2018-2019學(xué)年浙江省慈溪市高二下學(xué)期期末語(yǔ)文考試試卷含解析

1、浙江省慈溪市2018-2019學(xué)年高二下學(xué)期期末語(yǔ)文試題（試卷分值150分，測(cè)試時(shí)間150分鐘，答案一律書(shū)寫(xiě)在答題紙上）一、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）1.下列各句中，沒(méi)有錯(cuò)別字且加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是（）A.以愛(ài)為名的畸形的“飯圈文化”使暴戾恣.（z i ）睢、奢靡（mi ）浮夸之風(fēng)泛濫。流量熱度、 排位順序、片酬出場(chǎng)費(fèi)，是“飯圈”看重的指標(biāo)。B.中華文化的一個(gè)重要特點(diǎn)就是強(qiáng)調(diào)兼.（ji an）容并包，對(duì)于世界多元文化保持開(kāi)放的心態(tài)， 似濤濤江河不棄涓 （ju an）流，博采眾長(zhǎng)，為我所用。C.高溫瞬間催熟了樹(shù)葉，使它們變得枯槁，那些樹(shù)兒似乎頃.（qing）刻間就抖落了一身的樹(shù)葉，在泥土上鋪

2、上了它們黃澄（de ng）澄的斗篷。D.蓬頭垢面的沈巍，意外躥.（cuan）紅，成為“流浪大師”，引發(fā)網(wǎng)民蜂擁而至，蹲守獵奇 追捧蹭熱度，突如奇來(lái)的關(guān)注演變?yōu)閲W眾取寵的喧囂?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題考查對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字字音、字形的識(shí)記能力。解答此題的關(guān)鍵是把握課文中白字詞，踏踏實(shí)實(shí)地讀、寫(xiě)，把握不準(zhǔn)的要養(yǎng)成查字典的好習(xí)慣。要注意區(qū)分方言和普 通話的讀音。A項(xiàng)，奢靡的靡讀 mi ;B項(xiàng)，“濤濤江河”改為“滔滔江河”；D項(xiàng)，“躥紅”的“躥”讀 cuan, “突如奇來(lái)”改為“突如其來(lái)”。故選C?！军c(diǎn)睛】字音、字形考查的對(duì)象主要有多音字、形聲字、形近字和異形（包括形似）同音（包括近音）字三

3、種。由于生活中那些容易讀錯(cuò)、寫(xiě)錯(cuò)的字往往也就是考試字音考查的重點(diǎn)內(nèi)容， 因此，歸納出誤讀、誤寫(xiě)的常見(jiàn)類(lèi)型對(duì)我們復(fù)習(xí)備考是很有幫助的。同時(shí)。針對(duì)每一種誤讀、 誤寫(xiě)類(lèi)型，我們都要采取積極的措施，從而能夠有的放矢地掌握好字音、字形。閱讀下面的文字，完成下列小題墻上的斑點(diǎn)是伍爾芙的一個(gè)短篇杰作，也是她的第一篇意識(shí)流作品?！炯住啃≌f(shuō)以第一人稱敘述了 “我”看見(jiàn)壁爐里火紅的炭塊而思緒聯(lián)翩，并把注意力轉(zhuǎn)移到墻上的一個(gè)斑點(diǎn) 所引起的種種聯(lián)想最后又回到這個(gè)斑點(diǎn)本身，而這個(gè)斑點(diǎn)正是一只不起眼的蝸牛。乙】尤其是文中結(jié)尾的一句一一哦，墻上的斑點(diǎn)！那是一只蝸牛。小說(shuō)在此戛然而止， 讓人讀來(lái)意猶未盡，浮想聯(lián)翩。 蝸牛本身

4、并沒(méi)有任何含義，巧妙的是作者借這只蝸牛顯現(xiàn)了人物頭腦中意識(shí)流動(dòng)的復(fù)雜 過(guò)程。在墻上的斑點(diǎn)里看不到任何傳統(tǒng)小說(shuō)對(duì)時(shí)間、地點(diǎn)和環(huán)境的介紹，也沒(méi)有傳統(tǒng)意義上稱之為“故事”和“情節(jié)”的事件?！颈可踔翛](méi)有對(duì)主人公“我”的年齡、身份、相貌、職業(yè)等的介紹，就連其性別也是模糊的，可以推斷“我”是位女性。墻上的“斑點(diǎn)”僅僅提 供了主觀世界和客觀世界的一個(gè)連接點(diǎn)，就憑借這個(gè)連接點(diǎn)來(lái)展示人物內(nèi)心的意識(shí)活動(dòng)。.文段中加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是A.思緒聯(lián)翩B.意猶未盡C.顯現(xiàn)D.僅僅.文段中畫(huà)線的甲、乙、丙句，標(biāo)點(diǎn)有誤的一項(xiàng)是A.甲B.乙C.丙【答案】2. C 3. B【解析】【2題詳解】本題考查辨析詞語(yǔ)的能力。對(duì)于

