蘇科版物理八年級下冊第八章力同步輔導與訓練

1、第8章 力81 彈力和彈簧測力計產生彈力的條件是什么？使用彈簧測力計應注意些什么？讓我們一起來探究吧智 能 提 要彈 力形 變 和 彈 力彈 簧 測 力 計彈 性 勢 能問：怎樣判斷物體是否受到彈力的作用？答：判斷一個物體是否受到彈力作用，必須要弄清產生彈力的物體一定同時滿足兩個條件： 首先，兩個物體互相接觸，這是產生彈力的前提沒有物體、只有一個物體或兩個物體不互相接觸都無法產生彈力； 其次，兩個互相接觸的物體間還必須互相擠壓，即發(fā)生彈性形變問：如何正確使用彈簧測力計？答：彈簧測力計的正確使用方法：（1）首先看清彈簧測力計的量程，也就是彈簧測力計上的最大刻度即彈簧測力計的測量范圍.加在彈簧測力

2、計上的力，不能超出這個范圍.（2）認清彈簧測力計上最小刻度值，即每一小格表示多少N，以便用它測量時可以迅速讀出測量值.（3）測量前要把指針調到零點，讀數(shù)時，視線要與指針相平.可簡記為：1看量程、看分度、要校零；2一順拉、不摩擦、不猛拉；3正對看、記數(shù)值、帶單位。（4）測量時，要使測力計內的彈簧軸線方向跟所測力的一致，不可用力猛拉彈簧或讓彈簧測力計長久受力，以免損壞.圖8-1智 能 拓 展顯示微小形變用簡單的裝置也可以顯示微小形變找一個大玻璃瓶，裝滿水，瓶口用中間插有細管的瓶塞塞住(如圖8-1)用手按壓玻璃瓶，細管中的水面就上升；松開手后，水面又回到原處這說明玻璃瓶受到按壓時發(fā)生形變智 能 歸

3、例題型一 知道什么彈力，知道彈力產生的條件例 關于彈力，下列說法錯誤的是 ( ) A相互接觸的物體間不一定產生彈力 B彈力僅僅是指彈簧形變時對其他物體的作用 C彈力是指發(fā)生彈性形變的物體，由于要恢復原狀，對接觸它的物體產生的力 D壓力、支持力、拉力都屬于彈力闖關點撥 彈力的產生必須同時滿足互相接觸和發(fā)生彈性形變兩個條件解 只有兩個物體互相接觸，但不發(fā)生擠壓(即沒有發(fā)生形變)就沒有彈力作用彈力是發(fā)生彈性形變的物體要恢復原狀對阻礙它恢復原狀的物體產生的力，所以A、C正確，壓力、支持力和拉力都是由于物體彈性形變而產生的力，它們都屬于彈力，故D也正確，任何發(fā)生彈性形變的物體，都要對阻礙它恢復原狀的物體

4、產生彈力，所以B是錯誤的 答 B圖8-2題型二 了解彈簧測力計的構造，會正確使用彈簧測力計例1 如圖8-2 ，彈簧測力計的量程是_，分度值是_，該彈簧測力計_(選填“能”或“不能”)直接用來測力的大小需先_，否則會使測得的值比真實值偏_（選填“大”或“小”）闖關點撥 使用測量儀器前，必須觀察刻度板，了解刻度的單位、測量范圍和分度值，為使用時正確讀數(shù)打基礎正確使用彈簧測力計，還必須了解測量儀器的構造、作用、原理以及使用方法，這樣才能正確解答有關測量的問題友情提示：若測量前指針對準零刻度線上方，測得的結果比實際值小解 使用彈簧測力計前首先應觀察它的最大刻度(量程)是5 N，再觀察每一大格又分成5小

5、格，每一小格(分度值)為0.2 N由于彈簧測力計未受拉力時，指針已指在0.5 N的位置，所以彈簧測力計不能直接用來測量力的大小需先校零(移動指針，使指針對準零刻度線)，否則記錄測量結果時要把未測量時指針所在的位置當作“零”，因此，測得的結果比真實值偏大答 5N 0.2N 不能 校零 偏大例2 使用彈簧測力計時，下列注意事項中錯誤的是 ( ) A彈簧測力計必須豎直放置，不得傾斜 B使用前必須檢查指針是否指在零刻度線上 C使用中，彈簧、指針、掛鉤不能與外殼摩擦 D測量力的大小不能超出測量范圍闖關點撥 彈簧測力計使用前必須校零，使用中應使彈簧的伸長方向與所測力的方向在一直線上，避免彈簧、指針、掛鉤跟

6、外殼摩擦但不限于測量豎直方向的力，各個方向的力都可以測量，所測力不能超過彈簧測力計的最大刻度值，故只有A選項是錯誤的答 選A圖8-3題型三 知道彈簧測力計的工作原理，會自制簡單的彈簧測力計并能準確地標注它的刻度例 如圖8-3為某同學自制的彈簧測力計他發(fā)現(xiàn)彈簧測力計下不掛物體時，彈簧測力計的指針指在A處，當彈簧測力計下掛2N重的鉤碼時，其指針指在B處根據(jù)以上內容，請你給他的彈簧測力計刻上刻度要求：(1)每一大格表示1 N且標上數(shù)值；(2)每一小格(即分度值)表示0.2 N；(3)標明該彈簧測力計的單位 闖關點撥 彈簧測力計的工作原理是：在測量范圍內，彈簧的伸長跟受到的拉力成正比。所以制成的彈簧測

7、力計的刻度是均勻的解 在A處標上0；在B處標上2（即量程）；在0刻度線上面標上N（單位）；在0和2刻度線的中點處畫刻度線并寫1；在0與1、1與2之間五等份，標上更小的刻度線，使最小分度為0.2N。（圖略）智 能 訓 練基礎知識訓練1物體形狀或體積的改變叫做作用在物體上的外力越大，物體的就越大根據(jù)這個特性制成的，可以測量力的大小，就是其中的一種2物體形變能產生力，這個力叫做拉力、壓力都屬于（題型一）3.發(fā)生形變的物體具有的能量，叫做撐桿跳高中彎曲的撐桿和跳水時的彎曲跳板都具有能4關于彈簧測力計的說法中，不正確的是 ( ) （題型二）A彈簧測力計是常見的測力計 B彈簧測力計的最大刻度就是它的量程C

