8篇教師參加學(xué)習(xí)《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022）》心得體會(huì)研討交流發(fā)言材料

1、學(xué)習(xí)義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2022)心得體會(huì)一近日，教育部印發(fā)了義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo) 準(zhǔn)。新修訂的義務(wù)教育課程以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主 義思想為指導(dǎo)，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，強(qiáng)調(diào)育人為本，依 據(jù)“有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)”時(shí)代新人培養(yǎng)要求，明確了 義務(wù)教育階段培養(yǎng)目標(biāo)。義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2022版) 的印發(fā)，為我們今后的教育教學(xué)工作指明了方向。2022版義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)化了課程育人導(dǎo)向, 優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)，研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，增強(qiáng)了指導(dǎo)性， 加強(qiáng)了學(xué)段銜接。新課程理念發(fā)揮核心素養(yǎng)的統(tǒng)領(lǐng)作用，構(gòu) 建基于分級(jí)體系的課程結(jié)構(gòu)，以主題為引領(lǐng)選擇和組織課程 內(nèi)容，踐行學(xué)思結(jié)合、用創(chuàng)

2、為本的英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀，注重“教 學(xué)評(píng)”一體化設(shè)計(jì)，推進(jìn)信息技術(shù)與英語教學(xué)的深度融合。英語課程圍繞核心素養(yǎng)，體現(xiàn)課程性質(zhì)，反應(yīng)課程理念， 確立課程目標(biāo)。英語課程內(nèi)容由主題、語篇、語言知識(shí)、文 化知識(shí)、語言技能和學(xué)習(xí)策略等要素構(gòu)成。圍繞這些要素， 通過學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐、遷移創(chuàng)新等活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)生核心 素養(yǎng)在義務(wù)教育全程中的持續(xù)發(fā)展。六個(gè)要素構(gòu)成一個(gè)緊密 關(guān)聯(lián)的結(jié)構(gòu)，服務(wù)于學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的目標(biāo)。內(nèi)容結(jié)構(gòu)中 不僅包含語言學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，更重要的是 包含了能夠促進(jìn)學(xué)生心智、情感、終身學(xué)習(xí)以及態(tài)度和價(jià)值 觀發(fā)展所必須依托的學(xué)習(xí)主題和多模態(tài)的語篇內(nèi)容。語言學(xué) 習(xí)不再僅僅圍繞語言這一符號(hào)體系展

3、開，而要同步關(guān)注語言 背后所承載的與立德樹人直接相關(guān)的主題和跨文化知識(shí)以 及其背后所隱含的態(tài)度和價(jià)值觀。所有的課程內(nèi)容都按照三 個(gè)基本級(jí)別提出具體要求，對(duì)各“級(jí)別+ 的內(nèi)容用“ + 標(biāo) 識(shí)?？梢钥闯?，新版義教課標(biāo)的分級(jí)體系適切性和靈活性都 更強(qiáng)。主題包含三個(gè)層級(jí)，即主題范疇、主題群和子主題。由 于主題范疇和子主題的確定是教材選材和教師教學(xué)的重要 參考依據(jù)，主題的選取必須要有利于循序漸進(jìn)地促進(jìn)義務(wù)教 育階段學(xué)生的語言發(fā)展、身心健康成長(zhǎng)和正確世界觀、人生 觀和價(jià)值觀的形成。整體來看，主題分布與選擇充分考慮到 不同學(xué)段學(xué)生的年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，所選內(nèi)容從生活到社會(huì)再 到自然，逐步豐富和深化，體現(xiàn)了學(xué)生在

4、語言、認(rèn)知和情感 方面的進(jìn)階發(fā)展需要。語篇承載主題和內(nèi)容。以語篇為載體 實(shí)施語言教學(xué)，為破解長(zhǎng)期以來英語課程中以詞匯和語法知 識(shí)為主的碎片化低效教學(xué)問題提供了方案。語言知識(shí)的內(nèi)容 （如：語音、詞匯、語法、語篇和語用知識(shí)）也同樣是按照 三個(gè)級(jí)別提出要求的，充分考慮了各個(gè)級(jí)別學(xué)生年齡特點(diǎn)、 認(rèn)知層次和語言發(fā)展的規(guī)律。詞匯指語言中所有單詞和固定 短語的總和。詞匯學(xué)習(xí)不只是記憶單詞的音、形、義，還要 學(xué)習(xí)一定的構(gòu)詞法知識(shí)，更重要的是在語篇中通過聽、說、 讀、看、寫等活動(dòng)，理解和表達(dá)與各種主題相關(guān)的信息和觀 點(diǎn)。英語語法知識(shí)包括詞法知識(shí)和句法知識(shí)。在語言使用中， 語法知識(shí)是“形式一意義一使用”的統(tǒng)一體，與語音、詞匯、 語篇和語用知識(shí)緊密相連，直接影響語言理解與表達(dá)的準(zhǔn)確 性和得體性。學(xué)生只有學(xué)習(xí)和掌握了語篇知識(shí)，才能更有效 地運(yùn)用語篇知識(shí)開展閱讀理解，有效地進(jìn)行口頭和書面表達(dá)。新版義教課標(biāo)關(guān)于語言技能內(nèi)容要求按照理解性技能 和表達(dá)性技能分別呈現(xiàn)。而且在原來聽、說、讀、寫四項(xiàng)技 能中，補(bǔ)充了 “看的技能。聽、讀、看是理解性技能，說、 寫是表達(dá)性技能。學(xué)習(xí)策略的有效運(yùn)用是學(xué)生發(fā)展學(xué)習(xí)能力 的重要前提。學(xué)習(xí)策略按照三個(gè)級(jí)別，從四個(gè)維度，即元認(rèn) 知策略、認(rèn)知策略、交際策略到情感策略規(guī)定內(nèi)容要求的?？傊?/p>