大學(xué)生身體傷害事件的特征、成因與應(yīng)對措施

1、人力的損失。 二、 大學(xué)生身體傷害事件的成因分析 雖然發(fā)生大學(xué)生身體傷害事件的特征、成因與應(yīng)對措施作者簡介：趙繼彬（1980-） ，男，遼寧沈陽人，碩士，沈陽工學(xué)院，講師，研究方向：思想政治教育與教育法律法規(guī)。 一、大學(xué)生身體傷害事件的特征通過分析大學(xué)生身體傷害事故事件的實際情況，可以總結(jié)出如下特征： （一）傷害事件與高校的日常管理等內(nèi)容有著相應(yīng)的聯(lián)系 這種聯(lián)系是與受傷害主體為 “ 大學(xué)生 ” 這一身份是區(qū)別分不開的。第一，主體是確定的。受害主體或者侵害主體是在在校的大學(xué)生，不包括校外人員；第二，時間是特定的。 傷害結(jié)果或者傷害行為一定有其一或者同時發(fā)生在高校學(xué)習(xí)、生活期間；第三，地點是確定的

2、。大學(xué)生受害的地點必須是學(xué)校內(nèi)及在學(xué)校負(fù)有管理責(zé)任的校舍、場地、其他教育生活設(shè)施、教學(xué)設(shè)施內(nèi)，或者高校組織校外事項的特定場所；第四，學(xué)生與學(xué)校之間關(guān)系特殊。 高校與大學(xué)生的關(guān)系既是管理與被管理的關(guān)系， 又是教育與被教育的關(guān)系。 （二）事件產(chǎn)生的多因性大學(xué)生教育的包容式和成年學(xué)生思維的多樣性， 使大學(xué)生身體傷害事件的產(chǎn)生原因具有多因性、不確定性的特點。例如：學(xué)校因素、學(xué)生自身因素、第三者因素等。 （三） 處理的困難性 大學(xué)生傷害事件的處理直接聯(lián)系到學(xué)校、教師、 學(xué)生家長、學(xué)生及政府教育主管部門等多方面的利益，涉及到司法、醫(yī)院、學(xué)校、家庭等社會的各個方面。家長對孩子受到傷害在心理上無法承受， 同時

3、也給校方帶來了龐大的壓力。 特別是在事件發(fā)展到訴訟過程中時，會造成較大的時間上及財力、物力、大學(xué)生身體傷害事件的成因具有多樣性， 但主要可以概括為以下幾個 方面的原因。 （一）管理缺陷，制度缺位高校應(yīng)當(dāng)完善相關(guān)的安全、 值勤、 保衛(wèi)、 公寓、 衛(wèi)生等管理制度。 在現(xiàn)實生活中， 管理缺陷，制度缺位， 是造成高校事故發(fā)生的關(guān)緊原因之一。 制度是高校教育教學(xué)安全穩(wěn)定和正常秩序的重要保障， 隨著大學(xué)生整體的特點和社會大環(huán)境發(fā)生的重大變化， 原有管理制度已不能適應(yīng)時代要求， 而新的管理制度又有些不切實際，忽視學(xué)生的權(quán)利和權(quán)益，不能體現(xiàn)“以人為本”的教育理念，只把學(xué)生當(dāng)作被管理者，不關(guān)心、不尊重學(xué)生， 造

4、成學(xué)校與學(xué)生之間的對立狀態(tài)，進而引發(fā)學(xué)生情緒的不滿，成為導(dǎo)致大學(xué)生身體害傷事件的導(dǎo)火索。如，學(xué)生公寓的安全保衛(wèi)制度不健全， 進出學(xué)生公寓把關(guān)不嚴(yán)， 學(xué)生發(fā)生失竊事故后，管理者推諉責(zé)任；有的公寓衛(wèi)生搞不好，學(xué)生挨批評；有的學(xué)校為了防止學(xué)生財產(chǎn)失竊， 學(xué)生不上課每天輪流在公寓值勤等等。 （二）工作責(zé)任心不強， 工作人員瀆職從法律上講， 工作責(zé)任心不強與瀆職屬于不同性質(zhì)的行為。前者屬于認(rèn)識，主要給予批評教育，后者通常要承擔(dān)法律責(zé)任；但對于高校而言，都要承擔(dān)民事責(zé)任。再有，在許多大學(xué)生身體傷害案件中， 雖然造成傷害的誘因不在學(xué)校， 但是由于工作人員的疏忽， 不能及時發(fā)現(xiàn)事故的苗頭導(dǎo)制事態(tài)的擴大， 造成

