2022義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)【2022年版】測(cè)試題4套（含答案）

1、義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）測(cè)試題4套【含答案】（一）填空題：義務(wù)教育英語(yǔ)課程體現(xiàn)工具性和人文性的統(tǒng)一，具有基礎(chǔ)性、實(shí)踐性和綜合性特征。學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)有助于學(xué)生了解不同文化，比較文化異同，汲取文化精華，逐步形成跨文化溝通與交流的意識(shí)和能力，學(xué)會(huì)客觀、理性看待世界，樹(shù)立國(guó)際視野，涵養(yǎng)家國(guó)情懷，堅(jiān)定文化自信，形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)、適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。英語(yǔ)屬于印歐語(yǔ)系，是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)、政治、科技、文化等活動(dòng)中廣泛使用的語(yǔ)言，是國(guó)際交流與合作的重要溝通工具，也是傳播人類(lèi)文明成果的載體之一，對(duì)中國(guó)走向世界、世界了解中國(guó)、構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體具有重要作用。英語(yǔ)課程以

2、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)（立德樹(shù)人）根本任務(wù)，以培養(yǎng)（有思想）、（有本領(lǐng)）、（有擔(dān)當(dāng)）的時(shí)代新人為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。英語(yǔ)課程內(nèi)容的選取遵循（培根鑄魂）、（啟智增慧）的原則，緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，體現(xiàn)時(shí)代特征，反映社會(huì)新發(fā)展、科技新成果，聚焦（人與自我）、（人與社會(huì)）和（人與自然）等三大主題范疇。英語(yǔ)課程內(nèi)容的組織以（主題）為引領(lǐng)，以不同類(lèi)型的（語(yǔ)篇）為依托，融入（語(yǔ)言知識(shí)）、（文化知識(shí)）、（語(yǔ)言技能）和（學(xué)習(xí)策略）等學(xué)習(xí)要求，以（單元）的形式呈現(xiàn)。英語(yǔ)課程圍繞（核心素養(yǎng)）確定課程目標(biāo)，選擇課程內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方式，改進(jìn)考試評(píng)價(jià)，指導(dǎo)教材建設(shè)，開(kāi)展教師培訓(xùn)。判斷

3、題（）1.英語(yǔ)課程圍繞核心素養(yǎng)確定課程目標(biāo)，選擇課程內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方式，改進(jìn)考試評(píng)價(jià)，指導(dǎo)教材建設(shè)，開(kāi)展教師培新。（）2.英語(yǔ)課程以分級(jí)體系為依據(jù)，因地制宜，因材施教，確定起始年級(jí)和學(xué)習(xí)內(nèi)容要求，靈活安排教學(xué)進(jìn)度。（）3.英語(yǔ)課程內(nèi)容的組織以主題為引領(lǐng)，以語(yǔ)篇為依托，以單元形式呈現(xiàn)。（）4.英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀：踐行學(xué)思結(jié)合、用創(chuàng)為本。（）5.英語(yǔ)課程學(xué)習(xí)理念：在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中運(yùn)用、在遷移中創(chuàng)新。（）6.堅(jiān)持以評(píng)促學(xué)、以評(píng)促教，將評(píng)價(jià)貫穿英語(yǔ)課程教與學(xué)的全過(guò)程。堅(jiān)持形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，逐步建立主體多元、方式多樣、素養(yǎng)導(dǎo)向的英語(yǔ)課程評(píng)價(jià)體系。（三）簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)要敘述義務(wù)教育英語(yǔ)課程理念

4、。答：（1）發(fā)揮核心素養(yǎng)的統(tǒng)領(lǐng)作用（2）構(gòu)建基于分級(jí)體系的課程結(jié)構(gòu)（3）以主題引領(lǐng)選擇和組織課程內(nèi)容（4）踐行學(xué)思結(jié)合、用創(chuàng)為本的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀（5）注重“教-學(xué)-評(píng)”一體化設(shè)計(jì)（6）推進(jìn)信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)的深度融合2.簡(jiǎn)述英語(yǔ)課程中如何發(fā)揮核心素養(yǎng)的統(tǒng)領(lǐng)作用。答：英語(yǔ)課程以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，以培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。圍繞核心素養(yǎng)確定課程目標(biāo)選擇課程內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方式，改進(jìn)考試評(píng)價(jià)，指導(dǎo)教材建設(shè)，開(kāi)教師培訓(xùn)。3.簡(jiǎn)述英語(yǔ)課程如何構(gòu)建基于分級(jí)體系的課程結(jié)構(gòu)。 答：遵循外語(yǔ)學(xué)習(xí)規(guī)律，借鑒國(guó)際經(jīng)驗(yàn)，立足我

