小班社會(huì)笑比哭好反思

1、Word - 37 -小班社會(huì)笑比哭好反思1、小班社會(huì)范文笑比哭好反思活動(dòng)設(shè)計(jì)背景開學(xué)了，對(duì)于新入園小班的小伴侶而言，哭鬧的現(xiàn)象是有些，現(xiàn)我針對(duì)這一現(xiàn)象，設(shè)計(jì)了談話活動(dòng)笑比哭好計(jì)劃活動(dòng)目標(biāo)1 熟悉哭與笑的表情，理解不同的情感。2 發(fā)揮幼兒的想象力，想象不憐憫境中人物不同的感情顏色。3 鼓舞幼兒做個(gè)英勇的孩子。4 初步培養(yǎng)幼兒用已有些生活閱歷解決問題的能力。5 在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。6 增進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)進(jìn)展。7 能學(xué)會(huì)用輪番的方式談話，體味與伙伴溝通、研究的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1 熟悉哭與笑的表情對(duì)照2 讓幼兒做個(gè)愛笑的好孩子活動(dòng)預(yù)備圖片哭笑娃娃人手一個(gè)、小鏡子人手一個(gè)、

2、大娃娃頭像兩個(gè)、相機(jī)活動(dòng)過程一 熟悉笑1 今日，黃教師給小伴侶帶來了一個(gè)好玩的聲音，想不想聽呢?播放錄音(笑的聲音)讓我們學(xué)一學(xué) 用相機(jī)順手拍下笑的樣子。2 請(qǐng)幼兒拿出預(yù)備好的小鏡子照一照，笑的時(shí)候小嘴巴是什么樣的?3 展示大頭娃娃的頭像，這個(gè)小伴侶嘴巴往上翹，很興奮的樣子，為什么興奮呢?讓幼兒自由發(fā)表二 熟悉哭1 讓我們?cè)俾犚粋€(gè)好玩的聲音(哭的聲音) 學(xué)一學(xué)哭的樣子2 拿出鏡子照一照顧看 哭的時(shí)候是什么樣子的3 聽到哭的聲音，我們的心里傷心，一定是碰到難過的事情4 展示大頭娃娃頭像，這個(gè)小伴侶為什么苦呢?(猜一猜)三 嬉戲剛剛小伴侶都很棒，黃教師嘉獎(jiǎng)你們一個(gè)小禮物(圖片)?，F(xiàn)在我們來做個(gè)嬉戲

3、 黃教師說“興奮”就舉起笑的圖片 并發(fā)出笑的聲音 “難過”就舉起哭的圖片 嘴巴就發(fā)出“嗚嗚”的聲音四 分辨不同語氣的話語1 今日爸爸給我買了一個(gè)玩具(興奮)2 小明撕壞了我的小人書(傷心)3 星期六媽媽說帶我去東湖公園，可碰到下雨去不成了(傷心)4 姑姑去北京回來買了好多好吃的東西(興奮)五 總結(jié)黃教師很喜愛愛笑的小伴侶，由于笑起來面頰很美麗，愛哭鼻子的小伴侶教師不喜愛，所以小伴侶一定要做個(gè)英勇的孩子，那樣大家才會(huì)喜愛的哦六 延長把照的相片曬出來，貼在教室的活動(dòng)區(qū)域去教學(xué)反思這是我設(shè)計(jì)的計(jì)劃，對(duì)小班的小伴侶來講，心情起伏是常見的，利用我們演示哭與笑的對(duì)照，對(duì)愛笑的小孩子比較喜愛，這樣來引領(lǐng)幼兒

4、做個(gè)英勇的好孩子，同時(shí)也讓幼兒學(xué)會(huì)情緒的自我調(diào)整，在帶班時(shí)也沒那么的吃力。2、小班社會(huì)活動(dòng)教案：笑比哭好教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景開學(xué)了，對(duì)于新入園小班的小伴侶而言，哭鬧的現(xiàn)象是有些，現(xiàn)我針對(duì)這一現(xiàn)象，設(shè)計(jì)了談話活動(dòng)笑比哭好計(jì)劃活動(dòng)目標(biāo)1 熟悉哭與笑的表情，理解不同的情感。2 發(fā)揮幼兒的想象力，想象不憐憫境中人物不同的感情顏色。3 鼓舞幼兒做個(gè)英勇的孩子。4 初步培養(yǎng)幼兒用已有些生活閱歷解決問題的能力。5 在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1 熟悉哭與笑的表情對(duì)照2 讓幼兒做個(gè)愛笑的好孩子活動(dòng)預(yù)備圖片哭笑娃娃人手一個(gè)、小鏡子人手一個(gè)、大娃娃頭像兩個(gè)、相機(jī)活動(dòng)過程一 熟悉笑1

5、今日，黃教師給小伴侶帶來了一個(gè)好玩的聲音，想不想聽呢?播放錄音(笑的聲音)讓我們學(xué)一學(xué) 用相機(jī)順手拍下笑的樣子。2 請(qǐng)幼兒拿出預(yù)備好的小鏡子照一照，笑的時(shí)候小嘴巴是什么樣的?3 展示大頭娃娃的頭像，這個(gè)小伴侶嘴巴往上翹，很興奮的樣子，為什么興奮呢?讓幼兒自由發(fā)表二 熟悉哭1 讓我們?cè)俾犚粋€(gè)好玩的聲音(哭的聲音) 學(xué)一學(xué)哭的樣子2 拿出鏡子照一照顧看 哭的時(shí)候是什么樣子的3 聽到哭的聲音，我們的心里傷心，一定是碰到難過的事情4 展示大頭娃娃頭像，這個(gè)小伴侶為什么苦呢?(猜一猜)三 嬉戲剛剛小伴侶都很棒，黃教師嘉獎(jiǎng)你們一個(gè)小禮物(圖片)?，F(xiàn)在我們來做個(gè)嬉戲 黃教師說“興奮”就舉起笑的圖片 并發(fā)出笑

6、的聲音 “難過”就舉起哭的圖片 嘴巴就發(fā)出“嗚嗚”的聲音四 分辨不同語氣的話語1 今日爸爸給我買了一個(gè)玩具(興奮)2 小明撕壞了我的小人書(傷心)3 星期六媽媽說帶我去東湖公園，可碰到下雨去不成了(傷心)4 姑姑去北京回來買了好多好吃的東西(興奮)五 總結(jié)黃教師很喜愛愛笑的小伴侶，由于笑起來面頰很美麗，愛哭鼻子的小伴侶教師不喜愛，所以小伴侶一定要做個(gè)英勇的孩子，那樣大家才會(huì)喜愛的哦六 延長把照的相片曬出來，貼在教室的活動(dòng)區(qū)域去教學(xué)反思這是我設(shè)計(jì)的計(jì)劃，對(duì)小班的小伴侶來講，心情起伏是常見的，利用我們演示哭與笑的對(duì)照，對(duì)愛笑的小孩子比較喜愛，這樣來引領(lǐng)幼兒做個(gè)英勇的好孩子，同時(shí)也讓幼兒學(xué)會(huì)情緒的自

