太陽說明文15篇

1、太陽說明文1很久很久以前，天上有一個太陽，它給地球帶來了溫暖，帶來了生機(jī)，大地上一片歡聲笑語，人們喜滋滋過著幸福的生活。但是，過了一段時間，突然，天上冒出了十個太陽，人們熱得受不了，滿頭大汗，于是天神后羿來到人間，一下子射掉了9個，從此世界才恢復(fù)正常。其實，太陽離我們非常非常的遠(yuǎn)，大約有1.5億千米，這么遠(yuǎn)，即使不考慮重力因素，也要射個大約幾百年，坐飛機(jī)也要幾十年呢！太陽，他非常的大，他的體積大約和130萬個地球大，之所以看起來小，只有一個輪子大，是因為我們離太陽非常遠(yuǎn)，自然也就變小了。太陽就像一個巨大的火球，它的溫度，你絕對想象不到，它的表面溫度可是有6000攝氏度那么高！即使鋼鐵碰那么一小

2、會兒，也會立馬氣化，變成一縷氣體飛到宇宙中，內(nèi)部溫度就更高了，每一秒都會發(fā)生好幾次核聚變，所以溫度高達(dá)兩千萬攝氏度，真是一個令人心驚膽戰(zhàn)的溫度！太陽的作用對于我們地球也大著哩，植物因為有了來自太陽的照射，才能生根發(fā)芽，動物因為有太陽為他們提供溫暖，才能活躍在世界上，有了冷熱，也才能有風(fēng)?？茖W(xué)家們也根據(jù)太陽光發(fā)明了種種東西，比如太陽能板，因為有了太陽光才能發(fā)出電源，或是太陽灶，將太陽光焦距在一個點上，把食物煮熟。但是，一旦沒了太陽，這些發(fā)明就只是廢品，只能擺在那兒看，植物不能生根發(fā)芽，提供氧氣，動物承受不了如此寒冷，不愿出來，人們也只能饑寒交加地在大地上哀鴻遍野了。地球能這么美麗，都是太陽的功勞

3、，因為太陽帶來了溫暖與光明，生物鐘才能辯出黑暗還是光明，人們的生活才能如此美好，一旦有一天，太陽消失了，地球上就會沒有風(fēng)，人們看不到什么，很快就會被寒冷凍成”冰塊“，動物們也會因為沒了生物鐘而饑寒交加地凍死在窩里，用一句話來說，沒有太陽，地球就會因此毀滅，不再會有生命出現(xiàn)。太陽說明文2兩小兒辯日的故事，流傳千載，盡人皆知。想當(dāng)年，孔夫子?xùn)|游途中，適逢兩小兒辯斗。問其故，一兒以“舊初出大如車蓋，及日中小如盤孟”而認(rèn)為“日初出時離人近，而日中時遠(yuǎn)”，另一小兒不甘示弱，以“日初出滄搶涼涼，及日中如探湯”而認(rèn)定“日初出遠(yuǎn)，舊中近”?？资ト寺劼牬搜?，無以作答。要回答這個問題，先得從地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)談起。

4、自轉(zhuǎn)產(chǎn)生了晝夜更替，公轉(zhuǎn)出現(xiàn)了她球上的四季變化春、夏、秋、冬。地球運行到近日點時，北半球是寒冷的冬季，處在遠(yuǎn)日點時則為夏季，木難看出地面獲得熱量的多少，不在子距日的遠(yuǎn)近，關(guān)鍵是取決于太陽高度角的大小。太陽高度角愈大一，等量的太陽輻射散布的面積愈小，“光“熱集中”地表革在面積處獲終如加貓射愈多，痛瘟度就愈高。正午是一天中太陽高度角最大的時候，再加之空氣透明度好，被空氣分分或微小乒散射的陽無少，因此使人感到火辣辣的“如探湯”。清感太陽始出地平線，高度角較小，斜射陽光散布面積大，單位面積上獲得的熱量就少;還有一個原因是，清早空氣濕度大，并且陽光穿行在地面厚密的空氣中，散射的陽光多;其三是地面經(jīng)過這一

5、夜的長波輻射，本身喪失熱量多，地面熱量虧損至低谷，氣溫降到最低點，在晨曦之時，人自覺感到“滄滄涼涼”，格外寒冷?，F(xiàn)在我們再來談一談太陽的大小吧。我們平時都有這樣的經(jīng)驗:一個物體處在一些小的物體中間，就會顯得大些，而處在一些大的物體中間就會顯得小些。太陽在初升時，地平線上只有一角天空，而且附近又有樹木、房屋等做它的陪襯;而正午時分，太陽站在頭頂上時，廣亥的蒼彎做它的陪襯，因此就顯得小了。還有一個現(xiàn)象，就是我們看白色的圖形，總比看同樣大小的黑色圖形要大些，這在物理上稱“光滲作用”。當(dāng)太陽初升時，四周的天空很明亮，相對之下，太陽與陪襯的亮度相差沒有那樣懸殊，這也使我們看起來太陽在初升時顯得大些。古人

