六年級美術下冊教案

1、教學內(nèi)容學習好資料歡迎下載第一課 形色協(xié)奏曲（ 第一課時）明白并把握怎樣觀賞抽象畫教學目的教學重點教學難點教學用具把握簡潔的繪畫語言, 并通過肯定的方法和技巧把自然風景變成藝術作品；觀賞并領悟自然美與意境美的變化, 把握在似與不似間怎樣表現(xiàn)繪畫作品；在意境上領悟作品,并把握肯定的方法在意境上去表現(xiàn)繪畫作品；鉛筆、水彩筆、油畫棒、教材、圖畫本；一、情境導入1. 音樂導入：老師寵愛邊聽音樂邊畫畫,畫畫的感覺油然而生,老師邀請大家來傾聽一首音樂,感受藝術的旋律意境；2揭示課題：聽到這首樂曲,你的腦海出現(xiàn)出什么樣的畫面？音樂和 教 繪畫從來都是一家人,今日就讓我們一起來領會“ 形色協(xié)奏曲” ；二、形式

2、初探1觀賞畫家作品：在這三幅畫中,樹的形象構成發(fā)生了什么變化？學2小結：藝術家在創(chuàng)作中,常常在似與不似之間查找新的表現(xiàn)形式；畫家抓住樹的特點, 用簡化概括的弧線交錯出形象,形式由寫實變得抽象；三、提煉元素過1感受發(fā)覺：看看這張攝影的山川,能提取什么美術語言？2嘗試訓練： 你能用怎樣的線條表現(xiàn)這張山川景色給你的感受呢？請一位同學上臺快速畫出,老師進行修整與總結；程3觀賞提升：出示山川作品賞析,畫家用流暢、疏密的線條抓住 了山體的形和山體的質(zhì)感；4提煉元素：這幾處風景能提煉什么造型元素進行創(chuàng)作呢？及 板書：提煉元素：線、點、面 四、形式探討要 1. 作品參照對比： 看一看, 畫與實景哪些地方相像,

3、 哪些地方不相像 呢？相像的有整個的角度,東西沒變,不相像的有屋頂變成了一塊塊近似長方形,窗戶變成了小塊的近似正方形,整個房子的輪廓變得更簡潔了；點2. 小結：吳冠中先生忽視細節(jié) , 抓住民居的特點, 用平穩(wěn)簡練的線條和塊面構成景致 , 顏色簡潔明凈,表現(xiàn)出江南水鄉(xiāng)安靜, 淡雅的意境；板書：表現(xiàn)形式：概括,簡練；教學反思教學內(nèi)容學習好資料歡迎下載第一課 形色協(xié)奏曲（ 其次課時）明白并把握怎樣觀賞抽象畫教學目的教學重點教學難點教學用具把握簡潔的繪畫語言, 并通過肯定的方法和技巧把自然風景變成藝術作品；觀賞并領悟自然美與意境美的變化, 把握在似與不似間怎樣表現(xiàn)繪畫作品；在意境上領悟作品,并把握肯定

4、的方法在意境上去表現(xiàn)繪畫作品；鉛筆、水彩筆、油畫棒、教材、圖畫本；一、主觀表達 1老師示范：以梯田為例,先用曲線畫田埂,再用扁筆去畫田地的色 彩,田埂和田地簡潔、概括；提示留意勾線的輕重快慢,顏料的干濕濃淡；描畫一幅形與色的協(xié)奏曲；教 2作品觀賞：看看不同畫家是如何處理形色,譜寫出一幅幅“ 形色協(xié) 奏曲” ；二、觀賞提升學 1 感受顏色：這兩幅作品給你什么不同的感覺？為什么？2賞析畫作：吳冠中先生窗外無月,顏色的處理如何？吳冠中先生把房子的墻主觀地畫成了綠色和紅色,中間穿插了大塊的白和黑,使畫過面顏色能夠和諧洪亮,正是形色的協(xié)奏；板書：主觀設計三、同學作業(yè)程1作業(yè)要求：挑選一張你寵愛的風景圖片

5、,運用形色描畫一幅風景,留意把握色塊的變化和物體主要特點；2老師巡行指導；及 四、拓展評判 1典型展評：把同學繪畫作品和照片進行對比觀賞,分析繪畫是不是 抽取了照片中的形與色,主觀概括地表現(xiàn)了主要特點；仍有哪些可以改進 要 的地方？2拓展延長：抽取事物主要特點的繪畫, 有時也可以把它叫做抽象畫；抽象是相對的,由這三幅畫你覺得抽象的進展方向是怎樣的？你能利用課 點 余時間明白抽象藝術嗎？教學反思教學內(nèi)容學習好資料俯仰之間歡迎下載其次課（第一課時）培育發(fā)覺的眼光,讓同學體驗視覺位置變化產(chǎn)生的不同成效；教學目的 增強表現(xiàn)的才能,讓同學在臨圖改畫的過程中豐富自己的表現(xiàn)手段；教學重點 敏捷自如的表現(xiàn)俯視