5、國(guó)義務(wù)教育階段英語(yǔ)教育實(shí)際，充分考慮學(xué)習(xí)條件、學(xué)習(xí)時(shí)限和學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)等方面的差異，按照英語(yǔ)能力發(fā)展進(jìn)階，建立循序漸進(jìn)、可持續(xù)發(fā)展的九年義務(wù)教育英語(yǔ)分級(jí)體系，由低到高明確學(xué)習(xí)內(nèi)容與要求。課程以分級(jí)體系為依據(jù)，因地制宜，因材施教，確定起始年級(jí)和學(xué)習(xí)內(nèi)容要求，靈活安排教學(xué)進(jìn)度。4.簡(jiǎn)述英語(yǔ)課程如何以主題為引領(lǐng)選擇和組織課程內(nèi)容。 答：英語(yǔ)課程內(nèi)容的選取遵循培根鑄魂、啟智增慧的原則，緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，體現(xiàn)時(shí)代特征，反映社會(huì)新發(fā)展、科技新成果，聚焦人與自我、人與社會(huì)和人與自然等三大主題范疇。英語(yǔ)課程內(nèi)容的組織以主題為引領(lǐng)，以不同類(lèi)型的語(yǔ)篇為依托，融入語(yǔ)言知識(shí)、文化知識(shí)、語(yǔ)言技能和學(xué)習(xí)策略等學(xué)習(xí)要求，以單

6、元的形式呈現(xiàn)。簡(jiǎn)要敘述英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀。答：秉持在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中運(yùn)用、在遷移中創(chuàng)新的學(xué)習(xí)理念，倡導(dǎo)學(xué)生圍繞真實(shí)情境和真實(shí)問(wèn)題，激活已知，參與到指向主題意義探究的學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐和遷移創(chuàng)新等一系列相互關(guān)聯(lián)、循環(huán)遞進(jìn)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)和運(yùn)用活動(dòng)中。堅(jiān)持學(xué)思結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)理解類(lèi)活動(dòng)中獲取、梳理語(yǔ)言和文化知識(shí)，建立知識(shí)間的關(guān)聯(lián)；堅(jiān)持學(xué)用結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在應(yīng)用實(shí)踐類(lèi)活動(dòng)中內(nèi)化所學(xué)語(yǔ)言和文化知識(shí)，加深理解并初步應(yīng)用；堅(jiān)持學(xué)創(chuàng)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在遷移創(chuàng)新類(lèi)活動(dòng)中聯(lián)系個(gè)人實(shí)際，運(yùn)用所學(xué)解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，形成正確的態(tài)度和價(jià)值判斷。6.簡(jiǎn)述“教-學(xué)-評(píng)”一體化設(shè)計(jì)。 答：堅(jiān)持以評(píng)促學(xué)、以評(píng)促教，將評(píng)價(jià)貫穿英語(yǔ)課

7、程教與學(xué)的全過(guò)程。注重發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生成為各類(lèi)評(píng)價(jià)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、參與者和合作者，自覺(jué)運(yùn)用評(píng)價(jià)結(jié)果改進(jìn)學(xué)習(xí)。注重引導(dǎo)教師科學(xué)運(yùn)用評(píng)價(jià)手段與結(jié)果，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)及時(shí)提供反饋與幫助，反思教學(xué)行為和效果，教學(xué)相長(zhǎng)。堅(jiān)持形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，逐步建立主體多元、方式多樣、素養(yǎng)導(dǎo)向的英語(yǔ)課程評(píng)價(jià)體系。7.英語(yǔ)及其作用是什么？ 英語(yǔ)屬于印歐語(yǔ)系，是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)、政治、科技、文化等活動(dòng)中廣泛使用的語(yǔ)言，是國(guó)際交流與合作的重要溝通工具，也是傳播人類(lèi)文明成果的載體之一，對(duì)中國(guó)走向世界、世界了解中國(guó)、構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體具有重要作用。英語(yǔ)課程有什么特征？義務(wù)教育英語(yǔ)課程體現(xiàn)工具性和人文性的統(tǒng)一,