6、云“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，這正是觀察角度不同，造成人們的視覺發(fā)生錯覺。事實上太陽的大小，對于短暫的人類歷史而言，變化微乎其微，更何況一天呢?孔夫子生活在兩千多年前的春秋時代，人們對天文地理研究有限，加之哥白尼“舊心說”尚未誕生，要孔澤人回葺這沙難題，也就太為難他了。太陽說明文3正是江南梅雨季節(jié)，陰雨連綿，好不容易出太陽了，趁這個機(jī)會在小區(qū)里走走逛逛?？缟献孕熊嚕T到一個經(jīng)常沒有人的草坪那邊，是我游玩的場所。突然，我發(fā)現(xiàn)那草坪的小角落里長了一些五顏六色的花朵，我丟下自行車跑過去看那些花兒，看著像牡丹，但又覺得不是，那黃色的金燦燦跟油菜花不相上下；那白色的潔白無瑕，仙氣十足；那淺粉色的

7、還夾雜著黃色，像彩蝶一樣美麗嬌艷，仔細(xì)聞還有一股淡淡的清香，無論是黃色，白色還有淺粉色的花兒，都在陽光的襯托下顯得格外鮮艷。后來我才知道，那些花兒叫太陽花，他們在一個小角落里默默無聞的散發(fā)著沁人心脾的清香。我想起了樓下修自行車的那個人，他皮膚黑黑的，腳還有點歪。修自行車整天跟車油打交道，手整天臟兮兮的也不見怪，但是他的手永遠(yuǎn)是那樣干凈，看不出一點油漬，衣服也是那樣的樸素，干干凈凈。我讓他修過幾次我的自行車，他見我總是那樣樂呵呵。給人的感覺也怪舒服，而且費用也不貴。有一次我問他：“叔叔，修車那么累，你為什么只收一點點錢呢？”他先一愣。隨即又反問我：“我們都住在同一個小區(qū)，為鄰居做點事，這不是很正

8、常嗎？干嘛要收那么多錢呢？”我被他的這句話給震撼了。那個修自行車的人就像一朵小小的太陽花，默默的為我們做著貢獻(xiàn)。太陽花雖然渺小，卻是那樣的無私奉獻(xiàn)。太陽說明文4應(yīng)用擬人手法，復(fù)述課文。師：（學(xué)完第一段后，把太陽公公的一雙眼睛畫成線）同學(xué)們，你們剛才學(xué)得很認(rèn)真，你們看太陽公公高興得眼睛都瞇成了一條縫。他好像又在說什么了。（師把耳朵貼近畫面）他說。同學(xué)們，你們真聰明，現(xiàn)在我要考考你們：“同學(xué)們，我叫太陽，我離你們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，我很大很大，我的溫度很高很高。我這樣作自我介紹行不行？”生：不行，不行，到底有多遠(yuǎn)，多大，溫度有多高，沒有說清楚。師：那你們誰來做太陽公公，作一番比較詳細(xì)的自我介紹？（生：各自練

9、說，用第一人稱介紹太陽公公。）用擬人手法復(fù)述課文，激發(fā)了學(xué)生說的欲望；而且，因為要用第一人稱來說，這就要求學(xué)生在吸收課文語言的基礎(chǔ)上，進(jìn)行一定程度的再創(chuàng)作，這就培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維的能力。太陽說明文5在夏天，我喜歡荷花，因為我喜歡荷花那高貴的品質(zhì)：出淤泥而不染，濯清漣而不妖。它不僅品質(zhì)好，而且非常美麗。我喜歡荷花，但是我更喜歡太陽花。因為太陽花樸素。在夏天烈日當(dāng)空時，大地就像火爐似的散發(fā)著無比強(qiáng)大的熱浪，讓人焦躁又非常難忍的時就有太陽花那揚起金燦燦的花朵面對著太陽。太陽花還有一個名字叫做“死不了”，太陽花只要有土地和陽光，它就可以生根發(fā)芽，成長開花，結(jié)出好吃的瓜子。太陽花的別名叫半枝蓮。太陽