6、角度下的景物；教學難點 激發(fā)愛國主義情感,讓同學從新的視角動身,看美好山川；抒熱鬧情懷；教學用具 課件、俯視的照片 學具預備：圖畫本、鉛筆、彩筆、照片等一、激趣導入三月是登山賞花的好季節(jié),同學們登過泰山嗎？誰來說一說泰山的風景是什么樣的？同學自由發(fā)表見解；課件展現(xiàn)泰山圖片；二、觀賞感受 教 1. 觀賞俯視圖片,初步感受俯視視角帶給我們的嶄新體驗；2同學們在觀賞的同時摸索： 俯視角度下的景物及畫面有什么特點？3. 對比分析平視與俯視的區(qū)分；學三、示范引導 1. 今日我們用俯視的角度觀賞了祖國大好河山的美景,那么我們?nèi)绾伟堰@些美麗的景色轉(zhuǎn)換的畫紙上呢？老師示范創(chuàng)作；邊創(chuàng)作邊講解；過2. 誰能把老師

7、剛才繪畫的步驟總結一下？a. 構圖b. 景物的擺放；程c. 細節(jié)的刻畫；3. 觀賞線描風景作品；三、自由創(chuàng)作及出示作業(yè)要求： a. 依據(jù)圖片畫一幅俯視角度下的景物；b. 留意線條要疏密得當,畫面要有層次；要2. 同學自由創(chuàng)作,老師巡察輔導；四、評判小結1. 展現(xiàn)同學作品,評議；點2. 老師總結：今日,我們用俯視視角重新熟識了世界,這個角度帶給 我們一種前所未有的特殊體驗；在我們的生活學習中也一樣,有時也要從不同的角度摸索問題；教學反思教學內(nèi)容學習好資料俯仰之間歡迎下載其次課（其次課時）培育發(fā)覺的眼光,讓同學體驗視覺位置變化產(chǎn)生的不同成效；教學目的教學重點教學難點教學用具增強表現(xiàn)的才能,讓同學在

8、臨圖改畫的過程中豐富自己的表現(xiàn)手段；敏捷自如的表現(xiàn)俯視角度下的景物；激發(fā)愛國主義情感,讓同學從新的視角動身,看美好山川；抒熱鬧情懷；課件、俯視的照片學具預備：圖畫本、鉛筆、彩筆、照片等一、觀賞感受 1課前布置同學廣泛收集以俯視角度表現(xiàn)的一些攝影作品、動畫作品 和繪畫作品；2師生看課件,觀賞老師收集的攝影作品：二、溝通嘗試教1信息溝通 談談手中的作品為什么要采納俯視視1 同學依據(jù)收集資料自由提問角 ,集體解決；2 分小組溝通資料,自由提問,回答；學2說一說你想用俯視角度表現(xiàn)什么畫面； 同學邊說,老師邊從課件的圖片資料庫中調(diào)出合適的圖片借以激發(fā)藝術表現(xiàn)欲望； 3限時嘗試繪畫；過程對比分析結合教材、

9、課件和同學作業(yè),對比觀賞、分析評述如何三、表現(xiàn)俯視角度的畫面；1找別扭1 觀賞幾幅同學試畫的作業(yè), 請其他同學為其找別扭；2 引導同學觀看分析俯視角度下景物視覺成效的特點畫面構圖：以地面景物為主, 天空所占畫面位置很少或沒有；景物特點：景物整體縮小了,單個物體顯現(xiàn)“ 頭大腳小” 的現(xiàn)象；3 找出別扭的地方,并請同學提出修改方案；及2觀賞河畔,并出示依據(jù)這幅圖片畫的兩幅線描,問：這兩幅畫 你寵愛哪幅 .說說你的理由；1 一幅畫面線條組織疏密得當,顯得有層次,有主次；另一幅畫面要點線條組織密集,顯得雜亂,沒層次；2 啟示同學在面對對象時要懂得取舍, 合理運用線條的疏密等技法表 現(xiàn)畫面,增強其視覺成

