2022年骨干教師研修培訓總結(jié)3篇

1、第 頁2022骨干教師研修培訓總結(jié)3篇骨干教師研修培訓總結(jié)3篇 總結(jié)是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回憶、分析，并做出客觀評價的書面材料，它是增長才干的一種好方法，為此要我們寫一份總結(jié)。那么你知道總結(jié)如何寫嗎？以下是我整理的骨干教師研修培訓總結(jié)3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。 骨干教師研修培訓總結(jié) 篇1根據(jù)xxx省科協(xié)和學校的安排，XX年8月16日，我從xx來到xx七中實驗學校參加由中國科協(xié)和xx省科協(xié)主辦的骨干科學教師研修班從8月17號到21號為期五天的學習。我將這五天的學習情況總結(jié)如下。一、培訓相關情況總結(jié)1培訓目的：強化科技教師的科學素養(yǎng)，開拓教師的開展視野，轉(zhuǎn)變教師的科學教

2、育觀念，培養(yǎng)教師的科研能力，提升教師輔導學生開展探索性、研究性學習和科技創(chuàng)新活動的能力，為青少年科技教育事業(yè)更加蓬勃的開展奠定堅實基矗2培訓方式和內(nèi)容：專家講座、模擬學習、案例分析、問題探究等培訓方法交叉使用，培訓重在創(chuàng)設情境，促使教師在與他人充分互動的過程中，積極參與相關問題的界定、分析與解決。按以下七個學科：數(shù)學、物理與工程、化學、生物、計算機、地球與空間、環(huán)境科學來設立班，一個學科一個班，共計七個班，每班參訓學員30人左右。3工程支持：?中國科協(xié)“科教合作共建中學教師專業(yè)開展支持系統(tǒng)?工程，該工程由中國科協(xié)、華東師范大學和全國60所工程實驗學校共同實施，獲得了國家自然科學基金委資助，是教

3、育部人文社科重點研究基地重大工程?從精英轉(zhuǎn)向群眾的當代中國普通高中教育研究?的子工程。成都七中實驗學校承辦的此次培訓活動是該工程開展的“工程孵化的相關工作。4參與此次培訓的相關人員：二、本人學習體會通過17號至21號五天緊張的學習，我感到自己的收獲非常大，尤其為我今后進行青少年科技創(chuàng)新工作打下了基儲指明了方向。我將這幾天的主要收獲總結(jié)如下。首先，我最大的收獲是跟黃教授系統(tǒng)地學習了如何開展青少年科技創(chuàng)新工作，包括：設計選題、撰寫開題報告、撰寫研究報告、準備辯論等，并以小組為單位進行了案例討論和實戰(zhàn)練習。通過學習，我發(fā)現(xiàn)了以前工作中的一些不標準之處，思路也更加清晰了。其次，通過黃教授的講授我知道了

4、很多生物學的前沿知識，尤其是植物生理學和細胞工程方面的，這些資料對于我今后的教學和科研都是很有用的。生物學科開展很快，我覺得，作為教師，我們應不斷地給自己充電，知識結(jié)構(gòu)才不會陳舊。此外，生物班只有我一個學員是來自安徽的，我認識了多位四川的同仁以及三位寧夏的同仁，從他們那，我學到了很多珍貴的經(jīng)驗。在這里，我要感謝中國科協(xié)和四川省科協(xié)克服重重困難舉辦這個活動，為我們提供了珍貴的學習時機；感謝學校和安徽省科協(xié)領導的信任，讓我作為代表參加這次學習；衷心感謝黃教授百忙之中不辭辛苦來到成都，耐心地給我們傳授生物知識和方法，并給我們提出了很多非常好的建議；感謝班主任劉老師為我們的辛勤付出；也感謝其它同學對我