7、我調(diào)整，在帶班時(shí)也沒那么的吃力。3、小班美術(shù)笑比哭好教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.能觀看哭和笑對(duì)五官的變化，并仿照哭和笑的表情。2.初步學(xué)習(xí)眼睛、嘴巴在哭和笑時(shí)的不同貼法。3.讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。4.鼓舞兒童發(fā)覺生活中的美，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛之情?；顒?dòng)預(yù)備：1.兩幅情景畫及一個(gè)已做好的奇特寶寶。2.膠水、眼睛、鼻子(人手兩份)，空白的圓臉(正反兩面，人手一份)。活動(dòng)過程：一、先后展示兩幅畫，導(dǎo)入活動(dòng)。1.小伴侶，你們看到了什么呀?那你們?cè)僬J(rèn)真看一下，看看她在哭的時(shí)候眼睛怎么樣的?像什么?嘴巴怎樣樣的?像什么?(同時(shí)在畫的旁邊展示一張空白的圓臉，幼兒一邊描述，老師一邊在臉上貼上眼睛和嘴巴

8、，并強(qiáng)調(diào)哭時(shí)眼睛、嘴巴的樣子。)2.教師請(qǐng)幼兒學(xué)一下哭臉，并請(qǐng)個(gè)別幼兒表演。3.那她笑的時(shí)候呢?眼睛怎么樣的呀?像什么?嘴巴又是怎么樣的呀?(同時(shí)也在畫旁展示空白的圓臉，幼兒一邊描述，老師一邊在臉上貼上眼睛和嘴巴，并強(qiáng)調(diào)笑時(shí)眼睛、嘴巴的樣子。二、展示奇特寶寶。師：它怎么樣子的?(一會(huì)兒哭一會(huì)兒笑)神不奇特?小伴侶們，你們想不想動(dòng)動(dòng)自己的小手也來做一個(gè)呀?三、交代要求，幼兒貼畫，老師巡回指導(dǎo)。交代要求：眼睛在哪里?嘴巴在哪里?正反兩面，一面是笑臉娃娃，一面是哭臉娃娃。四、請(qǐng)幼兒拿上自己的畫，教師舉行評(píng)價(jià)，并請(qǐng)問幼兒喜愛哪個(gè)娃娃?為什么?(由于愉快才會(huì)笑)，本來笑比哭好!結(jié)束活動(dòng)?；顒?dòng)延長：1、要

9、求幼兒天天都要和笑臉娃娃一樣，開愉快心的上幼兒園。2、把幼兒作品掛走廊里。教學(xué)反思：這是我設(shè)計(jì)的計(jì)劃，對(duì)小班的小伴侶來講，心情起伏是常見的，利用我們演示哭與笑的對(duì)照，對(duì)愛笑的小孩子比較喜愛，這樣來引領(lǐng)幼兒做個(gè)英勇的好孩子，同時(shí)也讓幼兒學(xué)會(huì)情緒的自我調(diào)整，在帶班時(shí)也沒那么的吃力。4、小班語言活動(dòng)笑比哭好教案反思設(shè)計(jì)意圖：小班的孩子心情簡單外露，經(jīng)常會(huì)由于一點(diǎn)小事就心情感動(dòng)，動(dòng)不動(dòng)就喜愛哭，為了讓孩子了解、熟悉笑和哭的不同的面部表情，把握哭和笑時(shí)嘴及眼睛的不同的形態(tài)，教導(dǎo)幼兒要脆弱、英勇，讓幼兒知道笑比哭好的道理，我按照我班孩子的特點(diǎn)設(shè)計(jì)并組織了這次的教學(xué)活動(dòng)，讓孩子在嬉戲中學(xué)習(xí)和把握相應(yīng)的學(xué)問和

10、內(nèi)容?；顒?dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒知道笑比哭好。2、學(xué)會(huì)按照嘴和眼睛的不同形態(tài)推斷是哭是笑，并能自己動(dòng)手貼出、畫出不同的哭臉和笑臉。3、調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性和樂觀性，讓幼兒體悟集體活動(dòng)的歡樂?；顒?dòng)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)按照嘴和眼睛的不同形態(tài)推斷是哭是笑?；顒?dòng)難點(diǎn)：并能自己動(dòng)手貼出、畫出不同的哭臉和笑臉。活動(dòng)預(yù)備：1、大的笑娃娃、哭娃娃卡片各一個(gè)。2、少五官的娃娃臉若干。3、如同臺(tái)操作的作業(yè)紙若干?；顒?dòng)過程：1、聽哭和笑的聲音，組織幼兒學(xué)一學(xué)。聽聽什么聲音?2、展示男女娃娃舉行情境表演。情境表演一：笑(1)他們兩個(gè)是一對(duì)好伴侶，看看他們是愉快的還是傷心的?(2)你們什么時(shí)候會(huì)愉快、會(huì)笑呢?(引領(lǐng)幼兒綻開想象)(3)小伴

11、侶笑的時(shí)候是什么樣子的?嘴角向上彎，象小船眼睛向下彎，象情境表演二：哭(1)小妹妹沒人和她玩嬉戲，看看她怎么了?(2)你們?cè)谑裁磿r(shí)候會(huì)哭呢?(3)小伴侶哭的時(shí)候會(huì)是什么樣子的?嘴角向下彎，象翻了的小船眼睛向上彎，象3、老師教導(dǎo)幼兒要英勇，不要一點(diǎn)小事就哭，教師喜愛經(jīng)常笑的小伴侶。4、給小娃娃貼上五官。(1)老師展示少五官的娃娃的臉，讓小伴侶給他們貼上笑和哭的五官。(2)請(qǐng)兩個(gè)孩子上來嘗試。5、歌表演我歡樂我就拍拍手。6、小組操作。(1)給小娃娃貼五官。(2)給小娃娃畫五官。(3)給各種情節(jié)下的小貓貼上相應(yīng)的五官。評(píng)析：囫圇活動(dòng)以嬉戲和情境貫通其中，孩子的樂觀性得到了很大的提升和主動(dòng)的發(fā)揮，活動(dòng)