10、花的顏色特別多，比如有：紅色的，黃色的，白色的“從夏至秋”有單瓣的也有復(fù)瓣的，各種各樣什么樣的都有。人們都給予太陽花為“烈日下的君子”的美稱。聽專家們說，太陽花最多能開130多天。太陽花每天的旅程非常匆忙，比如：快速的吸收營養(yǎng)，快速的往上拔，快速的打苞，接著便是一個非常幸福也非常痛苦的過程孕育。太陽花的樸素的精神一直深深的刻在我的心里，隨著我慢慢的成長在晴朗的好日子時，它盎然的開放，像紅彤彤的太陽母親一樣熱情，像太陽傳遞著它那五彩繽紛的光澤。直到現(xiàn)在，我一看見那美麗的太陽花，就立刻會想起它那光輝，忠誠，樸素的高尚品質(zhì)。太陽說明文6在經(jīng)典日本長篇動畫機(jī)動戰(zhàn)士高達(dá)最近播放的新一部中，化石燃料枯竭，

11、地球因能源短缺陷入全球性動蕩，迫使人類轉(zhuǎn)而依賴空間太陽能基站。雖然這個科幻故事的年代被設(shè)定在20 xx年，但日本科學(xué)家正在開發(fā)空間軌道能量基站必需的硬件設(shè)備，以期獲得一種可再生的清潔能源。他們計劃花二十年時間研制出一座原型基站。長期以來，利用太陽能電池板從外層空間搜集能量傳輸回地面的想法，總是因為成本太高和不切實際被一再否決。然而在目前全球能源緊張、環(huán)保呼聲日漸高漲的大背景下，這個“不切實際”的計劃又在日本抬頭。20 xx年，大阪激光技術(shù)研究所的研究人員用陽光作為能源，產(chǎn)生了功率高達(dá)180瓦特的激光。今年二月，北海道的科學(xué)家開始對一種能量傳輸系統(tǒng)進(jìn)行地面測試，這種設(shè)備可以用微波的形式將能量從外

12、層空間傳回地面。太陽能激光和微波能量傳輸這兩個研究項目，是一項大膽計劃的兩大支柱。該計劃由隸屬于日本航天局的日本航空研究開發(fā)機(jī)構(gòu)(JAXA)資助，旨在實現(xiàn)空間太陽能動力系統(tǒng)SSPS)。確切地說，這家機(jī)構(gòu)的目標(biāo)是：在20 xx年以前，將一個太陽能發(fā)電基站送人地球靜止軌道，它將向地面?zhèn)鬏敼β蕿?00萬千瓦的能量，相當(dāng)于一座大型核電站的產(chǎn)能率。這些能量將以微波或激光的形式下傳。在地面上被接收并轉(zhuǎn)換成電能，然后并入商用電網(wǎng)，或以電解氫的方式存儲起來。JAXA高級任務(wù)研究中心的鈴木拓明說“我們的研究動機(jī)很簡單，就是為化石燃料耗竭和全球變暖尋求一個可能的解決之道?！贝蠹s有180位來自日本各主要研究機(jī)構(gòu)的科

13、學(xué)家參與這項計劃，鈴木拓明就是其中之一。JAXA稱該計劃的潛在優(yōu)勢非常明顯：在外層空間陽光輻射能量比地面要高510倍，空間基站效率更高：空間基站可以一天24小時工作，不受天氣影響：整個系統(tǒng)還非常清潔，不產(chǎn)生任何廢料和污染，而且安全。抵達(dá)地球表面的能量強(qiáng)度約為每平方米5千瓦，大約是中緯度地區(qū)晴朗夏日正午陽光照射功率的5倍。盡管科學(xué)家稱這么大的功率對人體無害，但是接收區(qū)還是會選在海上，且周圍會設(shè)置警戒線。在日本宮城縣的一座研究設(shè)施中，鈴木拓明和JAXA的研究人員正測試用一束800瓦的光纖激光照射500米外的一個接收站。一面只反射波長為1064納米的光波的小鏡子，把這束激光導(dǎo)向一塊實驗太陽能電池板。

14、（鈴木拓明選擇該波長激光的原因是，這種光更容易穿透地球大氣層，能量損失最大不超過10。）這項任務(wù)的關(guān)鍵在于，尋找能有效將陽光轉(zhuǎn)變?yōu)榧す獾奈镔|(zhì)。含釹和鉻的釔鋁石榴石陶瓷材料是目前最有希望的候選材料。基礎(chǔ)科學(xué)研究只是這項挑戰(zhàn)的一部分。測試微波和激光系統(tǒng)都要求具備在外層空間建造超大形結(jié)構(gòu)的能力：薄膜聚光鏡、太陽能電池板和一臺微波發(fā)射器展開后將寬達(dá)數(shù)千米、重10000噸，總重5000噸的100個激光陣列單元將長達(dá)10千米。地面的微波天線也將有2千米長。整個項目所需的資金是一個天文數(shù)字，也許將達(dá)到數(shù)百億美元，不過鈴木拓明及其同事說，他們不考慮成本因素。他說：“如果我們不先掌握基本的技術(shù)，我們就無法知道這

