決困難。 活動重點(diǎn)： 活動難點(diǎn)： 活動打定： 3.熱愛參與體育嬉戲，并體驗(yàn)扮演角色的樂趣。 能身體平穩(wěn)地雙腳連續(xù)向前跳。 能在間隔距離不等的物體上雙腳連續(xù)向前跳。 1.材料打定：青蛙頭飾及服裝、荷葉、荷花、蟲子若干;田埂三條、莊稼地、筐兩個;PPT一套;熱身、嬉戲、放松音樂。 2.場地打定：布置成池塘與莊稼地的場景。 活動過程： 一、熱身活動：青蛙寶寶做嬉戲 全身。在嬉戲情境中幼兒與老師一起熱身，分別活動頭、上肢、下肢及 二、池塘練才干 1.幼兒選擇荷葉，自由地練習(xí)雙腳行進(jìn)跳。 加大難度。2.率領(lǐng)幼

13、兒進(jìn)入另一個池塘再次舉行嬉戲，增加荷葉間的距離，提示：教師對幼兒舉行個別指導(dǎo)。 體平穩(wěn)。3.舉行“捉蚊子”嬉戲，引導(dǎo)幼兒聽音樂在雙腳跳過程中操縱身 4.坐荷葉休息，了解青蛙捉害蟲的才干。 三、嬉戲：捉害蟲 1.教師供給三條難易不等的小路，引導(dǎo)幼兒查看三條小路，并提出嬉戲規(guī)矩。 2.幼兒嬉戲，體驗(yàn)扶助農(nóng)人伯伯的喜悅。 四、放松活動 活動實(shí)錄： 提示：查看幼兒在“捉害蟲”嬉戲中的表現(xiàn)，實(shí)時激勵。 幼兒與教師跟隨音樂在嬉戲情境中舉行放松運(yùn)動。 一、熱身活動：青蛙寶寶曬太陽 1.幼兒身穿小青蛙服裝及頭飾，聽音樂跟隨“媽媽”活動活動。 師：青蛙寶寶們，雨過天晴了，看什么出來了（彩虹），和媽媽一起去活動活

14、動吧! ：抬抬頭看看美觀的藍(lán)天，和太陽公公問好（你好）。 低下頭看看美觀的草地，和小草問好（你好）。 個招呼，和后面的老師打招呼。（頭部和手部） 看看左邊的小伙伴是誰，打個招呼，再看看右邊的小伙伴是誰,打：雨后空氣真好，聞一聞空氣中有沒有青草的味道（腰部）展） 部）：空氣真嶄新啊，讓我們伸伸腰，長個大個，再伸一伸。（伸:再來曬曬我們的小腿，蹲-伸伸腿-呱！這邊再來試一試（腿 第4篇: 小青蛙蹦蹦跳教案反思 教案目的: 1、通過老師的引導(dǎo),讓小摯友學(xué)習(xí)小青蛙騰躍動作,訓(xùn)練小摯友的動作協(xié)調(diào)才能 2、讓小摯友都一起來參與嬉戲,體會嬉戲的喜悅。 教案打定: 1、打定一個空場地,當(dāng)做池塘,上面放一些荷葉

15、等裝飾圖片。 2、和主題相關(guān)的背景音樂 教案流程: 1、通過一手兒歌讓把小摯友帶入到嬉戲情景中。(小蝌蚪游呀游,搖尾巴,搖搖頭;小蝌蚪游呀游,搖尾巴,搖搖頭。),老師引導(dǎo)小摯友一起做雙腳騰躍的動作,然后讓小摯友一起變學(xué)習(xí)青蛙叫邊雙腳跳。 2、把荷葉作為目的地,先騰躍過去的小摯友就坐在荷葉上等待其他小摯友。 3、讓小摯友來表演下,并給與激勵。 4、騰躍后小摯友都累了,大家坐在地上,開頭一起找小蟲子吃,看誰捉到的蟲子最多吧。 5、結(jié)果提問大家都捉到了幾只蟲子? 6、結(jié)果再用開頭的兒歌一起終止本次教案活動。 第5篇: 小青蛙蹦蹦跳教案反思 小班嬉戲小彈簧蹦蹦跳教案 小班嬉戲小彈簧蹦蹦跳教案主要包含了