5、的關心和幫助。這次的學習結(jié)束了，我將更加努力，我相信我會成為一名優(yōu)秀的教師。骨干教師研修培訓總結(jié) 篇2周至中學 于明中 我有幸成為市骨干教師培訓班的一員，這給我提供了這個再學習、再提高的時機。這次培訓內(nèi)容豐富，形式多樣，有集中培訓、自學研修、有學員間的互動交流，專家進行講座。專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省。這次聽了他們各具特色的前沿講座，雖然我不能做到照單全收，但他們先進的教育理念、獨到的教學思想、全新的管理體制，對我今后的教育教學工作無不起著引領和導向作用。這次培訓之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師

6、的信心，給了我們強烈的感染和深刻的理論引領。下面是我在培訓中的幾點心得體會：一、靜心教研，豁然開朗師訓中心邀請了省市非常有名的專家和學者給我們學員上課，其中有胡衛(wèi)平教授、宋徳銘教授、賈玲老師、安保仁處長、汪香志老師、張仁書記舉辦講座。一線教師劉鵬老師和許盈老師經(jīng)驗介紹。這些講座，或深刻，或睿智，或沉穩(wěn)，或思辨，無不滋潤著我的心田。專家們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我們的教育教學觀念發(fā)生了很大的變化，更重要的是我們從專家們的身上學到了做學問和做人的道理。他們的講座折射出一種責任：國家興盛，系于教育；教育興盛，系于我身。他們的闡述中表現(xiàn)出一種風范：不能文章小而不標準；不以孩童小

7、而不教之；不以世事而棄研修；不以家事煩而怠育人！在這里，我的心靈得以凈化，人格得以升華。二、更新觀念適應時代和新課改要求通過培訓，讓我深刻地認識到必須更新觀念。隨著知識經(jīng)濟時代的.到來，信息技術在教育領域廣泛運用，“教書匠式的教師已經(jīng)不適應時代的需要了，這就要求教師既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究即不是在書齋進行的研究而是在教學活動中的研究。必須具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運用于教育工作實踐，不斷思考、摸索，朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應當轉(zhuǎn)為以學生為本，自覺讓出主角地位，讓學生成為主角，充分相信學生，積極評價學生。通過此次培訓，我在教學觀上有了一定的轉(zhuǎn)變，不能為了教

8、書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終到達不需要教，為了達成這個目標，教學不光是簡單的傳授知識，要重在教學生掌握方法，學會學習，不能只讓學生“學到什么還讓學生“學會學習，學生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學習，還要注重啟迪學生的智慧，給學生充分的空間、時間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。通過培訓，讓我深刻地認識到作為一名教師，要堅持不斷地學習，積極進行知識的更新。隨著我國經(jīng)濟的高速開展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進，當前以多媒體與網(wǎng)絡技術為核心的現(xiàn)代教育技術的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學科的教學。在網(wǎng)絡理論下知識突破了原有書本的限制，不再以點的形式出現(xiàn)，而是以流的形式傳遞，使教學觀念，

9、教學主體，教學方法，教學過程和教學形式都發(fā)生根本改變。傳統(tǒng)的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴的教學模式，已不能適應新課程“主動、探究、合作學習方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑“聞道有先后的觀點，也將被基于新課程教學提出來的“教育要為學生的終身開展奠定根底，讓學生學會做人，學會求知，學會合作，學會實踐，學會創(chuàng)新的理念所取代。教師應與時俱進，適應時代的開展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡環(huán)境，激發(fā)學生的求知欲，提高學生的實踐能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，促進教與學的改革深化。學習，教學相長、共同進步。三、遵循教育規(guī)律 專心教書育人 教育教學工作的客觀規(guī)律，有許許多多，不可能在這里逐一加以論述