5、詞語(yǔ)題，第一要辨析詞義，包括詞語(yǔ)的語(yǔ)義側(cè)重點(diǎn)、詞語(yǔ)的詞義輕重、詞義范圍的大小等。切忌望文生義。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配習(xí)慣、語(yǔ)法功能、使用對(duì)象等方面。C項(xiàng)，顯現(xiàn)：呈現(xiàn)、顯露；顯示：明顯地表現(xiàn)，依據(jù)原文，作者借這只蝸牛并不能把“人物頭腦中意識(shí)流動(dòng)的復(fù)雜過(guò)程”呈現(xiàn)出來(lái)，只能去表現(xiàn)、表達(dá)，故可改用“顯示”。故選Co【3題詳解】本題考查正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。標(biāo)點(diǎn)符合在語(yǔ)言表達(dá)中起表情達(dá)意的輔助作用，要求考生平時(shí)積累常見(jiàn)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，能依據(jù)句意、語(yǔ)氣、語(yǔ)言結(jié)構(gòu)、書(shū)寫(xiě)位置等正確使用或改正標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?！坝绕涫俏闹薪Y(jié)尾的一句”后是直接引用“哦，墻上的斑點(diǎn)！那是一只蝸牛?！惫蔅項(xiàng)“一一”應(yīng)改為

6、“：。故選Bo【點(diǎn)睛】冒號(hào)的作用是提示下文內(nèi)容，一是直接引用，二是轉(zhuǎn)述，三是總結(jié)上文，四是提示下文分項(xiàng)列舉，它所管轄 的范圍一直到句末，也就是要和句末點(diǎn)號(hào)（句號(hào) ，嘆號(hào)，問(wèn)號(hào)）搭配使用， 所以，冒號(hào)主要是起到“涵蓋”的目的。破折號(hào)用于表示標(biāo)明行文中解釋說(shuō)明的語(yǔ)句，分說(shuō)部分是對(duì)總說(shuō)部分的注釋。破折號(hào)只是要對(duì)前邊的文字做進(jìn)一步的解釋和說(shuō)明，主要是起到加以 強(qiáng)調(diào)的目的。.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）4月10日在全球同步發(fā)布，照片瞬間點(diǎn)燃了A.由全球各地科學(xué)家合作拍攝的首張黑洞照片 世界關(guān)注的熱點(diǎn)，再次有力地證實(shí)了愛(ài)因斯坦的廣義相對(duì)論和霍金的猜測(cè)。B.為了積極響應(yīng)國(guó)家“一帶一路”政策，海航集團(tuán)大力

7、推動(dòng)“空中通道”建設(shè)，它旗下的航空公司新開(kāi)辟了 65條國(guó)際航線可以直飛“一帶一路”沿線國(guó)家及相關(guān)地區(qū)。C.中國(guó)疾控中心主任認(rèn)為，我國(guó)吸煙率的下降主要在于公眾對(duì)煙草危害的認(rèn)識(shí)有所提高，但 由于缺乏更加有力的控?zé)煷胧刮鼰熉实南陆挡](méi)有達(dá)到大家的預(yù)期。D. “學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)聚合了大量免費(fèi)資源，充分滿足了互聯(lián)網(wǎng)條件下廣大黨員干部和人民群 眾自主化、便捷化的學(xué)習(xí)需求，為推動(dòng)工作積蓄了精神能量?！敬鸢浮緿【解析】【詳解】本題考查辨析語(yǔ)病的能力。應(yīng)先瀏覽選項(xiàng)，依據(jù)語(yǔ)感推斷法排除有明顯錯(cuò)誤標(biāo)志的句子，然后用提取主干法，按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問(wèn)題，再分析修飾成分是

8、否有問(wèn)題。A項(xiàng)，“點(diǎn)燃世界關(guān)注的熱點(diǎn)”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“成為世界關(guān)注的熱點(diǎn)”或“點(diǎn)燃世界關(guān)注的熱情”；B項(xiàng)，“新開(kāi)辟了 65條國(guó)際航線可以直飛一帶一路沿線國(guó)家及相關(guān)地區(qū)”句式雜糅，可改為“新開(kāi)辟了65條國(guó)際航線，這些航線可以直飛地區(qū)”；C項(xiàng)，后半句“由于缺乏更加有力的控?zé)煷胧?，使吸煙率的下降并沒(méi)有達(dá)到大家的預(yù)期”濫用介詞“由于使”，造成主語(yǔ)殘缺，依據(jù)前句的主語(yǔ)“我國(guó)吸煙率的下降”，故最好去掉“使。故選 Do【點(diǎn)睛】高考常考的病句類(lèi)型有六大類(lèi)：語(yǔ)序不當(dāng)、成分殘缺或贅余、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明和不合邏輯。答題時(shí)先瀏覽選項(xiàng)，用語(yǔ)感檢查法，排除有明顯錯(cuò)誤標(biāo)志的句子，是 否存在結(jié)構(gòu)、邏輯等問(wèn)題；然