12、過程中老師笑和哭的主線貫通其中，孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)容很明確也很適合小班年齡的孩子。利用活動(dòng)孩子們對(duì)哭和笑的不同的臉部表情有了充分的熟悉和了解。操作活動(dòng)更是讓孩子有了推斷、分辨的機(jī)會(huì)，讓孩子的學(xué)問越發(fā)的牢固?；顒?dòng)反思：這是我設(shè)計(jì)的計(jì)劃，對(duì)小班的小伴侶來講，心情起伏是常見的，利用我們演示哭與笑的對(duì)照，對(duì)愛笑的小孩子比較喜愛，這樣來引領(lǐng)幼兒做個(gè)英勇的好孩子，同時(shí)也讓幼兒學(xué)會(huì)情緒的自我調(diào)整，在帶班時(shí)也沒那么的吃力。5、小班社會(huì)活動(dòng)會(huì)哭會(huì)笑的娃娃教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.懂得玩過玩具后要把它放回原處，學(xué)習(xí)整理玩具的辦法。2.情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。3.在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。4.初步培養(yǎng)幼

13、兒有禮貌的行為。5.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征?；顒?dòng)預(yù)備：1.一個(gè)會(huì)哭、會(huì)笑的娃娃。2.一些散放在各處的玩具。3.按照玩具的特征，制作玩具標(biāo)記貼在玩具架上，協(xié)助幼兒建立常規(guī)意識(shí)?；顒?dòng)過程：1.送娃娃回家。尋覓哭聲：將玩具娃娃丟棄在一角，使其發(fā)出哭聲，帶領(lǐng)幼兒尋覓哭聲是從哪里來的。找到娃娃后抱一抱、親一親，引領(lǐng)幼兒關(guān)懷娃娃。請(qǐng)幼兒將娃娃送回家，使其發(fā)出笑聲，引發(fā)幼兒想像自己找不到媽媽時(shí)會(huì)怎么樣，使幼兒懂得玩完玩具后要送玩具回家。2.幫玩具找家。找一找還有什么玩具沒有在自己家里，請(qǐng)幼兒協(xié)助它們回家。(即按玩具標(biāo)記擺放)3.嬉戲“誰走錯(cuò)了家”(先請(qǐng)幼兒閉上眼睛)。先將部分玩具拿出玩具柜，散放各處

14、或調(diào)換位置。請(qǐng)幼兒睜開眼睛觀看什么玩具走錯(cuò)了“家”，協(xié)助玩具回家。4.觀賞兒歌：寶物玩具寶物玩具真好玩，每天和我做嬉戲，輕輕拿，輕輕放，整理整齊要銘記?；顒?dòng)建議：在嬉戲時(shí)常常提示、鼓舞，協(xié)助幼兒逐漸形成良好習(xí)慣?；顒?dòng)評(píng)價(jià)：1.能夠關(guān)注娃娃的哭聲憐憫找不到家的娃娃。2.能仔細(xì)認(rèn)真地尋覓散落在地上的玩具并把它們送回各自的“家”?；顒?dòng)反思：開學(xué)以來，我發(fā)覺孩子們玩完玩具的時(shí)候，常常把玩具亂扔，掉在地上的就亂踢或就當(dāng)沒看見，不會(huì)把玩具放回本來的地方，也不知道輕拿輕放。利用社會(huì)活動(dòng)對(duì)幼兒舉行一些教導(dǎo)，知道自己班里有許多玩具，玩過玩具后要把它放回原處，然后利用幼兒的親身操作，讓幼兒知道了一些正確行為：輕拿

15、輕放，不亂扔，懂得了以后在嬉戲活動(dòng)中都應(yīng)當(dāng)好有趣玩具，收玩具。這樣就能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。地上的玩具放回筐子里面。6、小班社會(huì)哭哭臉與笑笑臉教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、萌發(fā)幼兒關(guān)懷他人和為伴侶帶來歡樂的美妙情感。2、能敘述故事的主要情節(jié)。3、了解五官的名稱及其功用。4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。5、學(xué)會(huì)保持開心的情緒，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，歡樂生活的良好情感?；顒?dòng)預(yù)備：范畫兩張(一張笑臉、一張哭臉)彩筆、貼五官材料一套活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入部分：1、展示笑臉、哭哭臉、幼兒觀賞，教師提問：這兩個(gè)娃娃你喜愛哪一個(gè)?你平常是喜愛哭還是喜愛笑?笑臉、哭哭臉哪些地方不同?(引領(lǐng)幼兒說出笑臉嘴巴向上翹，眉毛向下彎;哭時(shí)

16、嘴巴向下彎，眉毛向上翹。)2、你看到伴侶的笑臉你心里會(huì)怎樣?(很興奮)看到伴侶哭時(shí)你興奮還是跟著難過?3、現(xiàn)在聽教師講一個(gè)故事，看故事中的小蝸牛是怎樣對(duì)待伴侶的二、基本部分：1、教師敘述故事：“微笑”一遍后提問：小鳥為伴侶作了什么事?(小鳥為大家歌唱)小兔為伴侶做了什么事?(小兔為大家送信)小蝸牛做了什么讓伴侶感到興奮的事?(她把微笑送給了大家)它是怎么把微笑送給大家的?(她把畫著微笑的小蝸牛畫像，裝在信封里，請(qǐng)小蝸牛送給了大家。)2、邊提問邊復(fù)述故事一遍,并讓幼兒學(xué)說故事中的對(duì)話3、請(qǐng)幼兒表演故事一至三遍4、研究假如你的伴侶不興奮了，你會(huì)用什么方法使他興奮起來?三、結(jié)束部分：1、小蝸牛把什么

17、送給了大家?你聽了這個(gè)故事，你會(huì)怎樣給伴侶帶來歡樂?2、講評(píng)課堂狀況，向幼兒舉行互相親愛教導(dǎo)。四、活動(dòng)延長：1、畫一畫天天的情緒，不興奮嘴角向下彎，興奮時(shí)嘴角向上彎。2、嬉戲：貼五官讓幼兒按照教師的指令貼出哭時(shí)或笑時(shí)的嘴巴、眉毛活動(dòng)反思：幼兒在與伴侶相處的過程中，不免會(huì)浮現(xiàn)爭執(zhí)，有的幼兒則會(huì)利用哭泣來尋覓解決問題的辦法，在日常生活的滲透教導(dǎo)中，我們也會(huì)告知小伴侶，哭泣是不能解決問題的，有什么問題說出來，教師和小伴侶可以一起幫忙解決，會(huì)有一些效果。正巧借助哭哭臉和笑笑臉這節(jié)教導(dǎo)活動(dòng)，引領(lǐng)幼兒學(xué)會(huì)正確對(duì)待自己的心情，知道在情緒不好時(shí)，實(shí)行哪些措施可以使情緒變好。7、小班社會(huì)藏匿課哭哭臉與笑笑臉教案