10、效及美感,不肯定線條越多就越好；四、創(chuàng)作評析1同學連續(xù)作業(yè)；2作業(yè)觀看溝通,綻開自評、互評；五、拓展運用將同學引入到不同生活場景中；發(fā)覺一些特別好玩的視覺成效；通過 觀看活動中常常變換的角度和位置,讓同學獲得一些意外的感覺,激發(fā)學 生的藝術表現(xiàn)欲望；教學反思教學內(nèi)容學習好資料歡迎下載第三課遙遠的地平線（第一課時）運用基本的透視規(guī)律,進行繪畫創(chuàng)作；教學目的教學重點教學難點教學用具使同學養(yǎng)成認真觀看的良好習慣,感受透視成效給畫面帶來的美感；運用基本的透視規(guī)律,正確表現(xiàn)物體前后遮擋的空間關系；能創(chuàng)作出表達物體前后空間感且有肯定情境的畫面；油畫棒、黑色水性筆、作業(yè)紙一、導入課題請同學們先觀賞一張圖片,

11、你們發(fā)覺藍天下近處和遠處的山巒各有什么不同？山腳下的小河近處的和遠處的發(fā)生了那些變化？教師（小結）：小河沿著山腳回轉(zhuǎn),越遠越小,消逝在遙遠的地平線上,這就是我們在生活中常見到的一些好玩的現(xiàn)象,今日我們就共同來探討這種現(xiàn)象,一起學習遙遠的地平線（板書：遙遠的地平線）學二、觀看分析,明白變化 1看一看（課件出示近大遠小視覺變化的圖片,引導同學觀看）師：老師收集了生活中很多的圖片,我們一起來感受一下這些特殊的視覺變化,每一張圖片中的哪些物體發(fā)生了哪些變化？師（小結）：存在于空間中的任何物體被人的眼睛看到后,其影像都會發(fā)生近大過 遠小、近寬遠窄、近實遠虛、近粗遠細、近稀遠密的變化；2說一說師：請同學們

12、想一想,在我們的日常生活中,你們?nèi)砸姷竭^那些物體發(fā)生了這種程變化？師（小結）：這種現(xiàn)象普遍存在于我們的生活中,只要同學們平常養(yǎng)成認真觀看的習慣,就會發(fā)覺更多好玩的現(xiàn)象；及三、嘗試練習把握畫法1課件先出示橫著放的一組杯子要師：老師這里也發(fā)生了一個好玩的現(xiàn)象,我這里有一組杯子,生活中,這組杯子的大小一樣,可是將它們完全橫放著擺放成一排,你們發(fā)覺它們的大小有變化嗎？點師：假如將它們豎著像站隊列一樣排列成一排,你們發(fā)覺它們的大小有變化嗎？2課件出示不同位置拍照的杯子師提問： 我這里仍有三組杯子,請同學們想一想這三組杯子分別是站在什么位置拍照的3同學嘗試練習；教學反思教學內(nèi)容學習好資料歡迎下載第三課遙遠

13、的地平線（其次課時）教學目的運用基本的透視規(guī)律,進行繪畫創(chuàng)作；使同學養(yǎng)成認真觀看的良好習慣,感受透視成效給畫面帶來的美感；教學重點 運用基本的透視規(guī)律,正確表現(xiàn)物體前后遮擋的空間關系；教學難點 能創(chuàng)作出表達物體前后空間感且有肯定情境的畫面；教學用具 油畫棒、黑色水性筆、作業(yè)紙一、同學作品展現(xiàn)1請生上來出示作品；2作業(yè)講評；教師：你們更寵愛那一幅畫？說說你們寵愛的理由？師：真是一位善于觀看的同學；師：同學們真不錯,這么快就把握了近大遠小的畫法,你們覺得這張作業(yè)是一幅完整的畫嗎？學師：怎么樣才能創(chuàng)作出一幅表現(xiàn)物體前后空間感且有肯定情境的畫呢？二、老師示范拓展思維1. 接下來請同學觀賞一張畫,你們發(fā)

14、覺這張畫表現(xiàn)了一個什么樣的故事情境？師：這張作業(yè)運用了哪些方法來表現(xiàn)奶牛的前后空間感？過2示范、拓展同學思維；3.思維拓展師：同學們已經(jīng)明白了整個繪畫步驟,想自己動手來創(chuàng)作一幅好玩的畫面嗎？程三、同學創(chuàng)作 1.課件出示作業(yè)要求；以小兔子或者小貓為主題,挑選其中的一種動物,在畫面中重復進行排列組織,及表現(xiàn)出他們之間的前后空間感；留意：（1）主體物要有近大遠小的變化并且重復排列在畫面中；2）情境添加簡潔好玩；3顏色要有對比,近處的鮮明,遠處的灰暗；要2.作業(yè)反饋,老師巡察指導. 四、展評拓展你最寵愛那些作品,并說說你的看法！點五、小結學會了運用近大遠小或遮擋的方法來表現(xiàn)畫面物體的前同學們今日的收成