8、具有基礎(chǔ)性、實(shí)踐性和綜合性特征。9.英語(yǔ)課程具有哪些育人功能？學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)有助于學(xué)生了解不同文化，比較文化異同，汲取文化精華，逐步形成跨文化溝通與交流的意識(shí)和能力，學(xué)會(huì)客觀、理性看待世界，樹(shù)立國(guó)際視野，涵養(yǎng)國(guó)家情懷，堅(jiān)定文化自信，形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)、適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）測(cè)試題4套【含答案】（二）一、填空題1.義務(wù)教育英語(yǔ)教材在內(nèi)容選取、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)等方面應(yīng)體現(xiàn)英語(yǔ)課程的育人價(jià)值，有機(jī)融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀和人類(lèi)命運(yùn)共同體意識(shí)，將立德樹(shù)人根本任務(wù)落到實(shí)處。2.義務(wù)教育英語(yǔ)的教材編寫(xiě)要有利于引導(dǎo)學(xué)生形成積極、健康的情感態(tài)度，

9、以及正確的人生觀和世界觀；使學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)培養(yǎng)國(guó)際理解意識(shí)、跨文化溝通意識(shí)與能力，以及文明互鑒共賞能力。3.教材的編寫(xiě)要有利于全體學(xué)生掌握最基本的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)和文化知識(shí)，形成最基本的理解能力和表達(dá)能力。4.英語(yǔ)教材的編寫(xiě)應(yīng)面向全體學(xué)生，保證學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面形成共同基礎(chǔ)，確保全體學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力得到發(fā)展和提升。5.教材應(yīng)將語(yǔ)言知識(shí)的教學(xué)融入語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)之中，要注意在語(yǔ)境中呈現(xiàn)和講解語(yǔ)言知識(shí)，給學(xué)生提供豐富的語(yǔ)言素材和實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解語(yǔ)言表達(dá)的意義，觀察語(yǔ)言形式，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語(yǔ)言的規(guī)則和用法。6.教材各單元應(yīng)圍繞主題精選語(yǔ)篇素材，注意語(yǔ)篇類(lèi)型和語(yǔ)言風(fēng)格的多樣性，以及

10、語(yǔ)篇內(nèi)容的趣味性、知識(shí)性和交際性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與和積極思考。7.英語(yǔ)教材要引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，要便于教師指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展合作和探究式學(xué)習(xí)。二、判斷題1.義務(wù)教育英語(yǔ)教材包括供“六三”學(xué)制和“五四”學(xué)制使用的兩種版本?！拔逅摹睂W(xué)制6年級(jí)教材的內(nèi)容與體例要求等應(yīng)符合初中學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活特點(diǎn)。12年級(jí)教材以聽(tīng)說(shuō)為主，納入地方課程教材管理。2.義務(wù)教育英語(yǔ)教材既是英語(yǔ)教學(xué)的主要內(nèi)容和載體，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的重要媒介。3.義務(wù)教育英語(yǔ)教材應(yīng)以適當(dāng)?shù)姆绞浇榻B社會(huì)主義先進(jìn)文化、革命文化和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，積極滲透愛(ài)國(guó)主義教育、革命傳統(tǒng)教育、中華傳統(tǒng)美德教育，以及民主與法治

11、教育。4.教學(xué)活動(dòng)是英語(yǔ)課堂教學(xué)的基本組織形式，是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要途徑。5.教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要有利于學(xué)生圍繞主題意義，用英語(yǔ)進(jìn)行真實(shí)的交流和表達(dá)。6.語(yǔ)言教學(xué)的重要任務(wù)之一是使學(xué)生能夠使用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行真實(shí)的交流。英語(yǔ)教材要選用相對(duì)真實(shí)的語(yǔ)言材料，設(shè)計(jì)含有真實(shí)交際的活動(dòng)。7.教材應(yīng)適當(dāng)選用英語(yǔ)名著、名篇的節(jié)選，讓學(xué)生感知英語(yǔ)文學(xué)語(yǔ)言的魅力。8.英語(yǔ)教材的編寫(xiě)要有效利用信息技術(shù)，推動(dòng)信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)的深度融合。三、簡(jiǎn)答題（一）簡(jiǎn)述義務(wù)教育英語(yǔ)教材編寫(xiě)建議1.堅(jiān)持思想性原則，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)2.面向全體學(xué)生，保證共同基礎(chǔ)3.以主題為主線，整體設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)4.提高英語(yǔ)教學(xué)的真實(shí)性，激發(fā)學(xué)生的