9、后用提取主干法，劃分主干枝葉，是否有搭配不當(dāng)、成分殘缺 或贅余等問(wèn)題；對(duì)難以確定的部分句子，可以適當(dāng)用類(lèi)比檢查法，仿造結(jié)構(gòu)相似的句子來(lái)比 較原句。.下列詩(shī)句涉及傳統(tǒng)節(jié)日，請(qǐng)?jiān)跈M線上按農(nóng)歷順序依次寫(xiě)出相應(yīng)節(jié)日名稱。貧居往往無(wú)煙火，不獨(dú)明朝為子推。不效艾符趨習(xí)俗，但祈蒲酒話升平。運(yùn)巧思，穿針樓上女，抬粉面，云鬟相亞。況有紫萸黃菊，堪插滿頭歸。按農(nóng)歷一年內(nèi)先后排序，依次是【答案】（1）. 寒食節(jié)（答“清明節(jié)”也算對(duì)）（2）. 端午節(jié)（3）. 七夕節(jié)（或乞巧節(jié)、七巧節(jié)）（4）. 重陽(yáng)節(jié)【解析】【詳解】本題考查了解常見(jiàn)的古代文化知識(shí)的能力。解答本題時(shí)考生應(yīng)先明確題目要求，然后根據(jù)已學(xué)知識(shí)，聯(lián)系文本內(nèi)容，

10、對(duì)選項(xiàng)中的文史典籍、古代職官、科舉制度等方面做出判斷。本題考查節(jié)日相關(guān)特征及習(xí)俗，考生要注意依據(jù)句中關(guān)鍵詞的試題寫(xiě)出節(jié)日名稱，注意“按農(nóng)歷順序依次。“無(wú)煙火”指的是寒食，“不獨(dú)明朝為子推，相傳寒食禁火的習(xí)俗，是為紀(jì)念春秋時(shí)賢者介子推，寒食節(jié)與清明節(jié)相連，在公立 4月3、5日，農(nóng)歷約在2月3月交接的時(shí)間；“艾符” “蒲酒”都是端午節(jié)傳統(tǒng)物品，考端午節(jié)為農(nóng)歷五月初五；依據(jù)“運(yùn)巧思，穿針樓上女”可知寫(xiě)的是七夕節(jié)，農(nóng)歷七月初七；“紫萸黃菊，堪插滿頭歸”化用了 “遍插茱萸”的詩(shī)句，是重陽(yáng)節(jié)的常見(jiàn)習(xí)俗，時(shí)間為農(nóng)歷九月九日。由此容易排序?！军c(diǎn)睛】中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日按時(shí)間先后次序分別有：春節(jié)、元宵節(jié)、寒食節(jié)、清明

11、節(jié)、端午節(jié)、七夕節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、冬至節(jié)、下元節(jié)，臘八節(jié)，祭灶節(jié)，除夕。每個(gè)節(jié)日都有非常突出的寓意和習(xí)俗，是中國(guó)文化長(zhǎng)期積累的結(jié)晶，值得我們傳承和發(fā)展。.“中學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)營(yíng)”，旨在培養(yǎng)中學(xué)生的領(lǐng)袖氣質(zhì)。參加該培訓(xùn)營(yíng)，需個(gè)人申請(qǐng)，同學(xué)推選，班主任推薦。假如你是黃強(qiáng)的班主任，請(qǐng)根據(jù)下面校園微博上同學(xué)們推選的貼子，為高二（1）班班長(zhǎng)黃強(qiáng)同學(xué)寫(xiě)一封正式的推薦信。要求：層次清晰，表達(dá)得體，不超過(guò)70個(gè)字（含標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）。青春小鳥(niǎo)：強(qiáng)哥，牛人！學(xué)校的大型學(xué)生活動(dòng)，都是他一手組織，藝術(shù)節(jié)、辯論大賽、才藝展現(xiàn)大賽，你看了木？那才叫精彩！OOKKOf:黃兄，豈只帥，還是全國(guó)數(shù)學(xué)、物理競(jìng)賽金牌獲得者，真有才！崇

