小學(xué)教師師德師風(fēng)反思3篇

1、第一篇：小學(xué)教師師德師風(fēng)反思蘇霍姆林斯基曾說過：“教師是太陽底下最光榮的職業(yè)”。 是的，作為教師，我深感榮幸，同時(shí)，也深深明白自己肩上的 重任。在我看來，師德不是什么豪言壯語，也不是什么豐功偉 績(jī)，最主要的還是飽含教育的激情，用最淵博的知識(shí)和良好的 人格魅力教育學(xué)生，用最熾熱的心愛學(xué)生，急學(xué)生所急，想學(xué) 生所想，真正完成教育育人的任務(wù)。結(jié)合新時(shí)期賦予師德的新內(nèi)涵，我主要從一下幾個(gè)方面來 作總結(jié)一一首先，一個(gè)師德高尚的教師要經(jīng)常給自己洗腦，吸收政治 思想的新理念。在這個(gè)方面，我能堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力提高自身的 思想政治素質(zhì)，學(xué)習(xí)教育法、教師法，按照中小學(xué) 教師職業(yè)道德規(guī)范嚴(yán)格要求自己，遵守社會(huì)公德。工

2、作上勤 勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，服從領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng) 工作任務(wù)。在平時(shí)我經(jīng)常進(jìn)行自我反省，時(shí)時(shí)處處對(duì)自己嚴(yán)格 要求，查找缺乏，努力營(yíng)造一個(gè)好老師的形象。其次，一個(gè)師德高尚的教師應(yīng)該具備淵博的學(xué)識(shí)和具有表 率作用的人格魅力。一位教師如果沒有專業(yè)的文化知識(shí)，就難 以讓學(xué)生信服，難以讓學(xué)生盡情地快樂地在知識(shí)的海洋里翱翔; 一位教師如果缺乏一些人格魅力，學(xué)生也難以從你這里吸取最 甜美的人性魅力的雨露，學(xué)生的人格和品德就失去了堅(jiān)實(shí)的底 色。所以我十分認(rèn)真地訂閱各種語文教學(xué)的資料供自己研究學(xué) 習(xí)，努力提升自己的專業(yè)素質(zhì)，如小學(xué)語文、語言文字 周報(bào)、隨筆等。在一年級(jí)的孩子眼中，老師幾乎是一個(gè) 神話

3、的形象，所以平時(shí)我也時(shí)刻注意自己的一言一行，努力讓 自己的言行給予我班的孩子最正確的引導(dǎo)。再次，一個(gè)師德高尚的教師應(yīng)該用最熾熱的心熱愛學(xué)生。 我相信，教師的關(guān)愛處處閃光，學(xué)生的臉上也會(huì)寫滿多少燦爛。 熱愛學(xué)生的老師最受歡迎學(xué)生渴望的不僅僅是從老師那里獲 得知識(shí)，更重要的是得到老師的關(guān)愛。所以在平時(shí)的教學(xué)中， 我熱愛學(xué)生，對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，但卻嚴(yán)中帶慈，與他們談心， 真正了解孩子的世界，用溫暖感人的師愛引領(lǐng)著他們一步一步 地成長(zhǎng)，讓他們從一年級(jí)就感受到老師的愛，感受到學(xué)習(xí)的快 樂。作為新教師，雖然斗志滿滿，成績(jī)也無處不在，但是各方 面存在著缺乏一一飽含教育的激情，但工作作風(fēng)有待扎實(shí)，遇到困難常?；?/p>

4、 心喪氣，有時(shí)像只無頭蒼蠅，抓不著方向。在教學(xué)實(shí)踐中有時(shí) 畏首畏尾，對(duì)學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)和課堂生成局部把握得不夠好， 因此缺乏的教學(xué)機(jī)智常常不能得心應(yīng)手，課堂駕馭能力也有待 提高。由于是新教師，很多教育事項(xiàng)不是特別熟悉，常常是事倍 功半，對(duì)于班主任工作和語文教學(xué)還存在很多的困惑，所以學(xué) 生的成績(jī)有待提高，和家長(zhǎng)的溝通也要繼續(xù)加強(qiáng)。一、時(shí)時(shí)充電，終身學(xué)習(xí)。努力學(xué)習(xí)新課程的理念，與最 新的知識(shí)接軌，讓自己的思想時(shí)刻與時(shí)俱進(jìn)。抓住每一個(gè)外出 學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，努力學(xué)習(xí)，虛心求教。活到老，學(xué)到老，為 學(xué)生塑造一個(gè)熱愛學(xué)習(xí)的良好教師形象。二、熱愛學(xué)生，關(guān)注開展。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的開展，給孩 子們營(yíng)造一個(gè)溫暖快樂

