圖案基礎(chǔ)知識(shí)教案(一)

1、周次課時(shí)課 題圖案基礎(chǔ)知識(shí)（一）課次課型新授教 學(xué) 目 標(biāo) 和 要 求知識(shí)點(diǎn)重占八、難占八、教學(xué)目標(biāo)識(shí) 記理 解應(yīng) 用分 析綜 合知識(shí)與 技能了解圖案的基礎(chǔ)知識(shí)，VVV以及圖案設(shè)計(jì)方法。V7V7V運(yùn)用設(shè)計(jì)方法設(shè)計(jì)圖案。VVVV過(guò)程與 方法以教師講解為主導(dǎo)。啟發(fā)學(xué)生在讀讀，議議看看的進(jìn)程中逐步提高 設(shè)計(jì)能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀欣賞一些帶有漂亮色彩的圖片，培養(yǎng)學(xué)生欣賞圖案的能力，并激發(fā) 學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望。通過(guò)各種彩色圖片的展示，讓學(xué)生從中感受圖案的奇 妙，陶冶情操，探索圖案的設(shè)計(jì)方式。教學(xué) 方法 設(shè)計(jì)講述法、問(wèn)題法、討論法、演示法、練習(xí)法作 業(yè) 內(nèi) 容請(qǐng)同學(xué)們觀察這棵百合花，并依據(jù)它設(shè)計(jì)圖案。并在設(shè)

2、計(jì)中綜合運(yùn)用前面所講 的圖案形式美法則等基礎(chǔ)知識(shí)。教 學(xué) 后 記 與 反 思圖案基礎(chǔ)知識(shí)（一）教案一、教材分析：圖案的涉及范圍很廣泛，人們衣、食、住、行、用等各方面，都和圖案息息相關(guān)。圖案不僅為人們的生活服務(wù)， 而且美化了生活。 學(xué)習(xí)圖案不僅能使人們了解形式美的規(guī)律、 圖案色彩的知識(shí)和圖案制作的各種方法， 而且還能運(yùn)用這些知識(shí)培養(yǎng)人們的創(chuàng)新思維能力和設(shè)計(jì)意識(shí)。 還能在幼兒園的教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮重要的作用， 如設(shè)計(jì)幼兒活動(dòng)場(chǎng)地、 設(shè)計(jì)制作玩教具、布置幼兒作業(yè)園地等。二、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：通過(guò)對(duì)圖案特性、涉及領(lǐng)域、題材等基礎(chǔ)知識(shí)的介紹，并引導(dǎo)學(xué)生初步掌握?qǐng)D案造型的設(shè)計(jì)方法。過(guò)程與方法：以教師講解為

3、主導(dǎo)。啟發(fā)學(xué)生在讀讀，議議看看的進(jìn)程中逐步提高設(shè)計(jì)能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：欣賞一些帶有漂亮色彩的圖片，培養(yǎng)學(xué)生欣賞圖案的能力，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望。通過(guò)各種彩色圖片的展示，讓學(xué)生從中感受圖案的奇妙，陶冶情操，探索圖案的設(shè)計(jì)方式。三、教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解圖案的基礎(chǔ)知識(shí)，以及圖案設(shè)計(jì)方法。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用造型設(shè)計(jì)方法設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案。四、工具材料：教師：多媒體課件、一些圖案的圖稿、及作圖工具等輔助材料。學(xué)生：收集準(zhǔn)備的一些關(guān)于圖案的資料，及作圖材料和工具。五、實(shí)施過(guò)程：1、計(jì)劃和準(zhǔn)備：（ 1）安排學(xué)生在課前收集一些關(guān)于圖案的資料。（ 2）確定教師要怎樣利用有關(guān)資源和教學(xué)手段。（ 3）準(zhǔn)備圖