12、拜??！天地英雄：親，誰(shuí)能振臂一呼，天下響應(yīng)云集，黃強(qiáng)是也！高二（1）班在他統(tǒng)領(lǐng)下，抱成團(tuán)兒，獲獎(jiǎng)多多。佩服死丫！臨水花人：小強(qiáng)很強(qiáng)大，籃球隊(duì)長(zhǎng)是他，晚會(huì)司儀是他，書(shū)法第一還是他！真是讓人羨慕嫉妒恨?。—?dú)行女俠：小女子佩服，大俠雖武功高強(qiáng)，卻從不獨(dú)來(lái)獨(dú)往，你兄弟眾多，讓小女子自 愧不如。推薦信尊敬的校領(lǐng)導(dǎo):XXXX月X日【答案】黃強(qiáng)同學(xué)是高二（1）班班長(zhǎng)，能團(tuán)結(jié)同學(xué)（有團(tuán)隊(duì)精神），組織能力強(qiáng)，在同學(xué)中有很高的威信。現(xiàn)推薦黃強(qiáng)同學(xué)參加中學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)能力培訓(xùn)營(yíng)?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查考生語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、得體的能力。解答本題應(yīng)根據(jù)校園微博上同學(xué) 們推選的貼子內(nèi)容，提煉出關(guān)于“黃強(qiáng)同學(xué)”的關(guān)鍵詞包括以

13、下方面：“領(lǐng)袖氣質(zhì)” “團(tuán)隊(duì) 精神” “組織能力” “威望” “班別” “職務(wù)” “推薦語(yǔ)”。本推薦信應(yīng)以“黃強(qiáng)同學(xué)”作 為第三人稱敘述，用語(yǔ)得體；不超過(guò)字?jǐn)?shù)。【點(diǎn)睛】推薦信是一種常見(jiàn)的公文。寫(xiě)作此類(lèi)文，要注意它的格式是：一、標(biāo)題：第一行正 中寫(xiě)“推薦信”三字；二、稱謂：第二行頂格寫(xiě)推薦處的單位名稱或個(gè)人姓名、稱呼，后加 冒號(hào)；三、正文：寫(xiě)推薦的內(nèi)容，敘述被推薦人的先進(jìn)事跡，贊揚(yáng)好的品德等；四、結(jié)尾： 寫(xiě)總結(jié)的話；再另起一行空兩格寫(xiě)“此致”，然后再另起一行頂格寫(xiě)“敬禮！”五、署名： 在正文右下行署名寫(xiě)作推薦信的單位名稱或個(gè)人姓名；六、日期：在署名下一行右邊寫(xiě)上時(shí) 間。二、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文

14、字，完成下面小題。材料一：建設(shè)和管理好首都，是國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的重要內(nèi)容。本次城市總體規(guī)劃，以制約首都可持續(xù)發(fā)展的重大問(wèn)題和群眾關(guān)心的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題為導(dǎo)向，以解決人口過(guò)多、交通擁堵、房?jī)r(jià)高漲、大氣污染等“大城市病”為突破口，以改革發(fā)展為手段，標(biāo)本兼治，綜合施策，全面提高城市治理水平， 構(gòu)建超大城市治理體系。 到2020年“大城市病”得到緩解,到2035年“大城市病”治理取得顯著成效，到2050年全面形成具有首都特點(diǎn)、與國(guó)際一流的和諧宜居之都相適應(yīng)的現(xiàn)代化超大城市治理體系。（摘編自北京城市總體規(guī)劃（2016-2035 ）材料二:表1 :國(guó)家城市排名綜合指數(shù)（100=理想）社會(huì)穩(wěn)定醫(yī)療保

15、健文化與環(huán)境教育基礎(chǔ)設(shè)施澳大利亞墨爾本197.59510095.1100100奧地利維也納297.49510094.4100100加拿大溫哥華397.39510010010092.9加拿大多倫多497.210010097.210089.3澳大利亞阿德萊德596.69510094.210096.4數(shù)據(jù)經(jīng)濟(jì)學(xué)人智庫(kù)2017全球宜居城市報(bào)告表2:評(píng)價(jià)類(lèi)型評(píng)價(jià)對(duì)象排名最高T大城市綜合評(píng)價(jià)城巾宜居指數(shù)青島、昆明、三亞、大連、威海、蘇州、珠海、廈門(mén)、深圳、分要素評(píng)價(jià)城市安全性深圳、北與、成都、南京、上海、貴陽(yáng)、青島、濟(jì)南、廈門(mén)、蘇州公共服務(wù)設(shè)施方便性上海、廣州、深圳、南京、青島、北京、成都、濟(jì)南,、昆明、

16、沈陽(yáng)自然環(huán)境宜人性深圳、上海、蘇州、青島、南京、成都、杭州、福州、威海、廈門(mén)社會(huì)人義環(huán)境舒適性深圳、上海、廣州、成都、威海、濟(jì)南、北京、南京、武漢、蘇州交通便捷性廈門(mén)、蘇州、濟(jì)南、?？凇y川、威海、石家莊、昆明、南京、長(zhǎng)春環(huán)境健康性廈門(mén)、四亍、銀川、青島、威海、長(zhǎng)春、南寧、烏魯木齊、昆明、深圳數(shù)據(jù)中科院中國(guó)宜居城市研究報(bào)告材料三：城市化是人口集聚、特別是向大城市和特大城市集聚的過(guò)程。隨著城市人口的不斷增長(zhǎng)，工業(yè)化思維指導(dǎo)下城市建設(shè)和城市運(yùn)營(yíng)的諸多弊病暴露無(wú)遺，人們對(duì)“宜居城市”的呼聲越 來(lái)越高。十九大報(bào)告指出，要“以城市群為主體構(gòu)建大中小城市和小城鎮(zhèn)協(xié)調(diào)發(fā)展的城鎮(zhèn)格 局”，在新時(shí)代的新城鎮(zhèn)格局

