中班教案糖怎么不見了反思

1、Word - 51 -中班教案糖怎么不見了反思1、中班教案糖怎么不見了反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.了解溶解的現(xiàn)象，學(xué)會(huì)觀看比較易溶解和不易溶解的物體。2.學(xué)會(huì)使用符號(hào)做觀看記錄,對(duì)溶解現(xiàn)象有奇怪心，產(chǎn)生深厚的觀看愛好。3.能樂觀地與伙伴溝通自己的發(fā)覺。4.情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。 活動(dòng)預(yù)備： 飲料、杯子、勺子、溫水、米、沙子、鹽、糖、果汁粉、筆、裝水的盆、抹布記錄單。 活動(dòng)過程： (一)嬉戲引入，激活幼兒的探索愛好。1.師：今日教師帶來了一些飲料，請(qǐng)小伴侶們和喝一喝，再告知你的好伴侶，你喝到的飲料是什么滋味的。(幼兒研究)2.師：現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶說說你喝到的飲料是什么滋味的?(甜的)為什么

2、?(個(gè)別幼兒回答)3.師：小伴侶說飲料是甜，由于里面放了糖。那你們有沒有看到糖呢?糖到哪里去了呢?(個(gè)別幼兒回答)4.師：哦，小伴侶們沒看見糖，糖消逝不見了。(二)示范操作，出示溶解現(xiàn)象。1.探究糖的溶解。(1)師：飲料中的糖到底去哪里了呢?接下來我們一起來看看。教師舀一勺糖放入水中，看，糖到哪里去了?(幼兒回答)(2)師：哦，糖在水里，接下來教師用勺子來攪拌一下，小伴侶看到糖到哪里去了呢?(幼兒回答)(3)師：哦，糖它躲到水里了，這種現(xiàn)象叫溶解。2.探究鹽的溶解。(1)師：教師這還有鹽，你們誰情愿上來試一試，看看鹽會(huì)不會(huì)躲到水里?(個(gè)別幼兒上來操作，指導(dǎo)幼兒利用攪拌讓鹽溶解。)(2)師：小伴

3、侶們發(fā)覺鹽也不見了，本來呀，糖和鹽利用攪拌溶解到水里了。(三)組織幼兒舉行探索試驗(yàn)，比較易溶解和不易溶解的物體。1.介紹材料，提出操作要求。(1)師：等一下小伴侶要舉行分組試驗(yàn)，教師給每一組的小伴侶預(yù)備了杯子、勺子、溫水、米、珠子、鹽、糖、記錄單、筆、裝水的盆、抹布，記錄單上的圖片是教師預(yù)備的物品。等一下請(qǐng)小伴侶們分離將珠子、米、鹽、糖放到杯子里，并攪一攪，看看哪些東西會(huì)像糖一樣溶解，哪些東西不會(huì)溶解，并在能溶解的物品后面不會(huì)溶解的X。小伴侶們要輕輕的把材料放入水中，假如桌子、衣服濕了要準(zhǔn)時(shí)用抹布擦干。2.幼兒試驗(yàn)，老師提示幼兒注重在試驗(yàn)中觀看將米、珠子、鹽、糖放到水中的變化。3.共享溝通試驗(yàn)

4、結(jié)果。(1)師：剛才小伴侶們都舉行了試驗(yàn)，現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶說說你發(fā)覺哪些東西會(huì)溶解，哪些東西不會(huì)溶解。(個(gè)別幼兒回答)(2)師：哦，小伴侶們都發(fā)覺了，米、珠子放到水中是不溶解，鹽、糖放水中可以溶解。(四)活動(dòng)結(jié)束。師：在我們生活中還有無數(shù)東西可以溶解，也有無數(shù)東西不能溶解，小伴侶回家后可以和家人一起觀看、發(fā)覺，然后再來告知我們的好伴侶。 教學(xué)反思： 利用本次活動(dòng)，我也發(fā)覺了不少小問題，如操作時(shí)提示幼兒看好杯子，注重力要集中?？谡Z上也要注重，在幼兒知道了那是溶解的現(xiàn)象時(shí)，老師在后面的講解時(shí)就要用上溶解一詞。囫圇過程的課堂氣氛還是比較好的。幼兒的參加性比較樂觀。另外，在本次活動(dòng)中我主要是挑選語言進(jìn)展好

5、、能力強(qiáng)的幼兒回答問題，很少請(qǐng)到那些膽小、怯懦，語言表述能力差的幼兒回答問題，使能力弱的幼兒得不到進(jìn)展。活動(dòng)中還可以設(shè)計(jì)一些比較有深度，但是經(jīng)過思量后絕對(duì)可以回答出來的問題，適當(dāng)?shù)卣?qǐng)比較膽小的幼兒勇于試試，我想每個(gè)幼兒都有自身的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，在活動(dòng)中我們應(yīng)當(dāng)讓每個(gè)幼兒都能體味到勝利感，從而增加自信念。信任在這樣的引領(lǐng)和鼓舞下，幼兒可以得到更好的進(jìn)展。2、小班科學(xué)活動(dòng)教案：糖怎么不見了教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景一天年級(jí)的小潘帶了兩塊糖，活動(dòng)期間他吃了一塊，有些小伴侶看見也想吃就像他要，他不給，活動(dòng)結(jié)束多到了喝水時(shí)光，他怕別人搶就把糖藏在了水杯里。等他想起自己的糖時(shí)在去找糖已經(jīng)不見了。他就找到我

6、說有人偷吃了他的糖。我拿起水杯發(fā)覺本來他把糖放進(jìn)有水的杯子中化了。我就由此設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)1、觀看糖在水中的變化過程，并能用自己的語言大膽的說出自己的發(fā)覺。2、增加幼兒的奇怪心，并情愿思量“糖怎么不見了”的問題。3、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗(yàn)。5、激活幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：能大膽的說出自己的發(fā)覺。難點(diǎn)：思量“糖怎么不見了”。活動(dòng)預(yù)備沒人一個(gè)小水杯，一塊糖，湯勺?；顒?dòng)過程1、讓幼兒觀看糖溶解的過程，激活幼兒的愛好?？纯茨銈兊淖由隙加惺裁?假如把糖放到水里去會(huì)怎么樣?今日教師請(qǐng)你們嘗試，認(rèn)真看看糖放到水里會(huì)怎么

7、樣。幼兒試驗(yàn)、觀看溝通。2、引領(lǐng)幼兒觀看溶解現(xiàn)象。你們剛剛看見糖放到水里怎么不見了?它到哪去了?他真的沒了嗎?他現(xiàn)在變成了什么樣子?幼兒研究溝通3、小結(jié)。今日我們發(fā)覺了一個(gè)好玩的現(xiàn)象：糖放到水里去就不見了。4、活動(dòng)延長(zhǎng)。你知道還有什么其他的東西向糖一樣，在水里會(huì)化掉嗎?教學(xué)反思本次活動(dòng)對(duì)引領(lǐng)幼兒奇怪心、自立思量、表述等習(xí)慣是十分有益的。但在教學(xué)組織形式上還有待改進(jìn)，本次活動(dòng)可以舉行分組教學(xué)，以此來增加幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。3、中班科學(xué)活動(dòng)教案：糖怎么不見了教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1.了解溶解的現(xiàn)象，學(xué)會(huì)觀看比較易溶解和不易溶解的物體。2.學(xué)會(huì)使用符號(hào)做觀看記錄,對(duì)溶解現(xiàn)象有奇怪心，產(chǎn)生深厚的觀看

8、愛好。3.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象舉行探究的愛好。4.充分體悟“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。5.情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲?；顒?dòng)預(yù)備：飲料、杯子、勺子、溫水、米、沙子、鹽、糖、果汁粉、筆、裝水的盆、抹布記錄單?；顒?dòng)過程：(一)嬉戲引入，激活幼兒的探索愛好。1.師：今日教師帶來了一些飲料，請(qǐng)小伴侶們和喝一喝，再告知你的好伴侶，你喝到的飲料是什么滋味的。(幼兒研究)2.師：現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶說說你喝到的飲料是什么滋味的?(甜的)為什么?(個(gè)別幼兒回答)3.師：小伴侶說飲料是甜，由于里面放了糖。那你們有沒有看到糖呢?糖到哪里去了呢?(個(gè)別幼兒回答)4.師：哦，小伴侶們沒看見糖，