4、片及相關(guān)輔助物品。2、教育策略與動(dòng)機(jī)的形成：（ 1）通過(guò)本節(jié)課加深學(xué)生對(duì)圖案基礎(chǔ)知識(shí)的了解，自己去探索研究如何分析歸納物體的特征、如何圖案設(shè)計(jì)方法，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案。從而激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)作的積極性。(2)學(xué)生可能對(duì)于設(shè)計(jì)圖案信心不足，不能自由發(fā)揮，教師應(yīng)從最簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)知識(shí)入手，引導(dǎo)學(xué)生大膽探索和嘗試表現(xiàn)。(3)先從圖案的添加對(duì)物體形式美產(chǎn)生很大的影響引入，通過(guò)使學(xué)生了解圖案的特性、涉及的領(lǐng)域及題材造型等， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情， 并通過(guò)游戲的形式進(jìn)行設(shè)計(jì)圖案練習(xí)。評(píng)講作品時(shí)，是以學(xué)生為主選人員進(jìn)行的，可以使學(xué)生更多的參與課堂教學(xué)和評(píng)價(jià)。3、教學(xué)過(guò)程：教學(xué)內(nèi)容教師指導(dǎo)過(guò)程學(xué)生活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖引 入

5、分別出示兩張不同裝飾方法的瓷盤圖片，請(qǐng)同學(xué)們觀察下，這兩個(gè)瓷盤有什么不 同，為什么帶有漂亮圖案的瓷盤比較好 看？圖案的基本概念：圖案是一個(gè)多層含義的概念。一般有狹義 和廣義兩種/、同的解釋。 狹義的圖案，是 指裝飾性花紋。如各種器物上的紋飾、花 布的花紋等。廣義的圖案是指對(duì)某種器物 的造型、結(jié)構(gòu)、色彩、紋飾進(jìn)行上2處理 而事先進(jìn)行的設(shè)計(jì)方案。觀賞，思考通過(guò)兩張不同瓷盤 圖片的展示，使學(xué) 生在頭腦中產(chǎn)生很 大的反差。從而引 出圖案的重要性。 同時(shí)激發(fā)了學(xué)生了 解圖案學(xué)習(xí)圖案色 彩基礎(chǔ)知識(shí)的興 趣。并引出本節(jié)課 的課題。圖 案 基 礎(chǔ) 知 識(shí)()圖案的三特性講授新課：圖案與人們生活有著十分密切的關(guān)

6、系，它的設(shè)計(jì)具有很強(qiáng)的適應(yīng)性、實(shí)用性、與藝術(shù)性。分析、思考?xì)w納通過(guò)圖片展示、引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)。圖案所涉及領(lǐng)域圖案所涉及到的領(lǐng)域很多， 同學(xué)們知道有哪些呢？主要有平囿圖案、立體圖案和綜合裝飾圖案。觀賞、分析、思考?xì)w納通過(guò)圖片展示、引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)。圖案的題材現(xiàn)代圖案題材取材相當(dāng)廣泛。同學(xué)們知道什么物體形象可以用于圖案的設(shè)計(jì)？動(dòng)物、植物、人物、風(fēng)景、天文、肌理、抽象等觀察、分析、思考?xì)w納通過(guò)觀察分析，對(duì) 用于圖案設(shè)計(jì)的題 材加深了解。學(xué)生 分析，教師補(bǔ)充。圖案的造型分別出不/、同造型的圖片。歸納總結(jié)：圖案造型大致可以歸納為三大類：一、民間圖案造型：民間圖案是指歷史上民間廣 為流傳于老百姓生活用品上

7、的各類圖案。多用于美化物品和美化生活環(huán)境。二、具象形態(tài)：具象形態(tài)指的是有具體對(duì)象的圖 案造型，是通過(guò)變形把自然形態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)檠b 飾形態(tài)的圖案。三、抽象形態(tài)：指對(duì)自然 物質(zhì)形象的歸納、寫意，把復(fù)雜的物象簡(jiǎn) 化到最低限度。用抽象手法去反映具象， 結(jié)果總是離/、開現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)。中國(guó)人創(chuàng)造 的龍鳳，雖然不真實(shí)，但每個(gè)部分都能找 到現(xiàn)實(shí)的依據(jù)。觀察、分析、思考?xì)w納通過(guò)出7T小同的造 型圖片。引導(dǎo)學(xué)生 觀察分析歸納，從 而加深對(duì)圖案造型 的了解。圖案形式美法則出木/、同形式設(shè)計(jì)的圖案。歸納總結(jié)：圖案形式美法則主要有三種：1、變化與紜-、2、對(duì)比與調(diào)和、3、節(jié)奏與韻律。觀察、分析、思考?xì)w納通過(guò)出小不同步式 設(shè)計(jì)的