12、學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)機(jī)。5.遵循語(yǔ)言能力發(fā)展規(guī)律，滿足不同學(xué)段學(xué)生學(xué)習(xí)需求6.確保適度的開(kāi)放性，為靈活使用教材創(chuàng)造條件7.注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)8.有效利用信息技術(shù)，提高英語(yǔ)教學(xué)的智能化水平（二）如何理解以主題為主線，整體設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)教學(xué)活動(dòng)是英語(yǔ)課堂教學(xué)的基本組織形式，是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要途徑。教材各單元應(yīng)圍繞主題，選擇適切的語(yǔ)篇材料，設(shè)計(jì)有利于學(xué)生接觸、體驗(yàn)、感知、學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言的教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要有利于學(xué)生圍繞主題意義，用英語(yǔ)進(jìn)行真實(shí)的交流和表達(dá)。教材應(yīng)將語(yǔ)言知識(shí)的教學(xué)融入語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)之中，要注意在語(yǔ)境中呈現(xiàn)和講解語(yǔ)言知識(shí)，給學(xué)生提供豐富的語(yǔ)言素材和實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生

13、理解語(yǔ)言表達(dá)的意義，觀察語(yǔ)言形式，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語(yǔ)言的規(guī)則和用法。義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）測(cè)試題4套【含答案】（三）1.英語(yǔ)課程內(nèi)容由主題、語(yǔ)篇、語(yǔ)言知識(shí)、文化知識(shí)、語(yǔ)言技能和學(xué)習(xí)策略等要素構(gòu)成。圍繞這些要素，通過(guò)學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐、遷移創(chuàng)新等活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)生核心素養(yǎng)在義務(wù)教育全程中持續(xù)發(fā)展。2.英語(yǔ)課程內(nèi)容的六個(gè)要素是一個(gè)相互關(guān)聯(lián)的有機(jī)整體，共同構(gòu)成核心素養(yǎng)發(fā)展的內(nèi)容基礎(chǔ)。其中，主題具有聯(lián)結(jié)和統(tǒng)領(lǐng)其他內(nèi)容要素的作用，為語(yǔ)言學(xué)習(xí)和課程育人提供語(yǔ)境范疇；語(yǔ)篇承載表達(dá)主題的語(yǔ)言知識(shí)和文化知識(shí)，為學(xué)生提供多樣化的文體素材；語(yǔ)言知識(shí)為語(yǔ)篇的構(gòu)成和意義的表達(dá)提供語(yǔ)言要素；文化知識(shí)為學(xué)生奠定人文底蘊(yùn)

14、、培養(yǎng)科學(xué)精神、形成良好品格和正確價(jià)值觀提供內(nèi)容資源；語(yǔ)言技能為學(xué)生獲取信息、建構(gòu)知識(shí)、表達(dá)思想、交流情感提供途徑；學(xué)習(xí)策略為學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率、提升學(xué)習(xí)效果提供具體方式方法。3.主題包括人與自我、人與社會(huì)、人與自然三大范疇。其中，“人與自我”以“我”為視角，設(shè)置“生活與學(xué)習(xí)”和“做人與做事”等主題群；“人與社會(huì)”以“社會(huì)”為視角，設(shè)置“社會(huì)服務(wù)與人際溝通”“文學(xué)、藝術(shù)與體育”“歷史、社會(huì)與文化”和“科學(xué)與技術(shù)”等主題群；“人與自然”以“自然”為視角，設(shè)置“自然生態(tài)”“環(huán)境保護(hù)”“災(zāi)害防范”和“宇宙探索”等主題群。4.語(yǔ)篇分不同的類(lèi)型。語(yǔ)篇類(lèi)型既包括連續(xù)性文本，如對(duì)話、訪談、記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用