8、彈簧測力計的刻度是不均勻的D彈簧測力計的刻度是根據(jù)彈簧的長度與受到的拉力成正比的原理制成的5在使用彈簧測力計之前，把它的掛鉤輕輕來回拉動幾次，這樣做的好處是 ( ) （題型二） A試試彈簧的彈性B可避免彈簧被卡殼C是無意識的隨便拉拉D看看能測多大的拉力，以便確定量程6. 關于彈簧測力計的使用方法的說法中，錯誤的是 ( ) （題型二）B.彈簧測力計不僅能測豎直方向的力，也能測其他方向上的力7某同學在用彈簧測力計測量力前，發(fā)現(xiàn)指針指在0.1N的位置上，為了使測量準確，他提出了以下調整方法，其中正確的是( ) （題型二）A. 必須將指針撥到“0”刻度線，若不能使指針對準零刻度線，該彈簧測力計已不能使

9、用C仍可以直接測出拉力數(shù)值，因為實驗時誤差不可避免圖8-4D. 必須換一個彈簧測力計測量，該彈簧測力計已不能使用8在光滑的水平面上有一個物體靠墻靜止著，如圖8-4所示問：(1)物體與墻壁之間有沒有彈力作用?(2)給物體一個水平向左的力F，物體與墻壁間是否有彈力作用? （題型一）圖8-5綜合提高訓練1如圖8-5所示的彈簧測力計的測量范圍是N，分度值為N彈簧測力計在測量前位于第二小格的A處，未作調整便用來測量手的拉力，指針位于B處，則手對彈簧測力計的拉力為N（題型二）2健身用的彈簧拉力器，共有四根并接在一起，假如每根伸長1cm要用1N的拉力，則將健身器拉長0.5m，需要拉力為 N。（題型三）3在下

10、圖中，A、B兩球相互間一定有彈力作用的圖是 ( ) （題型一） A B C D4下列關于彈力的說法中，正確的是 ( ) （題型一）A相互接觸的物體之間一定存在彈力作用B只有受彈簧作用的物體才受到彈力作用C只有相互接觸并發(fā)生形變的物體間才存在彈力作用D彈簧的彈力總是跟彈簧的長度成正比5兩位同學使用彈簧拉力器比較臂力的大小，他們拉同一拉力器的三根彈簧，結果都將手臂撐直了，則 ( ) （題型三）A.手臂粗的同學用的臂力大 B手臂長的同學用的臂力大6關于彈簧測力計上零刻度的意義，下列說法中錯誤的是 ( ) （題型三）A.彈簧的長度為零 B彈簧的伸長為零C.彈簧所受的拉力為零 D指針的初始位置7. 測力

11、計因彈簧斷裂而損壞，若去掉斷裂的一小段彈簧，將剩余的較長的一段彈簧重新安裝好，并校準了零刻度，那么用這個修復的彈簧測力計測量時，測量值與原來測量值相比較，結果是 ( ) （題型三）A.測量值比原來的測量值大 B比原來的測量值小C.與原來的測量值相同 D. 以上三種情況均可能出現(xiàn)8. 趙明準備自己制作一只彈簧測力計，他找來彈簧、鉤碼、直尺、指針等器材首先測出彈簧的長度cm，然后在彈簧下掛上不同的鉤碼，測出彈簧的長度，算出比原長的伸長量，填在如下表格中： (1)從表中數(shù)據(jù)可以看出拉力和彈簧伸長量的關系為：_ (2)趙明繼續(xù)實驗，得到下列數(shù)據(jù)：從這次數(shù)據(jù)看出，拉力達到_N時，拉力和彈簧伸長的關系就改

12、變了因此彈簧測力計的測量范圍只能達到_N（題型三）9有一個彈簧測力計，彈簧及其構件完好無損，只是指針已經無法校到0刻度，只能校到0.2N處，那么這彈簧測力計還能用嗎？如果用它測力時，讀數(shù)為3.6N，那么這個力的大小實際為多少？82 重力熟了的蘋果為什么會向地面下落？拋出去的石塊為什么總會落向地面？河水為什么總是從高處流向低處？智 能 提 要重 力定 義方向：豎直向下大 小：G=mg重 力 勢 能問：重力的方向總是“豎直向下”，為什么不能說成“垂直向下”？圖8-6友情提示：也不能簡單地說成是向下的答：“豎直向下”指垂直于水平面向下，而“垂直向下”是指垂直于某個面向下，這個面不一定是水平面。如果這

13、個面是斜面（如圖8-6所示），這時豎直向下和垂直向下就是兩個不同的方向。所以，我們不能把重力方向說成“垂直向下”。問：利用公式Gmg應注意什么？答： Gmg是一個物理公式,而不是單位換算. 明確公式中各物理量都必須用國際單位.m的單位用kg,G的單位用N. 公式中g9.8N/kg,讀作9.8牛每千克,它的物理意義是:質量為1kg的物體受到的重力是9.8N. 要會將公式正確變形,靈活應用,如已知物體的重力求質量時,可變形為m. 在理解重力與質量的聯(lián)系時,我們不能說物體的質量和它受到的重力成正比.問：重力和質量的區(qū)別和聯(lián)系有哪些？答：如下表所示：質量重力區(qū)別定義物體所含物質的多少由于地球的吸引而使

14、物體受到的力方向沒有方向 豎直向下大小 不隨物體所處位置的改變而改變 隨在地球上位置的改變而變化符號mG單位 千克(kg) 牛頓(N)測量工具 托盤天平 彈簧測力計聯(lián)系Gmg，其中g智 能 拓 展1“失重”與“超重”地球周圍物體都受到重力的作用，這是由于地球對物體的吸引而造成的如果物體在空中只受重力的作用，則物體在重力作用下會做自由落體運動豎直地，愈來愈快地落向地面在用彈簧測力計稱物重時，物體掛在彈簧測力計上，對支持它使之不下落的彈簧測力計有一個力的作用，彈簧伸長了由于這個力的大小與重力相等，所以我們讀出的彈簧測力計的示數(shù)就等于物體重力的大小但是，如果你放了手，彈簧測力計和物體在重力作用下都自

15、由下落，這時物體對彈簧測力計不再有力的作用，彈簧測力計指針會回到零我們看起來物體就沒有重力了如果用手提著掛有物體的彈簧測力計使之急劇加速上升，那么彈簧測力計的示數(shù)就會增加，大于物體的重力我們看起來好像物體的重力變大了可見彈簧測力計的示數(shù)并不總是等于物體真正受到的重力彈簧測力計的示數(shù)即物體對彈簧測力計或支持物的作用力稱做“視重”“視重”的大小與物體的運動狀態(tài)密切相關當“視重”小于物體的重力時，稱為“失重”當“視重”大于物體重力時，稱為“超重”同學們可以這樣試一試：用手托起一塊較重的磚，靜止時手上感到的壓力大小與磚相等當你突然下蹲，使磚急劇加速下降，會感到磚比靜止時輕得多；或者猛抬手，使磚加速上升