15、個項目是否行得通。我們的目標(biāo)是生產(chǎn)穩(wěn)定、便宜的電能和氫燃料，爭取把價格控制為每度電6.5美分。”這樣的價格將與今天傳統(tǒng)發(fā)電站的電價一致，也許會增加該項目的商業(yè)吸引力?？紤]到目前的技術(shù)手段，只有依靠世界各國航天機(jī)構(gòu)的精誠合作，才有可能將大型裝置送入外層空間。不過鈴木拓明認(rèn)為，隨著外層空間潛在軍事價值日漸增加，參與太空競賽的國家都試圖獨立發(fā)展自己的空間技術(shù)?！叭绻鸍AXA、美國航空航天局(NASA)和歐洲空間局能夠通力合作當(dāng)然更好。”所有這些聽起來恰恰像是一幕太空歌劇的序曲。閱讀訓(xùn)練1根據(jù)文章，簡單介紹一下“空間太陽能動力系統(tǒng)(SSPS)”。2、文中畫線句子運用了什么說明方法?有什么作用?3、為什

16、么去太空采集太陽能?它有什么優(yōu)勢?4、請對下面句子中加著重號的詞語作簡要的點評。這種光更容易穿透地球大氣層，能量損失最大不超過10。參考答案：1、將一個太陽能發(fā)電基站送入地球靜止軌道，它將向地面?zhèn)鬏敼β蕿?00萬千瓦的能量，相當(dāng)于一座大型核電站的產(chǎn)能率。這些能量以微波或激光的形式下傳，在地面上被接收并轉(zhuǎn)換成電能。然后并入商用電網(wǎng)，或以電解氫的方式存儲起來。2、列數(shù)字。說明了測試微波和激光系統(tǒng)要求具備在外層空間建造超大形結(jié)構(gòu)的能力。3、在全球能源緊張、環(huán)保呼聲日漸高漲的大背景下提出來的。這項計劃有潛在的優(yōu)勢：在外層空間陽光輻射能量比地面要高510倍，空間基站效率更高；空間基站可以一天24小時工作

17、，不受天氣影響；整個系統(tǒng)還非常清潔，不產(chǎn)生任何廢料和污染，而且安全。4、“最大”表程度，說明能量損失不會超過10，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。太陽說明文7“精講精練”策略是提高課堂教學(xué)效益、減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的一種教學(xué)思想，太陽創(chuàng)新教學(xué)訓(xùn)練設(shè)計?！熬v”是指教師在教學(xué)中，注意師生雙邊活動和師生雙向活動，且從學(xué)生實際出發(fā)，突出教材的重點，用精練的語言，準(zhǔn)確地揭示教學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)和知識間的內(nèi)在聯(lián)系，教給學(xué)生認(rèn)識規(guī)律和解決問題的方法。“精練”是指教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求，精選少而精的、有層次的例題、習(xí)題，指導(dǎo)各層次學(xué)生通過多種途徑進(jìn)行積極、主動地訓(xùn)練活動，使之深入地理解知識，掌握技能技巧，發(fā)展智力，提高

18、能力。太陽是一篇科普說明文，介紹了太陽的特點以及太陽與地球與人類的密切關(guān)系。在學(xué)習(xí)時，我們不僅要理解文章的主要內(nèi)容，更重要的還應(yīng)該了解各段之間的聯(lián)系，懂得一點初步的辯證關(guān)系，掌握本課的語言特色及說明方法。在教學(xué)時，筆者嘗試運用“精講精練”策略來增強(qiáng)課文的趣味性，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。一、引入新課，激發(fā)興趣。1、課文用“傳說”開頭，激發(fā)了讀者的閱讀興趣，使讀者在品味傳說的情趣中步入正題，十分自然，增添了文章的色彩，教育論文太陽創(chuàng)新教學(xué)訓(xùn)練設(shè)計。筆者首先指名讀“傳說”內(nèi)容，其他同學(xué)則看著黑板，用“選擇法”弄懂傳說在文中的作用。2、選擇回答。（在正確的答案上打“V”太陽的開頭引用了一個古老的傳說，這