15、文、議論文、歌曲、歌謠、韻文等，也包括非連續(xù)性文本，如圖表、圖示、網(wǎng)頁(yè)、廣告等。語(yǔ)篇類(lèi)型也可分為口語(yǔ)與書(shū)面語(yǔ)等形式，還可分為文字、音頻、視頻、數(shù)碼等模態(tài)。語(yǔ)篇類(lèi)型體現(xiàn)基礎(chǔ)性、通用性和適宜性。5.語(yǔ)言知識(shí)包括語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、語(yǔ)篇和語(yǔ)用知識(shí)，是發(fā)展語(yǔ)言技能的重要基礎(chǔ)。6.語(yǔ)音知識(shí)語(yǔ)音和語(yǔ)義密不可分，語(yǔ)言依靠語(yǔ)音實(shí)現(xiàn)其社會(huì)交際功能。英語(yǔ)的語(yǔ)音包括元音、輔音、重音、意群、語(yǔ)調(diào)與節(jié)奏等。說(shuō)話者通過(guò)語(yǔ)音的變化表達(dá)意義和觀點(diǎn)，反映態(tài)度、意圖、情感等。7.詞匯知識(shí)詞匯指語(yǔ)言中所有單詞和固定短語(yǔ)的總和。詞匯中的任何詞語(yǔ)都是通過(guò)一定的句法關(guān)系和語(yǔ)義關(guān)系與其他詞語(yǔ)建立起聯(lián)系的，并在語(yǔ)境中傳遞信息。詞匯學(xué)習(xí)不只是記

16、憶單詞的音、形、義，還包括了解一定的構(gòu)詞法知識(shí)，更重要的是在語(yǔ)篇中通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、看、寫(xiě)等活動(dòng)，理解和表達(dá)與各種主題相關(guān)的信息和觀點(diǎn)。8.語(yǔ)法知識(shí)英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)包括詞法知識(shí)和句法知識(shí)。詞法關(guān)注詞的形態(tài)變化，如名詞的數(shù)、格，動(dòng)詞的時(shí)、態(tài)(體)等；句法關(guān)注句子結(jié)構(gòu)，如句子的種類(lèi)、成分、語(yǔ)序等。詞法和句法之間的關(guān)系非常緊密。在語(yǔ)言使用中，語(yǔ)法知識(shí)是“形式一意義使用”的統(tǒng)一體，與語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)篇和語(yǔ)用知識(shí)緊密相連，直接影響語(yǔ)言理解與表達(dá)的準(zhǔn)確性和得體性。9.語(yǔ)篇知識(shí)語(yǔ)篇是表達(dá)意義的語(yǔ)言單位，是人們運(yùn)用語(yǔ)言的常見(jiàn)形式。在使用語(yǔ)言的過(guò)程中，人們需要運(yùn)用語(yǔ)篇知識(shí)將語(yǔ)言組織為意義連貫的篇章。語(yǔ)篇知識(shí)是有關(guān)語(yǔ)篇如

17、何構(gòu)成、如何表達(dá)意義，以及人們?nèi)绾问褂谜Z(yǔ)篇達(dá)到交際目的的知識(shí)。語(yǔ)篇中各要素之間存在復(fù)雜的關(guān)系，如句與句、段與段、標(biāo)題與正文、文字與圖表之間的關(guān)系。語(yǔ)篇知識(shí)在語(yǔ)言理解與表達(dá)過(guò)程中具有重要作用，有助于語(yǔ)言使用者理解聽(tīng)到、看到或讀到的語(yǔ)篇，以及在口頭和書(shū)面表達(dá)過(guò)程中根據(jù)交流的需要選擇恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)篇類(lèi)型、設(shè)計(jì)合理的語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)、規(guī)劃語(yǔ)篇的組成部分、保持語(yǔ)篇的銜接和連貫。10.語(yǔ)用知識(shí)指在特定語(yǔ)境中準(zhǔn)確理解他人和得體表達(dá)自己的知識(shí)。學(xué)習(xí)和掌握一定的語(yǔ)用知識(shí)有助于學(xué)生根據(jù)交際目的、交際場(chǎng)合的正式程度、參與人的身份和角色，選擇正式或非正式、直接或委婉、口語(yǔ)或書(shū)面語(yǔ)等語(yǔ)言形式，得體且恰當(dāng)?shù)嘏c他人溝通和交流，提升有效運(yùn)