9、糖消逝不見了。(二)示范操作，出示溶解現(xiàn)象。1.探究糖的溶解。(1)師：飲料中的糖到底去哪里了呢?接下來我們一起來看看。教師舀一勺糖放入水中，看，糖到哪里去了?(幼兒回答)(2)師：哦，糖在水里，接下來教師用勺子來攪拌一下，小伴侶看到糖到哪里去了呢?(幼兒回答)(3)師：哦，糖它躲到水里了，這種現(xiàn)象叫溶解。2.探究鹽的溶解。(1)師：教師這還有鹽，你們誰情愿上來試一試，看看鹽會(huì)不會(huì)躲到水里?(個(gè)別幼兒上來操作，指導(dǎo)幼兒利用攪拌讓鹽溶解。)(2)師：小伴侶們發(fā)覺鹽也不見了，本來呀，糖和鹽利用攪拌溶解到水里了。(三)組織幼兒舉行探索試驗(yàn)，比較易溶解和不易溶解的物體。1.介紹材料，提出操作要求。(1

10、)師：等一下小伴侶要舉行分組試驗(yàn)，教師給每一組的小伴侶預(yù)備了杯子、勺子、溫水、米、珠子、鹽、糖、記錄單、筆、裝水的盆、抹布，記錄單上的圖片是教師預(yù)備的物品。等一下請(qǐng)小伴侶們分離將珠子、米、鹽、糖放到杯子里，并攪一攪，看看哪些東西會(huì)像糖一樣溶解，哪些東西不會(huì)溶解，并在能溶解的物品后面不會(huì)溶解的X。小伴侶們要輕輕的把材料放入水中，假如桌子、衣服濕了要準(zhǔn)時(shí)用抹布擦干。2.幼兒試驗(yàn)，老師提示幼兒注重在試驗(yàn)中觀看將米、珠子、鹽、糖放到水中的變化。3.共享溝通試驗(yàn)結(jié)果。(1)師：剛才小伴侶們都舉行了試驗(yàn)，現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶說說你發(fā)覺哪些東西會(huì)溶解，哪些東西不會(huì)溶解。(個(gè)別幼兒回答)(2)師：哦，小伴侶們都發(fā)覺了

11、，米、珠子放到水中是不溶解，鹽、糖放水中可以溶解。(四)活動(dòng)結(jié)束。師：在我們生活中還有無數(shù)東西可以溶解，也有無數(shù)東西不能溶解，小伴侶回家后可以和家人一起觀看、發(fā)覺，然后再來告知我們的好伴侶?；顒?dòng)反思：本次科學(xué)活動(dòng)糖怎么不見了主要讓孩子們觀看糖在水中溶解的過程及所發(fā)生的變化，并能用語言表述其發(fā)覺。對(duì)溶解的現(xiàn)象產(chǎn)生奇怪，并情愿思量還有哪些物質(zhì)能溶解的問題。活動(dòng)開頭時(shí)讓孩子們來看看，外觀是怎么樣的;嘗一嘗，滋味怎么樣?孩子們都嘗出是糖的滋味。接著啟發(fā)孩子們思量：假如把糖放到水里去會(huì)怎樣呢?利用試驗(yàn)觀看研究的過程，孩子們感知了溶解這個(gè)概念。在組織溝通時(shí)，幼兒都知道糖在熱水里先溶解，課堂氛圍較好?；顒?dòng)中

12、利用孩子們的互相研究還想出了雪、冰塊、鹽、奶粉等易于溶解的物品?；丶液蟀职謰寢寕円部梢院秃⒆觽円黄鹱鲆幌氯芙獾脑囼?yàn)，激活孩子們自己探究的欲望。4、小班科學(xué)糖怎么不見了教案反思活動(dòng)設(shè)計(jì)背景一天年級(jí)的小潘帶了兩塊糖，活動(dòng)期間他吃了一塊，有些小伴侶看見也想吃就像他要，他不給，活動(dòng)結(jié)束多到了喝水時(shí)光，他怕別人搶就把糖藏在了水杯里。等他想起自己的糖時(shí)在去找糖已經(jīng)不見了。他就找到我說有人偷吃了他的糖。我拿起水杯發(fā)覺本來他把糖放進(jìn)有水的杯子中化了。我就由此設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。活動(dòng)目標(biāo)1、觀看糖在水中的變化過程，并能用自己的語言大膽的說出自己的發(fā)覺。2、增加幼兒的奇怪心，并情愿思量“糖怎么不見了”的問題。3、培養(yǎng)

13、幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗(yàn)。4、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5、激活幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：能大膽的說出自己的發(fā)覺。難點(diǎn)：思量“糖怎么不見了”?；顒?dòng)預(yù)備沒人一個(gè)小水杯，一塊糖，湯勺?；顒?dòng)過程1、讓幼兒觀看糖溶解的過程，激活幼兒的愛好?？纯茨銈兊淖由隙加惺裁?假如把糖放到水里去會(huì)怎么樣?今日教師請(qǐng)你們嘗試，認(rèn)真看看糖放到水里會(huì)怎么樣。幼兒試驗(yàn)、觀看溝通。2、引領(lǐng)幼兒觀看溶解現(xiàn)象。你們剛剛看見糖放到水里怎么不見了?它到哪去了?他真的沒了嗎?他現(xiàn)在變成了什么樣子?幼兒研究溝通3、小結(jié)。今日我們發(fā)覺了一個(gè)好玩的現(xiàn)象：糖放到水里去就不見了。4、活動(dòng)延長(zhǎng)。你知道還

14、有什么其他的東西向糖一樣，在水里會(huì)化掉嗎?教學(xué)反思本次活動(dòng)對(duì)引領(lǐng)幼兒奇怪心、自立思量、表述等習(xí)慣是十分有益的。但在教學(xué)組織形式上還有待改進(jìn)，本次活動(dòng)可以舉行分組教學(xué)，以此來增加幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。5、中班科學(xué)糖怎么不見了教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.了解溶解的現(xiàn)象，學(xué)會(huì)觀看比較易溶解和不易溶解的物體。2.學(xué)會(huì)使用符號(hào)做觀看記錄,對(duì)溶解現(xiàn)象有奇怪心，產(chǎn)生深厚的觀看愛好。3.學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)覺。4.樂意與伙伴合作嬉戲，體悟嬉戲的愉悅?；顒?dòng)預(yù)備：飲料、杯子、勺子、溫水、米、沙子、鹽、糖、果汁粉、筆、裝水的盆、抹布記錄單。活動(dòng)過程：嬉戲引入，激活幼兒的探索愛好。1.師：今日教師帶來了一些飲料

15、，請(qǐng)小伴侶們和喝一喝，再告知你的好伴侶，你喝到的飲料是什么滋味的。(幼兒研究)2.師：現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶說說你喝到的飲料是什么滋味的?(甜的)為什么?(個(gè)別幼兒回答)3.師：小伴侶說飲料是甜，由于里面放了糖。那你們有沒有看到糖呢?糖到哪里去了呢?(個(gè)別幼兒回答)4.師：哦，小伴侶們沒看見糖，糖消逝不見了。(二)示范操作，出示溶解現(xiàn)象。1.探究糖的溶解。(1)師：飲料中的糖到底去哪里了呢?接下來我們一起來看看。教師舀一勺糖放入水中，看，糖到哪里去了?(幼兒回答)(2)師：哦，糖在水里，接下來教師用勺子來攪拌一下，小伴侶看到糖到哪里去了呢?(幼兒回答)(3)師：哦，糖它躲到水里了，這種現(xiàn)象叫溶解。2.探

16、究鹽的溶解。(1)師：教師這還有鹽，你們誰情愿上來試一試，看看鹽會(huì)不會(huì)躲到水里?(個(gè)別幼兒上來操作，指導(dǎo)幼兒利用攪拌讓鹽溶解。)(2)師：小伴侶們發(fā)覺鹽也不見了，本來呀，糖和鹽利用攪拌溶解到水里了。(三)組織幼兒舉行探索試驗(yàn)，比較易溶解和不易溶解的物體。1.介紹材料，提出操作要求。(1)師：等一下小伴侶要舉行分組試驗(yàn)，教師給每一組的小伴侶預(yù)備了杯子、勺子、溫水、米、珠子、鹽、糖、記錄單、筆、裝水的盆、抹布，記錄單上的圖片是教師預(yù)備的物品。等一下請(qǐng)小伴侶們分離將珠子、米、鹽、糖放到杯子里，并攪一攪，看看哪些東西會(huì)像糖一樣溶解，哪些東西不會(huì)溶解，并在能溶解的物品后面不會(huì)溶解的X。小伴侶們要輕輕的把