16、，會感到磚比靜止時重得多這就是上面講的“失重”與“超重”現(xiàn)象不過你要明白這僅僅是你手的感覺而已，物體由于地球的吸引受到的重力并沒變2宇航員的生活趣事在宇宙飛船里，宇航員睡的是比公共 亭稍大一些的單人房間因處于失重狀態(tài)，他不是躺著睡，而是在墻壁上的袋子里站著睡每周洗一次淋浴，淋浴的時候也要鉆到袋子里去，“袋”的上下四周有噴水口，而且排水也要用水泵抽，如果不用水泵抽水，水就會變成小水珠在房間里飛濺刷牙的牙膏也是特制的，刷完之后要將牙膏咽到肚子里去禁止使用電動剃刀，因為胡子渣會變成粉末在房間里四處亂飛每天還要把下半身放到如同鐵肺的裝置里，施加壓力，使血液流回上半身如果不這樣，長期處于失重狀態(tài)，就會出

17、現(xiàn)心跳遲緩、血液循環(huán)不好及血液積存下半身的現(xiàn)象智 能 歸 例題型一 知道重力的概念、方向例1 關于重力，下列的說法中正確的是 ( ) A地球對物體的吸引力就是物體的重力 B在空中向上運動的物體不受重力作用 C重力的方向總是垂直向下的 D拋出去的物體總會落向地面，這是由于物體受到重力作用的緣故闖關點撥 物體的重力是由于地球的吸引而產生的，但重力大小不等于地球對它的吸引力，故A選項不正確；地球附近一切物體都受到重力作用，與物體的運動狀態(tài)無關，因此B選項不正確；重力的方向總是豎直向下，但不是垂直向下，豎直向下是一種特定的垂直，是指與水平面垂直，故C選項也是錯誤的；由于重力作用，拋向空中的物體最終都要

18、落回地面，所以D選項正確解 選D例2 關于重力的方向，下列說法正確的是（ ）A物體放在斜面上，物體所受重力的方向垂直指向斜面B物體放在支持面上，物體所受重力的方向垂直指向支持面C在任何情況下，物體所受重力的方向總是垂直向下D在任何情況下，物體所受重力的方向總是豎直向下闖關點撥 解答本題的關鍵在于正確區(qū)分“豎直向下”和“垂直向下”解 豎直向下是指垂直于水平面向下，而垂直向下是垂直于某個平面向下，這個平面不一定是水平面，可能是斜面，這時豎直向下和垂直向下就是兩個不同的方向了。只有當物體放在水平支持面上時，豎直向下與垂直向下的方向才是一致的。重力的方向總是豎直向下的，“總是”指在任何情況下都不變，故

19、選項D是正確的。答 選D題型二 理解重力大小與質量的正比關系，會利用公式G=mg進行有關計算例1 甲、乙兩物體的質量之比為5:2，若甲物體的質量是20 kg，則乙物體的重力大小是 ；甲、乙兩物體的重力之比為 闖關點撥 物體所受的重力大小與它的質量成正比，即G甲:G乙=m甲:m乙解 G甲=m甲g=20kg9.8N/kg=196N，G甲:G乙=m甲:m乙=5:2，乙的重力大小G乙=答 5:例2 重29.4N的銅塊，能否用最大稱量是500g的天平稱它的質量?闖關點撥 這道題目可從兩個方面入手：一是通過m，求出銅質量，與天平的稱量500g進行比較，若m500g ，故不能用最大稱量是500g的天平去稱該

20、銅塊的質量在計算過程中要注意各個物理量單位的統(tǒng)一，公式Gmg中，m的單位要換算成kg解法2 根據(jù)Gmg9.8 Nkg4.9 N，小于要稱的銅塊重29.4 N，所以，不能用該天平去稱重29.4 N的銅塊質量例3 瓶子的質量為300g，瓶內裝有500cm3的某種液體，瓶子和液體的總重力為7N求： 瓶內液體的質量； 液體的密度(g10Nkg)闖關點撥 此題目的在于讓學生能靈活應用m=Gg及密度公式來解題解 瓶子和液體的總質量m總=，瓶內液體的質量m液=m總-m瓶 =700g-300g=400g。液體的密度智 能 訓 練基礎知識訓練1. 恐龍的質量可達50 t，則它的體重為_N，相當于_個質量為50k

21、g的同學的體重（題型二）2重垂線是根據(jù)_的原理制成的，瓦工常用它來檢查墻壁_， 木工常用它來檢查工作臺_（題型一）3物體所受重力大小跟它的質量成比公式Gmg中g表示物體受到重力與之比，約等于Nkg在要求不精確的情況下，可取g10 Nkg甲、乙兩同學的質量之比是10：9，甲同學重為540N，乙同學重為N（題型二）4. 從大壩流下的水能沖擊水輪機發(fā)電，正在工作的打樁機能將樁打人地下。表明被舉高的物體也具有能量，這種能叫做_它的大小與_和_有關。彈性勢能和重力勢能統(tǒng)稱為_5. 下列物體的質量和重力估計正確的是 ( ) （題型二）6下列關于重力的說法，正確的是 ( ) （題型一）A重力的大小可以用彈簧

22、測力計直接測量B重力的方向是豎直向下的C重力在物體上的作用點叫做重心D重力的單位是kg7如果沒有重力，下列說法中不正確的是 ( ) （題型一）A河水不再流動，再也看不見大瀑布 B人一跳起來就離開地球，再也回不來C物體將失去質量 D杯子里的水倒不進口里面82002年 12月，我國發(fā)射了神舟四號宇宙飛船，為載人飛行進行了仿真人實驗。飛船在軌道上正常飛行時處于“失重”狀態(tài)，在這種環(huán)境中，以下哪個實驗不能在地面一樣正常進行（ ）（題型一） A用刻度尺測長度 B用放大鏡看物體 C用平面鏡改變光路 D用彈簧測力計測物重9一容器質量為1kg，內盛10dm3液體現(xiàn)將該容器掛在彈簧測力計下測得其重力為88.2N

23、求該液體的密度是多少? （題型二）綜合提高訓練1一個物體豎直懸掛在彈簧測力計上并靜止時，彈簧測力計示數(shù)為29.4 N，若改用天平測該物體的質量，其示數(shù)應為_kg若把它帶到月球上，用天平稱它的示數(shù)為kg，用彈簧測力計稱它的示數(shù)與地球相比將_ (選填“不變”、“變大”或“變小”)（題型二）圖8-7N的橋，一輛自身質量為1.1t的卡車要能安全過橋，所能裝載的貨物不能超過_ kg（題型二）3如圖8-7所示的水平儀檢驗是否水平，當它在東西方向放置時，人在水平儀南邊看，重垂線錐體偏在水平儀刻度線下端的左方，當把它南北放置時，人在水平儀東邊觀看，錐體偏在右方，此時桌面的_高。 （題型一）4我國首位叩訪太空的