5、的學(xué)習(xí)氣氛，讓孩子們沐浴在師愛的陽 光下，快樂地成長(zhǎng)。三、逐步摸索，探求班主任工作的新路。班級(jí)管理能力的 提升不是一蹴而就的，而要靠自己時(shí)刻總結(jié)反思，虛心求教， 與學(xué)生溝通，與家長(zhǎng)聯(lián)系，架起和諧的班級(jí)溝通之橋。總之，我會(huì)努力培養(yǎng)自己高尚的師德，認(rèn)真做好自己的事 情，默默奮斗的期間，將“教書育人”進(jìn)行到底！第二篇：小學(xué)教師師德師風(fēng)反思一、對(duì)新時(shí)期師德內(nèi)涵的理解首先，我認(rèn)為新時(shí)期的師德應(yīng)表現(xiàn)為一種以對(duì)學(xué)生愛為核 心的強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感。師之愛不同于父母的親情之愛， 這種愛要著眼于對(duì)全體學(xué)生的培養(yǎng)，著眼于學(xué)生德、智、體、 美等多方面全面開展。其次，新時(shí)期的師德應(yīng)表現(xiàn)為一種與時(shí)俱進(jìn)的先進(jìn)理念。 包括

6、先進(jìn)的教育觀、教學(xué)觀、師生關(guān)系觀，代表先進(jìn)的文化。 必須要反映廣大人民的根本利益。對(duì)教師來說既要教好書又要 育好人。再次，新時(shí)期的師德，還應(yīng)表現(xiàn)為一種具有表率作用的人 格魅力。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！?教師的工作是培養(yǎng)人的工作，而最能起到深遠(yuǎn)影響的是教師的 人格因素。我覺得將教師喻為學(xué)生人生的引路人，是十分有道 理的。新時(shí)期的師德，還應(yīng)表現(xiàn)為一種以先進(jìn)文化為底蘊(yùn)的高尚 的情操。陶行知先生說：“要人敬的，必先自敬，重師首先師 自重?！苯處熓窍冗M(jìn)科學(xué)文化傳播的使者，所以，我們首先必 須是一個(gè)“文化人”，能以一種積極向上的時(shí)代精神去感召下 一代。二、對(duì)新時(shí)期師德建設(shè)的思考1

7、、人文關(guān)懷，精神建構(gòu)我認(rèn)為，教師對(duì)學(xué)生的愛就是樹立“以人為本”的素質(zhì)教 育的理念，要注重人文關(guān)懷，精神扶持，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的 指導(dǎo)者和引路人。具體表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的人格的尊重上。平等地 看待每一位學(xué)生，關(guān)愛每一位學(xué)生，嚴(yán)格要求每一位學(xué)生。要 關(guān)注學(xué)生的全面開展，和諧開展。要充分發(fā)揮學(xué)生主體性、獨(dú) 立性、創(chuàng)造性，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)和參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)， 使學(xué)生的潛力得到充分開展。為學(xué)生的成功做出不懈的努力， 要使學(xué)生在獲得科學(xué)文化的同時(shí)，獲得精神的成長(zhǎng)，形成健全 的人格。豐富兒童的精神世界，使學(xué)生“獲得愛、懂得愛、學(xué) 會(huì)愛。”我們教師應(yīng)該注重人文關(guān)懷和精神建構(gòu)，我們不能僅僅關(guān) 注業(yè)務(wù)水平的提升，

8、知識(shí)結(jié)構(gòu)的改善，還應(yīng)充分重視人文精神 的充實(shí)，建筑起精神文明的長(zhǎng)城。使我們教師不僅成為科學(xué)文 化知識(shí)的使者，更要成為弘揚(yáng)先進(jìn)文化、建設(shè)精神文明的特使。 用陶行知先生的說法，師德建設(shè)就是“建筑人格長(zhǎng)城”！2、終身學(xué)習(xí)，持續(xù)開展我作為新時(shí)期的教師，要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，加強(qiáng)自我 思想、道德建設(shè)。現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)終身學(xué)習(xí)的社會(huì)，教育教學(xué) 同樣處于與時(shí)俱進(jìn)的狀態(tài)，所以，要能適應(yīng)時(shí)代的要求，更好 地完成教育教學(xué)任務(wù)，我一定會(huì)終身學(xué)習(xí)，具備可持續(xù)開展的 潛力。我會(huì)提高業(yè)務(wù)修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，改進(jìn)、完善自己的知識(shí) 結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，能適應(yīng)教育不斷開展的需要。敢于創(chuàng)新，敢 于超越前人，敢于進(jìn)行教育教學(xué)改革，始終站在教