17、材料放入水中，假如桌子、衣服濕了要準(zhǔn)時(shí)用抹布擦干。2.幼兒試驗(yàn)，老師提示幼兒注重在試驗(yàn)中觀看將米、珠子、鹽、糖放到水中的變化。3.共享溝通試驗(yàn)結(jié)果。(1)師：剛才小伴侶們都舉行了試驗(yàn)，現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶說說你發(fā)覺哪些東西會(huì)溶解，哪些東西不會(huì)溶解。(個(gè)別幼兒回答)(2)師：哦，小伴侶們都發(fā)覺了，米、珠子放到水中是不溶解，鹽、糖放水中可以溶解。(四)活動(dòng)結(jié)束。師：在我們生活中還有無數(shù)東西可以溶解，也有無數(shù)東西不能溶解，小伴侶回家后可以和家人一起觀看、發(fā)覺，然后再來告知我們的好伴侶?；顒?dòng)反思：本次科學(xué)活動(dòng)糖怎么不見了主要讓孩子們觀看糖在水中溶解的過程及所發(fā)生的變化，并能用語言表述其發(fā)覺。對(duì)溶解的現(xiàn)象產(chǎn)生奇

18、怪，并情愿思量還有哪些物質(zhì)能溶解的問題?；顒?dòng)開頭時(shí)讓孩子們來看看，外觀是怎么樣的;嘗一嘗，滋味怎么樣?孩子們都嘗出是糖的滋味。接著啟發(fā)孩子們思量：假如把糖放到水里去會(huì)怎樣呢?利用試驗(yàn)觀看研究的過程，孩子們感知了溶解這個(gè)概念。在組織溝通時(shí)，幼兒都知道糖在熱水里先溶解，課堂氛圍較好?；顒?dòng)中利用孩子們的互相研究還想出了雪、冰塊、鹽、奶粉等易于溶解的物品。回家后爸爸媽媽們也可以和孩子們一起做一下溶解的試驗(yàn)，激活孩子們自己探究的欲望。6、小班社會(huì)糖怎么不見了教案反思活動(dòng)設(shè)計(jì)背景一天年級(jí)的小潘帶了兩塊糖，活動(dòng)期間他吃了一塊，有些小伴侶看見也想吃就像他要，他不給，活動(dòng)結(jié)束多到了喝水時(shí)光，他怕別人搶就把糖藏在

19、了水杯里。等他想起自己的糖時(shí)在去找糖已經(jīng)不見了。他就找到我說有人偷吃了他的糖。我拿起水杯發(fā)覺本來他把糖放進(jìn)有水的杯子中化了。我就由此設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)1、觀看糖在水中的變化過程，并能用自己的語言大膽的說出自己的發(fā)覺。2、增加幼兒的奇怪心，并情愿思量“糖怎么不見了”的問題。3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗(yàn)。5、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：能大膽的說出自己的發(fā)覺。難點(diǎn)：思量“糖怎么不見了”?；顒?dòng)預(yù)備沒人一個(gè)小水杯，一塊糖，湯勺?；顒?dòng)過程1、讓幼兒觀看糖溶解的過程，激活幼兒的愛好。看看你們的座子上都有什么?假如把糖放到水里

20、去會(huì)怎么樣?今日教師請(qǐng)你們嘗試，認(rèn)真看看糖放到水里會(huì)怎么樣。幼兒試驗(yàn)、觀看溝通。2、引領(lǐng)幼兒觀看溶解現(xiàn)象。你們剛剛看見糖放到水里怎么不見了?它到哪去了?他真的沒了嗎?他現(xiàn)在變成了什么樣子?幼兒研究溝通3、小結(jié)。今日我們發(fā)覺了一個(gè)好玩的現(xiàn)象：糖放到水里去就不見了。4、活動(dòng)延長(zhǎng)。你知道還有什么其他的東西向糖一樣，在水里會(huì)化掉嗎?教學(xué)反思本次活動(dòng)對(duì)引領(lǐng)幼兒奇怪心、自立思量、表述等習(xí)慣是十分有益的。但在教學(xué)組織形式上還有待改進(jìn)，本次活動(dòng)可以舉行分組教學(xué)，以此來增加幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。7、小班科學(xué)活動(dòng)糖怎么不見了教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、能對(duì)糖的溶解現(xiàn)象有奇怪心，產(chǎn)生深厚的觀看愛好。2、能用攪拌的辦法了解溶解的

21、現(xiàn)象，知道有些東西放在水里會(huì)溶解，有些不會(huì)。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗(yàn)。4、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5、激活幼兒樂于探究科學(xué)試驗(yàn)的樂趣。活動(dòng)預(yù)備：杯子、勺子、溫水、米、奶粉、果汁粉、沙子、鹽、糖。活動(dòng)過程：一、嬉戲引入主題1、玩嬉戲“做客”。師：今日教師帶來了一些飲料給小伴侶們嘗一試試，后再輕輕的告知你的好伴侶，你嘗到的是什么滋味的?2、引領(lǐng)幼兒說說水的滋味。師：誰來告知大家你喝到的飲料是什么滋味的?(甜的)為什么?(由于里面有糖)那你有沒有在里面看到糖呢?糖到哪里去了?二、老師示范小試驗(yàn)試驗(yàn)一：觀看糖溶解的現(xiàn)象。師示范操作辦法：先用勺子舀一勺子糖放入水中，看

22、糖到哪里去了?現(xiàn)在教師用勺子來攪拌一下，小伴侶看到糖到哪里去了嗎?躲到水里去了! 試驗(yàn)二：觀看鹽到哪里去了?(請(qǐng)3-4名幼兒來同時(shí)操作)師：教師這里還有鹽，你們誰也來試一試?(幼兒操作)師小結(jié)：利用剛才的試驗(yàn)我們都知道糖和鹽能在水里溶解。三、幼兒試驗(yàn)a)熟悉材料。師：現(xiàn)在教師先請(qǐng)你們看一看你們桌上有什么東西?b)幼兒動(dòng)手試驗(yàn)。老師提出操作要求：教師為你們每個(gè)人都預(yù)備了一上杯子、一個(gè)勺子、還有果汁粉，操作時(shí)可以自己選其中一樣?xùn)|西放到你的杯子里，作小眼睛看看你倒的這些東西會(huì)不會(huì)像糖一樣藏在水里看不見，溶解了呢?在操作時(shí)還要注重相互合作，不要搶。教師這里還有一張調(diào)查表，我想請(qǐng)你們把做試驗(yàn)的結(jié)果記錄下

23、來，你們做好后啊，在可以溶解的東西下面的打勾，在不行以溶解的下面畫圈。 提示幼兒注重在試驗(yàn)中觀看將果汁粉、米、沙子、奶粉放到水中有什么變化?c)師小結(jié)，小伴侶真能干，都發(fā)覺了有些東西能在水里溶解，有些東西不能溶解。四、老師試驗(yàn)五、結(jié)束師：在我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有好多東西是可以溶解的，也有好多東西是不行以溶解的，小伴侶們可以回家后跟爸爸媽媽們一起觀看、發(fā)覺、然后再來告知我們的好伴侶，好不好?活動(dòng)反思：本次活動(dòng)對(duì)引領(lǐng)幼兒奇怪心、自立思量、表述等習(xí)慣是十分有益的。但在教學(xué)組織形式上還有待改進(jìn)，本次活動(dòng)可以舉行分組教學(xué)，以此來增加幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。8、小班科學(xué)藏匿課糖怎么不見了教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.能對(duì)糖的

24、溶解現(xiàn)象有奇怪心，并情愿用語言大膽表述自己的發(fā)覺。2.能用攪拌的辦法觀看溶解的過程，及口味前后變化。3.情愿樂觀探究，知道有些東西放在水里會(huì)溶解，有些不會(huì)。4.利用試驗(yàn)培養(yǎng)相互禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。5.能大膽舉行實(shí)踐活動(dòng)，并用盡整的語言表述自己的看法?；顒?dòng)預(yù)備：每人一小杯水、一個(gè)勺子、糖、鹽、米、奶粉、果汁粉、沙子。豆子。抹布若干。活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入猜猜你品味的是什么。教師隨機(jī)給小伴侶分兩種飲料(白開水、糖水)師：今日教師帶來了一些飲料給小伴侶們嘗一嘗，然后再輕輕的告知你的好伴侶，你嘗到的是什么滋味的?師：誰來告知大家你喝到的飲料是什么滋味的?為什么有些是甜的有些是沒有滋味的?那你有沒有在