15、真多,后空間；教學反思教學內(nèi)容學習好資料第四課歡迎下載壺趣讓同學學會運用盤泥條的方法制作壺,提高泥塑技能和立體造型才能；教學目的教學重點教學難點教學用具使同學明白壺的歷史文化及造型特點,感受中國傳統(tǒng)壺文化的精髓；學習用盤泥條的方式制作壺；壺的造型和連接地方的粘合；課件一、導入老師展現(xiàn)自己制作的壺向同學展現(xiàn)；二、分析結構 把握壺形1課件展現(xiàn)多張壺的實物圖片；2同學爭論：茶壺有哪幾部分組成？每一部分分別是什么外形？教 3老師歸納總結：一般壺簡潔分為嘴、把、蓋、身筒、底,每部分可長可短、可方可圓、可曲可直、可以是規(guī)章幾何形也可以是生活中的實物造型,但嘴、把、蓋一般是高度位置持平的,都具備 三、嘗試體

16、驗 探討爭論“雅”、“樸 ”、“ 簡”的特點；學1參觀明白制壺的各種方法和各道工序；（課件展現(xiàn)）2師生合作總結制作方法和步驟：（1）壓泥板,做壺底,要求平整；過（2）搓泥條,盤壺身,內(nèi)收內(nèi)盤,外開外盤；（3）圍泥板,做壺嘴,身筒穿個口子；（4）制泥條,做壺把,連接需堅固；程及（5）捏泥塊,做壺蓋,大小要合適；（6）裝飾整理,可粘貼泥塊,可雕刻,也可糊平外表；四、設計構思創(chuàng)作表現(xiàn)1指導同學設計壺形草圖,要求美觀大方,比例和諧,裝飾簡潔美觀；2兩人為一組,分工有合作制作一把茶壺；老師巡回指導；五、觀摩溝通相互評析1、同學互評要2、老師點評作業(yè)布置六、課后拓展1、傾聽專家分析紫砂壺的歷史、工藝、造型

17、、材質(zhì)、功能；點 2、將作品上釉燒制,老師統(tǒng)一保藏、展覽；教學反思學習好資料 歡迎下載教學內(nèi)容 第五課 瓶花與水果 第一課時能夠探究發(fā)覺美就在你的身邊,體驗明白美的文具用品；教學目的教學重點教學難點培育在美的探究中自主、分析、懂得,表達美的物品；嘗試用不同工具（筆）表達文具用品之藝術成效；嘗試用不同工具（筆）表達文具用品之藝術成效；教學用具1讓同學以小組為單位,圈桌而坐；視頻展現(xiàn)儀顯示同學的各種筆袋,文具用品,再看老師的范圖；引出課題：身邊的物品文具用品（線造型、寫生）；2揭示教學目標,明確學習繪畫內(nèi)容,留意學習策略,讓同學探究文具用品,教去感悟文具用品的生命存在,表達自己情感（老師提問）；3

18、讓同學觀看文具盒,看造型、結構、顏色、材質(zhì)及利用情形；同學相互比較、對比,探究其美觀性、有用性；再看書包、書本、筆記本、字典、計數(shù)器等文具用品；學4讓同學相互溝通,各抒己見,提高觀看問題才能,分析問題才能；然后每小組由一至二位同學發(fā)言,分析文具用品之特點；過 5、擺放文具用品成一組靜物,留意擺放時的構圖,前后關系等；6老師與同學相互表達溝通文具用品特點,留意嘉獎評判修正同學觀點；程 7在爭論探究基礎上；老師展現(xiàn)范圖,明確同學繪畫可從文具用品中易把握的開頭著手,用工具也可以你寵愛的筆；以簡潔明白的線條表達文具用品；及 8老師巡回各小組指導,在繪法中發(fā)覺問題,解決問題；9視頻展現(xiàn)儀上顯示文字：表達