19、樣寫是為了：（1）說明太陽本身很多；（2）說明太陽很熱；（3）說明古人的箭法很好；（4）自然地引起下文，提出太陽到底離我們有多遠(yuǎn)的問題。二、引導(dǎo)分析，緊扣重點。我們知道，文章前后之間存在著因果關(guān)系。太陽的特點是“因”，與人類的密切關(guān)系是由“因”得出的“果”。所以，我們應(yīng)該認(rèn)真分析“因”，一層一層地加以理解，使條理清晰。填空。（1）太陽離我們有（）遠(yuǎn)。到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（）年，就是坐飛機(jī)，也要飛（）年。（2）我們看太陽，覺得它并不大，實際上它大得很，（）才能抵得上一個太陽。（3）太陽的溫度很高，表面溫度有（）。就是鋼鐵碰到它，也會變成汽，中心溫度估計是表面溫度的（）。

20、2、比較：（朗讀課文后回答）課文第、二、三自然段分別寫了太陽的遠(yuǎn)、大、熱的特點，說說文章用了什么說明方法來寫的，它們之間有什么異同？3.鞏固性練習(xí)：用因為所以”的句式回答下面兩道題目：（1）太陽雖然很大，但是我們看上去只有盤子那么大，為什么？（2）太陽雖然離我們很遠(yuǎn)，但是太陽光照射到我們身上卻暖烘烘的，為什么？三、引深知識，強(qiáng)化重點。課文的教學(xué)目標(biāo)中不僅要使學(xué)生獲得一些關(guān)于太陽的知識，了解太陽和地球及人類的關(guān)系，而且還要啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識自然，改造自然，長大了更好地利用太陽為人類造福。因此，文章說明的太陽對于地球以及人類的重要意義和密切關(guān)系是文章的重點。我們也應(yīng)該加以靈活理解和運用。1、加上關(guān)聯(lián)詞語

21、，把句子補(bǔ)充完整。（1）太陽雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，。（2）如果沒有太陽，。（3），地球上就到處是黑暗。2、請用上“有了才”以及“如果沒有就”兩個句式說說太陽與石的關(guān)系。太陽說明文8我的植物朋友有成千上萬個，但我最要好的朋友還是五光十色的太陽花了。太陽花的開放時間很特別，不是哪個季節(jié)開放，也不是哪個時間開放，更不是昆蟲來采花粉時開放，而是跟太陽有著密切的關(guān)系。早晨，鮮艷的太陽露出了笑臉，打擾了月亮姐姐的睡眠，而這時太陽花便像一個個充滿活力、精神抖擻的小男孩，一個勁地開放。那些矮小的太陽花也不甘示弱，生怕自己晚了一步變美，一轉(zhuǎn)眼的時間，普普通通的花盆變得五光十色，燦爛無比。你知道太陽花有什么顏色嗎？

22、顏色可多了，有藍(lán)色的，有白色的，有黃色的，有紅色的，還有紫色的太陽花香氣撲鼻，淡淡的香味，飄得滿街滿院都是，真是讓人陶醉不已。一陣微風(fēng)拂過，花盆里的舞蹈表演馬上就要拉開了帷幕。只見“黃黃”伸出那細(xì)長的手臂，抬起那苗條的腿，跳起了芭蕾舞，像一位美麗的小姑娘。“紅紅”在旁邊快樂地唱歌，好像一位著名的歌手，歌聲悅耳動聽?！八{(lán)藍(lán)”和“白白”在臺下熱烈地鼓掌，紛紛叫好，掌聲不斷。但是，一旦太陽下山時，太陽花就完全變了個樣子，個個垂頭喪氣、愁眉苦臉，看上去非常難過，原來太陽花非常怕黑，一旦沒有陽光的照耀就變得有活力，進(jìn)入睡眠狀態(tài)，真是可愛極了！小朋友們，你們是不是也很喜歡我的植物朋友太陽花呢？太陽說明文9

23、太陽光傳送光和熱，照到人身上，人會感到暖洋洋的，但從來也沒有人感覺到太陽光有壓力。實際上，太陽光是有壓力的，因為光具有兩重性，既是電磁波，又是粒子光子。光線實際上是光子流，當(dāng)光子流受到物體阻擋時，光子就撞到該物體上，就像空氣分子撞到物體上一樣，它的動能就轉(zhuǎn)化成對物體的壓力。不過，太陽光產(chǎn)生的壓力光壓是非常非常小的。不僅人感受不到，就連普通的儀器也測不出來。在地球附近，太陽光照射到一個平整、光亮、能完全反射光的表面時，產(chǎn)生的壓力最大，大約是9x10-6牛/平方米，也就是說100萬平方米平整光亮的面積上才受到9牛的壓力，只相當(dāng)于一個2分硬幣的重量。在地面上，由于重力、大氣壓力、空氣阻力、摩擦力等力