25、里面看到糖呢?糖寶寶到哪兒去了?二、開頭1.老師示范小試驗(yàn)：觀看糖溶解的現(xiàn)象。(1)先讓幼兒大膽猜想試驗(yàn)結(jié)果(2)老師和幼兒一起操作：先嘗一口自己杯子里的水(無味)，然后用勺子舀一勺子糖放入水中，看糖會(huì)發(fā)生什么變化?用勺子攪拌一下，觀看糖到哪里去了嗎?躲到水里去了!請(qǐng)幼兒再次品味水(變甜)(3)請(qǐng)幼兒溝通表述自己的主意。老師總結(jié)：糖放在水里化掉，不見了，這個(gè)過程就叫做溶解，我們的水就會(huì)變甜。2.請(qǐng)幼兒自己操作。(1)協(xié)助幼兒拓展閱歷，引領(lǐng)幼兒說說還有什么東西會(huì)溶解?(2)師：教師這里還有米、奶粉、果汁粉、沙子、鹽，你們也來試一試?(幼兒分組操作)觀看溶解顯現(xiàn)、色彩變化，發(fā)覺有些物品不能溶解。(

26、3)幼兒自由溝通試驗(yàn)結(jié)果，鼓舞幼兒大膽說出自己的發(fā)覺。三、結(jié)束師：在我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有好多東西是可以溶解的，也有好多東西是不行以溶解的，小伴侶們可以回家后跟爸爸媽媽們一起觀看、發(fā)覺、然后再來告知我們的好伴侶，好不好?設(shè)計(jì)意圖：按照小班的年齡特點(diǎn)，科學(xué)課糖不見了在幼兒彌漫奇怪心之時(shí)，讓幼兒感知溶解的現(xiàn)象，培養(yǎng)幼兒的生活學(xué)問彌漫愛好。兒童有調(diào)查和探索的本能，探索是兒童的本能沖動(dòng)，奇怪、好問、好探索是兒童與生俱來的特點(diǎn)。34歲的幼兒無意注重占只要地位，認(rèn)知活動(dòng)基本上是在行動(dòng)過程中舉行的，幼兒觀看事物缺乏整體性，較任意，只能直接的、容易的表面化的熟悉一些周圍的事物。對(duì)身邊的事物具有較強(qiáng)的奇怪心，喜愛提

27、問，情愿自己動(dòng)手探索，同時(shí)，情愿與教師、伙伴用容易的詞語或句子描述自己的發(fā)覺。按照小班幼兒年齡特點(diǎn)，通過幼兒活動(dòng)中的愛好點(diǎn)，設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，密切聯(lián)系生活中的現(xiàn)象，能夠較大限度的激活幼兒的探索欲望，使她們感觸科學(xué)和探索的過程和辦法。體悟發(fā)覺樂趣。本活動(dòng)是中班科學(xué)課糖怎么不見了在孩子彌漫奇怪心之時(shí)，讓孩子感知溶解的現(xiàn)象，培養(yǎng)孩子的生活學(xué)問彌漫愛好。新綱要中指出，科學(xué)教導(dǎo)應(yīng)密切聯(lián)系孩子的實(shí)際生活舉行，通過身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象。因此，我挑選了物體在水中的溶解現(xiàn)象，作為孩子科學(xué)教導(dǎo)內(nèi)容，在活動(dòng)中我為孩子提供了豐盛的可操作的材料，為每個(gè)孩子都能運(yùn)用多種感官、多種方式舉行探究提供活動(dòng)的條件，利用

28、引領(lǐng)孩子樂觀參與小組研究、探究等方式，培養(yǎng)了孩子合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，學(xué)會(huì)了用多種方式表現(xiàn)、溝通、共享探究的過程和結(jié)果。設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，提供應(yīng)孩子實(shí)踐操作機(jī)會(huì)，既滿足孩子動(dòng)手操作探究的欲望，又能在活動(dòng)中讓孩子充分的去發(fā)覺問題，堆積閱歷。如：孩子在活動(dòng)中觀看溶解過程和了解溶解現(xiàn)象，激活了孩子對(duì)日常生活中一些現(xiàn)象的探究愛好和求知欲。該活動(dòng)屬于現(xiàn)象觀看類活動(dòng)。對(duì)小班幼兒來說，溶解現(xiàn)象既無法理解的，又是簡(jiǎn)單觀看的。該活動(dòng)立足于觀看溶解現(xiàn)象的發(fā)生過程，而不是講解糖為什么溶解，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。在活動(dòng)中，老師引領(lǐng)幼兒自由研究溶解現(xiàn)象，允許他們利用自己的想象來尋求解釋，對(duì)于維護(hù)幼兒的奇怪心以及養(yǎng)成其思量

29、的習(xí)慣是有益的。教學(xué)反思本次活動(dòng)對(duì)引領(lǐng)幼兒奇怪心、自立思量、表述等習(xí)慣是十分有益的。但在教學(xué)組織形式上還有待改進(jìn)，本次活動(dòng)可以舉行分組教學(xué)，以此來增加幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。9、小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課糖怎么不見了教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.觀看糖在水中溶解的過程以及所發(fā)生的變化，能用語言表述自己的發(fā)覺。2.對(duì)溶解的現(xiàn)象產(chǎn)生奇怪，能主動(dòng)思量糖怎么不見了的問題。3.樂意與伙伴合作嬉戲，體悟嬉戲的愉悅。4.學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)覺?；顒?dòng)預(yù)備：糖、透亮杯。活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解溶解現(xiàn)象。審美元素：幼兒利用實(shí)踐操作，了解糖在水中溶解的過程以及所發(fā)生的變化，激活幼兒對(duì)溶解這一科學(xué)現(xiàn)象的愛好。同時(shí)也培養(yǎng)幼兒耐心、細(xì)

30、致的探索品質(zhì)?；顒?dòng)過程：1.展示糖讓幼兒觀看，激活幼兒愛好。師：桌上有什么?糖是什么樣子的?(白色的，小顆粒狀)假如把糖放在水里會(huì)怎么樣?幼兒觀看、猜測(cè)。2.請(qǐng)幼兒觀看溶解的過程。師：現(xiàn)在我們把糖放入水中來看看會(huì)發(fā)生什么變化?師：你們看到的糖放到水里怎么不見了?它真的沒有了嗎?猜一猜，它到哪里去了?水變成什么樣子?嘗嘗看。引領(lǐng)幼兒研究溶解現(xiàn)象。師小結(jié)：糖放入水里后就漸漸溶化，溶解在水里，水會(huì)變得有的混濁，喝到嘴里甜甜的。3.引領(lǐng)幼兒聯(lián)系其他溶解現(xiàn)象，拓展幼兒閱歷。師：你還知道有什么東西像糖一樣，在水里會(huì)化掉呢?(鹽、飲料果粒)4.老師總結(jié)。今日小伴侶又學(xué)到新本事了，知道了糖會(huì)融化在水里，水會(huì)變

31、甜，回到家里我們還可以用鹽、飲料顆粒繼續(xù)做試驗(yàn)好嗎?教學(xué)反思本次活動(dòng)對(duì)引領(lǐng)幼兒奇怪心、自立思量、表述等習(xí)慣是十分有益的。但在教學(xué)組織形式上還有待改進(jìn)，本次活動(dòng)可以舉行分組教學(xué)，以此來增加幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。10、中班音樂活動(dòng)教案：小老鼠和泡泡糖教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)背景按照幼兒的年齡特點(diǎn)，為了提升其對(duì)音樂的學(xué)習(xí)愛好，激活對(duì)音樂的熱愛，培養(yǎng)對(duì)音樂的感知，所以設(shè)計(jì)了這樣一節(jié)音樂活動(dòng)。活動(dòng)目標(biāo)1、能按照樂曲旋律合拍的做老鼠走，左右觀望的動(dòng)作。2、夸張的表現(xiàn)小老鼠拽泡泡堂表情動(dòng)作，進(jìn)展音樂表現(xiàn)力。3、知道泡泡糖會(huì)給別人和環(huán)境帶來不便利，要愛惜我們的環(huán)境。4、認(rèn)識(shí)、感觸歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)歌唱曲。5、樂意參與