18、用英語(yǔ)的能力和靈活應(yīng)變的能力。11.文化知識(shí)文化知識(shí)既包括飲食、服飾、建筑、交通，以及相關(guān)發(fā)明與創(chuàng)造等物質(zhì)文化的知識(shí)，也包括哲學(xué)、科學(xué)、歷史、語(yǔ)言、文學(xué)、藝術(shù)、教育，以及價(jià)值觀、道德修養(yǎng)、審美情趣、勞動(dòng)意識(shí)、社會(huì)規(guī)約和風(fēng)俗習(xí)慣等非物質(zhì)文化的知識(shí)。文化知識(shí)的學(xué)習(xí)不限于了解和記憶具體的知識(shí)點(diǎn)，更重要的是發(fā)現(xiàn)、判斷其背后的態(tài)度和價(jià)值觀。12.語(yǔ)言技能語(yǔ)言技能分理解性技能和表達(dá)性技能，具體包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、看、寫(xiě)等方面的技能及其綜合運(yùn)用。聽(tīng)、讀、看是理解性技能，說(shuō)、寫(xiě)是表達(dá)性技能。語(yǔ)言技能中的“看”通常指利用多模態(tài)語(yǔ)篇中的圖形、表格、動(dòng)畫(huà)、符號(hào)，以及視頻等理解意義的技能。理解多模態(tài)語(yǔ)篇，除了需要使用傳統(tǒng)

19、的閱讀技能之外，還需要觀察圖表中的信息，理解符號(hào)和動(dòng)畫(huà)的意義。理解性技能和表達(dá)性技能在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中相輔相成、相互促進(jìn)。13.學(xué)習(xí)策略學(xué)習(xí)策略主要包括元認(rèn)知策略、認(rèn)知策略、交際策略、情感管理策略等。其中，元認(rèn)知策略有助于學(xué)生計(jì)劃、監(jiān)控、評(píng)價(jià)、反思和調(diào)整學(xué)習(xí)過(guò)程，提升自主學(xué)習(xí)能力；認(rèn)知策略有助于學(xué)生采用適宜的學(xué)習(xí)方式、方法和技術(shù)加工語(yǔ)言信息，提高學(xué)習(xí)效率；交際策略有助于學(xué)生發(fā)起、維持交際，提高交際效果；情感管理策略有助于學(xué)生調(diào)控學(xué)習(xí)情緒，保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。14.簡(jiǎn)述一級(jí)(34年級(jí))的教學(xué)提示第一，營(yíng)造積極的課堂生態(tài)，構(gòu)建互尊互愛(ài)的師生關(guān)系。第二，突出聽(tīng)說(shuō)，重視模仿，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第三

20、，創(chuàng)設(shè)豐富的語(yǔ)境，在理解和表達(dá)活動(dòng)中幫助學(xué)生習(xí)得詞匯和語(yǔ)法知識(shí)。第四，圍繞語(yǔ)篇主題意義設(shè)計(jì)邏輯關(guān)聯(lián)的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。15.一級(jí)教學(xué)中如何開(kāi)展詞匯教學(xué)？針對(duì)詞匯教學(xué)，采用“音”“形”“義”和“用”相結(jié)合的方法，在語(yǔ)境中引導(dǎo)學(xué)生感知單詞的發(fā)音；借助圖片、實(shí)物等教具，以及表情、手勢(shì)和動(dòng)作等幫助學(xué)生認(rèn)讀并理解詞匯含義。在語(yǔ)境中反復(fù)再現(xiàn)詞匯，幫助學(xué)生有意識(shí)地使用詞匯表達(dá)意義，避免脫離語(yǔ)境的機(jī)械記憶與操練。針對(duì)語(yǔ)法教學(xué)，應(yīng)遵循形式、意義和使用統(tǒng)一的原則，讓學(xué)生感知和體驗(yàn)形式與意義的聯(lián)系，在語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)法進(jìn)行交流和表達(dá)。義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）測(cè)試題4套【含答案】（四）一、填空題1.教師是提升