16、活動目標(biāo)，活動打定，活動過程，活動終止等內(nèi)容，以肢體動作來表現(xiàn)繞彈簧過程及其彈跳特性，能兩兩合作，協(xié)同嬉戲，適合幼兒園老師們上小班嬉戲活動課，快來看看小彈簧蹦蹦跳教案吧。 活動目標(biāo)： 1、以肢體動作來表現(xiàn)繞彈簧過程及其彈跳特性。 2、能兩兩合作，協(xié)同嬉戲。 3、通過活動磨練幼兒的騰躍才能，讓他們的身體得到磨練。 4、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)才能，體驗(yàn)玩嬉戲的樂趣。 5、通過活動幼兒學(xué)會嬉戲，感受嬉戲的樂趣。 活動打定： 較為寬大的場地。打定活動時重點(diǎn)活動腳部。 活動過程： 小彈簧跳一跳。 小彈簧會蹦蹦跳，我們像小彈簧那樣來蹦一蹦、跳一跳。 教師和幼兒一起跳一跳，活動身體。 繞個彈簧跳一跳。 小彈簧是

17、一圈一圈繞起來的。我們先像小彈簧那樣繞一繞，再來跳。 引導(dǎo)幼兒在原地繞上幾圈，然后往上蹦跳。 按按按，跳跳跳。 我們都已經(jīng)繞成會跳的小彈簧了，按下去，就會跳起來。按得輕，跳得低；按得重，跳得高。 教師邊講解，邊做動作。 教師念兒歌：我們都是小彈簧，按一按，跳一跳。按得輕，跳得低，按得重，跳得高。跳跳跳，跳跳跳，真是喜悅的小彈簧。幼兒跟念，并做騰躍動作。 幼兒兩兩結(jié)伴，你按我跳，我按你跳。可以按肩膀、頭部等處，被按者一被按拍，立刻往上跳。 活動終止： 根據(jù)幼兒嬉戲處境，反復(fù)嬉戲若干次。 第6篇: 小青蛙蹦蹦跳教案反思 蹦蹦跳跳教案教學(xué)目標(biāo)：1、掌管紙彈簧的制作方法,了解紙彈簧的形態(tài)特征。2、結(jié)合

18、紙彈簧的形態(tài)特征，創(chuàng)作好玩的玩偶形象。3、體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)：掌管紙彈簧的根本折疊和制作方法，結(jié)合紙彈簧的形態(tài)特征，創(chuàng)作好玩的玩偶形象。教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)制作出各種好玩的玩具。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入二、探究質(zhì)疑，掌管方法1、老師還帶了幾位心愛、活潑的玩具，它們就在你們身邊，趕快找找，讓其余學(xué)生查看小動物的變化（捏住后松開彈起），察覺玩具有什么的特點(diǎn)？（會伸縮、會晃動）。2、問題議論：小動物會動的地方在哪里？它像什么？給它起個名字（紙彈簧）。3、吸引學(xué)生留神力、引發(fā)興趣后，將這幾個玩具分發(fā)給各組的學(xué)生，讓他們查看這些玩具是如何制作而成的。（1）感受紙彈簧的彈性及活動的特點(diǎn)（搖一搖，捏一捏）。（2）同桌通過查看或拆開老師發(fā)給的紙彈簧，探究紙彈簧的制作方法并嘗試制作，教師巡回指導(dǎo)制作。（3）師：我想請一位小老師給大家講解紙彈簧的折法。教師采訪提問：你察覺紙彈簧是什么外形，有什么特征？紙條的長短和寬窄與制作后的彈簧長短粗細(xì)有什么關(guān)系？你還會其他編法嗎？4、各小組匯報(bào)制作方法，教師引導(dǎo)學(xué)生明白這些玩具是在紙彈簧的根基上通過剪貼添加而成的。5、師引導(dǎo)學(xué)生查看兩大類蹦蹦跳跳玩具的特點(diǎn)：查看玩具的那些地方用了紙彈簧