32、音樂活動(dòng)，體悟音樂活動(dòng)中的歡樂。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：能按照樂曲旋律合拍的做老鼠走，左右觀望的動(dòng)作。難點(diǎn)：夸張的表現(xiàn)小老鼠拽泡泡堂表情動(dòng)作，進(jìn)展音樂表現(xiàn)力?；顒?dòng)預(yù)備老鼠頭飾、音樂磁帶、老鼠圖片一個(gè)、圖譜、幼兒已有玩橡皮泥的閱歷?；顒?dòng)過程一、 將幼兒帶入活動(dòng)室，向客人教師問好。師：“今日我們班還來了一位淘氣可愛的小客人，你們猜他是誰?他在做什么?”老師表演小老鼠和泡泡糖后提問：“小客人是誰?他在做什么?”然后老師敘述故事小老鼠和泡泡糖。二、 請(qǐng)幼兒先整首觀賞音樂.然后分段觀賞，試試合拍的做老鼠走、左右觀望的動(dòng)作，夸張的表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作，進(jìn)展音樂表現(xiàn)力。“小老鼠玩得真興奮啊!聽，小老鼠來了”1、完

33、整觀賞樂曲一遍。師“這首好聽的樂曲就表現(xiàn)了小老鼠和泡泡糖之間好玩的故事，你知道樂曲什么地方表現(xiàn)了小老鼠東跑跑西看看，什么地方表現(xiàn)的是小老鼠拽泡泡糖嗎?我們先來聽樂曲的第一段聽聽想想小老鼠在干什么?”2、觀賞A段樂曲，引發(fā)幼兒想象小老鼠在干什么并學(xué)一學(xué)。老師通過圖普及兒歌的形式協(xié)助幼兒把握樂曲的節(jié)奏，讓幼兒能合拍的仿照小老鼠走及左右觀望的動(dòng)作。等幼兒把握后，老師帶領(lǐng)幼兒跟音樂練習(xí)動(dòng)作兩遍。“呀，小老鼠踩到泡泡糖了，快聽一聽其次段樂曲小老鼠在做什么?3、觀賞B段樂曲，引發(fā)幼兒想象小老鼠在干什么?并學(xué)一學(xué)。引領(lǐng)幼兒用夸張的表情動(dòng)作來表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作，進(jìn)展幼兒音樂表現(xiàn)力?！崩蠋煄ьI(lǐng)幼兒跟樂曲完

34、整表演。4、自由想象，發(fā)散思維：“泡泡糖除了粘在腳上，還能黏在哪里?”并讓幼兒用夸張的表情和動(dòng)作學(xué)一學(xué)小老鼠怎樣拽泡泡糖。三、“小老鼠問什么會(huì)踩到泡泡糖呢?”引領(lǐng)幼兒發(fā)覺泡泡糖會(huì)給別人和環(huán)境帶來不便，要愛惜我們的環(huán)境。教學(xué)反思1、教學(xué)內(nèi)容臨近生活實(shí)際，幼兒也對(duì)此很感愛好，通過圖普及兒歌的形式協(xié)助幼兒把握樂曲的節(jié)奏，讓幼兒充分想象小老鼠在干什么，并學(xué)一學(xué)，讓幼兒在學(xué)中玩，玩中學(xué)到一定的學(xué)問技能，2、教學(xué)過程中，引發(fā)幼兒用夸張的手法表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情動(dòng)作，進(jìn)展音樂表現(xiàn)力。3、發(fā)散幼兒思維，拓展了教學(xué)內(nèi)容。知道泡泡糖會(huì)給別人和環(huán)境帶來不便利，要愛惜我們的環(huán)境。4、教學(xué)過程中的不足在于沒能通過多

35、媒體教學(xué)模式，這樣課堂內(nèi)容不夠繪聲繪色，感染力不足，今后在這便利還得加強(qiáng)討論，實(shí)踐。11、中班主題水寶寶不見了教案反思一. 活動(dòng)目標(biāo):1. 激活幼兒的探索愛好,使幼兒樂于在活動(dòng)中動(dòng)手操作.2. 讓幼兒利用動(dòng)手操作,發(fā)覺生活中有的東西是可以吸水的.3. 進(jìn)展觀看力和動(dòng)手操作的能力.二. 活動(dòng)預(yù)備:1. 學(xué)問閱歷的預(yù)備.(1) 老師應(yīng)充分了解生活中有那些東西可以吸水.(2) 幼兒已熟悉一些常見的操作材料.2. 物質(zhì)材料的預(yù)備.(1) 八寶粥瓶子人手一個(gè)(里面裝有毛巾,蓋子上開一個(gè)小口),杯子人手一個(gè).(2) 每組一盆水,海綿,布,棉花,沙,石頭,水果網(wǎng),泡沫,積木,毛線等材料若干.圖表一張.三.

36、活動(dòng)過程:1. 以變魔術(shù)的形式,引起幼兒的愛好.(1) 將一杯水倒入八寶粥瓶子里,請(qǐng)幼兒猜猜水能否倒回杯子,并以試驗(yàn)證實(shí).(2) 展示另一個(gè)瓶子(里面裝有毛巾),猜猜看結(jié)果是否一樣,并驗(yàn)證.(3) 集體研究水到那里去了?2. 引領(lǐng)幼兒自己變魔術(shù),尋覓緣由.(1) 鼓舞幼兒像老師一樣變魔術(shù).(2) 打開瓶蓋,發(fā)覺水是被毛巾吸掉了.(3) 幼兒研究,生活中還有那些東西可以吸水.3. 幼兒自由挑選材料一至兩種,再次試驗(yàn).4. 溝通自己是用什么材料吸水的,并以結(jié)果記錄在圖表上.5. 老師總結(jié),結(jié)束活動(dòng).讓我們?cè)谕饷嫒フ艺疫€有哪些東西可以吸水的.四. 延長(zhǎng)活動(dòng):回家后,繼續(xù)討論可以吸水的材料?；顒?dòng)反思：

37、新綱要強(qiáng)調(diào)：“科學(xué)教導(dǎo)應(yīng)密切結(jié)合幼兒的實(shí)際生活舉行，通過身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象。”因此，我以幼兒的科學(xué)教學(xué)為切入點(diǎn)，試試了利用生活化的幼兒科學(xué)教導(dǎo)。在活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織實(shí)施中，我也遵從了綱要中的多種原則。在本活動(dòng)中，我以談話導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)了幼兒已有些閱歷，激活了幼兒活動(dòng)的愛好。利用提供多種幼兒身邊認(rèn)識(shí)的操作材料舉行操作、觀看、猜測(cè)、思量中體悟、獵取有關(guān)的學(xué)問閱歷。12、中班主題雪人不見了教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)按一定挨次觀看圖片和敘述故事。2、了解雪遇熱溶化的現(xiàn)象。3、進(jìn)展幼兒的口語表述能力，想象思維能力。4、學(xué)習(xí)有序、認(rèn)真的觀看圖片，理解圖片，并用較清晰的語言描述圖片內(nèi)容。5、理解故事

38、內(nèi)容，豐盛相關(guān)詞匯?；顒?dòng)重難點(diǎn)：按挨次觀看和敘述圖片內(nèi)容，并能較完整地?cái)⑹龉适?。幼兒的想象思維與語言的結(jié)合?；顒?dòng)預(yù)備：1、圖片雪人不見了4張。2、小雪人?；顒?dòng)過程：一、開頭部分。1、老師：小伴侶們喜愛雪嗎?為什么?那你們喜愛堆雪人嗎?2、老師：展示小雪人導(dǎo)入課題，引領(lǐng)幼兒講講堆雪人的經(jīng)受。3、今日，教師給你們帶來了一些圖片，圖片哪些小動(dòng)物在堆雪人?二、基本部分。1、展示四幅圖片，讓幼兒自由觀看，了解圖片大意。2、引領(lǐng)幼兒逐一觀看：(1)觀看圖一，引領(lǐng)認(rèn)真觀看，提問：現(xiàn)在是什么時(shí)節(jié)?天氣怎樣?圖片上有誰?他們?cè)诟墒裁?小結(jié)：冬季、下雪天。小猴和小熊在一起堆雪人。(2)引領(lǐng)幼兒認(rèn)真觀看圖二，提問：