9、改的前沿。 走持續(xù)開展的道路。3、注重小節(jié)，修煉人格教育無小事，教師的一言一行都是學(xué)生關(guān)注的方面，往往 起著一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過那些 看似不起眼的細(xì)節(jié)實(shí)現(xiàn)的，因?yàn)閷W(xué)生眼中的教師都是具體的， 而教師又是學(xué)生心目中的“權(quán)威式人物”。所以，我們必須注 重從小節(jié)抓起，重視人格的修煉。我要以先進(jìn)的人生觀、價(jià)值 觀、世界觀影響學(xué)生。作為學(xué)生的典范，引路人，要做到為人 師表，時(shí)刻銘記從我做起，從小事做起，從今天做起！我 要以自身良好的師德形象帶動(dòng)更多的具有高素質(zhì)人的誕生，培 養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代人具有的素養(yǎng)。4、樂于奉獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自我通過這一次師德、師風(fēng)的大討論，通過重新研讀了教師法 等一些法規(guī)

10、，反思自己的過去，確實(shí)對(duì)己促動(dòng)很大，教育意義 深遠(yuǎn)。通過查找，在平時(shí)的工作中，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)教育缺乏內(nèi)心, 方式方法簡(jiǎn)單，只關(guān)愛成績(jī)好的學(xué)生，歧視差生，這樣會(huì)給學(xué) 生帶來負(fù)面影響，以后我要善待每一位學(xué)生。我會(huì)堅(jiān)持以科學(xué) 的理論武裝自己，堅(jiān)持以先進(jìn)的教育理念提升自己，堅(jiān)持以自 覺的育人精神引導(dǎo)自我，我會(huì)充分發(fā)揮課堂主渠道育人功能和 為人師表的作用，把師德工作滲透到教育教學(xué)的全過程。教育 大計(jì)，教師為本;教師素質(zhì)，師德為本。我會(huì)努力成為“政治 堅(jiān)定、思想過硬、知識(shí)淵博、品格高尚、精于教育、善于育人” 的好教師。第三篇：小學(xué)教師師德師風(fēng)反思通過對(duì)師德師風(fēng)的研究，我再次認(rèn)識(shí)到，教師作為人類靈 魂的工程師，

11、不僅要教好書，而且要培養(yǎng)好人，在各方面都要 以身作那么師德的形象不是單純的說教，而是精神的表達(dá)，深刻 的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位!形象需要培訓(xùn)、教育，更重要的是一 我們每一位教師的自我修養(yǎng)！1、在我看來，一個(gè)好的教師首先要有敬業(yè)精神，終身忠于黨的教育事業(yè)要做到這一點(diǎn)，就要充分認(rèn)識(shí)教師工作的重要性，熱愛教 育現(xiàn)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，國(guó)家之間的競(jìng)爭(zhēng)歸根到底主要 表達(dá)在綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)上，綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)是人才的競(jìng)爭(zhēng)，人 才的培養(yǎng)有賴于教育和教師的自覺工作，只有深刻認(rèn)識(shí)到這一 點(diǎn)，才能激發(fā)我們對(duì)教師工作的熱愛，把這種熱愛傾注到學(xué)生 的教育中去。2、愛學(xué)生是教師的美德，是教育教學(xué)的前提書中說：愛是教育的基礎(chǔ)沒

12、有愛，就沒有教育愛學(xué)生就是 尊重，愛，信任學(xué)生只有尊重，愛，信任學(xué)生，才能建立起平 等，和諧的師生關(guān)系，使教育有效培養(yǎng)學(xué)生健全人格書中還說: 師愛是教育的靈魂，是教師教育學(xué)生的情感基礎(chǔ)師愛是一種無 私，廣泛而不相關(guān)的愛，只付出而不回報(bào)它是一種嚴(yán)格仁慈的 愛愛愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣的。嚴(yán)格在嚴(yán) 格的地方，愛在微妙的地方。只有熱愛學(xué)生的教師才能真正理解這句話的內(nèi)涵，并用這 樣的教師之愛去實(shí)踐，我們才會(huì)在教學(xué)實(shí)踐中充滿熱情，真正 與學(xué)生溝通，建立良好的師生關(guān)系，有效地吸引學(xué)生參與教學(xué) 過程，從而親吻自己的老師，相信自己的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué) 習(xí)積極性，到達(dá)教育的目的的同時(shí)，在愛的交流與互動(dòng)中，教 師的道德修養(yǎng)也會(huì)得到提高。3、一個(gè)好的教師也必須高度重視口頭的“外部”、“個(gè)人教學(xué)”我們應(yīng)該用自己的行為來影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的榜 樣，讓學(xué)生從老師那里知道該做什么和不該做什么。因此，老 師在教學(xué)中必須嚴(yán)肅、穩(wěn)健、規(guī)范、得體，與人打交道，行為 和行為不能粗心大意、魯莽，反復(fù)無常、不負(fù)責(zé)任此外，教師 還應(yīng)該定期與學(xué)生進(jìn)行精神交流，向?qū)W生敞開心扉。他們不僅 可以向?qū)W生講述自己珍貴的人生經(jīng)歷，還可以向?qū)W生坦誠(chéng)地透 露自己的人生經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生真正感受到你不僅是一位好老師， 也是