大班植物角的創(chuàng)設(shè)和利用的探討

1、大班植物角創(chuàng)設(shè)和利用的探討 盛春艷 一、課題背景 植物角是大自然的縮影，更是教育活動開展的一部分，植物角里的動植物具有生命力，他們生長發(fā)展的過程，具備豐富教育價值，孩子們在種植、喂養(yǎng)、采摘等體驗活動中，觀察動植物、照顧動植物，激發(fā)幼兒好奇心和求知欲，萌發(fā)幼兒愛護動植物、親近自然的情感。 幼兒園的植物角不僅能美化環(huán)境，還能使幼兒的生活更加生動有趣。特別是對小植物的生長過程的觀察和記錄，還有助于促進(jìn)培養(yǎng)孩子們的觀察力，從實際感知中豐富知識。二、研究目標(biāo)如何培養(yǎng)幼兒的觀察力，激發(fā)幼兒從小探索大自然奧秘的求知欲望，并從對小植物的細(xì)心照顧中培養(yǎng)幼兒從小愛觀察、愛勞動、愛環(huán)保的良好習(xí)慣是我這學(xué)期所要研究的

2、課題。三、研究方法 觀察法、個案法、行動研究法、經(jīng)驗總結(jié)法、文獻(xiàn)檢索法四、研究對象和時間 實驗對象：開發(fā)區(qū)康思登幼兒園大班幼兒 實驗時間：2013年9月2014年4月五、研究內(nèi)容 幼兒園的植物角不僅能美化環(huán)境，還能使幼兒的生活更加生動有趣。特別是對小植物的生長過程的觀察和記錄，還有助于促進(jìn)培養(yǎng)孩子們的觀察力，從實際感知中豐富知識。自然角是每班必須設(shè)立的一個區(qū)域，可我發(fā)現(xiàn)許多班級自然角并沒有充分利用起來，很多班級的自然角僅僅是一個擺設(shè)，教師往往不知道如何設(shè)置自然角，如何指導(dǎo)幼兒參與其中。每學(xué)期讓家長去超市買一些小植物，卻不細(xì)心的照顧，更不用說讓幼兒每天去觀察小植物的生長過程和變化了。沒有真正發(fā)揮

3、植物角的功能，激發(fā)起幼兒對植物角的興趣。下面根據(jù)自己的實踐，闡明幾點我對植物角創(chuàng)設(shè)和利用的點滴看法。1、植物角的擺放如何合理的創(chuàng)設(shè)大班植物角，在有限的空間里最大的發(fā)揮其功能，除了美觀外，大班幼兒還必須能夠隨時和環(huán)境經(jīng)常互動，除了平時的經(jīng)常給小植物澆水外，還必須知道植物生長需要除了水分還需要陽光，空氣等。我們大班植物的擺放，除了放在高低錯落的三層植物架上，還充分利用采光好的窗臺。為幼兒提供一片種植小田地，供幼兒自己種植、觀察、照顧、采摘等等，培養(yǎng)幼兒觀察能力及愛護動、植物的情感，感受植物生長的神奇變化！2、植物材料的投放植物類：大班的幼兒隨著年齡的增長，觀察能力的提高，已經(jīng)不滿足于簡單的觀賞和為

4、小植物澆水，要多選擇幼兒生活中常見的、容易存活的、生長較快的、生長變化明顯的、比較好照顧的植物進(jìn)行觀察記錄，從而發(fā)現(xiàn)植物的生長規(guī)律。如種植一些黃豆、綠豆、紅豆、花生、蔥、蒜等。動物類：選擇對幼兒無危害、便于喂養(yǎng)的、便于幼兒觀察、幼兒感興趣形體較小的動物。如：小烏龜、小金魚、小蝌蚪等等。也可以投放一些水果雕刻成的一些人物笑臉和圖形，如蘋果、香蕉、西瓜等。在用具方面可以放一些放大鏡、記錄本、昆蟲標(biāo)本、葉子標(biāo)本等以便于幼兒觀察記錄。3、植物角的展示讓植物角美起來同時還要注重環(huán)保，要注重廢舊物利用，創(chuàng)意制作，使植物角充滿童趣，各種各樣的塑料瓶子、鐵盒子都變成、精美、新奇的種植容器，易拉罐則是連接成為一

5、列列小火車，里面住著一個個發(fā)芽的種子寶寶，通過教師的創(chuàng)意設(shè)計讓幼兒愛觀察、愛照顧這里的植物、動物寶寶。六、研究步驟1、觀察各班的植物區(qū)角，確定自己的研究目標(biāo)、任務(wù)，提出合理的建議和意見。2、每周利用空閑時間和各班老師一起交流、探討如何將植物角規(guī)劃的更合理， 更有效。3、通過觀察和交流，將好的方案歸納總結(jié)，并進(jìn)行梳理。七、將相關(guān)內(nèi)容生成系列主題活動 如大一班的水果上雕刻圖形寶寶，大二班植樹節(jié)的時候，帶領(lǐng)小朋友一起去自己的種植區(qū)域種植小植物，又如大三班的種子貼畫，大四班的科學(xué)探究活動，觀察小植物走迷宮，大五班主題活動豐收的季節(jié)讓幼兒區(qū)分各種種子等。教師是幼兒的合作者、支持者、引導(dǎo)者。在植物角的建立與創(chuàng)設(shè)方面，教師要傾注很大的心血，使幼兒在輕松、愉快的氛圍中，收獲科學(xué)知識，萌