24、航天員楊利偉在地球上重637N，則他乘坐“神舟5號”載人飛船在太空中飛行時，他的質量為_kg北京時間2003年10月16日6時23分，在太空中圍繞地球飛行14圈后，楊利偉安全返回，降落在預定的著陸場內蒙古四子王旗北部的阿木古郎牧場上則楊利偉從太空返回地面的過程中，他的重力勢能將_ (選填“不變”、“變大”或“變小”)（題型二）5.下列關于重力的說法中正確的是 ( ) （題型一）A. 在斜面上向下滾動的物體所受的重力方向是沿斜面向下的B. 投出的籃球上升過程中不受重力，下落過程中才受重力作用C. 物體的重心一定是在物體上D. 地面附近的物體在失去支持時，要向地面降落，這是由于物體受到重力作用的緣

25、故圖8-86. 某同學在用彈簧測力計測量一物體的重力時，錯將物體掛在了拉環(huán)上，如圖8-8所示當物體靜止時，彈簧測力計的示數(shù)為8N，則物體的重力為 ( )A. 一定等于8N B一定小于8N C. 一定大于8N D. 以上情況部有可能7下列計算10 kg物體所受重力的運算過程，正確的是 ( ) （題型二） AGmg109.8 Nkg98 N BGmg10 kg9.8 Nkg98 N CGmg10 kg9.8 N98 N DGmg10 kg9.898 N8一個物體被豎直向上拋出去，則 ( ) （題型二） A物體上升過程中，速度越來越小，重力也越來越小 B物體下落過程中，速度越來越小，重力卻越來越大

26、C物體上升和下落過程中，重力不變 D物體上升到最高點時重力為零107105N輪船沿途沒有靠過岸， 裝卸中損耗也不可能那么大你能推測這是什么原因嗎? （題型二）10. 公式G中，g表示物體受到重力與質量之比，約等于98Nkg，在要求不精確的情況下，可取g等于10Nkg (1)為探究g的大小，小宇同學把不同質量的鉤碼掛在彈簧測力計上，分別讀出它們的大小，記在下面表格中，再算出每次重力跟質量的比值 根據(jù)上述實驗與數(shù)據(jù)，得出的結論是_。 (2)經科學家的精確測量，g值并不是固定不變的，在不同的地理位置，仍有差異下表為各個不同城市的g值大小，觀察分析表中提供的數(shù)據(jù)，回答下列問題 g值相同的城市是：_g值

27、相差最大的兩地是：_ 試猜想g值變化的原因可能是：_ .11公路橋梁的兩端都有類似右圖的標志(t是“噸”的符號，13t表示橋梁最大能承受質量為13t的物體的重力)一輛自身質量為5 t的汽車，裝有5 m3的磚，已知磚2103kgm3，試通過計算說明它能否通過這座橋? （題型二）12現(xiàn)有一把彈簧測力計和一個帶繩套的小的空礦泉水瓶、足量的水及煤油。用這些器材和物質測定煤油的密度。（題型二）（1）依次寫出測量步驟和該步驟中被測物理量的符號：（2）用上述測得的物理量計算煤油的密度煤油_。83 摩擦力在奧運會上，體操運動員在上單杠之前，總要在手上抹些鎂粉；而在單杠上做回環(huán)動作時，手握單杠又不能太緊你知道他

28、這樣做的目的是什么嗎？智 能 提 要摩 擦 力摩 擦 力 產 生 的 條 件摩 擦 力 大 小 的 測 量決定滑動摩擦力大小的因素摩 擦 力 的 三 種 類 型增大、減小摩擦力的方法問：摩擦力產生的條件是什么？注意：這三個條件必須同時滿足.答：物體之間產生摩擦力必須要具備以下三個條件: 第一, 物體必須互相接觸且有壓力. 第二,接觸面粗糙. 第三, 相互接觸的兩物體間將要運動(有相對運動趨勢)或已運動(位置相對發(fā)生改變) .問：怎么判斷兩個相對靜止的物體之間有沒有靜摩擦力？答：可以用假設法。假設兩相對靜止的物體之間不存在靜摩擦力，若兩物體會由靜止變?yōu)檫\動，說明兩物體間有相對運動趨勢，即它們之間

29、存在靜摩擦力，若兩物體仍靜止，則說明它們之間沒有相對運動的趨勢，即不存在靜摩擦力。如：斜面上的物體，若無摩擦就要下滑，所以靜止時有向下運動的趨勢，受到靜摩擦力；而水平面上的物體，無摩擦時也不會運動，就無運動趨勢，沒有受到靜摩擦力。問：摩擦力的方向一定與物體運動的方向相反嗎？答：在分析摩擦力問題時，一定弄清摩擦力的作用是阻礙物體相對運動，而不是阻礙物體運動“相對運動”是以相互接觸的物體作為參照物的.“物體運動”可能是以其它物體作參照物的。因此，摩擦力的方向不一定總是與物體運動方向相反，有時也跟物體運動方向相同另外，摩擦力也不一定都是阻力，有時也可以是動力如人走路時腳向后蹬地，若不打滑，腳相對地面

30、有個向后運動的趨勢，地面對腳有一個向前的摩擦力，使人相對地面向前運動成為人向前的動力。問：增大、減小摩擦的方法分別有哪些？答：（一）增大有益摩擦的方法： （1）增大接觸面的粗糙程度。如汽車、拖拉機、自行車的輪胎上做有凹凸不平的花紋是為了增大接觸面的粗糙程度,從而增大輪胎與地面的摩擦. （2）增大壓力. 如騎自行車剎車時捏閘的力越大,自行車剎皮與鋼圈間摩擦越大,自行車就容易停下來. （3）除上述兩種增大有益摩擦的方法外,還可采用變滾動為滑動的方法來增大有益的摩擦.如火車、汽車在緊急制動時.車輪只滑不滾、車停下來就快.（二）減小有害摩擦的方法：（1）使接觸面變光滑。 （2）減小壓力 (3)用滾動代