8、圖案圖片。引導(dǎo)學(xué)生觀察分析 歸納，從而加深對(duì) 圖案形式美法則的 了解。圖案的造型設(shè)計(jì)方法圖案造型的途徑與方法：寫生與變化寫生變化是通過(guò)對(duì)客觀對(duì)象的觀察、分析、取舍，運(yùn)用適當(dāng)?shù)墓ぞ哌M(jìn)行描繪，然后根據(jù)創(chuàng)作意圖，運(yùn)用形式美的規(guī)律，在 保證真實(shí)性的原則下進(jìn)行藝術(shù)加工， 使之 成為裝飾化的藝術(shù)形象。觀察、分析、思考?xì)w納通過(guò)出示設(shè)計(jì)圖案的過(guò)程圖片。引導(dǎo)學(xué)生觀察分析歸納，從而明確圖案造型的途徑與方法。實(shí) ? 練 習(xí)請(qǐng)同學(xué)們觀察這棵百合花，并依據(jù)它設(shè)計(jì)圖案。并在設(shè)計(jì)中綜合運(yùn)用前面所講的圖案形式美法則等基礎(chǔ)知識(shí)。運(yùn)用所學(xué)知 識(shí)，依據(jù)白合 花造型設(shè)計(jì) 圖案。通過(guò)實(shí)踐練習(xí)，培 養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)圖案的 能力，提高學(xué)生創(chuàng) 造

9、力、藝術(shù)表現(xiàn)力 和感悟力。作 業(yè) 展 示 可 講引導(dǎo)學(xué)生評(píng)選出自己最喜歡的作品，并由學(xué)生來(lái)評(píng)講。然后老師總結(jié)。評(píng)出自己最喜歡的作品，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡評(píng)講作品時(shí)，是以 學(xué)生為主選人員進(jìn) 行的，可以使學(xué)生 更多的參與課堂教 學(xué)和評(píng)價(jià)。拓展先請(qǐng)學(xué)生總結(jié)今天最大的收獲是什么？然后大家一起來(lái)來(lái)想想， 在幼兒園里哪些基礎(chǔ)知識(shí)和技法可以傳授給幼兒？你打算采取怎樣的教學(xué)方式？思考、拓展、歸納對(duì)于幼教專業(yè)的學(xué) 生來(lái)講，不但要思 考自己的收獲，還 要思考如何把今天 所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到以 后的教學(xué)中。圖片信息的加工教學(xué)設(shè)計(jì)一、設(shè)計(jì)思想圖片素材的加工和處理是多媒體作品制作過(guò)程中非常重要的環(huán)節(jié)，也是 圖片素材收集完成后緊接

10、著要完成的事。本堂課以完成“制作圣誕賀卡”的任務(wù) 為主線，以圖片素材的合成活動(dòng)為主體，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用圖像處理軟件(Photoshop) 完成實(shí)際任務(wù)，體驗(yàn)圖像素材加工的方法和獨(dú)特魅力。將圖像素材加工的一般步驟作為課堂任務(wù)的主線， 教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與分析， 學(xué)生探索完成合成的步驟和方法，從而初步掌握簡(jiǎn)單圖像處理的具體方法。二、教材分析本課的課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容：能根據(jù)信息呈現(xiàn)需求，選擇適當(dāng)?shù)墓ぞ吆头椒?，分別對(duì)聲音、圖形、圖像、動(dòng)畫、視頻等多種媒體信息進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幚怼１菊n的學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見內(nèi)容：掌握?qǐng)D片素材的加工。（以學(xué)生掌握用 Photoshop 處理圖片素材為目標(biāo)， 完成 Photoshop 基礎(chǔ)知識(shí)的教

11、學(xué)， 引領(lǐng)學(xué)生完成對(duì)自己作品相關(guān)圖片進(jìn)行加工處理的練習(xí)， 完成自己多媒體作品圖片素材的準(zhǔn)備工作。本課的教材內(nèi)容：第二章計(jì)算機(jī)中的圖世界2.2 圖像的加工與處理，課題定為對(duì)所獲取的圖片素材進(jìn)行各種設(shè)置、 修改與加工， 掌握?qǐng)D片素材再加工的一些技巧和方法，所使用的主要工具為Photoshop,安排為4課時(shí)，本教學(xué)設(shè)計(jì)為第一課時(shí)。從課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見對(duì)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的要求來(lái)看，要求學(xué)生能根據(jù)實(shí)際需要， 利用圖像處理軟件， 對(duì)以前采集的圖片素材進(jìn)行合成、再創(chuàng)作， 并在這個(gè)過(guò)程中， 初步了解圖片素材再加工的一般步驟、 常用軟件以及技巧、 方法。 由于學(xué)生對(duì)圖像處理軟件 Photoshop 的不熟悉