24、的存在，微乎其微的太陽光壓力被淹沒在這些宏觀力的汪洋大海之中。山中無老虎，猴子稱大王。到了太空中，重力、大氣壓力、空氣阻力、摩擦力等幾乎完全消失，太陽光壓才有了出頭之日。一些具有創(chuàng)新思維的人開始想到利用太陽光壓來推動航天器在太空飛行。早在上一世紀(jì)初，俄羅斯宇航理論先驅(qū)齊奧爾科夫斯基就提出過這一大膽的設(shè)想以后，又有不少科學(xué)家進(jìn)行過研究。然而，只有當(dāng)科學(xué)技術(shù)發(fā)展到今天的水平，在有強(qiáng)大的火箭把航天器送入太空的條件下，利用太陽光作為航天推進(jìn)力才有了實現(xiàn)的可能。太陽光壓的大小是與接受太陽照射的面積成正比的。受照面積越大，產(chǎn)生的壓力越大。為了獲得一定的壓力，必須有足夠大的受照面積，從而引出了太陽帆的概念。

25、太陽帆是一種面積很大，表面平整、光滑、無斑點和皺紋的薄膜，一般由聚酯或聚酰亞胺等高分子材料制成，表面鍍鋁或銀，使其具有全反射的特性。一塊面積為105x105平方米的太陽帆，在太陽光正射下可獲得大約100毫牛的力，用它推動100千克的物體，可產(chǎn)生1毫米/平方秒的加速度。這個加速度極其微小，只有地面重力加速度的一萬分之一。俗話說：涓涓細(xì)流匯成大海，塊塊碎土堆成高山。速度等于加速度與時間的乘積，盡管加速度非常小，只要時間足夠長，終能達(dá)到一定的速度。即使航天器的加速度只有1毫米/平方秒，那么，一天以后，速度達(dá)到86.4米/秒;一個月后達(dá)到2592米/秒;130天后，就可超過第二宇宙速度，達(dá)到11.23

26、千米/秒;一年后可達(dá)到31.54千米/秒，足以飛出太陽系，由此可見加速度不在大，時間長則靈。1、本文的說明對象是：，你認(rèn)為太空中的綠色動力中綠色一詞的含義是：。（2分）2、第段中加點的這字指代什么?（1分）答：3、太陽帆有哪些特征?請用簡要的話概括。（2分）答：4、第段運用了哪些說明方法?有什么作用?（3分）答：5、本文語言既科學(xué)準(zhǔn)確，又生動形象。分析下列句中加點詞語的表達(dá)作用。（4分）（1）在地球附近，太陽光照射到一個平整、光亮、能完全反射光的表面時，產(chǎn)生的壓力最大，大約是9x10-6牛/平方米。答：（2）到了太空中，重力、大氣壓力、空氣阻力、摩擦力等幾乎完全消失，太陽光壓才有了出頭之日。答

27、：參考答案：1、（2分，每空1分）太陽帆環(huán)保、無污染2、（1分）指代利用太陽光壓來推動航天器在太空飛行。3、（2分）具有面積大，表面平整、光滑、無斑點和皺紋，全反射的特性。4、（3分）列數(shù)字，作比較（1分）;運用列數(shù)字、作比較的說明方法科學(xué)準(zhǔn)確地說明了一定面積的太陽帆在太陽光的正射下獲得的推力及產(chǎn)生的加速度極其微?。?分）。5、（4分）（1）大約表估計，說明太陽光產(chǎn)生的壓力是個約數(shù)，并未經(jīng)過周密測量，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。（2分）（2）出頭本指從困苦的環(huán)境中解脫出來，用在這里形象地說明了在地面上微乎其微的太陽光壓到了太空中就能作為太空動力發(fā)揮作用，體現(xiàn)了說明文語言的生動性。（2分）太陽說明

28、文10兩小兒辯日的故事，流傳了千載，盡人皆知。那時，孔夫子?xùn)|游途中，適逢倆小兒辯斗。問其故，一兒以“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂”而認(rèn)為“日初出時去人近，而日中時遠(yuǎn)，”另一小兒不甘示弱，以“日初出滄滄涼涼，及至日中如探湯”而認(rèn)為“日初出遠(yuǎn)，日中則近”?？资ト寺劼牬搜?，無以作答要回答這個問題，先得從地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)談起。自轉(zhuǎn)產(chǎn)生了晝夜更替，公轉(zhuǎn)出現(xiàn)了地球上的四季變化。春、夏、秋、冬。地球運行到近日點時，北半球是寒冷的冬季，處在遠(yuǎn)日點時則為夏季，不難看出地面獲得熱量的多少，不在于距日于遠(yuǎn)近，關(guān)鍵是取決于太陽高度角的大小。太陽高度角愈大，等量的太陽輻射散布的面積愈小，光熱集中，地表單位面積處獲得的