19、、 溝通；寫生要素： a.構圖 b.外形 c.空間 d.顏色；要10與同學溝通繪畫形式,表達形式；熱忱點評同學作業(yè)；11視頻儀上顯示文字：文具用品美的造型美的表達美的制造；展示同學作品；點教學反思學習好資料 歡迎下載教學內(nèi)容 第五課 瓶花與水果 其次課時能夠探究發(fā)覺美就在你的身邊,體驗明白美的文具用品；教學目的教學重點教學難點培育在美的探究中自主、分析、懂得,表達美的物品；嘗試用不同工具（筆）表達文具用品之藝術成效；嘗試用不同工具（筆）表達文具用品之藝術成效；教學用具1讓同學相互觀看,觸摸文具用品,再看視頻儀上的文具用品；明確學習繪畫內(nèi)容；2同學回答：有的同學的文具盒叫“ 筆袋” 是布或人造革

20、,仍有大小拉鏈,卡教 通造型在筆袋上生動、活潑；馬口鐵的文具盒堅硬,塑料文具盒有多層,顏色美觀；各文具盒不同質(zhì)地,不同特點；仍有其他文具用品各特點；學3同學在擺放文具用品時,把計數(shù)器、文曲星也放上去了；4同學可相互溝通,相互取長補短；5同學開頭動筆, （不再以過去素描的手法肯定得怎么畫法）而是同學認為最易過 下筆處開頭；發(fā)揮同學的主觀能動性,要有創(chuàng)作欲望；6留意不同工具不同表現(xiàn)方法；程 7同學間相互溝通,留意觀看才能,表現(xiàn)才能,合作才能；各同學可不同構圖、畫面,其個性要有進展；及 8同學作畫時,文具用品畫多少,可以依據(jù)自己才能逐步完成；9留意捕獲形體結構；加強文具用品的立體感；要10把同學抱負

21、作業(yè)在視頻儀上展現(xiàn)；同時讓同學解讀自己的作品；11同學展現(xiàn)自己的作品；每一小組一至二位同學,點教學反思教學內(nèi)容學習好資料唱大戲歡迎下載第六課第一課時能感受戲劇臉譜的魅力；教學目的教學重點教學難點教學用具把握畫臉譜和戲劇人物的基本方法和步驟；畫臉譜的基本方法和步驟；臉譜富有戲劇的韻味和個性；彩筆一、觀賞導入 師生共看一段視頻；今日我們來學唱大戲一課的臉譜；板書課題；二、新授 1臉譜是什么？有什么作用呢？臉譜就是京劇演員臉上所化的一種妝面；它教 運用夸張和變形的圖形展現(xiàn)角色的性格特點； 2.臉譜的特殊之處在哪？板書：紋樣、著色；.要畫好臉譜,先要明白人的臉形和五官；學過老師教同學用對稱的方法畫五管

22、；把紙對折,畫一半,另一半就描過去；請你從這幾個部分觀看臉譜外形的適用；（腦門眉形眼窩 鼻窩嘴形）A 臉譜上的紋樣一般畫在什么部位？什么部位的紋樣最多,什么部位紋樣最少？老師放多個臉譜圖案給同學比較；同學觀看臉譜,并摸索問題；B臉譜上最常用的紋樣是什么形？老師放多個臉譜圖案給同學比較；臉譜著色有什么規(guī)律呢？老師指導同學通過觀賞臉譜圖案找出規(guī)律；程A 為什么要把眼窩部位涂黑呢？黑色突出了演員的眼睛；B臉譜上最常用的顏色有哪些？在黑、白的基色上,再添（1-2）種色,臉譜的著色種類不要太多；一般有一種及 為主的色調(diào)；以紅色為主叫紅臉,以白色為主叫白臉；比較兩張作業(yè)；三、作業(yè)要求 要 繪一幅與眾不同的

23、戲劇臉譜；四、同學作畫,老師巡察 五、觀賞評判 點教學反思教學內(nèi)容學習好資料歡迎下載第七課標簽與品牌其次課時通過本課教學,初步熟識包裝設計的重要性；教學目的教學重點教學難點通過設計,培育沒計意識,鞏固所學顏色學問,學習基本的設汁方法；商品包裝的功能和設計中形的設計與組合的基本方法；形的組合和色的搭配；教學用具一、實物觀賞、比較、明白包裝的重要性：展現(xiàn)兩個易拉罐：一個白皮紙面,一個畫有對比色塊和任意圖形；教提問：哪一個更吸引入.為什么 . 二、設計的方法：老師示范用對比色塊和任意圖形構成裝飾畫；學同學觀賞教材中的范圖,強化懂得；三、制作：（1）按小包裝盒或瓶罐的大小進行裁剪；過（2）運剛卷壓、折