21、學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的保障。教材是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要載體。2.學(xué)校要積極營(yíng)造“全員參與、守正創(chuàng)新”的良好氛圍，為教研組開(kāi)展教學(xué)研究創(chuàng)造便利條件，提供有力支持。3.課程標(biāo)準(zhǔn)是實(shí)施課程的綱領(lǐng)性文件，是開(kāi)展教學(xué)、評(píng)價(jià)和考試命題的重要依據(jù)。4.教學(xué)研究和教師培訓(xùn)活動(dòng)要引導(dǎo)教師改變傳統(tǒng)的以孤立記憶和操練語(yǔ)言點(diǎn)為主的知識(shí)導(dǎo)向教學(xué)，從淺表性、碎片化和應(yīng)試的教學(xué)模式中走出來(lái)，轉(zhuǎn)向素養(yǎng)導(dǎo)向的單元整體教學(xué)實(shí)踐。5.教師要將教學(xué)與研究有機(jī)結(jié)合，以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)，不斷審視自己的教學(xué)觀念和方法。6.教研員是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展過(guò)程中的指導(dǎo)者和合作伙伴。二、判斷題（）1.教師是確保英語(yǔ)課程有效實(shí)

22、施的關(guān)鍵要素。（）2.教師的專(zhuān)業(yè)化水平是有效實(shí)施英語(yǔ)課程的關(guān)鍵。（）3.教研和培訓(xùn)活動(dòng)應(yīng)注重引導(dǎo)教師深入研讀課程理念，全面認(rèn)識(shí)英語(yǔ)課程的育人價(jià)值和育人途徑，把握其內(nèi)容精髓，不斷更新教育教學(xué)理念。（）4.課堂教學(xué)是貫徹落實(shí)課程理念的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。（）5.在教學(xué)研究與教師培訓(xùn)的方式上，要積極探索教育信息化背景下教學(xué)研究與教師培訓(xùn)模式的改革，借助數(shù)字學(xué)習(xí)平臺(tái)，線上線下結(jié)合，將專(zhuān)家講座、專(zhuān)題微課、工作坊、主題論壇等多種方式有機(jī)融入面向全體教師的課程標(biāo)準(zhǔn)通識(shí)培訓(xùn)中。三、簡(jiǎn)答題（一）簡(jiǎn)述教學(xué)研究與教師培訓(xùn)如何做？教師是確保英語(yǔ)課程有效實(shí)施的關(guān)鍵要素。教師的專(zhuān)業(yè)化水平是有效實(shí)施英語(yǔ)課程的關(guān)鍵。教學(xué)研究與教師培訓(xùn)

23、要著力引導(dǎo)教師準(zhǔn)確、深刻領(lǐng)會(huì)課程理念、目標(biāo)和要求，并轉(zhuǎn)化為切實(shí)有效的教學(xué)實(shí)踐，不斷提升教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，全面促成學(xué)生核心素養(yǎng)的形成與發(fā)展。1.凝聚智慧，建立教師學(xué)習(xí)和研究共同體2.更新理念，把握課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容精髓3.研讀教材，開(kāi)展基于學(xué)情的精準(zhǔn)教學(xué)4.聚焦課例，開(kāi)展反映真問(wèn)題的小課題研究5.堅(jiān)持反思，促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)可持續(xù)發(fā)展6.深入課堂，扎根實(shí)踐，改進(jìn)教學(xué)（二）簡(jiǎn)述教師如何研讀教材，開(kāi)展基于學(xué)情的精準(zhǔn)教學(xué)1.教師要通讀教材，熟知教材的設(shè)計(jì)理念、主題范圍、語(yǔ)境創(chuàng)設(shè)、內(nèi)容選擇、活動(dòng)設(shè)計(jì)和資源配置等，充分認(rèn)識(shí)到教材對(duì)于落實(shí)英語(yǔ)課程育人目標(biāo)的重要作用。2.教師要研讀和梳理整套教材的編排特點(diǎn)，特別是各冊(cè)之間、各單元之間，以及單元內(nèi)各課之間的邏輯關(guān)聯(lián)和進(jìn)階特點(diǎn)，為指導(dǎo)和組織學(xué)生循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)課程內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。3.教師還要基于學(xué)生已有基礎(chǔ)和