39、天氣有什么變化?小猴小熊感覺怎樣?你是怎么看出來的?(3)引領(lǐng)幼兒認(rèn)真觀看圖三，提問：小熊和小猴正在干什么?他們?yōu)槭裁匆@樣做?3、請(qǐng)幼兒連貫敘述1-3幅圖。4、引領(lǐng)幼兒想象小雪人進(jìn)屋后，會(huì)發(fā)生什么狀況。5、幼兒想象后，展示圖片4，引領(lǐng)幼兒認(rèn)真觀看。(理解溶化的意義。豐 富詞匯：溫暖，溶化。)提問：發(fā)生了什么事情?引領(lǐng)幼兒認(rèn)真觀看，提問：為什么雪人不見了?他到哪去了?6、請(qǐng)幼兒試著完整敘述。注重：用詞要恰當(dāng)，簡(jiǎn)練。7、幼兒觀看小雪人不見了(溶化了)，感知雪遇熱溶化的現(xiàn)象。三、結(jié)束部分教導(dǎo)幼兒冬天不怕冷，教導(dǎo)幼兒多鍛熬煉身體。如下雪，可讓幼兒堆雪人，把雪握在手里，鞏固雪遇熱溶化的學(xué)問閱歷。活動(dòng)反

40、思：在活動(dòng)中，我首先讓幼兒看，想，然后說，最后聽，始終將幼兒放在主體地位，使幼兒的觀看能力，思維能力，語言能力和想象能力都得到了進(jìn)展。幼兒按一定挨次敘述故事，初步了解雪遇熱溶化的現(xiàn)象，加深對(duì)冰雪的熟悉。本節(jié)課幼兒的愛好極高。13、中班音樂活動(dòng)泡泡不見了教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、感觸歌曲輕松開心的玩樂心情初步學(xué)習(xí)在休止間奏處控制不唱。2、利用回憶、仿照、吹泡泡嬉戲心情，把握間奏。3、大膽參加唱歌活動(dòng)，體悟間奏處等待的樂趣。4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。5、樂意參與音樂活動(dòng)，體悟音樂活動(dòng)中的歡樂?；顒?dòng)預(yù)備：吹泡泡工具一套活動(dòng)過程：1、導(dǎo)入(激活幼兒的愛好)“小伴侶們有沒玩過吹泡泡啊?”“

41、今日新教師帶來了吹泡泡的工具!小伴侶來看看吹出來的泡泡是怎么樣的?讓我們一起來看一看，泡泡吹出來后是怎么樣的?”“一樣大嗎?”“吹出來后泡泡怎么樣啦?”飛上天了。“剛才新教師吹的那么多泡泡都去哪里了?破了，不見了?！?、改編兒歌 “吹泡泡有趣嗎?那今日新教師把吹泡泡嬉戲編成了一首好聽的兒歌，我們一起來聽一聽?！薄澳切“閭H跟著新教師一起來念一遍!”3、把兒歌放在了一首好聽的音樂里“今日，新教師把兒歌放在了一首好聽的音樂里，讓我們一起來聽一聽吧!”(有歌詞的地方不加動(dòng)作)4、小伴侶跟唱“現(xiàn)在小伴侶跟著辛苦是一起唱，會(huì)唱的大聲一點(diǎn)，不會(huì)唱的小聲跟著唱。”“剛才新教師在唱的時(shí)候有兩句是沒有唱的，是哪兩

42、句呢?我們一起來聽聽看。”“這是音樂歇息的地方，這叫著間奏?！薄澳莿偛判陆處熢诓怀臅r(shí)候都做了什么動(dòng)作?”“那間奏的時(shí)候可以干什么啊?”“咦”泡泡不見了時(shí)小伴侶覺得怎么樣啊?“泡泡不見了是不是很驚奇啊?那怎么表示很驚奇啊?聲音上也要表現(xiàn)出很驚奇?！?、邊唱邊和泡泡做嬉戲“你們來變成我們可愛的泡泡”6、全班一起唱34遍活動(dòng)反思：這是一首極具童趣的歌曲，歡快的旋律和富有畫面的歌詞都讓孩子們十分喜愛，因?yàn)槭浅鲇诤⒆觽兊膼酆命c(diǎn)動(dòng)身，本次活動(dòng)的開展非常順當(dāng)，孩子們陪同著歡快的歌曲吹泡泡活動(dòng)中結(jié)束。14、中班音樂泡泡糖教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.樂于參與音樂活動(dòng)，并體悟嬉戲的歡樂。2.能尾隨音樂用身體動(dòng)作打節(jié)奏

43、。3.試試創(chuàng)編小丑的動(dòng)作，學(xué)習(xí)合作嬉戲。4.讓幼兒知道歌曲的名稱，認(rèn)識(shí)歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。5.認(rèn)識(shí)歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作?；顒?dòng)預(yù)備：音樂泡泡糖?；顒?dòng)過程：1.復(fù)習(xí)兒歌泡泡糖。2.節(jié)奏練習(xí)：用容易的肢體動(dòng)作來引領(lǐng)幼兒為兒歌打節(jié)奏。3.創(chuàng)編小丑的動(dòng)作造型：引領(lǐng)幼兒按照歌詞變成小丑最漂亮來舉行創(chuàng)編。4. 嬉戲：泡泡糖教學(xué)反思：在活動(dòng)中，我為了避開孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采納了談話的辦法，讓孩子略微歇息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。固然了，本次活動(dòng)還有無數(shù)不足的地方，希翼各位教師和專家多加指點(diǎn)。15、中班數(shù)學(xué)玩糖教案反思活動(dòng)設(shè)計(jì)背

44、景糖，是幼兒認(rèn)識(shí)、愛慕的食品。它精致的包裝，形態(tài)各異的形狀，艷麗漂亮的顏色，神奇豐盛的口味，對(duì)幼兒有著巨大的吸引力。本次活動(dòng)挑選糖幼兒生活中親熱的 “伴侶”作為教學(xué)載體，利用玩糖、品糖，讓幼兒在歡樂、好玩的活動(dòng)中感知5以內(nèi)的數(shù)量，練習(xí)對(duì)5以內(nèi)數(shù)量的點(diǎn)數(shù)、計(jì)數(shù)、匹配，在嬉戲中培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)能力;使幼兒體味數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體味數(shù)學(xué)的價(jià)值，促進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信念。活動(dòng)目標(biāo)1、運(yùn)用各種感官感知5以內(nèi)的數(shù)量,提升幼兒點(diǎn)數(shù)、計(jì)數(shù)、匹配等能力。2、訓(xùn)練幼兒手的靈便性、協(xié)調(diào)性，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。3、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。4、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力。5、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)點(diǎn)數(shù)

45、，計(jì)數(shù)，匹配，和幼兒手的靈便性協(xié)調(diào)性?；顒?dòng)預(yù)備1、每人一個(gè)托盤，盤內(nèi)有一盒糖，糖果若干塊。2、每個(gè)托盤底下5只透亮的袋(袋上有15個(gè)圓點(diǎn))。3、五個(gè)糖瓶，分離標(biāo)有15的數(shù)字;另外有糖若干塊活動(dòng)過程1、看一看，說一說，聞一聞、小伴侶，看看籃子里裝的什么呀?籃子里的糖一樣嗎?說說你籃子里有的什么樣的糖?鼻子湊上去聞一聞，有什么滋味?(很香)你們喜愛糖嗎?好，那我們先來玩糖，再來吃糖，好嗎?2 、猜糖、夾糖嬉戲：猜糖嬉戲：看看我的手里有糖嗎?(沒有)請(qǐng)你閉上眼睛，我要變糖了。(老師拿一粒糖放在手心里后)好，把睜開眼睛，請(qǐng)你猜一猜我的手里有幾粒糖?一起數(shù)一數(shù)，然后請(qǐng)全體幼兒都拿出和老師一樣多的糖;(幼

46、兒嬉戲數(shù)次，逐漸提升要求，例：數(shù)量、色彩與教師一樣;數(shù)量、外形、色彩與教師一樣等)。夾糖嬉戲：看，教師把手變成了什么?(像剪刀，還像什么?)來，你也把小手變成夾子(幼兒用兩只手指頭做“剪刀”狀)，伸到籃子里去夾一夾糖，能夾住嗎?(讓幼兒自由夾)好，下面，我們來玩夾糖嬉戲，我敲小鈴，你來把糖一塊塊夾到盤子里，小鈴?fù)Ｏ履泷R上停下來，然后數(shù)一數(shù)你夾了幾塊糖?預(yù)備好了嗎?好，開頭停!數(shù)一數(shù)，你夾了幾塊糖?(幼兒點(diǎn)數(shù)，并敘述結(jié)果“我夾了X粒糖。)(提問：誰也夾了X粒糖?;站起來去數(shù)一數(shù)別的小伴侶的糖，找一找誰的糖和你一樣多?)(幼兒玩夾糖嬉戲3-4次，每次停讓幼兒先自己點(diǎn)數(shù)，并敘述結(jié)果“我夾了X塊糖，老