5、高校應(yīng)對事故不能及時進行處治，而造成后果加重。 （三）教學(xué)、生活設(shè)備老舊、或者使用了不合格產(chǎn)品，未及時修復(fù)或更換，容易導(dǎo)致為大學(xué)生傷害事件的隱患； 設(shè)施設(shè)置不當(dāng)， 極有可能對大學(xué)生的安全造成威脅， 釀成大學(xué)生傷害事故發(fā)生的客觀原因。 學(xué)校使用了不合格產(chǎn)品的情況在平時危害可能并不突顯， 但因此而導(dǎo)致的大學(xué)生身體 損傷則比較嚴(yán)重，必須引起充分的重視，否則后果將十分嚴(yán)重。（四） 大學(xué)生自身的特殊疾病或體質(zhì)在校園生活中， 很多事故是由于大學(xué)生的特殊疾病或體質(zhì)造成的， 為預(yù)防此類事情的發(fā)生， 高校應(yīng)健全衛(wèi)生保健制度。 大一新生入校后要進行體檢， 建立大學(xué)生衛(wèi)生檔案，同時要特別注明大學(xué)生體質(zhì)特征，特別是特

6、殊體質(zhì)、過敏史等。高校衛(wèi)生工作人員等相關(guān)管理者， 應(yīng)時常就此與學(xué)生及其家長保持信息溝通，做到早掌握，早預(yù)防。 （五）大學(xué)生自身的心理因素高校在某種程度上說就是一個小的社會，特別是近年隨著社會環(huán)境的變化，高校校園里社會氛圍過于濃重，校園內(nèi)可以明顯的劃分“ 官二代”, “富二代 ”, “我有錢我任性 ”等等充斥著大學(xué)生年徑的心理，極易拉開同學(xué)們彼此的距離，這種“富貴”心理極易傷害一些心理比較自卑的同學(xué)，也極易出現(xiàn)傷害事件。 三、大學(xué)生身體傷害事件的應(yīng)對措施 （一）積極主動的防范意識， 突出高校責(zé)任安全的主體地位在觀念上牢固樹立起積極主動的防范意識，做到 “防患于未然”,是防止事件產(chǎn)生的重要前提和有

7、效辦法。 做到事件發(fā)生前， 在教學(xué)管理過程中采用高效的防預(yù)性措施； 事件產(chǎn)生后， 因有應(yīng)急緊急措施而采用正確的處理方法，進而減少傷害結(jié)果。因此，教育管理者應(yīng)當(dāng)建立起積極主動的防范意識，把預(yù)防事件的發(fā)生列入學(xué)校安排中，并作為一件大事抓好抓緊。 （二）完善主管領(lǐng)導(dǎo)、主管部門負(fù)責(zé)制、個人崗位責(zé)任制及大學(xué)生身體傷害事件的責(zé)任追查機制 高校應(yīng)將大學(xué)生傷害事件防范工作責(zé)任分解為多個環(huán)節(jié)，明確制定部門、崗位的防范工作職責(zé)、內(nèi)容和具體的責(zé)任目標(biāo)，并以責(zé)任書的形式固定下 來，從而防止事故責(zé)任說不清，以加強相關(guān)工作人員的責(zé)任感，使大 學(xué)生安全工作落到實處。（三）完善健全大學(xué)生安全管理制度如學(xué)生安全教育和管理制度、

8、值班制度、定期檢查制度、巡查制度、 校園治安管理制度、門衛(wèi)制度、勤工助學(xué)管理制度、場地和設(shè)施安全 檢查制度、實驗室管理制度、公寓管理制度等，使防范工作走上法制 化、制度化、規(guī)范化的規(guī)道。（四）切實落實防范措施 加大對高校硬件的安全管理力度，消解教學(xué)、生活設(shè)施中存在的潛在風(fēng)險； 積極開展大學(xué)生的心理咨詢，主動積極的開展大學(xué)生的心理健康教育， 幫助大學(xué)生化解心理問題，避免因不當(dāng)?shù)慕逃椒ńo大學(xué)生造成的心 理障礙而可能引發(fā)的身體意外傷害事故； 做好應(yīng)急準(zhǔn)備，高校對于可 預(yù)見的大學(xué)生傷害事件研究和制定事故應(yīng)急方案，選定好責(zé)任人員， 安排好必要的物品等。（五）按照法律法規(guī)維護高校自身的合法權(quán)益按照法律維護高校及大學(xué)生雙方的合法權(quán)益， 是加強依法治校、防范辦學(xué)法律風(fēng)險的重要內(nèi)容，是做好大學(xué)生傷害預(yù)防范工作的 根本要求。教育管理者們要認(rèn)真思考，準(zhǔn)確把握教育法、教師法、高等教育法等法律法規(guī)中有關(guān)大學(xué)生安全管理工作的內(nèi)容以及侵權(quán)責(zé)任法、學(xué)生傷害事故處理辦法等法律法規(guī)認(rèn)定民事責(zé)任 的規(guī)定，認(rèn)真貫徹落實法律法規(guī)要求。高校大學(xué)生身體傷害事件處理與防范是直接關(guān)系到高校和社會各各方面的一件大事，必須進一 步提高認(rèn)識，抓緊抓好這項工作