31、替滑動,因為滾動摩擦比滑動摩擦小得多.如軸承的內、外圈之間裝有許多光滑的鋼珠或鋼柱.輪轉動時帶動外圈轉動,鋼珠或鋼柱就在內外圈之間滾動,摩擦就大大減小了. (4)加潤滑油.加潤滑油可以在摩擦面間形成一層油膜,使摩擦面不接觸,運動部件只在油膜上滑過,大大減小了摩擦. (5)利用壓縮氣體在摩擦面間形成一層氣墊,使摩擦面脫離接觸.可以使摩擦變得更小.如氣墊船.圖8-9智 能 拓 展摩擦力可以成為動力 把一只牛皮紙信封夾在一本不厚的課本中，盡量使信封靠近書裝訂的一邊用手提信封就能將課本提起來，并且能使它升高，如圖8-9所示在這里信封對課本的摩擦力提供了動力，而課本對信封的摩擦力是一種阻力智 能 歸 例

32、題型一 知道摩擦力產生的條件，并能區(qū)分三種摩擦例1 下列幾種情況中，屬于滾動摩擦力的有 ( )A用卷筆刀削鉛筆，刀口與鉛筆之間的摩擦B用砂輪盤磨刀，砂輪與刀口之間的摩擦C小孩從滑梯上滑下，小孩與滑梯之間的摩擦D用圓珠筆寫字時，滾珠與紙之間的摩擦闖關點撥 解答本題的關鍵是熟知三種摩擦力的特點：（1）滑動摩擦力是指一個物體在另一個物體表面上滑動時所產生的摩擦力；（2）滾動摩擦力是指一個物體在另一個物體表面上滾動時物體所受到的摩擦力；（3）靜摩擦力是一個物體與另一個物體接觸，并且要發(fā)生運動(即有相對運動的趨勢)時所受到的摩擦力解 A選項中用卷筆刀削鉛筆，鉛筆在卷筆刀孔中轉動，筆桿表面與卷筆刀孔一直保

33、持接觸并有相對滑動，所以是滑動摩擦力；同樣，在B、C選項中，刀與砂輪、小孩與滑梯表面間都有一直保持接觸并有相對滑動，因此他們都屬于滑動摩擦力；D項中用圓珠筆寫字時，圓珠筆的筆尖端上有一個圓珠，圓珠表面上任一點與紙面并不一直保持接觸，而是先不接觸瞬間接觸不接觸如此周而復始；D選項中用圓珠筆寫時，圓珠與紙之間的摩擦力屬于滾動摩擦力，故應選D答 選D例2 關于摩擦力，下列說法正確的是（ ）A相互壓緊的粗糙物體間一定存在摩擦力B運動的物體一定受到滑動摩擦力C靜止的物體一定受到靜摩擦力D相互緊壓的粗糙物體之間有相對滑動時，才受滑動摩擦力闖關點撥 解答本題的關鍵是理解產生摩擦力必須同時具備三個條件解 如木

34、箱放在水平的地面上，雖然木箱底面和地面間有相互擠壓，它們相互接觸且接觸面粗糙，但它們之間由于沒有相對運動或相對運動趨勢，所以木箱不受摩擦力。A、C選項是錯誤的。當木箱放在水平運行的傳送帶上，并隨傳送帶做勻速直線運動時，因為木箱與傳送帶保持相對靜止，木箱在水平方向上沒有受到任何外界因素的影響使木箱與傳送帶之間將要或已經發(fā)生相對運動，所以木箱不受摩擦力，故選項B也不對，選項D是正確的。答 選D題型二 經歷探究“滑動摩擦力的大小跟哪些因素有關”的過程，理解影響滑動摩擦力大小的因素例1 在探究“滑動摩擦力的大小跟哪些因素有關”的過程中。一些同學作了以下猜想：滑動摩擦力的大小可能與接觸面的粗糙程度有關；

35、滑動摩擦力的大小可能與接觸面間的壓力大小有關；滑動摩擦力的大小可能與接觸面積的大小有關為了檢驗上述有關猜想是否正確，所供選用的器材有：A長木塊，B木塊，C毛巾，D棉布，E彈簧測力計，F(xiàn)砝碼，G多支圓珠筆芯 (1)為了檢驗猜想是否正確，列出選用的器材是(填序號) _ (2)為了檢驗猜想是否正確，某同學選用了木塊與木板，并設計了以下實驗方案： 步驟l 把木塊平放在水平的長木板上，用彈簧測力計水平地拉木塊沿直線勻速滑動，讀出這時彈簧測力計的讀數(shù)(如圖甲)； 步驟2 在木塊上放上砝碼(如圖乙)，用彈簧測力計水平地拉木塊，使砝碼和木塊一起沿直線勻速運動，讀出這時彈簧測力計的讀數(shù)； 步驟3 在水平木板上鋪

36、上一層棉布，把木塊放在棉布上(不加砝碼)，用彈簧測力計水平地拉木塊沿直線勻速運動(如圖丙)，讀出這時彈簧測力計的讀數(shù)棉布上A“步驟2”的設計目的是為了檢驗上述猜想(、)中哪個的正確與否。 ( ) B為了檢驗“猜想”是否正確，可在上述實驗基礎上再增加一個步驟，寫出你設計的這一實驗步驟_闖關點撥 解答本題應從以下兩方面入手：一是怎樣測摩擦力的大?。欢强刂谱兞糠ㄔ跈z驗“猜想”時，如何控制壓力不變，改變接觸面的粗糙程度；在檢驗“猜想”時，如何控制接觸面粗糙程度不變改變對接觸面的壓力；在檢驗“猜想”時，如何控制接觸面的粗糙程度和壓力大小不變，改變接觸面積的大小考慮到影響摩擦力的因素較多，在上述探究過程

37、中總要控制某些因素，使它們保持不變，進而尋找摩擦力的大小與另外一個因素的關系，這種研究方法叫做“控制變量法”在以后學習物理過程中，要經常用到這一種研究方法解答 為檢驗“猜想”滑動摩擦力的大小可能與粗糙程度有關，必須用彈簧測力計拉動物體在粗糙程度不同的水平面上，使其勻速滑動，彈簧測力計的讀數(shù)就等于物體滑動時受到的摩擦力的大小因此，根據(jù)提供的器材應選用；A、B、C、D、E。 “步驟2”是木塊與接觸面的粗糙程度沒有改變的情況下，只改變木塊肘接觸面的壓力大小，目的是在保持接觸面粗糙程度一定時，研究滑動摩擦力大小與壓力大小的關系“步驟2”是檢驗“猜想”是否正確的，故應填“步驟2” 為了檢驗“猜想”是否正