17、下，城市宜居方案發(fā)生了新變化，中小城市和小城鎮(zhèn)為城市宜 居提供了新的可能性。國(guó)務(wù)院參事、住建部原副部長(zhǎng)仇保興提到德國(guó)弗萊堡，這個(gè)城市在法規(guī)體系、交流學(xué)習(xí)機(jī)制和市民參與等方面表現(xiàn)卓越，超越了傳統(tǒng)模式，讓居住者的幸福感可持續(xù)，最后達(dá)到城市居民壽命的延長(zhǎng)。關(guān)于生態(tài)宜居城市的標(biāo)準(zhǔn)，仇保興說(shuō)，要由城市居民“用腳投票”決定。中國(guó)城市和小城鎮(zhèn)改革發(fā)展中心理事長(zhǎng)、首席經(jīng)濟(jì)學(xué)家李鐵則表示，外來(lái)人口是城市生活中不可或缺的一部分，他們通過(guò)市場(chǎng)方式補(bǔ)足了城市的服務(wù)業(yè)短板。李鐵為建設(shè)生態(tài)宜居城市提出了三點(diǎn)建議：首先要增加包容，要?dú)g迎與新經(jīng)濟(jì)模式相關(guān)的市場(chǎng)化主體和外來(lái)人口參與城市的發(fā)展和建設(shè)；其次，要轉(zhuǎn)變執(zhí)政理念，要深入

18、了解城市 居民的需求，不能以精英思維排斥任何城市需要的人口和產(chǎn)業(yè)；最后，要適應(yīng)城市的物質(zhì)生 態(tài)和社會(huì)生態(tài)，體現(xiàn)出真正的生態(tài)宜居城市理念。（摘編自中國(guó)經(jīng)濟(jì)網(wǎng)2017未來(lái)城市峰會(huì)：聚焦生態(tài)宜居與城市生命力）材料四：宜居城市，通俗地講就是適宜人類(lèi)居住的城市。從學(xué)術(shù)上講宜居城市更加強(qiáng)調(diào)適宜人類(lèi)居住和生活的環(huán)境條件，包括自然環(huán)境、生態(tài)環(huán)境、社會(huì)和人文環(huán)境等?！耙司映鞘小笔浅鞘邪l(fā)展和建設(shè)的目標(biāo)?！耙司映鞘小钡慕ㄔO(shè)目標(biāo)具有層次性。較低層次的建設(shè)目標(biāo)應(yīng)該是滿足居民對(duì)城市的最基本要求，如安全性、健康性、生活方便性等；較 高層次的建設(shè)目標(biāo)應(yīng)該是滿足居民對(duì)城市的更高要求，如人文和自然環(huán)境的舒適性、個(gè)人的 發(fā)展機(jī)會(huì)等

19、。因此，城市建設(shè)要關(guān)注城市安全、健康、舒適、便捷等體現(xiàn)居民生活質(zhì)量的問(wèn)題，并注重對(duì)歷史和傳統(tǒng)文化的傳承，保持城市和街區(qū)的風(fēng)格。同時(shí)要高效和合理利用有限 的土地資源，創(chuàng)造更多、更適宜人們居住、生活和工作的空間。（摘編自張文忠等著和諧宜居城市建設(shè)的理論與實(shí)踐）.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的梳理，不正確的一項(xiàng)是A.宜居城市指的是適宜人居住的城市，是衡量城市的重要標(biāo)尺，應(yīng)有良好的自然環(huán)境、生態(tài) 環(huán)境、社會(huì)和人文環(huán)境。.材料二中兩個(gè)表格來(lái)源不同，但評(píng)價(jià)宜居城市的指標(biāo)基本相同，且都將城市環(huán)境作為重要 的評(píng)價(jià)指標(biāo)。C.人口過(guò)多、交通堵塞、房?jī)r(jià)高漲等“大城市病”困擾著越來(lái)越多的城市，因此將大城市建 設(shè)成為宜居城市是我