24、疊、粘貼等方法進行包裝；四、同學作業(yè),老師個別輔導：程 依據(jù)教材提示的作業(yè)步驟,給預備的包裝盒或瓶罐設計、制作一個包裝；通過 形的組合和顏色的搭配,突出包裝的特點,同時盡可能做到美觀、精致、有新意；及五、作業(yè)展評,課堂小結：自評、互評、師評相結合；要點教學反思教學內(nèi)容學習好資料歡迎下載第七課標簽與品牌第一課時使同學初步明白傳統(tǒng)包裝的概念、功能和包裝的幾種主要形式；教學目的把握包裝設計的基本方法和基本程序,提高同學對裝潢美術的設計才能和觀賞能力；教學重點 包裝盒設計的構造特點和用途；教學難點 包裝盒形式多樣的表現(xiàn)；教學用具 一、導入教學：（1）老師用圖片展現(xiàn)商場、超市整齊美觀的貨架和詳細產(chǎn)品美觀

25、的包裝以激發(fā)教 同學的學習愛好；（2）在演示過程中,老師講解包裝在現(xiàn)代生活中的意義,并提示同學摸索：在 生活中見到過哪些有特點的包裝？學 二、深化教學：（1）老師演示教科書中形式多樣的包裝盒,提示同學摸索：這些商品的包裝有過 什么作用？（2）老師再展現(xiàn)一組中外優(yōu)秀包裝盒設計的作品,請同學認真觀看并爭論包裝程及要盒的形式有哪些；老師依據(jù)同學的回答,邊演示邊講解包裝盒的形式與特點；（3）重點演示包裝盒的設計制作過程；老師出示已制作好的包裝盒,并把包裝 盒綻開,使同學明白包裝盒的設計結構,并進一步講解包裝盒的制作過程；（4）老師演示顏色明艷、裝飾美觀的包裝盒設計作品；請同學爭論： 包裝盒裝飾有哪些特

26、點？（包括裝飾的文字、圖形、顏色、商標等；）三、布置作業(yè)：請同學設計制作一個包裝盒設計示意圖,要求表達作品形式的創(chuàng)新,并談談自己的設計思路；點 四、課堂延長：請同學到超市做一個調(diào)查報告,介紹某一類專題包裝,如綠色 食品、陶瓷產(chǎn)品等；教學反思教學內(nèi)容學習好資料發(fā)覺美麗歡迎下載第八課（第一課時）教學目的教學重點教學難點教學用具引導同學觀賞樹木盆景,初步感受盆景中樹木的外形和造型；明白有關樹木盆景及樹外形和造型的常識；明白有關樹木盆景及樹外形和造型的常識；明白有關樹木盆景及樹外形和造型的常識；預備樹木盆景實物和相關圖片；預備細鐵絲和橡皮泥等材料；一、觀賞溝通 1引導同學觀賞樹木盆景,初步感受盆景中樹

27、木的外形和造型；2同學談談課前所明白到的對盆景的熟識明白和愛好所在；1 小組溝通,師生暢談；教2 課件文字展現(xiàn)；3觀賞示范作品；用鐵絲、橡皮泥等相近材料塑造的各種樹的造型；1 比較后面的盆景和前面所看到的盆景的共同點和差別；2 看一看、想一想、說一說盆景中的樹木是用什么材料做成的；學二、探究體驗 一 嘗試制作 二 實踐反饋 1同學嘗試：依據(jù)剛才所看所想,試著運用所預備的工具制作一棵簡潔的樹；過 2同學溝通,在制作中積存初步體會；師生探討：在嘗試制作中遇到的困難,并積極查找解決的方法；鐵絲、橡皮泥程三、學習新知 一 明白常見樹木的基本特點；及 二 學習 制作樹木模型的方法和要領；1觀賞圖片與講解

28、：松柏直立挺立 柳樹婀娜多姿要楓樹顏色艷麗 斜臥式、直立式2同學觀看,老師示范；樹干的塑造：留意樹干的造型有特色等 ；枝、葉的塑造：留意疏密組合；點3同學總結歸納制作步驟要領：di 1 整體構思,細鐵絲捆扎出樹干和樹枝的整體造型；2 用彩色橡皮泥或性質(zhì)相近的材料捏制加工樹干、樹枝使其更加逼真；3 用彩色橡皮泥或性質(zhì)相近的材料捏制出樹葉,制作出大方逼真的樹木模型；教學反思教學內(nèi)容學習好資料發(fā)覺美麗歡迎下載第八課（其次課時）教學目的教學重點教學難點教學用具引導同學觀賞樹木盆景,初步感受盆景中樹木的外形和造型；明白有關樹木盆景及樹外形和造型的常識；明白有關樹木盆景及樹外形和造型的常識；明白有關樹木盆