38、確，必須保持接觸面的粗糙程度和壓力大小不變，只改變接觸面的面積的大小再增加一個步驟是：將木塊側(或豎)放在水平放置的木板上，用彈簧測力計水平地拉木塊沿直線勻速滑動，記下彈簧測力計的示數(shù)，與“步驟l”進行比較圖8-10例2 如圖8-10所示，表面粗糙情況相同的長方體木塊在水平力F作用下運動，水平面作用于木塊的滑動摩擦力在圖甲、乙兩種情況中( )A甲大 B乙大 C一樣大 D無法判斷闖關點撥 滑動摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度、壓力的大小有關，與接觸面的面積大小無關解 本題中甲、乙兩種情況中，雖然接觸面積大小不同。但木塊對接觸面的壓力都相同(等于木塊的重力)，接觸面的粗糙程度也相同，所以，滑動摩擦力

39、應相同，故應選擇C。答 選C題型三 聯(lián)系生活實際知道增大有益摩擦、減小有害摩擦的方法，并能解決實際的問題例1 下列關于摩擦力的利弊，說法正確的是（ ）A機車啟動時，車輪與鋼軌間的摩擦是有益的B皮帶傳動時，皮帶與皮帶輪間的摩擦是有害的C騎自行車時，輪胎與地面間的摩擦是有害的，且毫無益處D人走路時，鞋底與路面間的摩擦是有害的闖關點撥 本題是考查生產、生活中的有益摩擦和有害摩擦現(xiàn)象，分析中可以設想：假如各類現(xiàn)象中不存在摩擦，物體將會怎么樣？這樣就可以明白題述的幾種情況下摩擦所阻礙的相對運動是有益的還是有害的了！解 機車啟動時，車輪是靠它與鋼軌間的摩擦作用才能使車運動的；在皮帶傳動、騎自行車和人走路時

40、，如果沒有摩擦，皮帶與皮帶輪之間、輪胎與地面之間、鞋底與地面之間均要打滑，而達不到目的，因此B、C、D三種情況都是有益摩擦。答 選A例2 下列實例中，為了減小摩擦力的是 ( ) A冬天，在結冰的路面上撒砂子 B旅行箱下裝有小輪子 C在拔河比賽時，用力握繩子 D鞋底上有高低不平的花紋闖關點撥 只要記住增大或減小摩擦的方法，這一類題目都比較容易解 冬天在結冰的路面上撒砂子，鞋底上有高低不平的花紋，都是用增大粗糙程度的方法增大有益摩擦力的拔河比賽時，人能握住繩子是手對繩子的靜摩擦力作用的結果，如果沒有手對繩子的靜摩擦力，繩子就要滑出因此，在拔河比賽時，手對繩子的摩擦力是有益的所以A、C、D選項都屬于

41、增大有益摩擦在B選項中，旅行箱下裝有小輪子，地面對箱子的摩擦力是有害摩擦力，它是用滾動摩擦來代替滑動摩擦，從而達到減小摩擦力目的答 選B智 能 訓 練基礎知識訓練1寫出下列各種摩擦的名稱：(1)皮帶傳送機運煤時，煤塊與皮帶之間的摩擦是_；(2)洗筷子時抹布和筷子之間的摩擦是_（題型一）圖8-112世界上第一條磁懸浮列車示范運營線，已于2003年元旦在我國上海投入運行磁懸浮列車的速度約是普通列車的三到四倍，原因是利用了磁極間相互作用的原理，使列車能在軌道上“浮”起來，從而大大減小列車與軌道間的_氣墊船是采用_的技術制成的交通工具，簡單地說，其原理就是船體與水面間形成_，使船體懸浮在水面上，從而大

42、大地減小船體航行時的阻力（題型三）3圖8-11中，A、B是兩只質量相同的旅行箱，_箱容易被推動，這說明了_（題型二）4說明下列情況中是用什么方法來增大或減小摩擦的： (1)在結冰的公路上撒砂子_； (2)冬天，為了防止打滑而在輪子上纏上鐵鏈子_； (3)輪胎上刻有花紋_； (4)給機器上潤滑油_； (5)軸承兩圈之間裝有滾珠_（題型三）_.（題型三）6.下列措施中可以減小摩擦的是（ ） （題型三）A鞋底上制有凹凸的花紋B鐵軌要鋪在枕木上C自行車剎車時，閘皮緊壓在車圈上D在機器的轉動部分安裝滾動軸承7下列事例中，目的是為了增大摩擦的是（ ）（題型三）A給自行車的軸加潤滑油B在自行車的把套上做出凹

43、、凸花紋C在機器的轉動部分加裝滾動軸承D磁懸浮列車行駛時，車身懸在空中8如果世界上不存在一切摩擦，那么下列哪種現(xiàn)象不會發(fā)生 ( ) （題型一）A飯將從我們嘴里滑掉B人將寸步難行C不能用螺釘螺母固定工件D物體將漂浮在空中9下列幾種現(xiàn)象中，屬于有害摩擦的是 ( ) （題型三）A刷牙時，牙刷與牙齒之間的摩擦B“神舟5號”載人飛船升空時，飛船與空氣的摩擦C自行車剎車時，剎車皮與輪圈之間的摩擦D手拿物體時，手與物體之間的摩擦10研究滑動摩擦力的大小與哪些因素有關時，做了以下三個實驗： 實驗一：用彈簧測力計拖動木塊在水平木板上運動 實驗二：用彈簧測力計拖動木塊在墊有棉布的水平木板上運動 實驗三：用彈簧測力

44、計拖動放有砝碼的木塊在水平木板上運動 根據(jù)上述實驗過程回答問題：（題型二）(1)拖動木塊應做什么運動?_。(2)實驗一、二為什么要用同一木塊，實驗可得出什么結論?_。(3)實驗一、三為什么要用同一水平木板?實驗可得出什么結論?_。綜合提高訓練1.狗用200N的水平拉力拉總重為5000N的雪橇在冰面上勻速向西前進,速度為1m/s,雪橇所受摩擦力大小是_N,方向是_.若在雪橇上再裝些貨物,則摩擦力將_.若雪橇以2m/s的速度勻速前進,在這個過程中摩擦力將_.(選填“變大”、“變小”或“不變”) （題型二）2.某同學用手把5N重的木塊壓在豎直墻壁上,要使木塊不下落,木塊受到的摩擦力大小應是_N,方向

45、_.當人手對木塊壓力增大時,木塊受到的摩擦力將_.(選填“變大”、“不變”或“變小”) （題型二）圖8-123.一木塊放在水平桌面上,當它受到一個水平方向大小為5N的拉力時,木塊做勻速直線運動,這時木塊受到的摩擦力大小是_N.如果拉力增大到6N時,木塊將做_運動,這時的摩擦力是_N. （題型二）4.如圖8-12所示,甲、乙兩物體疊放在光滑的水平面上,如分別用10N的拉力F甲、F乙沿水平方向拉木塊,則甲物體受到的摩擦力大小為_N,方向是_. （題型一） 5在奧運會上，體操運動員在上單杠之前，總要在手上抹些鎂粉；而在單杠上做回環(huán)動作時，手握單杠又不能太緊他這樣做的目的是 ( ) （題型三）A前者是