18、反思活動(dòng)目標(biāo)：1、能大膽想像，并利用語言、繪畫或粘貼的形式表現(xiàn)出來。2、學(xué)會(huì)關(guān)注周圍的生命，養(yǎng)成樂觀的生活態(tài)度。3、逐步養(yǎng)成垃圾分類處理和珍惜、節(jié)省資源的好習(xí)慣。4、培養(yǎng)幼兒的試試精神?；顒?dòng)預(yù)備：1、閱歷預(yù)備：觀看蝸牛的外貌特征，了解蝸牛的生活習(xí)性。2、背景圖：大樹和草，毛毛蟲和菜地，花園和蝴蝶，小河和青蛙。3、環(huán)境布置：蝸牛圖片、蝸牛生活背景、幼兒觀看記錄。4、材料：半成品剪貼畫、八開白紙、油畫棒、膠棒、手工布等。5、電教器材：視頻儀、錄音機(jī)?；顒?dòng)過程：1、聽一聽(1)老師交代故事名稱小青蛙旅行記。(2)放錄音自編童話故事小青蛙旅行記(附后)，邊講邊利用視頻儀展示背景圖。2、說一說(1)老師

19、引出主題：故事里的小青蛙去旅行，可興奮了。咱班自然角的小蝸牛丟了，小伴侶都很焦急。其實(shí)小蝸牛也去旅行了，旅行是一件多歡樂的事啊。你們想一想，小蝸?？赡艿侥睦锶ヂ眯心?它會(huì)碰見誰，看到什么，碰到什么事呢?(2)圍繞這幾個(gè)問題，讓幼兒找同桌或自己的好伴侶一起研究。老師走到幼兒中間，聆聽他們的主意。、(3)全班幼兒一起溝通。3、畫一畫(1)老師引領(lǐng)幼兒將自己的主意畫出來(介紹提供的材料)，鼓舞幼兒大膽表現(xiàn)。幼兒按自己的意愿挑選需要的材料。(2)幼兒繪畫、粘貼。老師精心觀看，按照幼兒的實(shí)際需要賦予適當(dāng)?shù)闹С?、協(xié)助和指導(dǎo)。對(duì)不敢大膽繪畫的幼兒，老師可以用嬉戲的口吻說：“小蝸牛去哪兒了?它找媽媽去了。”這

20、樣，幼兒重復(fù)地畫出同樣的蝸牛，就有勝利感了。老師還可以說：“小蝸牛找花姐姐去了，花姐姐什么樣呢?”引領(lǐng)幼兒從色彩、外形等方面考慮，畫出花姐姐。對(duì)不會(huì)畫的幼兒，老師可以引領(lǐng)他們選擇適當(dāng)?shù)陌氤善凡牧?，粘貼蝸牛及背景。對(duì)不喜愛換色的幼兒，老師可以引領(lǐng)他們觀賞環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的作品或其他幼兒的作品，讓孩子感知顏色的美。4、講一講。(1)老師引領(lǐng)畫完的幼兒講畫。幼兒拿著自己的畫，把小蝸牛去旅行的經(jīng)受講給教師、小伴侶或其他人聽。(2)老師幫助幼兒將作品粘在出示板上;幼兒相互觀賞、溝通。附：小青蛙旅行記在井里住著一只小青蛙。周圍的人天天用繩子拴著桶從井里往上打水。小青蛙看到水桶上來下去的，真想到井外邊兒去看一看。

21、有一天，小青蛙跳進(jìn)打水的桶里，和水桶一起上去了。它趁人不注重，快速地跳到了旁邊的草叢里。它看見小草一棵接著一棵，綠綠的，旁邊還有一棵大樹!再抬頭往上看，呀，大陽真耀眼!小青蛙想，這兒可真大呀，可比在井里好多了!它蹲在那里看了一會(huì)兒，心想，既然我已經(jīng)跑出來了，那我就跑得再遠(yuǎn)一點(diǎn)吧，看一看別的地方是什么樣。于是，它又用力向前跳去。小青蛙來到一個(gè)菜園子旁邊，停下來喘著氣?！笆澜缍啻蟀?我得好好看看，不能守在一個(gè)地方?！彼匝宰哉Z地跳進(jìn)了菜園子，“好綠的菜啊!真美麗!”這時(shí)，菜葉子上的一條毛毛蟲說：“小青蛙別走了，你就留在這里和我做伴吧?！毙∏嗤軟]有聽毛毛蟲的話，繼續(xù)向前跳著。它來到了一個(gè)花園里，這兒

22、開著各種色彩的花兒，有紅色的、黃色的、粉色的好看極了。一只蝴蝶在花叢中飄舞，小青蛙以為它是一朵會(huì)移動(dòng)的花兒，對(duì)著蝴蝶說：“好美麗的花呀，還會(huì)飛呢!”天慢慢地黑了。小青蛙看見了很多的星星，一閃一閃的，還看見彎彎的月亮掛在天空。小青蛙繼續(xù)向前跳著，希翼看到更多更新奇的東西?！斑?、呱”，一種好認(rèn)識(shí)的聲音。小青蛙順著聲音繼續(xù)往前走，來到了一個(gè)池塘邊，看到幾只青蛙在荷葉上歌唱。它們邀請(qǐng)小青蛙參與它們的音樂會(huì)，小青蛙興奮地跳到了一個(gè)荷葉上，和大家一起“呱、呱、呱”地唱了起來。這一天可真讓小青蛙長了見識(shí)。教學(xué)反思：幼兒能按照哭和笑的表情舉行大膽的想象，并能用較連貫的語言表述自己的情緒體悟。了解自己的表情，不

23、僅可以豐盛與人交往的技能，而且可以豐盛表述表現(xiàn)的手法。按照這個(gè)了解我想在這一節(jié)語言課上怎樣讓小伴侶在邊玩中邊識(shí)字呢?使這節(jié)課不會(huì)枯燥無味，我通過小班小伴侶的年齡特點(diǎn)，預(yù)備了聽表情心情的錄音來引題，小伴侶們學(xué)的很開心很愉快的。8、小班健康笑和哭教案反思活動(dòng)目標(biāo)1.知道哭和笑對(duì)心理健康的影響。2.能精確表述自己的心情。3.情愿做積極、開朗的幼兒。4.引領(lǐng)幼兒初步養(yǎng)成早睡早起的生活習(xí)慣。5.愛慕參與體育熬煉，養(yǎng)成愛運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣?；顒?dòng)預(yù)備笑臉、哭臉娃娃嬉戲卡(見教具盒)。笑和哭(一)笑和哭(二)掛圖(見教具盒)。表情卡片(一面畫笑臉一面畫哭臉的圓形卡紙)每人一張?；顒?dòng)過程談話1.展示笑臉娃娃。老師：這