47、師每次控制好夾糖的時(shí)光)3、裝糖嬉戲：看看盤子底下有什么?把袋子拿出來，數(shù)數(shù)有幾只?袋上有什么?它們的圓點(diǎn)是一樣多的嗎?袋袋也要和你們做嬉戲，做個(gè)裝糖的嬉戲，先數(shù)數(shù)袋上有幾個(gè)圓點(diǎn)，然后往袋里裝和圓點(diǎn)一樣多的糖，聽清晰了嗎?幼兒裝糖，老師觀看與指導(dǎo)。4、送糖嬉戲：把裝好的糖送到超市里去，看教師這里有糖瓶，快來數(shù)數(shù)有幾只?糖瓶上還有什么?我們叫這些數(shù)字寶寶?想一想，你的這些糖袋應(yīng)放到哪個(gè)糖瓶里?幼兒送糖。5、吃糖嘉獎(jiǎng)每個(gè)幼兒不同的三塊糖(讓幼兒自己選)與伙伴一起共享。教學(xué)反思：活動(dòng)“玩糖”，充分體現(xiàn)了教導(dǎo)的生活化。教師敬重幼兒的世界，走進(jìn)幼兒的生活，活動(dòng)以糖為一根主線，引領(lǐng)幼兒看糖、說糖、猜糖、夾

48、糖、裝糖、送糖、吃糖，使孩子充分體悟到了嬉戲中的愉悅，體悟到了數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂，體悟到了探究的樂趣。在活動(dòng)中，幼兒不斷地感知，動(dòng)手操作，注意幼兒主體性的進(jìn)展，幼兒變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，變“接受性學(xué)習(xí)”為“探究性學(xué)習(xí)”，使孩子成為活動(dòng)的真正仆人，因此幼兒的愛好得以激活，各種潛能得以開發(fā)。在囫圇活動(dòng)過程中，老師利用提供幼兒探究的材料、環(huán)境及表述和溝通的機(jī)會(huì)，為幼兒創(chuàng)設(shè)自由探究學(xué)習(xí)的條件，始終以引領(lǐng)者、支持者、參加者、合作同伴的身份協(xié)助幼兒，讓師幼雙方在平等的對(duì)話中互相理解、共同進(jìn)展，彌漫自信與和睦，彌漫歡樂。16、中班主題跳跳糖教案反思活動(dòng)目標(biāo)1.試試各種跳法，能按照信號(hào)做動(dòng)作。2.用肢體動(dòng)作表現(xiàn)吃

49、跳跳糖的感觸，體悟體育嬉戲帶來的樂趣。3.讓幼兒知道開心有益于身體健康。4.體悟嬉戲的歡樂?；顒?dòng)預(yù)備1.每人一份跳跳糖。2.歡快的背景音樂。3.請(qǐng)幼兒提前在家吃跳跳糖，預(yù)先豐盛幼兒的閱歷。4.紅、黃、藍(lán)、綠跳跳糖胸飾?；顒?dòng)過程(一)品味跳跳糖并溝通吃跳跳糖的感觸1.師：“今日圍裙媽媽給寶寶們帶來了一樣十分好吃的東西，猜猜看是什么?”老師故做奧秘地告知幼兒，讓幼兒彌漫奇怪，調(diào)動(dòng)氣氛。2.師從背后漸漸地拿出跳跳糖 ?！肮?是跳跳糖!今日跳跳糖要來和寶寶們做嬉戲呢!你們想嘗嘗跳跳糖的滋味嗎?”老師告知幼兒跳跳糖喜愛坐的神氣的寶寶，暗示幼兒坐好，維持課堂紀(jì)律。3.分發(fā)跳跳糖，并請(qǐng)幼兒嘗跳跳糖。老師可以

50、走下去巡察，問問幼兒“你的跳跳糖是什么滋味的”“跳跳糖在嘴里會(huì)發(fā)出什么聲音嗎?”4.研究(1)師：“告知圍裙媽媽，你們吃到的跳跳糖是什么滋味的啊?”(甜的、桔子滋味的、蘋果滋味的)(2)師：“跳跳糖吃到嘴里會(huì)怎么樣啊?”(會(huì)跳、會(huì)發(fā)出叭啦叭啦的聲音)幼兒溝通跳跳糖吃在嘴里跳躍的感覺。5.師小結(jié)：跳跳糖的滋味是甜甜的，吃到嘴里會(huì)跳，還會(huì)發(fā)出叭啦叭啦的聲音，告知你們，那時(shí)跳跳糖在你們的小嘴里歌唱跳舞呢!跳跳糖真奇特啊!(二)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)吃跳跳糖的感觸1.師：“我們也來當(dāng)跳跳糖吧!寶寶們想一想剛剛吃跳跳糖的時(shí)候嘴里的跳跳糖會(huì)怎么樣啊?”老師示范，引領(lǐng)幼兒跳起來。鼓舞幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)自己的感觸，想出各

51、種跳的辦法，如雙腳跳、單腳跳、交替跳等，引領(lǐng)伙伴間互相仿照。(師：寶寶們快看，跳的真好!快來!快來!我們來學(xué)他一起跳!)2.歇息并舉行初步的點(diǎn)評(píng)。師：“跳跳糖累了，讓跳跳糖歇息一下吧!”(暗示幼兒寧靜下來)師小結(jié)：寶寶們跳的真好!圍裙媽媽看到有些跳跳糖是兩只腳跳的，有些跳跳糖是一只腳跳的，還有些跳跳糖是這樣跳的(兩腳交錯(cuò)跳)。3.嬉戲：愉快跳跳糖播放音樂，引領(lǐng)幼兒用各種不同的姿態(tài)來跳。發(fā)給幼兒不同的胸飾，引領(lǐng)幼兒按色彩分類跳或按照情節(jié)變化跳，以增加幼兒的愛好，并適當(dāng)控制活動(dòng)量。如“紅色的跳跳糖跳”“綠色的跳跳糖跳和黃色的跳跳糖一起跳”“兩顆糖跳到了一起粘住了”等等。4.嬉戲結(jié)束：跳跳糖們我們到

52、外面的大草坪上去跳吧!教學(xué)反思：小班孩子愛玩、也愛吃，跳跳糖對(duì)他們來說有巨大的吸引力。他們品味跳跳糖時(shí)都十分的高興，都能用身體動(dòng)作把自己吃的跳跳糖的感觸用各種跳法表現(xiàn)出來出來，本活動(dòng)堅(jiān)持以幼兒為主體，老師利用為幼兒創(chuàng)設(shè)寬裕自由的探究空間，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在輕松開心的環(huán)境中學(xué)習(xí)。而老師始終是一個(gè)“熱烈而樂觀的鼓舞者、支持者，有效而審慎的引領(lǐng)者”，時(shí)刻關(guān)注幼兒的活動(dòng)，按照幼兒的需要在精神上、材料上、策略上賦予引發(fā)協(xié)助，使幼兒在自由的環(huán)境中向正確的方向不斷前進(jìn)。囫圇活動(dòng)主要利用幼兒品味跳跳糖，來激活幼兒的奇怪心和求知欲，并且充分發(fā)揮了師生互動(dòng)的作用，使幼兒在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，轉(zhuǎn)變了以往的

53、“填鴨式”教學(xué)方式，讓幼兒在輕松開心的環(huán)境中自主的探究學(xué)習(xí)，體悟嬉戲的歡樂，增加了幼兒的自主探究精神和制造性思維，真正體現(xiàn)了“以人為本”的教導(dǎo)思想。17、中班綜合跳跳糖教案反思目標(biāo)：1、學(xué)歌唱曲跳跳糖在初步學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上創(chuàng)編動(dòng)作。2、學(xué)做嬉戲跳跳糖在活動(dòng)中體悟嬉戲的歡樂。預(yù)備：1、跳跳糖一包，跳跳糖頭飾每人一個(gè)，歌曲圖譜一張。2、大幅圖“巨人的大罪巴”。3、錄音機(jī)，磁帶錄有歌曲“跳跳糖”、“的士高”、搖籃曲片斷。過程：(1)學(xué)歌唱曲跳跳糖1、幼兒園在教師的鋼琴邊作發(fā)聲練習(xí)。請(qǐng)幼兒吃跳跳糖。提問：吃的是什么糖?吃到嘴里是怎么樣的?2、老師唱跳跳糖的歌一遍。提問：吃的是什么名字?聽起來是怎樣的?