46、增大摩擦，后者是減小摩擦B前者是減小摩擦，后者是增大摩擦C兩者都是減小摩擦 D兩者都是增大摩擦6下列關于滑動摩擦力的說法，不妥當?shù)氖?( ) （題型一）A滑動摩擦力一定發(fā)生在相互接觸的兩個物體上B兩個物體之間若沒壓力，即使表面粗糙也沒有滑動摩擦力C滑動摩擦力總是阻礙物體間的相對運動D增大重力可以增大滑動摩擦力7為了改變摩擦力的大小，人們采用了下面一些做法：自行車車胎表面有花紋：螺絲刀的木柄刻上一排凹槽；移動笨重的箱子時，在箱底墊上幾根鐵管；農用脫粒機的輪上常涂上皮帶蠟。這些做法中為了增大摩擦的是 ( ) （題型三） A B只有C D8人在一般情況下步行前進時，若鞋底與地面不打滑，下列說法中正確

47、的是 ( ) （題型三）A地面對鞋底的摩擦力方向向后，阻礙人前進B地面對鞋底的摩擦力方向向前，推動人前進C鞋底花紋磨損后，摩擦力減小，人更容易前進D鞋底花紋磨損后，摩擦力增大，人更難前進9老師正在講臺上講課，小麗和同學們正在老師指導下邊學習邊實驗，這是物理課堂常見的一幕。讓我們想象一下，如果教室里的摩擦突然消失，對可能出現(xiàn)的現(xiàn)象，下列說法中錯誤的是（ ）（題型一）A同學們稍微活動就會從椅子上紛紛滑到地面上B固定吊燈的螺絲從天花板上滑出，致使吊燈落到地上C寫字時鉛筆從手中滑出飄在空中D由于太滑，稍一用力桌椅就會在地面上不停地滑著、碰撞著10(1)為了移動笨重的箱子，常在箱子下面墊幾根圓棍子，這樣

48、做是為了：_。(2)雨后泥濘路上，是挑擔走路滑得厲害還是空手走路滑得厲害?為什么?_。（題型三）11滑動摩擦力在研究有關物體運動情況時起著重要的作用通過實驗探究已經知道滑動摩擦力與接觸面粗糙程度有關，也與接觸面之間的壓力有關有些同學猜想滑動摩擦力可能還與接觸面的大小有關請你從以下器材中選出部分器材，設計一個實驗對此猜想進行檢驗（題型二）器材：a斜面b帶鉤的正方形木塊c帶鉤的長方體木塊d表面平整的長木板e幾條毛巾f直尺g彈簧稱h硬紙板（1）你所需要的實驗器材（用器材前面的字母表）：_；（2）簡述主要的實驗步驟：_圖8-1312如圖8-13所示，同一水平桌面上放有長方體木塊和鐵塊各一個現(xiàn)在想探究木

49、塊和鐵塊的下表面誰更粗糙，請你只利用一個量程滿足要求的彈簧測力計，設計一個實驗來驗證你的猜想寫出實驗的步驟、現(xiàn)象和結論（題型三）實驗步驟_；根據(jù)現(xiàn)象_；得出結論_。84 力 力的作用是相互的氣墊船在行駛時，船體可以離開水面，速度每小時達100多千米，是什么力量把數(shù)百噸的船托離水面呢？智 能 提 要力力的概念力的作用效果力的三要素力的表示法力的作用是相互的問：怎樣正確理解力的概念？答：力的概念應從以下幾個方面去理解： (1)力是物體與物體之間或物體的兩個部分之間的相互作用一個物體受到力的作用，一定有另外的物體施加這種作用，只要有力發(fā)生，就一定有受力物體和施力物體力不能離開物體而單獨存在 (2)任

50、何兩個物體之間的力的作用是相互的甲物體受到乙物體作用時，甲物體一定同時對乙物體施加力的作用，因此受力物體與施力物體是相對的，也就是說受力物體同時也是施力物體，施力物體同時也是受力物體如：馬拉車，馬是施力物體，車是受力物體；但同時車也拉馬，此時車是施力物體，馬是受力物體 (3)一個物體對另一個物體施加力的作用有兩種方式，一種是由物體直接(接觸)作用，如手提水桶，推土機推土等；另一種是物體之間的間接(不接觸)作用，如磁鐵對鐵針的吸引力，空中飛翔的鳥受到的重力等問：運動狀態(tài)改變指什么？答：運動狀態(tài)改變應包括兩個方面：物體的運動方向的改變和物體運動的速變大小改變如：物體由靜到動、由動到靜、由慢到快、由

51、快到慢都屬于速度大小的改變概括起來運動狀態(tài)的改變有以下三種情況：(1)運動方向不變，速度大小發(fā)生改變；(2)速度大小不變，運動方向發(fā)生改變；(3)運動速度大小和方向同時改變，如斜向上投出去的鉛球，在重力作用下做曲線運動，速度的大小和方向都在發(fā)生變化問：怎樣正確作力的圖示？答：作力的圖示要做到：“一畫點、二定標度再畫線、三畫箭頭標大小”“一畫點”是表示先要畫力的作用點；“二定標度再畫線”是指根據(jù)力的大小定出適當長度的線段作為標度畫線時，可由作用點開始沿力所指的方向畫去，使線段的長短與力的大小成比例；“三畫箭頭標大小”是指所畫線段的末端添上表示力的方向的箭頭，并標出力的符號及大小(如F20 N)

52、作力的圖示時，還要注意三點： (1) 力的作用點要畫在受力物體上，不要畫在物體外面，更不要畫在施力物體上 (2) 按多大的比例，用線段的長度表示力的大小，可根據(jù)實際情況確定一般用力的二分之一到五分之一來確定標度，這樣畫出的線段就是標度的25倍，且是整數(shù)倍。但是，在同一物體上受幾個力時，表示這幾個力大小的線段長度，必須按相同的比例畫，否則無法比較它們的大小友情提示：作力的示意圖時也要注意，線段的起點是力的作用點，跟力的圖示相比較，只有大小不嚴格，其它方面的要求是一樣的。 (3) 表示力的方向的箭頭，一定要畫在線段的末端，并在線段以內，不可隨意畫在線段的其他部位智 能 拓 展智 能 歸 例題型一