24、個(gè)小伴侶臉上的表情是什么樣的?想一想，她為什么笑呢?可能發(fā)生了什么事情?2.展示哭臉娃娃。老師：這個(gè)小伴侶臉上的表情是什么樣的?她為什么會(huì)哭呢?可能發(fā)生了什么事情?比較老師：笑和哭的表情有什么不同?你喜愛笑還是哭?為什么?表述組織幼兒看笑和哭掛圖，請(qǐng)幼兒回答問題。老師：小伴侶一不當(dāng)心摔倒了，他怎么了?小伴侶的媽媽來接晚了，她怎么了?假如你的媽媽來晚了，你會(huì)怎么做?小伴侶不當(dāng)心把她的新衣服弄臟了，她是什么表情?小伴侶搶他的玩具，他的表情是什么樣的?假如別人搶你的玩具，你會(huì)怎么做?嬉戲結(jié)合幼兒生活實(shí)際，提出各種問題，請(qǐng)幼兒舉表情卡往返答。老師：你的玩具找不著了，你會(huì)怎樣?你和小伴侶不當(dāng)心遇到一起，

25、你會(huì)怎樣?活動(dòng)建議本活動(dòng)是健康領(lǐng)域有關(guān)懷理健康方面的教導(dǎo)活動(dòng)?；顒?dòng)中利用觀看、敘述和研究，讓幼兒明了哭和笑對(duì)自己身心健康的影響。在比較笑臉娃娃和哭臉娃娃的表情時(shí)，要重點(diǎn)引領(lǐng)幼兒從眼睛、眉毛、嘴等部位觀看兩種表情的不同之處。在表述的環(huán)節(jié)，要引領(lǐng)幼兒觀看理解圖片的內(nèi)容，并聯(lián)想到自己來表述。在嬉戲環(huán)節(jié)，老師可結(jié)合年級(jí)幼兒曾經(jīng)發(fā)生過的大事舉行提問，當(dāng)幼兒舉出表情卡片后，要重點(diǎn)引領(lǐng)幼兒研究解決問題的方法。此活動(dòng)可以延長到日常生活中，老師要注重觀看幼兒的表現(xiàn)，按照偶發(fā)大事舉行隨機(jī)教導(dǎo)，鼓舞幼兒做一個(gè)積極、開朗、英勇的孩子。教學(xué)反思：幼兒能按照哭和笑的表情舉行大膽的想象，并能用較連貫的語言表述自己的情緒體悟

26、。了解自己的表情，不僅可以豐盛與人交往的技能，而且可以豐盛表述表現(xiàn)的手法。按照這個(gè)了解我想在這一節(jié)語言課上怎樣讓小伴侶在邊玩中邊識(shí)字呢?使這節(jié)課不會(huì)枯燥無味，我通過小班小伴侶的年齡特點(diǎn)，預(yù)備了聽表情心情的錄音來引題，小伴侶們學(xué)的很開心很愉快的。9、小班音樂哭與笑的表情教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.觀看自己和伙伴哭與笑時(shí)的不同表情。2.體悟笑帶來的開心感觸。3.利用對(duì)心情的認(rèn)知來初步學(xué)習(xí)掌握自己的心情。4.感觸音樂的歡快熱情的心情。5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力?；顒?dòng)預(yù)備：1.幼兒每人一面小鏡子。2.入園時(shí)哭笑表情的錄像特寫。3.幼兒用書第1冊(cè)第15-16頁.活動(dòng)過程：A.觀察入園時(shí)一些好玩

27、的表情的錄像。這是誰?在做什么?你的情緒怎么樣?學(xué)一學(xué)。B.對(duì)鏡子做表情。幼兒用小鏡子觀看自己的表情，可以哭、笑、做鬼臉等，觀看嘴巴、眼睛等的變化。C.說說自己最喜愛的樣子。1.議論自己最喜愛的神情，并表演給大家看看。2.邊看幼兒用書，邊感觸哭與笑的表情。嬉戲：點(diǎn)芝麻被點(diǎn)到的幼兒，大家要叫出小伴侶的名字。大家一起看看誰被點(diǎn)到了?；顒?dòng)延長：學(xué)歌唱曲小狗小狗哭了。邊聽歌曲，邊自由和小同伴打節(jié)奏，學(xué)歌唱曲。給歌曲配上容易的動(dòng)作，邊唱邊嬉戲。教學(xué)反思這是我設(shè)計(jì)的計(jì)劃，對(duì)小班的小伴侶來講，心情起伏是常見的，利用我們演示哭與笑的對(duì)照，對(duì)愛笑的小孩子比較喜愛，這樣來引領(lǐng)幼兒做個(gè)英勇的好孩子，同時(shí)也讓幼兒學(xué)會(huì)

28、情緒的自我調(diào)整，在帶班時(shí)也沒那么的吃力。10、小班主題笑娃娃和哭娃娃教案反思活動(dòng)來源：小班幼兒剛?cè)雸@，心情不是很穩(wěn)定，有一半的幼兒在入園初都是哭著度過，天天哭著喊爸爸，媽媽，怎么勸都不好用，為了讓幼兒盡快地適應(yīng)幼兒園的生活，對(duì)于哭的幼兒，我們特意設(shè)計(jì)了“笑娃娃和哭娃娃”的這次活動(dòng)，將心育目標(biāo)與語言目標(biāo)有機(jī)融合。嬉戲是幼兒的生命，活動(dòng)始終以嬉戲貫通始終。將心理健康教導(dǎo)融合于嬉戲中，發(fā)揮增效作用。并采納卡片聯(lián)想、生活閱歷聯(lián)想來激活幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和樂觀性?；顒?dòng)目標(biāo)：1、在嬉戲中熟悉日常生活中興奮和憤怒的表情。2、學(xué)習(xí)用語言表述感觸，用適當(dāng)?shù)姆绞奖硎鲎约旱男那椤?、體悟體貼、親情、分享的歡樂。4、學(xué)

29、會(huì)保持開心的情緒，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，歡樂生活的良好情感。5、讓幼兒知道開心有益于身體健康?；顒?dòng)預(yù)備：紅星娃娃、笑娃娃和哭娃娃、情景卡片、水彩筆、記號(hào)筆、制作表情娃娃的紙活動(dòng)重點(diǎn)：正確認(rèn)知自己的心情，學(xué)習(xí)控制自己的心情?；顒?dòng)過程：一、展示紅星娃娃老師：“今日紅星娃娃邀請(qǐng)我們?nèi)ニ易隹?，我們開不愉快呀!”幼兒手拉手一邊歌唱一邊去作客。幼兒和教師去笑娃娃和哭娃娃的家。二、熟悉興奮和憤怒的表情1、說說笑娃娃和哭娃娃的表情。(臉上、眼睛、嘴巴)2、做做笑和哭的樣子。三、說說興奮與不興奮的事1、“平常有什么興奮的事?興奮的時(shí)候你會(huì)怎么樣?”2、“不愉快時(shí)可以做些什么?”介紹幾種表述自己心情的方式：(1)可