54、3、展示圖譜老師手指圖譜范唱兩遍。4、幼兒跟唱兩遍。5、分男、女各唱一遍。6、帶頭飾齊唱一遍。(二)創(chuàng)編動(dòng)作1、 跳跳糖在嘴里是怎樣跳的請(qǐng)用身體動(dòng)作做出來。(幼兒每跳一個(gè)動(dòng)作，老師可指圖譜的動(dòng)作讓幼兒學(xué)一學(xué))2、放錄音，請(qǐng)幼兒跳，提示變化動(dòng)作。(2-3編)(三)學(xué)習(xí)嬉戲跳跳糖1、展示：大幅圖巨人的大嘴巴，鋪在地上“教師扮跳跳糖姐姐”示范嬉戲一遍。2、 請(qǐng)“跳跳糖”說說是怎樣做嬉戲的。3、分齊體：男孩、女孩齊體各做嬉戲一遍，(要求聽著錄音歌曲邊唱邊跳)結(jié)束：在巨人嘴里自由跳舞。(放的士高音樂)。聽到搖籃曲的音樂“跳跳糖”作結(jié)束造型動(dòng)作?；顒?dòng)反思：跳跳糖是一種十分故意思的糖，從幼兒感愛好的“吃”入

55、手，創(chuàng)設(shè)活潑、寬裕、自由的氛圍，激活幼兒大膽想像，用多種跳的形式表現(xiàn)出跳跳糖跳的樣子，充分體悟體育嬉戲的樂趣。在品味后，孩子們紛紛說出了糖在嘴巴里的感觸，由于無數(shù)孩子說到了糖在嘴巴里發(fā)出了聲音，所以我歸納為糖在嘴巴里噼里啪啦的跳舞。18、中班主題活動(dòng)跳跳糖教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)歌唱曲跳跳糖在初步學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上創(chuàng)編動(dòng)作。2、學(xué)做嬉戲跳跳糖在活動(dòng)中體悟嬉戲的歡樂。3、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。4、利用活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感觸嬉戲的樂趣。5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。活動(dòng)預(yù)備：1、跳跳糖一包，跳跳糖頭飾每人一個(gè)，歌曲圖譜一張。2、大幅圖“巨人的大罪巴”。3、錄音機(jī)，磁帶錄有歌曲

56、“跳跳糖”、“的士高”、搖籃曲片斷?；顒?dòng)過程：(1)學(xué)歌唱曲跳跳糖1、幼兒園在教師的鋼琴邊作發(fā)聲練習(xí)。請(qǐng)幼兒吃跳跳糖。提問：吃的是什么糖?吃到嘴里是怎么樣的?2、老師唱跳跳糖的歌一遍。提問：吃的是什么名字?聽起來是怎樣的?3、展示圖譜老師手指圖譜范唱兩遍。4、幼兒跟唱兩遍。5、分男、女各唱一遍。6、帶頭飾齊唱一遍。(二)創(chuàng)編動(dòng)作1、 跳跳糖在嘴里是怎樣跳的請(qǐng)用身體動(dòng)作做出來。(幼兒每跳一個(gè)動(dòng)作，老師可指圖譜的動(dòng)作讓幼兒學(xué)一學(xué))2、放錄音，請(qǐng)幼兒跳，提示變化動(dòng)作。(2-3編)(三)學(xué)習(xí)嬉戲跳跳糖1、展示：大幅圖巨人的大嘴巴，鋪在地上“教師扮跳跳糖姐姐”示范嬉戲一遍。2、 請(qǐng)“跳跳糖”說說是怎樣做

57、嬉戲的。3、分齊體：男孩、女孩齊體各做嬉戲一遍，(要求聽著錄音歌曲邊唱邊跳)結(jié)束：在巨人嘴里自由跳舞。(放的士高音樂)。聽到搖籃曲的音樂“跳跳糖”作結(jié)束造型動(dòng)作。活動(dòng)反思：跳跳糖是一種十分故意思的糖，從幼兒感愛好的“吃”入手，創(chuàng)設(shè)活潑、寬裕、自由的氛圍，激活幼兒大膽想像，用多種跳的形式表現(xiàn)出跳跳糖跳的樣子，充分體悟體育嬉戲的樂趣。在品味后，孩子們紛紛說出了糖在嘴巴里的感觸，由于無數(shù)孩子說到了糖在嘴巴里發(fā)出了聲音，所以我歸納為糖在嘴巴里噼里啪啦的跳舞。19、中班兒謠泡泡糖教案反思一、教學(xué)目標(biāo)：1、利用泡泡糖肢體與造型嬉戲，開發(fā)肢體意識(shí)，體悟制造的樂趣。2、認(rèn)識(shí)兒謠，并能邊念語詞邊做動(dòng)作。二、教學(xué)

58、預(yù)備：道具：掛圖P1、五線譜卡、五線譜嬉戲墊、布球、吸鐵、甜甜圈、軟墊若干樂器：鼓、吊镲。三、教學(xué)重難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)兒謠。2、難點(diǎn)：開發(fā)肢體意識(shí)，舉行嚼、粘、吹的肢體造型制造。四、教學(xué)隊(duì)形：坐位：半圓形。站位：兩排面向面、四散。五、教學(xué)過程：1、暖身活動(dòng)。聽鼓聲律動(dòng)，感應(yīng)音樂的動(dòng)與止。(主要訓(xùn)練幼兒立刻反應(yīng)能力)鼓聲：拍手處處走。吊镲：幼兒站軟墊上，或者肢體單點(diǎn)碰軟墊。2、故事引領(lǐng)：在遙遠(yuǎn)的地方有一個(gè)精靈王國(guó)，里面住著許多許多精靈。精靈王國(guó)的國(guó)王的生日就快到了，大家忙著為他預(yù)備禮物。我們來熟悉這些小精靈(引領(lǐng)幼兒觀看圖片，綠色的是貪吃小精靈，大眼睛的是奇怪小精靈，紫色的是愉快小精靈)。愛吃

59、精靈、奇怪精靈還有愉快精靈也想送禮物給國(guó)王，送什么禮物好呢?(與幼兒互動(dòng))3、泡泡糖肢體與造型嬉戲-嚼、粘、吹。1)嚼泡泡糖-布球。l 引領(lǐng)語：愛吃精靈最貪吃，它想送的禮物甜甜的，可以嚼很久但不能吞。我們來聽聽它送了什么禮物。l 觀賞第一遍音樂，說出愛吃精靈送的是泡泡糖。引領(lǐng)幼兒學(xué)愛吃精靈做各種貪吃狀l 引領(lǐng)幼兒想象除了嘴巴還有什么地方還可以做咀嚼狀?(下巴、肩膀、膝窩、手抓捏布球、兩指、五指捏布球等。幼兒做肢體創(chuàng)編時(shí)，老師清念語詞協(xié)作動(dòng)作。)l 聽其次遍音樂，幼兒照拍子念語詞做各種咀嚼狀。2)粘泡泡糖-吸鐵。l 引領(lǐng)語：愉快精靈最愉快，它想送的禮物是粘粘的，很有趣，什么東西粘粘的呢?(引領(lǐng)幼

60、兒猜出愉快精靈送的是什么禮物。)l 展示吸鐵，學(xué)愉快精靈拿兩個(gè)吸鐵互吸，處處走。(空練)l 聽第三遍音樂，幼兒兩人吸鐵互粘造型，邊念兒歌邊走。于間奏部分換伴。3)吹泡泡糖-玩具圈。l 引領(lǐng)語：奇怪精靈最奇怪，什么都想知道，它想送的禮物可以吹，但不是氣球。(引領(lǐng)幼兒猜出奇怪精靈送的是什么禮物。)l 引領(lǐng)幼兒拿甜甜圈當(dāng)成望遠(yuǎn)鏡、方向盤l 聽第四遍音樂，幼兒用甜甜圈碰雙膝，輪拍念語詞，于間奏部分做吹泡泡狀。4、熟悉五線譜音符位置。1)展示五線譜，復(fù)習(xí)熟悉五線四間(可請(qǐng)幼兒張開五指熟悉線和間)。請(qǐng)幼兒在五線譜卡上找出線與間。2)于五線譜卡上找出音符羅列的挨次：線/間/線/間/線/間并用彩色吸鐵標(biāo)示3)