幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)：有趣的紙

1、Word - 5 -幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)：有趣的紙活動(dòng)目標(biāo)/?1感知比較3種常見(jiàn)的紙，發(fā)覺(jué)它們的不同。2樂(lè)于用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)覺(jué)和感觸。3利用染紙活動(dòng)，初步發(fā)覺(jué)3種紙具有不同的吸水性。材料預(yù)備宣紙、畫(huà)畫(huà)紙、牛皮紙、顏料、標(biāo)簽、表格、染紙樣品、塑料筐、抹布、舊掛歷紙、泡沫板?；顒?dòng)過(guò)程1感知3種紙的不同(1)老師展示3種紙，并問(wèn)孩子：“這是什么紙(了解名稱)?”(2)提出問(wèn)題：“每人都有3種紙，大家看一看、摸一摸、揉一揉、聽(tīng)一聽(tīng)，它們有什么不同?”(3)幼兒自己取3種紙舉行感知比較，發(fā)覺(jué)紙的軟硬、厚薄、色彩、光潔度等的不同。(4)鼓舞幼兒互相溝通，用語(yǔ)言表述自己的發(fā)覺(jué)和感觸。(5)在幼兒表述基礎(chǔ)上，

2、通過(guò)表格形成集體記錄。2制作好玩的染紙畫(huà)(1)引入染紙畫(huà)，展示染紙樣品。(2)幼兒取紙，老師介紹染紙基本辦法。(3)幼兒操作。(4)互相溝通。提問(wèn)：“你們看一看這3種紙染出來(lái)的畫(huà)，你們發(fā)覺(jué)了什么?”“哪種紙做染紙最美麗?”“為什么?”小結(jié)：宣紙做染紙最美麗，它吸水多。把這一結(jié)果記錄在集體記錄表中。通過(guò)記錄表，梳理3種紙的不同。3提出問(wèn)題，引出新活動(dòng)“今日是用這3種紙來(lái)做染紙畫(huà)，假如用這3種紙疊成小船，放在水里會(huì)怎樣?”活動(dòng)評(píng)析好玩的紙作為紙的系列活動(dòng)的一部分，是一個(gè)有著科學(xué)領(lǐng)域的顯然特點(diǎn)并與藝術(shù)領(lǐng)域有機(jī)綜合的活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)的結(jié)構(gòu)化程度比較高。這種高結(jié)構(gòu)不僅體現(xiàn)在從目標(biāo)到材料的嚴(yán)謹(jǐn)設(shè)計(jì)。而且體現(xiàn)

3、在用一系列關(guān)鍵問(wèn)題引領(lǐng)著幼兒的探索活動(dòng)逐步走向深化。在活動(dòng)的每個(gè)階段，不僅在開(kāi)頭時(shí)有關(guān)鍵問(wèn)題的引領(lǐng)，而且在探索告一段落時(shí)有共同的研究和回顧，引領(lǐng)幼兒按照自己的發(fā)覺(jué)和記錄的事實(shí)信息，概括、總結(jié)和提高已經(jīng)獲得的閱歷。在探索式科學(xué)教導(dǎo)活動(dòng)中，關(guān)鍵問(wèn)題起著至關(guān)重要的作用，它們引導(dǎo)著幼兒探索的方向，保證探索的深度和有效性。在好玩的紙中，在探索活動(dòng)的不同階段，老師主要使用了4個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題，它們?cè)趩l(fā)和引領(lǐng)幼兒深化探索中發(fā)揮著不同的作用。關(guān)鍵提問(wèn)1：這是什么紙?這個(gè)問(wèn)題的主要作用在于啟發(fā)幼兒回憶、確認(rèn)已經(jīng)認(rèn)識(shí)的紙，同時(shí)為了溝通的便利，對(duì)紙的名稱達(dá)成基本的共識(shí)。關(guān)鍵問(wèn)題2：“看一看、摸一摸、揉一揉、聽(tīng)一聽(tīng)，它們

4、有什么不同?”這個(gè)問(wèn)題的主要作用在于提醒幼兒運(yùn)用多種感官、采納多種方式舉行探索；同時(shí)這個(gè)問(wèn)題也在提醒幼兒關(guān)注自己的探索結(jié)果發(fā)覺(jué)紙的不同，讓幼兒明確探索的任務(wù)。在這個(gè)問(wèn)題的引領(lǐng)下，孩子們會(huì)關(guān)注到紙的無(wú)數(shù)外在特性，色彩、薄厚、堅(jiān)固程度、光潔程度等等。關(guān)鍵問(wèn)題3：“看一看這3種紙染出來(lái)的畫(huà)，你們發(fā)覺(jué)了什么?”這個(gè)問(wèn)題主要是為了引領(lǐng)幼兒關(guān)注3種不同的紙的吸水性。雖然這是一個(gè)具有一定方向性的問(wèn)題，但也是一個(gè)比較寬泛的問(wèn)題。孩子們的發(fā)覺(jué)可能會(huì)有無(wú)數(shù)。關(guān)鍵問(wèn)題4：“哪種紙做染紙最美麗?為什么?”這個(gè)問(wèn)題比上一個(gè)問(wèn)題詳細(xì)，它能引領(lǐng)著幼兒發(fā)覺(jué)宣紙做出的染紙最美麗，利用思量緣由，孩子們會(huì)關(guān)注到紙的吸水性，并對(duì)紙的吸水性發(fā)生愛(ài)好。探索紙的吸水性可以成為孩子們繼這個(gè)活動(dòng)之后更進(jìn)一步的探索活動(dòng)。由于紙的吸水性已經(jīng)超越了探索紙作為單一物質(zhì)的物理特性，涉及到紙與水兩種物質(zhì)的互相作用所發(fā)生的變化。教師們可以在美工區(qū)投放顏料和各種各樣的紙，鼓舞和支持幼兒繼續(xù)舉行染紙活動(dòng)；還可以提供毛筆、毛刷、棉簽和海綿棒等工具材料，鼓舞幼兒自由挑選各種質(zhì)地的紙舉行作畫(huà)，他們會(huì)發(fā)覺(jué)不同紙的吸水性和用不同的紙作畫(huà)所產(chǎn)生