29、景及樹外形和造型的常識；預備樹木盆景實物和相關圖片；預備細鐵絲和橡皮泥等材料；一、同學二人合作完成作業(yè)；1設置情境,展現(xiàn)活動方案：展現(xiàn)一條寬闊的公路,請每兩個小伴侶合作制作 一棵大方逼真的樹,全班同學的“ 樹” 都“ 移植” 公路兩旁；2明白作業(yè)要求：同桌二人,相互協(xié)作,運用鐵絲、橡皮泥等性質(zhì)相近的材料,教捆扎、捏制出大方逼真的樹木模型；3同學作業(yè),老師巡察輔導；同學作業(yè)拼擺活動場景 二、作業(yè)的展現(xiàn)和評判活動；學1同學將自己的作品擺放在公路兩旁； 老師事先在講臺上布置 2說一說：在制作的想法和在制作過程中的感受；評一評：你認為造型大方逼真的樹有哪一些. 三、課后摸索過老師提示： 如何將自己制作

30、的樹的模型制作成盆景.有愛好的同學可以大膽嘗試,做一個樹木盆景；程及要點教學反思教學內(nèi)容學習好資料第九課歡迎下載圖畫書學習圖畫書的有關學問；教學目的教學重點教學難點學習連環(huán)畫的創(chuàng)作學問,培育想象力；畫面和內(nèi)容相符；用各種方法繪制；教學用具一、揭示課題：圖畫書；二、講授新課：師：好看的圖畫書是我們多年來最親熱的伴侶,給了我人美的熏陶、好玩的學問,仍有無窮的想像力；教1. 觀賞優(yōu)秀圖書設計,學習圖畫書的有關學問；圖畫書包括封面、封底、環(huán)襯、扉頁、正文五部分；2. 講解創(chuàng)作過程；（1）請同學舉例說一說自已所熟識的一些短小精悍的小故事；學分析這些小故事的內(nèi)容,可將故事分成幾段或幾個情節(jié),在大腦中將每一

31、個故事情節(jié)構思好,構思肯定要環(huán)繞故事片的主要內(nèi)容；（2）當自已腦海里對畫面已有了構思,最好趕快先用鉛筆把它勾畫下來；可以先多畫一些小草圖,構圖時要考慮構思,草圖作為落稿時的參考；過（3）畫草稿；依據(jù)情節(jié)和小草圖,將不同的幾個畫面完成,留意每幅畫面要有肯定聯(lián)系,前后 呼應；程（4、最終將草稿勾為正稿,這一過程中仍可以進行必要的修改,但最好改動不 要過大；（5）添上肯定的文字說明；及注：形象盡可能符合故事情節(jié)需要,并獨具個性；3 同學創(chuàng)作,老師巡回指導：選用水粉、水彩等工具對例圖進行改畫,也可以按自已的想法,挑選寵愛的方法 作畫；要 4. 作業(yè)評判：自評,互評,師評相結合；點教學反思學習好資料 歡

32、迎下載教學內(nèi)容教學目的教學重點教學難點教學用具教學過程及要點教學反思教學內(nèi)容學習好資料巧用肌理歡迎下載第十課 第一課時 教學目的教學重點教學難點學會體驗,發(fā)覺問題,滲透同學對生活美、環(huán)境美的審美意識；培育同學的制造才能,熟識肌理的基本特點；培育同學的制造才能,熟識肌理的基本特點；發(fā)覺或制作四周生活環(huán)境中的肌理,學會用拓印的方法采集圖案；教學用具一、觸覺和視覺感受,活動導入；1摸一摸,猜一猜教預備兩件質(zhì)感截然不同的物品：光滑的盒子與竹編的盒子；平滑的鏡子與粗糙的沙紙；蒙住一位同學的眼睛,讓他用手觸摸,感受實物的質(zhì)；老師將同學摸過的材料分別拓印下來,再讓這個同學猜；對號入座,并說出觸摸與眼觀的感覺