20、國(guó)城市建設(shè)中的首要之務(wù)。D.材料三側(cè)重在建設(shè)宜居城市的過(guò)程中應(yīng)滿足不同居民群體的需要，材料四則側(cè)重滿足居民 群體不同層次的需求。8.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是A.青島能排在中國(guó)十大宜居城市之首，是因?yàn)樗诟黜?xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)中都能取得優(yōu)異的成績(jī)，北 京則因?yàn)榫C合指數(shù)不高而未能入選。B.材料三中提到的德國(guó)弗萊堡，在城市建設(shè)中，能突破傳統(tǒng)，創(chuàng)新城市治理理念，這是值得 我們學(xué)習(xí)和借鑒的。C. “宜居城市”的建設(shè)目標(biāo)具有層次性，較低層次的建設(shè)目標(biāo)應(yīng)滿足居民最基本的要求，相較而言，更高層次的建設(shè)目標(biāo)提出了更高的要求，也更重要。D.大城市的城市建設(shè)和運(yùn)營(yíng)存在諸多弊病，新時(shí)代的新城鎮(zhèn)格局下，將中小

21、城市和小城鎮(zhèn)建 設(shè)成為宜居城市成為未來(lái)的趨勢(shì)。9.結(jié)合以上四則材料，請(qǐng)就如何建設(shè)宜居城市提出幾點(diǎn)建議?！敬鸢浮?. C 8. B9.統(tǒng)籌規(guī)劃基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。加大對(duì)醫(yī)療、教育、交通等的投入，為市民生活提供便利。兼顧經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)，改善城市環(huán)境，走可持續(xù)化發(fā)展之路。尊重民意，提高市民建 設(shè)宜居城市參與度。注重對(duì)歷史和傳統(tǒng)文化的傳承，創(chuàng)設(shè)良好的人文環(huán)境?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查考生篩選并整合文中信息的能力，能力層級(jí)C級(jí)。解答此類(lèi)題目，應(yīng)先明確題干的 提問(wèn)方式，然后瀏覽選項(xiàng)，到文中圈出相關(guān)的句子，再進(jìn)行比對(duì)，設(shè)題的誤區(qū)如下：因果關(guān)系不當(dāng)、于文無(wú)據(jù)、以偏概全、說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)化、變未然為已然等。本題C

22、項(xiàng)，“將大城市建設(shè)成為宜居城市是我國(guó)城市建設(shè)中的首要之務(wù)”于文無(wú)據(jù)。故答案為Q【8題詳解】本題考查學(xué)生理解概括文本信息的能力。做選擇題，基本方法是排除法和比對(duì)法，就是把選項(xiàng)內(nèi)容與原文有關(guān)內(nèi)容認(rèn)真、仔細(xì)地比較、對(duì)照，不符合原文意思的，就是錯(cuò)誤項(xiàng)，反之則為正確項(xiàng)。本題 A項(xiàng)“在各項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)中都能取得優(yōu)異成績(jī)”錯(cuò)，“社會(huì)人文環(huán)境舒適性” “交通便捷性”等排名青島沒(méi)有入選；C項(xiàng)“也更重要”屬主觀臆斷；D項(xiàng)成為未來(lái)的趨勢(shì)”錯(cuò)誤，原文說(shuō)的是“提供了新的可能性”，不能判斷為“未來(lái)的趨勢(shì)”。 故答案為B?！?題詳解】本題考查探究文本中的某個(gè)問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解的能力。解答此類(lèi)題目首先要審清題干要求；解題時(shí)，一

23、定要回歸文本，立足主題，多層面挖掘，深入探討價(jià)值精神；依據(jù)題目設(shè)置的要求和特點(diǎn)，運(yùn)用“內(nèi)引外聯(lián)”法，展開(kāi)合理分析?！皟?nèi)弓I”依據(jù)：立足文本，引信息、材料、觀點(diǎn)等形成論證依據(jù)?！巴饴?lián)”分析：聯(lián)知識(shí)包括文體知識(shí)和分析鑒賞知識(shí)；聯(lián)實(shí)際包括現(xiàn)實(shí)情況和社會(huì)影響；聯(lián)自身包括生活體驗(yàn)和閱讀感受等。據(jù)材料一 “本次城市總體規(guī)劃，以制約首都可持續(xù)發(fā)展的重大問(wèn)題和群眾關(guān)心的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題為導(dǎo)向，以解決”可總結(jié)出“統(tǒng)籌規(guī)劃基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。 加大對(duì)醫(yī)療、教育、交通等的投入，為市民生活提供便利?！?； 據(jù)材料四“宜居城市更加強(qiáng)調(diào)適宜人類(lèi)居住和生活的環(huán)境條件，包括自然環(huán)境、生態(tài)環(huán)境、 社會(huì)和人文環(huán)境等?！笨煽偨Y(jié)出“兼顧經(jīng)濟(jì)發(fā)展

