四邊形的認識優(yōu)秀教案

1、四邊形的認識王晶晶教學目標：使學生初步認識四邊形，了解四邊形的特點。通過學生動手操作、小組討論，培養(yǎng)學生獨立思考、合作交流的學習精神。體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，進一步激發(fā)學生的學習興趣。教學重點：掌握四邊形的特點。教學難點：根據(jù)四邊形的特點判斷一個圖形是不是四邊形。一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課師 : 同學們在上課之前 . 老師有一個小問題要問大家，同學們上體育課的時候是不是在操場上玩的 ?生 : 是。師：同學們玩的開心嗎 ?生 : 開心。師 : 現(xiàn)在老師給同學們展示了一幅圖 . 這是一幅光明的運動場的圖 . 你看，同學們都在操場上玩，對不時？他們有的在踢足球，有的在打乒乓球，打籃球，玩的也很開心。同學們

2、，你們知道嗎?這個漂亮的運動場它是由很多的數(shù)學圖形設(shè)計而成的 . 請一些圖形呢 ?（生 1生 5）對，同學們說的非常好 ! 找的也很仔細。在這幅圖中，我們看到了 , 找到了很多的圖形。這節(jié)課老師就帶著大家一起來學習其中的一類圖形四邊形 （ 板書 ）二、自主探究，講授新課師：四邊形是圖形當中的一類，大家以前聽說過嗎？生：聽說過。師：那你能不能把我們今天所要學習的“四邊形在一些圖形中找出來 ?生：能。師：現(xiàn)在老師要考考大家了。請同學們拿出題卡例 1，請把你認為是四邊形的圖形圈出來，看哪個同學圈的又對又快。好，同學們根本上都完成了。師：下面我請一位同學把你的作業(yè)展示給大家，誰愿意來展示。生 1：全對

3、。有沒有和她不一樣的？生 2 （ 有錯 ） 說明理由。師：好 , 我們起來看看。講解不是四邊形的 , 為什么不是？師：看老師手里的這兩個圖形，一個是長方體，一個是正方體，它們是我們以前學習過的立體圖形，那它是四邊形嗎？生：是或不是。師：它里面有四邊形，每一個面都是一個四邊形。但它是整個圖形是一個立體圖形?？次覀?nèi)Τ鰜淼倪@些圖形，它們都是平面圖形。所以它不是四邊形。師：在這些圖形當中，圈出來的這些圖形它們都是四邊形，那它們有什么特點呢?同學能找到嗎?先在小組內(nèi)說一說，好不好？生：好。師：待會老師請同學來說，你能從這些四邊形當中找到它們的特點嗎？，在小組內(nèi)說. （ 小組討論 ）生: 每個都有 4

4、個角生 2: 有四條邊 （ 4 條直的邊 ） 拿出圖有一條邊是彎的，它也是四邊形 , 為什么不是呢？師：拿出四邊形，感受四邊形的特點。舉起手中的圖形來感受一下，先用手感受一下它的四條邊是怎么樣的 ?生 : 直的所以說四邊形的特點是 : （ 板書 ）特點 :有 4 條直的邊。剛剛這個圖形它就不是四邊形，因為它有一條邊是彎曲的。還有沒有?有 4 個角 。邊圍在一起就組成了角。有幾個角 ?4 個角。師：好，請同學們把圖形放下（放PPT.四邊形的特點：）.這是剛剛那幾個圖形，它有4 條數(shù)一數(shù)：看， 1 條、 2 條、 3 條、 4 條。所以這四條邊是直的。還有 4 個角。其應的圖形也有4 個角。我們看

5、第一個圖形它的角是直角，第 2 個圖形它的角呢 ?不是直角 .所以這 4 個角不一定是直角。只要有4 個角就可以了 . 四條邊必須是什么樣的邊？ （直直的邊 ）師：請大家把四形的特點一起讀一讀好嗎？師：恩，很好。那么我們怎么去判斷一個圖形是不是四邊形?怎么去判斷？幾個條件？ 2 個，哪 2 個? 1. 有 4條直的邊。 2. 有 4個角 ?，F(xiàn)在請同學們同桌之間說說這個特點 : 你說給她聽，她說給你聽。把這些特點記下來。同桌相互說師：說好了嗎 ? 生：說好了。師：大家一起來把這個特點說給老師聽，好不好?生：有 4 條直的邊，有4 個角。三、知識穩(wěn)固師：剛剛我們把四邊形的特點找出來了 , 那你能不

6、能根據(jù)四邊形的特點去完成題目呢？生：能。師：現(xiàn)在請同學們拿出題卡完成練習，道目給了一些圖形種類，認為是四邊形的打，不是打X。（教師巡視）交對。請一位同學來展示一下。分別請同學來答復，并說明理由。那么你們能不能在生活當中找到四邊形?比方說，我們的這個教室里面，哪些地方有四邊形？同學們之間先討論，待會請同學來說。生 1 你來說你找到哪? 生 1：黑板。師補充：黑板的面是四邊形。注意, 我們要說生活中這個物體的面是一個四邊形。生 2：窗戶的那個面也是四邊形。生 3：我們坐的這個桌子的面也是四邊形。生 4：空調(diào)的通風口。生 5：墻的側(cè)面。門的外表。師：好，同學們找的都很仔細，老師非常欣賞同學們細心的態(tài)度。老師在這個地方也搜集了 - 些我們生活當中的有四邊形的物體，請大家看生活中的四邊形）這是一個客面有很多的四邊形，有正方形，有長方形。四邊形把我們的生活裝扮的很漂亮. 使我們的生活豐富多彩。師：我們找到了四邊形的特點，也能根據(jù)四邊形的特點去判斷一個圖形是不是四邊形，那你們能不能動手畫一畫四邊形呢？生：能。師：現(xiàn)在請大家把課本翻到 79 頁，做一做。里面有個點子圖，請大 家在點子圖上畫出兩個你喜觀的四邊形。同學們畫的都非常好 .最后，我們一起來看看，小猴子要穿過迷宮，吃桃子，你能幫助小猴子穿過迷宮嗎？生：能。師：請同學們同桌之間互相討論一下，待會我們一起來完成。