33、；學2看一看,想一想提示同學,什么人用觸覺熟識文字,什么動物用觸角探路；過 二、供應空間,主動學習1拓一拓,找一找程請同學翻一翻自己身上,看一看自己的學習用品,有什么可以拓印的材料,找找身邊有什么值得拓印的實物；及 如小實物：葉子,鑰匙,鞋底,硬幣,象棋；大實物：水泥地面,井蓋,木桌椅,花玻璃,樹干；要2組織室內(nèi)外活動規(guī)定活動范疇, 教室,走廊,1規(guī)定活動時間, 要求同學在規(guī)定時間內(nèi)返回教室；操場；點2規(guī)定活動秩序,組長完成簡潔治理任務；三、總結：談收成；教學反思教學內(nèi)容學習好資料巧用肌理歡迎下載第十課（ 其次課時）教學目的教學重點教學難點學會體驗,發(fā)覺問題,滲透同學對生活美、環(huán)境美的審美意識

34、；培育同學的制造才能,熟識肌理的基本特點；培育同學的制造才能,熟識肌理的基本特點；發(fā)覺或制作四周生活環(huán)境中的肌理,學會用拓印的方法采集圖案；教學用具一、供應材料,探究其它拓印方法提問同學除了摹印外,你仍知道其他的拓印方法嗎. 示范揉紙拓??；老師供應幾組拓印材料,同學嘗試運用不同的方法和工具拓印肌理；教 毛線,膠棒,抹布,清潔球,泥沙,綠豆,洗衣粉,膠水,顏料,水粉筆,各種色紙等；二、感受過程,提出問題學1整理材料教會同學把采集材料用文字簡潔編輯一下,注明每塊拓品來源于哪些工具材料；過1說說你是怎樣利用老師的材料來拓印肌理的,你遇到了什么困難嗎.你是怎樣解決的 . 程2當你拓完作品心中有什么感受

35、. 使整個作及3說說你的拓品有什么質(zhì)感,給你什么感受,讓你聯(lián)想到了什么. 4想想自己仍能做些什么加工,使它更好看； 把以上問題制作成卡片,品圖文并茂；要2引導同學把拓品作為素材使用；幫忙他們把拓品的紋理利用起來作畫面；三、同學作業(yè)四、課后延長點勉勵同學課后查找其他獵取肌理的方法,老師提示,如選取印刷品局部紋理、用復印機復印實物或用運算機制作等等,都可以得到好玩的肌理紋樣；教學反思教學內(nèi)容學習好資料歡迎下載第十一課吉利珍寶第一課時把握吉利物的設計特點；教學目的教學重點教學難點教學用具激發(fā)奇怪心,培育主動探究和發(fā)覺問題,制造性的解決問題的才能；為班級或?qū)W校設計一個運動會吉利物；為班級或?qū)W校設計一個

36、運動會吉利物；課件、彩紙、彩筆、硬紙、收集吉利物的圖片一、引入課題它俏皮美麗, 惹人寵愛, 它是我們吉利的使者,傳遞著濃濃的祝愿；它來自生活,來自藝術家獨具匠心的制造；他就是吉利珍寶；教 二、吉利物的制作特點；1觀看福娃；北貝貝藍色,代表白鰭豚學京京京黑色,代表大熊貓歡歡歡紅色,代表火炬 過 迎迎迎黃色,代表藏羚羊你妮妮綠色,代表沙雁程 吉利物的設計通常挑選動物,植物或童話人物為素材,運用添加、簡化或夸張的方法制造出可愛的具有吉利意義的卡通形象；及2設計師在設計吉利物時,是怎樣摸索的？如：1999 年全國城運會吉利物“ 慶慶” 仙鶴改為奔跑狀肌肉更發(fā)達,奔跑更有力高舉火炬,擬人化更突出；要三、

37、觀賞吉利物圖1足球舉重射箭賽艇；點2校內(nèi)運動會愛心天使梅花鹿體育中心吉利物；四、作業(yè)教學反思為班級或?qū)W校設計一個運動會吉利物,畫出草圖, 設計時應考慮吉利物所使用的場所及需表達的意義；教學內(nèi)容學習好資料歡迎下載第十一課吉利珍寶其次課時把握吉利物的設計特點；教學目的教學重點教學難點教學用具激發(fā)奇怪心,培育主動探究和發(fā)覺問題,制造性的解決問題的才能；設計并制作一個百變娃；設計并制作一個百變娃；課件、彩紙、彩筆、硬紙、收集吉利物的圖片一、導入階段我們已經(jīng)學過了很多制作玩具的方法,那些會走的玩具,會滾的玩具 ,會爬的玩教 具著實讓小伴侶們覺得特殊好玩,今日老師給大家?guī)砹艘粋€可以“ 超級變變變” 的百變玩具,大家看一看,比一比,它有什么特點；學 二、新授1展現(xiàn)“ 百變娃” 玩具；過2四人小組爭論：這個百變娃是怎樣變的呢？它的設計思想來源是什么