10、，這里只能就須恪守的根本規(guī)律，提出一些自己的看法。看法一：熱愛學生和嚴格要求的統(tǒng)一。我國近代教育家夏丐尊說：“沒有愛就沒有教育。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“要成為孩子的真正教育者，就要把自己的心奉獻給他。熱愛學生是進行教育教學工作的必要重要條件，是了解學生、向?qū)W生學習、貫徹教學相長的原動力。只有愛他們，才能懷著滿腔熱情，以極大的耐心，細心去探求學生的思想、情感、興趣、性格、需要，只有愛他們，才會誠心誠意地、不屈不撓地教育他。但是，必須指出，只有愛而缺乏嚴格要求，也不會有真正的教育。熱愛學生和嚴格要求的統(tǒng)一，是教育教學工作的重要規(guī)律，愛之愈深，理應求之愈嚴，愛中有嚴，嚴中見愛，愛嚴相濟，才能取得

11、最好的教育效應。愛和嚴的辨證統(tǒng)一，在教育實踐中，并不是很容易做到的。看法二：知識教育與思想教育的統(tǒng)一?？梢哉f有知識教育的地方就有一定內(nèi)容的思想教育。學生在校學習期間，知識教育無疑是主要的，但絕不能無視德育的重要性，德育如學校教育的靈魂一樣重要。而德育應寓于知識教育之中。雖然各學科教學都有其各自的任務，不能把它們都變成政治課或品德修養(yǎng)課，但各科教師的共同任務是既教書又育人。因此，必須高度重視育人的工作?！皫熣?，所以傳道、授業(yè)、解惑也。“傳道被排在第一位，不是偶然的，突出了思想教育在教育工作中的重要地位?？捶ㄈ褐R教育應與能力培養(yǎng)相統(tǒng)一。教學的根本任務之一就是以根底知識和根本技能武裝學生，如果脫

12、離了根本知識、技能的學習過程，憑空地講開展智力，培養(yǎng)能力，就會成為無源之水，無本之木。因此，既要學習知識，又要培養(yǎng)能力，兩者是相輔相成的。四、教師必須多讀書，廣讀書學習?師德休養(yǎng)和職業(yè)精神?使我最大感悟是教師不僅要多讀書，更要廣讀書。作為新時代的教師，首先應提高自己的文化素養(yǎng)。教師不僅要多讀書，還要讀書廣。我們不僅讀專業(yè)知識的書，還要讀多方面的書。像魏書生專家那樣，上一節(jié)課輕松自如，做到厚積薄發(fā)。魏書生的語言常常把人帶到高遠遼闊的太空角度，看待宇宙，觀察人生，分析教育，審視自己，給人以啟迪，讓人將萬事萬物的巨大聯(lián)系看得更清晰。他有那樣的魅力，不就是因為魏老酷愛讀書嗎？因此，作為新時代的教師，首

13、先應提高自己的文化底蘊，才能使自己的知識不斷更新，在教學上才會有創(chuàng)新，才會有靈感。新時代的教師，肩挑著更重的擔子，我們培養(yǎng)的是能適應更新時代的孩子，因此，我們要不斷的更新自己的知識，提高自己的素養(yǎng)，那就必須的多讀書，廣讀書才能做一個學生喜歡的老師，才能做一個適應時代的教育者。我們要豐富自己的思想，更新自己的理念，提高教學智慧，必學多讀書。在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規(guī)律，把科研和教學結(jié)合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、創(chuàng)造型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型的學生。為了我們的教育，為了我們的學

14、生，也為了我們自己，我會時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高，具有較強的教育科研意識和能力，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗，反思教學實踐，一切從實際出發(fā)，切實擔負起教師應盡的責任和義務，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。骨干教師研修培訓總結(jié) 篇320 xx年7月5日至9日，我有幸在東北師范大學參加了合肥市小學學科骨干教師高級研修班的學習。5天的集中培訓，緊張而充實。緊張，是因為每天的培訓從早到晚課程滿滿，作業(yè)一天一篇，仿佛回到了學生時代；充實，是因為除了能和來自全市骨干教師們進行面對面的交流之外，還有幸能夠聆聽到諸多教育大家的講座，學習到了大量教育教學的先進