30、以獨(dú)自呆一會(huì)兒消消氣(2)可以對(duì)別人說誕生氣的緣由(3)為別人想一想(4)或者輕輕的哭一哭、睡一覺、看看書、聽聽音樂、做做嬉戲等等，這樣很快就沒事了。3、問幼兒“你們喜愛笑娃娃還是哭娃娃?為什么呢?你們想和誰做好伴侶?”四、做做興奮的嬉戲小兔跳跳，給皮球打氣，老狼老狼幾點(diǎn)了等。五、我們都做笑娃娃幼兒按意愿挑選材料制作笑娃娃，我們都當(dāng)笑娃娃?；顒?dòng)反思：本次活動(dòng)中，有些幼兒還在哭，可是當(dāng)我?guī)ьI(lǐng)他們?nèi)バν尥藓涂尥尥藜业臅r(shí)候，他們都停止了哭聲，他們尾隨著教師一起去觀看哭娃娃和笑娃娃，和我們一起做嬉戲，終于，我最終在他們的臉上看到了笑臉，我準(zhǔn)時(shí)鼓舞他們，“做哭娃娃還是笑娃娃”他們一口同聲的說“笑娃娃”，

31、孩子們?cè)跉g樂聲中完成了這一件課，在操作的過程中，幼兒也基本把握了笑娃娃的做法，而且大家都爭取要當(dāng)笑娃娃。幼兒能按照以有些閱歷樂觀主動(dòng)的來尋覓“笑娃娃”和“哭娃娃”，老師和幼兒的平視溝通、和幼兒一起表演拉近了教師和幼兒的距離。幼兒制作表情娃娃，調(diào)動(dòng)了每一個(gè)幼兒的主觀能動(dòng)性，使每一個(gè)幼兒體悟勝利。這次活動(dòng)是勝利的，孩子不僅達(dá)到了心育目標(biāo)的要求，活動(dòng)還增進(jìn)了幼兒各種能力的提升。11、小班心理健康活動(dòng)笑娃娃和哭娃娃教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、在嬉戲中熟悉日常生活中興奮和憤怒的表情。2、學(xué)習(xí)用語言表述感觸，用適當(dāng)?shù)姆绞奖硎鲎约旱男那椤?、體悟體貼、親情、分享的歡樂。4、學(xué)會(huì)保持開心的情緒，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，歡

32、樂生活的良好情感。5、讓幼兒知道開心有益于身體健康?；顒?dòng)預(yù)備：紅星娃娃、笑娃娃和哭娃娃、情景卡片、水彩筆、記號(hào)筆、制作表情娃娃的紙活動(dòng)重點(diǎn)：正確認(rèn)知自己的心情，學(xué)習(xí)控制自己的心情?；顒?dòng)過程：一、展示紅星娃娃老師：“今日紅星娃娃邀請(qǐng)我們?nèi)ニ易隹?，我們開不愉快呀!”幼兒手拉手一邊歌唱一邊去作客。幼兒和教師去笑娃娃和哭娃娃的家。二、熟悉興奮和憤怒的表情1、說說笑娃娃和哭娃娃的表情。(臉上、眼睛、嘴巴)2、做做笑和哭的樣子。三、說說興奮與不興奮的事1、“平常有什么興奮的事?興奮的時(shí)候你會(huì)怎么樣?”2、“不愉快時(shí)可以做些什么?”介紹幾種表述自己心情的方式：(1)可以獨(dú)自呆一會(huì)兒消消氣(2)可以對(duì)別人說

33、誕生氣的緣由(3)為別人想一想(4)或者輕輕的哭一哭、睡一覺、看看書、聽聽音樂、做做嬉戲等等，這樣很快就沒事了。3、問幼兒“你們喜愛笑娃娃還是哭娃娃?為什么呢?你們想和誰做好伴侶?”四、做做興奮的嬉戲 小兔跳跳，給皮球打氣，老狼老狼幾點(diǎn)了等。五、我們都做笑娃娃 幼兒按意愿挑選材料制作笑娃娃，我們都當(dāng)笑娃娃?；顒?dòng)反思：本次活動(dòng)中，有些幼兒還在哭，可是當(dāng)我?guī)ьI(lǐng)他們?nèi)バν尥藓涂尥尥藜业臅r(shí)候，他們都停止了哭聲，他們尾隨著教師一起去觀看哭娃娃和笑娃娃，和我們一起做嬉戲，終于，我最終在他們的臉上看到了笑臉，我準(zhǔn)時(shí)鼓舞他們，“做哭娃娃還是笑娃娃”他們一口同聲的說“笑娃娃”，孩子們?cè)跉g樂聲中完成了這一件課，在

34、操作的過程中，幼兒也基本把握了笑娃娃的做法，而且大家都爭取要當(dāng)笑娃娃。幼兒能按照以有些閱歷樂觀主動(dòng)的來尋覓“笑娃娃”和“哭娃娃”，老師和幼兒的平視溝通、和幼兒一起表演拉近了教師和幼兒的距離。幼兒制作表情娃娃，調(diào)動(dòng)了每一個(gè)幼兒的主觀能動(dòng)性，使每一個(gè)幼兒體悟勝利。這次活動(dòng)是勝利的，孩子不僅達(dá)到了心育目標(biāo)的要求，活動(dòng)還增進(jìn)了幼兒各種能力的提升。12、小班語言活動(dòng)教案：笑和哭教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1.能按照笑和哭的表情圖舉行大膽的想象。2.熟悉漢字笑和哭。3.能用連貫的語言表述自己的情緒體悟。4.鼓舞幼兒敢于大膽表達(dá)自己的見解。5.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)?；顒?dòng)預(yù)備：笑和哭的表情圖各一副，