53、理解力的概念，認識力可以使物體發(fā)生形變或運動狀態(tài)改變。圖8-14例1 如圖8-14所示，(a)(b)表示力的作用效果其中(a)主要表示了力可以使物體發(fā)生_ ，(b)主要表示了力可以使物體的_發(fā)生改變闖關點撥 力的作用效果是：(1)使物體發(fā)生形變或體積的改變；(2)使物體運動狀態(tài)發(fā)生改變解 人用力拉拉力器，使拉力器彈簧變長了說明力使物體發(fā)生形變；運動員用頭頂球，改變了球的運動方向，說明力使物體的運動狀態(tài)發(fā)生改變答 形變 運動狀態(tài)例2 關于力的作用，下列說法正確的是 () A甲用力把乙推倒，說明只有甲對乙有力的作用，乙對甲沒有力的作用 B只有有生命或有動力的物體才會施力，無生命無動力的物體只會受力

54、，不會施力 C只有當兩個物體直接接觸時，相互間才會發(fā)生力的作用 D力是不能離開施力物體和受力物體而獨立存在的闖關點撥 對力的概念的理解要包括兩點：(1)力不能離開物體而存在，說到力必能找到兩個物體(施力物體和受力物體)，(2)力的作用是相互的解 力的作用是相互的，沒有哪個物體只對其他物體施力而不受力，也不管是否有無生命或有無動力，只要兩個物體間有作用，就一定有力的作用，因此A和B選項是錯誤的；要判斷是否有力的作用，必須判斷兩物體間有沒有發(fā)生作用，而不是看它是否接觸不接觸的物體間也會有力的作用，接觸的物體間不一定有力的作用，故C也是錯誤的；力的作用一定發(fā)生在兩個物體之間，即要有施力物體和受力物體

55、，單獨一個物體不會產生力的作用，故D是正確的。答 選D例3 下列物體的運動狀態(tài)沒有發(fā)生改變的是（）A做勻速圓周運動的小車B在盤山公路上減速運動的小車C騰空而起的火箭D在平直公路上勻速行駛的汽車闖關點撥 物體的運動狀態(tài)不發(fā)生改變是指物體靜止或做勻速直線運動，即物體的運動的快慢和運動的方向均不變。解 題中圓周運動的小車的運動方向不斷發(fā)生改變，減速的小車運動快慢在變化，騰空而起的火箭不斷變快，都不是運動狀態(tài)不變。答 選D例4 體操運動員上單杠時，用手向下壓單杠，人卻上了單杠這是為什么？闖關點撥 解答說理題，要先從題目敘述的現(xiàn)象中，找出所遵循的物理規(guī)律，再根據(jù)規(guī)律簡單地分析過程，用簡要的文字敘述，最后

56、寫出結論答 物體間力的作用總是相互的，人用力壓單杠時，人對單杠有一個向下的力，單杠就對人有豎直向上的作用力，人在這個力的作用下向上升起，所以人就上了單杠題型二 通過活動探究，認識力的作用效果與力的大小、方向和作用點有關，并能聯(lián)系生產、生活實際解釋有關現(xiàn)象例1 如下圖所示，使一薄鋼條的下端固定，分別用不同的力去推它，使其發(fā)生()、()、(c)、(d) 各圖中的形變，如果力的大小，那么，能說明力的作用效果跟力的作用點有關的圖是( ) A. 圖()和() B圖()和(c)C. 圖()和(d) D圖()和(d)闖關點撥 本題考查對力的三要素的理解。力的作用效果跟力的大小、力的方向以及力的作用點都有關系

57、解 題中要求能說明與力的作用點有關的圖，即要保證在力的大小和力的方向相同的情況下進行判斷()和()力的方向相同，力的作用點相同，力的大小不同，所以A是研究力的作用效果與力的大小的關系，()和(c)力的大小相同，力的作用點相同，力的方向不同，所以B是研究力的作用效果與力的方向的關系，()和(d)只有力的方向相同，力的作用點和力的大小均不同故排除答 選C例2 跳板跳水運動員跳水前為什么總是站在跳板的最前端蹬跳板？闖關點撥 跳板跳水運動員要在落水前完美地完成高難度動作，很關鍵的一點是要有足夠的騰空時間，也就是在離開跳板后，能達到足夠的高度運動員用力蹬跳板使跳板發(fā)生形變，跳板在恢復形變時對運動員有彈力

58、作用，把運動員彈到高處跳板的形變越大，彈力越大，運動員就被彈得越高而跳板的形變大小取決于運動員蹬跳板的力的作用效果友情提示：我們不但要記住力的三要素，還要能結合實例搞清楚，是哪一種因素在影響力的作用效果答 要使跳板形變越大，不僅蹬跳板的力(作用力)要大，而且還與力的作用點的位置有關在作用力的大小相同時，作用在跳板的最前端點處，力的作用效果最顯著，因此運動員總是站在跳板的最前端蹬跳板題型三 會用力的圖示和力的示意圖表示力例1 一重為60N的物體放在水平地面上，請用力的圖示法畫出物體對地面的壓力闖關點撥 畫力的圖示通常要做到“四定”“兩標”四定：即(1)定作用點；(2)定標度；(3)定方向；(4)

59、定長度二標：即(1)標箭頭；(2)標力的符號、數(shù)值和單位解 力的圖示既是力學作圖重點，也是一個難點下面以畫物體對地面的壓力為例，對作圖過程順序概括以下幾步首先，要明確受力物體現(xiàn)在要畫物體對地面的壓力，所以受力物體應是地面，如圖 (a)所示第二，在受力物體的受力點上畫一個小黑圓點作為力的作用點現(xiàn)在物體與地面的接觸面中央畫一個小圓點，作為力的作用點這一點應是地面上的一點，如圖(b)所示 第三，以力的作用點為起點，沿力的方向畫一條射線，作為力的作用線，如圖(c)所示題中壓力的方向為垂直于地面向下 第四，選取適當比例標度(如1 cm長線段表示多少牛)，并將它標在圖旁，如圖(d)所示要求力的大小為所取比

60、例標度的整數(shù)倍，但不可以是一倍。如本題，比例標度就不可以取25N或60N，用一條固定線段表示20 N或30 N都可以 第五，以作用點為起點，按所選比例標度在射線上截取與力的大小相同的線段，并將多余的部分擦去，如圖(e)所示還要注意：假設所要畫的力的大小題目中沒有直接給出，應先計算力的大小，把計算過程寫在旁邊，再畫力的圖示 第六，在線段的末端(終點)沿力的方向畫上箭頭表示力的方向，并在箭頭旁標明力的符號(通常用F表示)及大小，如圖(f)所示這樣重為60 N的物體對地面壓力的圖示就畫好了圖8-15例2 試分析掛在豎直墻上、質量為3kg的球 受到的力(如圖8-15所示)，并用力的圖示法畫出球受到的重