15、理念和教學方法。培訓中，我十分珍惜這一珍貴的學習時機，邊聽邊思，以將所學能最大可能地運用于自己今后的教育教學實踐中去。一、學習內(nèi)容本次集中培訓是根據(jù)現(xiàn)代教育的開展趨勢和教師專業(yè)水平開展的需要，以骨干教師為先，繼而帶動全市各中小學廣闊教師在師德修養(yǎng)、專業(yè)知識、課堂教學能力以及教學研究等方面得到較大幅度的提升，以適應現(xiàn)代教育開展需要的、具有現(xiàn)代教育教學方法創(chuàng)新能力的現(xiàn)代型優(yōu)秀教師，從而推動學校的不斷開展?；谝陨夏繕耍敬闻嘤?，我們先后聆聽了10位教育專家的報告。專家們分別從國家教育規(guī)劃的新要求、新理念，三維目標的理解與落實，課堂教學的有效性與科學評價，信息技術與學科教學整合的定位與方法等方面作了

16、詳盡的講解和詮釋。課間，我們就學習的難點或?qū)嵺`中的困惑及時向?qū)＜艺埥?，學員之間也相互交流，切切實實感受到了學有所獲，學有所思。二、學有所獲1、進一步更新了教育理念。柳海民教授在開班第一課以?規(guī)劃綱要新要求專業(yè)開展新期望?為題，著眼于?規(guī)劃綱要?背景下的教師專業(yè)開展，為我們條分縷析地解讀了?規(guī)劃綱要?的內(nèi)容。使我進一步明確了在教育教學過程中，要尊重教育規(guī)律和學生身心開展規(guī)律，將學生的成長作為學校工作的出發(fā)點和落腳點，真正關心每個學生，促進每一個學生主動地、生動活潑地開展。“思想有多遠，我們就能走多遠！馬世力教授在?教育理念漫談?報告中提出“教育要想先進、強大，就必須有自己的核心價值理念。在教改的

17、實踐中，我們一定要堅持以生為本，培養(yǎng)學生的獨立思考能力，重視個性化教育，提倡探究性學習。理念是實踐的先導，只有具備了科學的教育理念，我們的教育教學實踐才會沿著正確的方向前行，素質(zhì)教育才會真正得以落實，孩子們才能得以健康成長！2、要切實改革課堂教學方式。課改以來，“授之以魚不如授之以漁成了我們每一名接受了新理念的教育工作者的教學準那么。然而，如何才能真正做到“授人以漁卻是我們廣闊教師在教學實踐中的一大困惑。許多打著課堂改革旗幟的革新，正朝著與課改理念背道而馳的方向滑行，從我個人觀察到的，大約有以下幾種形式：穿新鞋走老路口號喊得震天響，實際行為依然是以教師為中心，以本為本。機械教條主義由于缺乏科學

18、的引導，不考慮學情，采取機械的“拿來主義，生搬硬套。形式主義，矯枉過正為凸顯“以生為本，課堂外表熱熱鬧鬧，從而喪失了教師的主導。以上現(xiàn)象著實令人堪憂。通過本次培訓，特別是聆聽了李廣教授的?課堂教學評價指標與實踐追求?、劉艷平老師的?聚焦三維目標提高教學實效?和王小英教授的?關于有效教學的幾個根本問題?、王廷波校長?改變我們的課堂?等專家的報告后，經(jīng)過不斷學習、思考，初步明確了課堂教學方式變革的前行方向和落實方法。明白了有效教學與有效學習的關系關鍵不是“有效的教，而是“有效的學。要真正改變我們的課堂，教師就不能再像過去那樣只教不研，正所謂“教而不研那么淺，研而不教那么空，只有真正將教學與科研相結(jié)合了，我們的課堂才會有深度，有廣度，才會真正培養(yǎng)出有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神的學生。3、充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術優(yōu)勢，優(yōu)化教育教學過程。本世紀根底教育課程改革是一場由課程教材改革牽動出來的中國根底教育的全面的、整體的改革，這場改革的深度、廣度、難度和復雜性都是前所未有的，是我國教育領域的一場廣泛深入的教育創(chuàng)新。當今社會已步入了信息時代