35、苦笑的錄音，沒人兩張字卡?；顒?dòng)過程：步驟：一：嬉戲.誰來了?師：今日教師帶來兩位貴客，你們想不想知道他是誰呀?二：觀看笑和哭兩張不同的表情圖，讓幼兒說出他們各自的表情，并學(xué)著他們的樣子作出相應(yīng)的表情。三：學(xué)習(xí)漢字笑和哭1.展示漢字笑2.展示漢字哭3.比較兩個(gè)字找不同4.幼兒拿漢字卡認(rèn)讀四：播放輕音樂玩嬉戲老師拿出什么字寶寶。請(qǐng)幼兒作出相應(yīng)的表情。老師拿出什么表情圖，幼兒拿出相應(yīng)的卡字寶寶五：活動(dòng)結(jié)束：活動(dòng)反思：幼兒能按照哭和笑的表情舉行大膽的想象，并能用較連貫的語言表述自己的情緒體悟。了解自己的表情，不僅可以豐盛與人交往的技能， 而且可以豐盛表述表現(xiàn)的手法。按照這個(gè)了解我想在這一節(jié)語言課上怎樣

36、讓小伴侶在邊玩中邊識(shí)字呢?使這節(jié)課不會(huì)枯燥無味，我通過小班小伴侶的年齡特點(diǎn)，預(yù)備了聽表情心情的錄音來引題，小伴侶們學(xué)的很開心.很愉快 的。13、小班社會(huì)活動(dòng)熊寶寶不會(huì)哭教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.知道熊寶寶為什么會(huì)哭，讓幼兒情愿協(xié)助它，會(huì)說短句：熊寶寶不要哭，我為你做XXX。2.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。3.情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。4.在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。5.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征?；顒?dòng)預(yù)備：熊寶寶的臉上貼滿淚水;熊的新衣服;長毛絨熊?；顒?dòng)過程：一、故事敘述1.這是誰?它怎么啦?你怎么知道他哭了?(看見它流眼淚了。)2.故事敘述：春天來了，小鳥、小蜜蜂它們都穿著新衣

37、服出去玩，熊寶寶說：我沒新衣服、新褲子，我不出去玩啦!嗚嗚嗚二、情感體悟1.熊寶寶為什么哭?2.你有什么好方法讓它不哭嗎?(擦眼淚、抱抱它)三、協(xié)助熊寶寶-給熊寶寶做新衣、褲1.裝點(diǎn)衣褲(蠟筆、印染、棉簽畫等)。2.送一句勸慰熊寶寶的話(學(xué)說句子：熊寶寶不要哭，我為你做)。3.幫熊寶寶穿上新衣服?；顒?dòng)反思：這節(jié)課能夠適當(dāng)調(diào)動(dòng)幼兒的樂觀性，使幼兒學(xué)會(huì)勸慰別人，做一個(gè)好寶寶。但是有的幼兒不能主動(dòng)協(xié)作教師，這方面有待加強(qiáng)?？梢酝ㄟ^其他一些東西吸引幼兒的愛好。14、小班社會(huì)圖書笑了教案反思活動(dòng)目標(biāo)1.試試修補(bǔ)破損的圖書。2.學(xué)習(xí)愛惜圖書的辦法，產(chǎn)生愛惜圖書的意識(shí)。3.培養(yǎng)幼兒思量問題、解決問題的能力及

38、迅速應(yīng)答能力。4.教幼兒養(yǎng)成精心、仔細(xì)的學(xué)習(xí)態(tài)度。重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：試試修補(bǔ)破損的圖書。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)愛惜圖書的辦法?；顒?dòng)預(yù)備1.收集年級(jí)圖書角破損的圖書。2.膠水、雙面膠、剪刀、透亮膠、訂書機(jī)、彩筆、白紙等?；顒?dòng)過程1.引領(lǐng)幼兒發(fā)覺圖書“生病”了。(1)老師提問：圖書角里的圖書怎么不見了?(本來它們生病了)(2) 老師：圖書怎么會(huì)生病呢?生了什么病?(3)展示破損的圖書，請(qǐng)幼兒觀看。(4)幼兒自由研究。2.為圖書“治病”。(1)老師：請(qǐng)小伴侶來做小醫(yī)生，我們一起為圖書治病。(2)老師展示膠水、雙面膠、剪刀、透亮膠、訂書機(jī)、彩筆、白紙等，讓幼兒認(rèn)識(shí)修補(bǔ)材料，了解使用辦法。(3)請(qǐng)幼兒按照?qǐng)D書破損的位

39、置、程度等，想出如何修補(bǔ)的辦法。(4)師幼共同修補(bǔ)圖書。3.圖書“笑”了。(1)出示修補(bǔ)好的圖書，請(qǐng)幼兒自由研究。引領(lǐng)幼兒相互參觀評(píng)價(jià)，并說說怎樣愛惜圖書。(2)學(xué)習(xí)愛惜圖書的辦法。請(qǐng)個(gè)別幼兒示范取書、看書的動(dòng)作，老師引領(lǐng)幼兒研究：他們對(duì)待書的辦法對(duì)不對(duì)?老師演示正確的辦法：取書時(shí)動(dòng)作要輕，不能硬扯，避開圖書撕壞;看書時(shí)將書鋪平放在桌上或雙腿上，翻書時(shí)動(dòng)作也要輕，不要將書頁弄皺或留下折痕，也不要將書或書頁卷成筒狀;放書時(shí)將書輕輕合上，輕輕放在書架。這樣圖書就不會(huì)生病了，就會(huì)笑了。幼兒根據(jù)老師的要求取、看、放書?；顒?dòng)延長：1.請(qǐng)家長和幼兒一起修補(bǔ)家中破損的圖書。2.鼓舞幼兒在閱讀區(qū)閱讀圖書時(shí)，養(yǎng)

40、成整齊擺放、愛惜圖書的好習(xí)慣。教學(xué)反思：利用舉行這一節(jié)教導(dǎo)活動(dòng)，孩子們都知道圖書是用紙做的，易皺、易濕、易壞，所以他們?cè)桨l(fā)的知道愛護(hù)自己的書和幼兒園的書，并產(chǎn)生了愛護(hù)圖書情感 ，在我們的區(qū)角中也都投放了各種修補(bǔ)圖書的材料，孩子們也都知道書破了自己舉行修補(bǔ)。15、小班社會(huì)做個(gè)笑娃娃教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、有初步辨別笑與哭的能力。2、能高興奮興地上幼兒園，不哭鬧，激活幼兒愛慕幼兒園的情感。3、能仔細(xì)聆聽伙伴發(fā)言，且能自立地舉行操作活動(dòng)。4、樂觀的參加活動(dòng)，大膽的說出自己的主意?；顒?dòng)預(yù)備：1、大鏡子一面，小紅花若干朵2、錄音機(jī)、錄有幼兒笑聲和哭聲的磁帶3、哭娃娃、笑娃娃頭像各一個(gè)，貼有幼兒照片的夾子每