29、太陽輻射愈多，地面溫度就愈高。正午是一天中太陽高度角最大的時候，再加之空氣透明度好，被空氣分子或微小塵埃散射的陽光少，因之使人感到火辣辣的“如探湯”。清晨，太陽始出地平線，高度角較小，斜射厲害陽光散布面積大，單位面積上獲得的熱量就少。還有一個原因是，清早空氣濕度大，并且陽光穿行在地面厚密的空氣中，散射的陽光多;其三是地面經(jīng)過這一夜的長波輻射本身喪失熱量多，地面熱量虧損至低谷，氣溫降到最低點，在晨曦之時，人自覺感到“滄滄涼涼”，格外寒冷。現(xiàn)在我們再來談一談太陽的大小吧。我們平時都有這樣的經(jīng)驗：一個物體處在一些小物體中間，就會顯得大些，而處在一些大的物體中間就會顯得小些，太陽在初升時，地平線上只有

30、一角天空，而且附近又有樹木，房屋等做它的陪襯;而正午時分，太陽站在頭頂上時，廣袤的蒼穹做它的陪襯，因此就顯得小了。還有一個現(xiàn)象，就是我們看白色的圖形，總比看同樣大小的黑色圖形要大一些，這在物理上稱“光滲作用”。當(dāng)太陽初升時四周的天空很明亮，相對之下，太陽與陪襯的亮度相差沒有那樣懸殊，這也使我們看起來太陽在初升時顯得大些，古人云“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”這正是觀察角度不同造成人們的視覺發(fā)生錯覺。事實上太陽的大小，對于短暫的人類歷史而言，變化微乎其微，更何況一天呢?孔夫子生活在20 xx多年前的春秋時代，人們對天文地理研究有限，加之哥白尼“日心說”尚未誕生，要孔夫子回答這個難題，也就太為難

31、他了。隨著人類對太陽研究的深入，已開始廣泛利用太陽能，太陽能發(fā)電站，太陽能熱水器，太陽能電池等的建造和制造，已造福人類。為什么太陽上會出現(xiàn)黑子，色球?qū)映霈F(xiàn)反常的逆增溫?新迷宮又?jǐn)[在我們的面前，期待我們?nèi)ヌ剿?，去尋求。太陽說明文11大家都知道，太陽能是取之不盡、用之不竭的可再生資源，關(guān)于利用太陽能的研究已經(jīng)有幾十年的歷史了，可它至今還沒有走進(jìn)尋常百姓家。目前，家用的太陽能裝備大多是太陽能電池板，它可直接將太陽能轉(zhuǎn)換成電能?，F(xiàn)在，世界各國越來越多的屋頂上都安裝了太陽能電池板。日本能源比較缺乏，所以他們對太陽能十分重視。據(jù)日本有關(guān)部門估計，日本2100萬戶個人住宅中如果有80裝上太陽能發(fā)電設(shè)備，便可

32、滿足全國總電力需要的14；如果工廠及辦公樓等單位用房也利用太陽能發(fā)電，則太陽能發(fā)電將占全國電力的30至40。日本政府力爭于2100年實現(xiàn)太陽能發(fā)電量達(dá)到500萬千瓦時的目標(biāo)。利用太陽能電池板的成本較高，所以要建立太陽能發(fā)電廠就不能采取這樣的方式。先將光能轉(zhuǎn)換成熱能，再以熱能生成的水蒸氣帶動蒸汽渦輪機(jī)發(fā)電，這是目前比較有效的大規(guī)模的太陽能發(fā)電方式。早在20世紀(jì)80年代中期，人們就開始在美國加州的沙漠地帶，建造了9座太陽能發(fā)電站，合計發(fā)電能力達(dá)到可觀的354兆瓦。這種技術(shù)相對而言非常簡單，幾百個跟隨太陽轉(zhuǎn)動的凹面鏡，把接收到的陽光，集中到位于聚焦點上的一個真空隔熱吸收管中，把吸收管里的特種高溫油加

33、熱，高溫油把熱量傳送給水，生成水蒸氣，水蒸氣帶動蒸汽渦輪機(jī)生成電能。但是在此之后，盡管曾經(jīng)有過不少計劃，但國際上卻再沒有建造過一座光熱發(fā)電站。人們對光熱技術(shù)興趣減弱的原因，主要在于常規(guī)能源載體的市場價格降低了很多。太陽能發(fā)電需要占用一定的面積，光靠建筑物房頂來發(fā)電是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，發(fā)電成本也比較高，所以要大規(guī)模利用太陽能發(fā)電，需要大面積鋪設(shè)太陽能裝置。一些科學(xué)家建議通過超導(dǎo)電纜將全球太陽能發(fā)電站組成統(tǒng)一電網(wǎng)，以便向全球供電。到了2100年，即使全用太陽能發(fā)電供給全球能源，太陽能發(fā)電設(shè)施的占地面積也不過829萬多平方公里，這個面積只相當(dāng)于全球海洋面積的2。3或沙漠面積的51。4。為了不占用有限的地球