24、與環(huán)境保護(hù)，改善城市環(huán)境，走可持續(xù)化發(fā) 展之路?！保粨?jù)材料三“關(guān)于生態(tài)宜居城市的標(biāo)準(zhǔn)，仇保興說(shuō)，要由城市居民用腳投票 決定”可總結(jié)出“尊重民意，提高市民建設(shè)宜居城市參與度?！保粨?jù)材料四“并注重對(duì)歷史 和傳統(tǒng)文化的傳承，保持城市和街區(qū)的風(fēng)格”可總結(jié)出“注重對(duì)歷史和傳統(tǒng)文化的傳承，創(chuàng) 設(shè)良好的人文環(huán)境”。【點(diǎn)睛】非連續(xù)性文本的閱讀第一步：通讀全文，整體感知。要把握文本基本事實(shí)，確定不同文本陳述的角度，分析主體對(duì)象與基本事實(shí)之間的關(guān)系。第二步：通讀材料，關(guān)注細(xì)節(jié)。整體感知是略讀（或粗讀）就能完成的任務(wù)，而挖掘文本的細(xì)節(jié)需要精讀（細(xì)讀）。第三步：明確主旨，辨清關(guān)系。由于非連續(xù)性文本的內(nèi)在邏輯關(guān)系不是很

25、緊密，在閱讀的過(guò)程中要有意識(shí)地確定文本的主旨，分辨材料與材料之間的邏輯關(guān)系。閱讀下面的文字，完成下列小題。一條繩索【秘魯】弗朗西斯科埃斯卡特胡安發(fā)現(xiàn)了一條從天上垂下來(lái)的繩索。那條長(zhǎng)得令人難以置信的繩索一直往上延伸，延伸，直至消失在冬日的云層里，胡安一 邊看看它一邊想身邊沒(méi)有人會(huì)相信他看到的這一幕?！斑@孩子太孤獨(dú)，出現(xiàn)幻覺(jué)了?！甭?tīng)到胡安的故事，他姑姑會(huì)這么說(shuō)。“應(yīng)該帶他去看心理醫(yī)生！”最后她會(huì)得出這樣的結(jié)論。于是胡安一直跑回了家，看見(jiàn)他爸爸正坐在門(mén)口的那段老樹(shù)干上?！坝幸粭l繩子從天上垂下來(lái)！ ”胡安喊道。父親沉默地看了他一眼，好像胡安說(shuō)的是一種奇怪的無(wú)法理解的方言。胡安痛恨沒(méi)有人認(rèn)真地對(duì)待這件事

26、，然而他已經(jīng)習(xí)慣了，人們總是把他當(dāng)成一個(gè)小孩子， 盡管他都快十歲了，在大草原上可以騎著自行車(chē)到處來(lái)去。都快十歲了，在大草原上可以騎 著自行車(chē)到處來(lái)去?！鞍职?，你得看看，我發(fā)現(xiàn)的那條繩子非常粗大，我一個(gè)人沒(méi)法把它運(yùn)回家。”胡安試著用父親的語(yǔ)言表達(dá)，想讓他別再像平時(shí)那樣用輕蔑的表情看著自己?！罢?qǐng)您跟我來(lái)一下吧，爸爸，就一會(huì)兒?！焙舶蟮馈５@仍是徒勞，父親不喜歡胡安求他玩耍，就像不喜歡玩耍本身，于是那孩子決定再次消失，重新向發(fā)現(xiàn)那條繩索的地方跑去。他很快又看到了它，在大草原中央，紋絲不動(dòng)，風(fēng)吹拂著，但那條繩索仍定定地懸在那 里，并不是繃緊了，只是靜靜的。胡安看了它一會(huì)兒，又向天上望去，尋找一種解

27、釋?zhuān)?同樣一無(wú)所獲，這時(shí)他想到直到現(xiàn)在他還沒(méi)有碰過(guò)那條繩索，就決定碰碰看，好證明那是真 實(shí)的，而不僅僅是種幻覺(jué)，或是海市晝樓，就像那些在沙漠里迷路的旅行者所看到的。胡安重新看了一下繩索，決定走過(guò)去但因?yàn)槟撤N原因，他，又想起了摟著繩索渴死的旅 行來(lái)，不敢向前走一步?？紤]了幾秒鐘后，他吸了一口氣，向前邁出了第一步，然后，又一 步，直到剩下不到一米的距離，他伸出胳膊，用指尖輕輕地碰了一下繩索?！昂苘洝薄Ｋ?。胡安決定拉一下那條繩索。他用雙手抓住繩索，使勁向下一拉，但是什么也沒(méi)發(fā)生，繩索頂住了他的全部力量，于是他決定全身吊上去，他助跑，牢牢地接著繩索縱身一跳，就像 一個(gè)九歲的人猿泰山一樣吊在了繩索