41、人一個(gè)?；顒?dòng)過程：1、放笑聲、哭聲的錄音，讓幼兒說說喜愛聽哪種聲音，感觸笑聲比哭聲好聽。2、讓幼兒分離對(duì)著鏡子笑笑，說說自己為什么事情笑過。對(duì)著鏡子學(xué)學(xué)是怎樣哭的?為什么事情哭過?讓幼兒再次感觸笑比哭好。3、展示哭娃娃、笑娃娃讓幼兒辨別提問：誰是哭娃娃，誰是笑娃娃?你是怎么看出來的?你喜愛誰?為什么?你情愿做一個(gè)怎樣的娃娃?清晨上幼兒園應(yīng)當(dāng)怎么樣?4、行為練習(xí)把鏡子放在教室門口，一位教師飾演媽媽，幼兒分離表演，清晨來幼兒園高興奮興地和媽媽說再見，向教師問好。并將貼有自己照片的夾子夾在笑娃娃的面具上，同時(shí)告知笑娃娃：我是高興奮興上幼兒園的。教師發(fā)給每位幼兒一朵小紅花，鼓舞他們以后入園時(shí)再現(xiàn)自己的

42、行動(dòng)?；顒?dòng)反思：小班的幼兒剛剛從家庭步入幼兒園，生活環(huán)境的急劇變化，使無數(shù)孩子無所適應(yīng)幼兒園的學(xué)習(xí)和生活，表現(xiàn)尤為顯然的是，無數(shù)孩子早上來幼兒園時(shí)哭鬧，過于依戀家長。此活動(dòng)設(shè)計(jì)能從幼兒生活閱歷動(dòng)身，符合小班的年齡特點(diǎn)與需要。但此活動(dòng)主要存在下列問題：1.在確定活動(dòng)目標(biāo)時(shí)，沒有突出重點(diǎn)。2.沒有能充分通過能增加幼兒內(nèi)心體悟的情景，而是舉行一些勉強(qiáng)的人為情景的陳列。如嬉戲開愉快心上幼兒園就是有流于形式之感。3.活動(dòng)的編排結(jié)構(gòu)、程序不嚴(yán)謹(jǐn)，浮現(xiàn)詳細(xì)的步驟內(nèi)容與其相應(yīng)標(biāo)題不吻合的現(xiàn)象。16、小班社會(huì)愛笑的寶物人人愛教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.感觸笑、憤怒、哭三種不同表情帶來的不憐憫緒體悟。2.在教師引領(lǐng)下，

43、知道笑會(huì)帶給自己好情緒，也會(huì)給他人帶來歡樂。3.樂意參加活動(dòng)，體悟大家在一起的愉快歡樂。4.主動(dòng)參加活動(dòng)，體悟活動(dòng)的歡樂及勝利的喜悅。5.學(xué)會(huì)保持開心的情緒，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，歡樂生活的良好情感?；顒?dòng)預(yù)備：1.學(xué)問閱歷預(yù)備：幼兒初步懂得天天應(yīng)當(dāng)高興奮興上幼兒園，不能亂發(fā)脾氣。2.物質(zhì)預(yù)備：小姑娘布袋木偶1個(gè);木偶劇甜甜的微笑;幸福拍手歌的音樂、錄音機(jī)、表情娃娃布袋偶(笑臉、哭臉、憤怒臉共36個(gè))、水彩筆、油畫棒、橡皮泥、記號(hào)筆、制作表情娃娃的卡片(沒有貼五官)36張等。3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：幼兒的座位排成兩個(gè)弧形，在周圍放置了人手一個(gè)的表情娃娃布袋偶，創(chuàng)設(shè)比較寬裕的氛圍?；顒?dòng)過程：一、以布袋偶小姑娘引

44、入，激活幼兒的愛好。我是歡樂的笑寶寶，今日要到小三班做客，真的好愉快!你們愉快嗎?今日我還帶來了好多表情寶寶，我們一起去看看吧!反思：老師手持夸張的布袋偶小姑娘，并用自身開心、高漲的心情帶動(dòng)幼兒，讓幼兒一下子就提升參加活動(dòng)的樂觀性，為下面的活動(dòng)做好鋪墊。二、引領(lǐng)幼兒和表情寶寶交伴侶，初步體悟自己今日的心情狀態(tài)。這里有許多的表情寶寶，它們有不一樣的表情，你喜愛哪一個(gè)表情寶寶，可以拿起來，套在手上，和它說說話。1.你喜愛哪個(gè)表情寶寶?為什么?(鼓舞幼兒自由地與伙伴舉行溝通)2.一起體悟，學(xué)學(xué)愉快、憤怒、哭泣時(shí)的表情，談?wù)勛约旱男那殚啔v。小結(jié)：寶寶笑了，我們小伴侶也笑了，寶寶憤怒了、哭了，我們臉上的

45、表情也不一樣了，情緒也不愉快了。教師看到小伴侶笑了，心里很愉快，越發(fā)愛寶寶了;假如看到小伴侶憤怒了，難過地哭了，教師心里也會(huì)很傷心。所以，小伴侶要常常笑，讓自己愉快，也讓教師愉快。來，笑一個(gè)讓教師看看。反思：這個(gè)環(huán)節(jié)教師重在做幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的引領(lǐng)者，在創(chuàng)設(shè)情景中讓幼兒自由地表露自己的情緒，老師則利用聆聽、觀看、談話，準(zhǔn)時(shí)捕獲幼兒的眼神，準(zhǔn)時(shí)賦予幼兒回應(yīng)，同時(shí)也激活了幼兒主動(dòng)探究各種表情娃娃的樂觀性。老師盡量賦予鼓舞，并為此制造了一種自由、輕松的氛圍，讓孩子在已有閱歷的基礎(chǔ)上自我表現(xiàn)、充分溝通，共享活動(dòng)帶來的歡樂，使活動(dòng)成為幼兒生活的舞臺(tái)，成為幼兒自我進(jìn)展、出示自我的舞臺(tái)，使幼兒的主體性和制造性得以發(fā)揮。三、觀賞木偶劇甜甜的微笑，了解應(yīng)當(dāng)保持歡樂的情緒?；ɑ槭裁纯梢缘玫酱蠹业南矏勰?為什么小動(dòng)物看到它，心里就像吃了蜂蜜一樣甜呢?小結(jié)：花花是個(gè)愛笑的寶物，見到人總是甜甜的微笑，甜甜地打招呼，所以大家都很喜愛她。小伴侶們也來當(dāng)個(gè)愛笑的寶寶吧，大家相親相愛在一起，來抱抱你旁邊的小伴侶，大家都是好伴侶，我們大家在一起很歡樂!笑的很愉快!反思：這個(gè)環(huán)節(jié)充分通過了幼兒感愛好的形