34、面積，一些科學(xué)家甚至提出向太空要太陽能，在太空中建一些大型的太陽能發(fā)電站，然后把這些電能以微波方式發(fā)送到地球。要使太陽能進(jìn)入尋常百姓家，真正達(dá)到實用水平，從技術(shù)上需要解決兩個問題：一是要提高太陽能光電變換效率并降低其成本，二是要實現(xiàn)太陽能發(fā)電同現(xiàn)在的電網(wǎng)聯(lián)網(wǎng)。從社會政策上也需要解決兩個問題：一是要獲得普通百姓對清潔能源的支持，二是要獲得政府對太陽能發(fā)電的前期投入。太陽說明文12三年級下冊太陽是一篇說明文，全文分為兩大部分，采用了列數(shù)字、打比方等說明方法介紹了太陽的特點以及太陽與人類有著密切的關(guān)系。我進(jìn)行了第一課時的教學(xué)，結(jié)合我們組師徒的研究主題：語文學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，把重點放在說文明的說明方法運用

35、的教學(xué)上。這是一篇說明文，它不是借助藝術(shù)形象傳授知識的，而是用準(zhǔn)確、通俗的語言來說明事物和傳授知識的。所以我是側(cè)重以下幾方面教的：1、初步學(xué)會默讀和學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。學(xué)生自讀課文后，能概括出每個自然段的內(nèi)容，并加注在書上。按照分門別類的方法把全文分為兩大部分，概括出每部分的這樣內(nèi)容。盡量讓學(xué)生能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情。2、教學(xué)太陽時，抓住課文中語言，了解說明事物的方法。課文第一段為了講清楚太陽的三大特點，運用了大量的數(shù)字來說明，給學(xué)生的感覺是一目了然。但是為什么要引用傳說，就是為了增加文章的生動性，這樣教學(xué)既使學(xué)生了解了學(xué)法，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。再比如說，太陽很大，

36、會發(fā)光，會發(fā)熱。為什么又提到了地球和鋼鐵呢？這就運用了比較的說明方法，使抽象的數(shù)字具體化、形象化。這樣做的目的是，既教了課文，又學(xué)會了作者的寫作方法。新課標(biāo)也提到“語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生掌握語文學(xué)習(xí)的方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于自主、合作、探究學(xué)習(xí)的環(huán)境?！逼渲小耙龑?dǎo)學(xué)生掌握語文學(xué)習(xí)方法”正是我這一節(jié)課的重點。3、加強(qiáng)朗讀教學(xué)。各個學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀。各學(xué)段關(guān)于朗讀的目標(biāo)中都要求“有感情地朗讀”，這是指學(xué)生在朗讀中通過品味語言，體會作者及作品的情感態(tài)度。教學(xué)中，我指導(dǎo)學(xué)生抓住每個自然段的重點詞句，通過朗讀體會說明事物怎樣運用列數(shù)字、做比較、

37、打比方、比喻等多種方法的好處。4、拓展教學(xué)。本課重點是初步掌握說明文的說明方法運用。為了讓學(xué)生更進(jìn)一步的理解和掌握說明方法的運用，通過舉范例，引導(dǎo)學(xué)生照例子，觀察身邊的事物，進(jìn)行仿寫，從而讓學(xué)生學(xué)會運用說明方法進(jìn)行習(xí)作。語文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，其聽說讀寫的過程都含有大量思維能力和創(chuàng)造力培養(yǎng)的因素。教學(xué)中，進(jìn)行創(chuàng)造思維的培養(yǎng)，促使他們主動探索，積極思考，發(fā)展學(xué)生的智力創(chuàng)造力，已形成許多語文教師的共識。語文教學(xué)就要牢固樹立“大語文”觀，從課內(nèi)走向課外，課內(nèi)外相結(jié)合，拓寬學(xué)習(xí)語文的空間，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。整堂課的教學(xué)過程，我將教學(xué)流程分為課文學(xué)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)兩大模塊。在課文學(xué)習(xí)中，基于本課課文的性質(zhì)以及此次研討課的主題，在教學(xué)方法上，我讓學(xué)生進(jìn)行自主探索、合作交流來學(xué)習(xí)方，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，而教師則在教學(xué)中起到穿針引線、推波助瀾的作用。我致力于營造一種師生互動、生生互動的課堂氛圍，讓