12、， 在上課過(guò)程中還要逐步完成 Photoshop 的基本操作教學(xué)。 考慮到是第一課時(shí)， 所以教學(xué)著重點(diǎn)在于圖片素材加工的一般過(guò)程和利用 Photoshop 中基本工具完成合成。三、學(xué)情分析學(xué)生計(jì)算機(jī)基本操作熟練，能很好的通過(guò)教師提供的網(wǎng)站獲取知識(shí)， 有一定合作意識(shí)。 學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中或網(wǎng)絡(luò)上接觸過(guò)圖像處理的具體應(yīng)用， 有濃厚的學(xué) 習(xí)興趣。 學(xué)生在以前學(xué)習(xí)過(guò)諸如“畫圖”類的圖像處理軟件， 熟悉工具箱中工具的使用，能比較熟練的利用“畫圖”進(jìn)行簡(jiǎn)單的圖像處理。四、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：了解 Photoshop 的界面、 顏色等基本知識(shí)， 在實(shí)踐中理解Photoshop三大基礎(chǔ)（層、路徑和選區(qū)）的概念；

13、（ 2）熟練打開隱藏工具和面板，掌握畫筆、形狀工具、路徑選擇等工具使用技巧；3）掌握?qǐng)D層面板和路徑面板的使用方法。過(guò)程與方法：（ 1）了解圖像素材加工的一般步驟，并以此為主線探索研究，逐步理解圖片素材的合成方法，最終能利用 Photoshop 初步完成合成作品；2）培養(yǎng)創(chuàng)作多媒體作品的能力，并學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)作品；情感態(tài)度與價(jià)值觀：1）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)圖像處理的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)與審美觀念；2）培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、科學(xué)求是、自主學(xué)習(xí)、勇于探索的品質(zhì)；3）在信息教學(xué)中滲透環(huán)境教育，樹立環(huán)保意識(shí)；五、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：特殊畫筆的設(shè)置、繪制路徑、路徑轉(zhuǎn)化為選區(qū)難點(diǎn)：圖層的使用、路徑的特性、路徑與選區(qū)的轉(zhuǎn)化六、教學(xué)

14、策略與手段采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式來(lái)組織學(xué)生學(xué)習(xí)，把制作賀卡分解成若干個(gè)具體任務(wù)，通過(guò)完成任務(wù)的過(guò)程，讓學(xué)生自由輕松地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的綜合能力。引導(dǎo)啟發(fā)，演示實(shí)踐，討論交流相結(jié)合。由于這節(jié)課內(nèi)容的操作性比較強(qiáng)，要求能活用 Photoshop 的基本操作。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中， 難免會(huì)表現(xiàn)出知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和技能水平方面的差異， 所以在教學(xué)過(guò)程中， 采用分層教學(xué)法， 對(duì)于基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生， 可以只完成任務(wù)的基本標(biāo)準(zhǔn)， 對(duì)于操作技能水平相對(duì)較高的學(xué)生， 有創(chuàng)作欲望的， 可以在任務(wù)書的基礎(chǔ)上自由發(fā)揮，這樣使每個(gè)學(xué)生都有所收獲。七、課前準(zhǔn)備專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站、多媒體廣播軟件八、教學(xué)過(guò)程學(xué)習(xí)過(guò)

15、程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境引入課題再有一個(gè)月就到圣誕節(jié)了， 以往同學(xué)們會(huì)收到很多的賀卡， 喜悅的同時(shí)， 也 不得不面對(duì)一個(gè)浪費(fèi)木材的沉重話題。展示幾張電子賀卡，激發(fā)學(xué)生的想象力，我們這節(jié)課就來(lái)DIY 一張電子賀卡， 這樣更能表達(dá)真誠(chéng)的祝愿， 同時(shí)也是一舉兩得的事。學(xué)生討論一會(huì)兒。欣賞作品， 研究作品構(gòu)成、 制作步驟 引導(dǎo)學(xué)生觀察分析樣例作品構(gòu)成及制作過(guò)程，給出自己制作的步驟，展示圖層關(guān)系及各圖層內(nèi)容。新授： Photoshop 基礎(chǔ)知識(shí)結(jié)合畫圖和 Flash ，熟悉 Photoshop 的界面、工具箱和面板區(qū)，演示：打開隱藏工具和復(fù)位調(diào)板位置的方法。引導(dǎo)學(xué)生使用學(xué)習(xí)網(wǎng)站， 閱讀了

16、解 Photoshop 的基礎(chǔ)知識(shí)， 為完成任務(wù)一做好準(zhǔn)備。 閱讀相關(guān)內(nèi)容， 了解各組成部分功能結(jié)合畫圖軟件， 有利于培養(yǎng)學(xué)生。對(duì) Photoshop 的認(rèn)知度和熟悉感任務(wù)一：使用油漆桶和畫筆工具繪制帶有圖案和顏色的畫紙講解新建圖層的步驟，幫助學(xué)生熟悉圖層面板分析操作過(guò)程中容易出現(xiàn)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)出圖層的作用 通過(guò)學(xué)生自學(xué)， 選用多種畫筆， 熟悉畫筆調(diào)板的使用方法加深學(xué)生對(duì)Photoshop 的認(rèn)同感，復(fù)習(xí)有關(guān)層的知識(shí)任務(wù)二：繪制沿路徑變化的圖形使用形狀工具、畫筆和路徑選擇工具繪制鏤空的圖案體會(huì)使用路徑的好處和技巧 在實(shí)踐中理解路徑的作用任務(wù)三：剪裁特殊形狀圖片打開外部圖像文件的方法，

17、 演示路徑轉(zhuǎn)化為選區(qū)的過(guò)程， 分析在移動(dòng)的過(guò)程中容易出現(xiàn)的問(wèn)題， 引導(dǎo)學(xué)生觀察路徑于選區(qū)在外觀、 用途上的區(qū)別。 觀察路徑轉(zhuǎn)化為選區(qū)前后圖像變化， 思考兩者區(qū)別， 自己總結(jié)路徑和選區(qū)的概念。 通過(guò)活動(dòng)，理解路徑與選區(qū)的區(qū)別，掌握移動(dòng)圖片和添加文本的方法交流小結(jié) 展示學(xué)生作品，回憶本節(jié)課重要的知識(shí)點(diǎn)。交流對(duì) Photoshop 的體會(huì)， 引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)圖層、 路徑、 選區(qū)三大基礎(chǔ)的概念和使用方法。 學(xué)生上傳自己的作品，并互評(píng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)作品的方法。教學(xué)反思：在設(shè)計(jì)這節(jié)課的最初， 我思考最多的問(wèn)題是如何讓“路徑”這個(gè)抽象的概念具體化。 如果按照常規(guī)的方法， 講路徑就是講如何用鋼筆工具繪制曲線，

18、 涉及錨點(diǎn)、方向線、端點(diǎn)、直線點(diǎn)、曲線點(diǎn)等眾多概念，尤其是繪制曲線的操作，對(duì)學(xué)生精確控制鼠標(biāo)的能力提出了極高的要求。 一本雜志中， 文字沿著圖片邊緣排版的方式給了我啟發(fā)。 在 Photoshop 中， 文字的排版方式有一種就是“路徑排版”，效果非常直觀， 而且可以避開繪制曲線， 使用自定義形狀來(lái)生成路徑， 學(xué)生操作起來(lái)也比較簡(jiǎn)單。但很快就發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，路徑文字排版是Photoshop CS 新增的功能，絕大多數(shù)學(xué)校使用的都是Photoshop 7.0 ，根本不可能實(shí)現(xiàn)。于是將內(nèi)容修改為使用畫筆對(duì)路徑進(jìn)行描邊。 但是這也存在問(wèn)題， “描邊路徑”簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是畫一個(gè)有邊緣的圖形， 在顯示路徑邊緣的時(shí)候， 根本看不出描邊前后的變化， 學(xué)生一定會(huì)認(rèn)為使用路徑?jīng)]有什么必要。 經(jīng)過(guò)以上思考， 最后確定設(shè)置畫筆的特殊效果來(lái)解決描邊路徑的顯示問(wèn)題，從而讓學(xué)生更直觀地理解路徑的概念。出于對(duì)本課知識(shí)結(jié)構(gòu)性的思考，設(shè)置了三個(gè)任務(wù)（背景