28、上。胡安想起了一個(gè)小孩和三顆菜豆的故事，那個(gè)小孩在他家院子里種下了三顆菜豆，最后 菜豆長(zhǎng)成了一顆巨大的爬蔓植物，一直長(zhǎng)到了天上，那孩子順著它爬上去，在頂端發(fā)現(xiàn)了一 座城堡，里面滿是財(cái)寶。但是真的是菜豆嗎？菜豆不會(huì)長(zhǎng)成爬蔓植物呀，真是個(gè)奇怪的故 事胡安學(xué)校的作業(yè)本上總是寫(xiě)滿了老師的評(píng)語(yǔ)，說(shuō)他是個(gè)非常不專(zhuān)心的孩子，喜歡在課堂 上想入非非?，F(xiàn)在胡安可給了所有那些老師一個(gè)理由了，在他眼前出現(xiàn)了一條懸空的神奇的 繩索。“我應(yīng)該爬上去，我得看看這是什么。”他這樣想著，開(kāi)始攀著繩索向上爬。胡安爬到了十米高的時(shí)候，就害怕得不敢繼續(xù)了，但是也沒(méi)有勇氣松開(kāi)手，于是就停在 了那里，不知道該怎么辦，他的小手很疼，胳膊

29、開(kāi)始顫抖，他決定慢慢地滑到地面上去，然 后從家里隨便找個(gè)人來(lái)，讓他看看這條繩索。但是他剛準(zhǔn)備動(dòng)一下，就感到繩索開(kāi)始下降。突然，從很高的地方傳來(lái)一聲：砰胡安一下子掉在了地面上，繩索開(kāi)始往他身上落， 好像終于從固定它的地方松開(kāi)了。繩索不停地往胡安身上落，把胡安埋在里面形成了一座小山；胡安絕望地挪動(dòng)著胳膊，這時(shí)他，感到繩索濕透了他終于從里面鉆了出來(lái)，一溜煙跑回了家。父母不想聽(tīng)胡安解釋?zhuān)郊业臅r(shí)候天已經(jīng)黑了，開(kāi)始下著細(xì)雨；一頓懲罰后，他上樓 回到自己的房間，透過(guò)窗戶看著雨，無(wú)法講述自己的奇遇。雨不停地下了三天三夜，胡安的 父母決定停止度假回城去；胡安無(wú)法回到發(fā)現(xiàn)繩索的地方了，全家人都監(jiān)視著他，同時(shí)全

30、家 人都受夠了那場(chǎng)綿綿不絕的雨。似乎所有人都認(rèn)為他是那場(chǎng)雨的罪魁禍?zhǔn)自诶K索落地的地方，大雨形成了一個(gè)湖；隨著時(shí)間的流逝，湖帶來(lái)了植物，植物引來(lái)了 動(dòng)物，大草原變成了一個(gè)山谷；七十年后，那個(gè)被稱為“拉坎提亞”的山谷里的湖成了當(dāng)?shù)?河鱷最多的地方。最近一次我去那里，一邊和孩子們?cè)诤镉瓮妫贿吪c好幾個(gè)釣魚(yú)愛(ài)好者 和漁夫一起釣著河鱷。但是一些東西引起了我的注意，湖里的所有小艇上只有一個(gè)人沒(méi)有在 垂釣，那是一個(gè)老人，他看著在這沁涼的湖水，似乎在思念著什么，看了他好一會(huì)兒，我禁 不住好奇心驅(qū)使，上前問(wèn)他在找什么?！拔业睦K子?！彼卮鸬?。（譯林2010年第2期，有刪改）.這篇小說(shuō)的敘事角度前后有什么不一致

31、？請(qǐng)你談?wù)勛髡哌@樣處理的用意。.賞析文中劃線語(yǔ)段。.文中插入了 “三顆菜豆”的童話以及胡安平時(shí)在學(xué)校的表現(xiàn)，這一插敘有何作用。.這篇小說(shuō)體現(xiàn)了拉美魔幻現(xiàn)實(shí)主義的小說(shuō)風(fēng)格，請(qǐng)你列舉文中各有哪些“魔幻”與“現(xiàn) 實(shí)”的內(nèi)容，并就此談?wù)勀銓?duì)小說(shuō)主題的理解。【答案】10.前面是全知視角（上帝俯瞰），后兩段是有限視角（凡人眼光）。視角的轉(zhuǎn)換使 得故事既有魔幻性又有現(xiàn)實(shí)性。.運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)（細(xì)節(jié)描寫(xiě)）、心理描寫(xiě)和比喻手法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了胡安見(jiàn)到繩索時(shí)恐懼又好奇的心理，并終于在好奇心的激發(fā)下嘗試付諸行動(dòng)的情形。（意思對(duì)即可）.豐富文章內(nèi)容，更增添了文章的魔幻性。舒緩了文章的情節(jié)進(jìn)程，使小說(shuō)跌宕起伏。突出了胡安

32、富有想象力的特點(diǎn)，使人物形象更具普遍性。將成人對(duì)想象力的態(tài)度與孩童進(jìn)行對(duì)比，凸顯主題。.魔幻的內(nèi)容：一條從天而降的繩子；繩子落下將胡安埋在里面；繩子落下的地方形成了一個(gè)湖泊?，F(xiàn)實(shí)的內(nèi)容：發(fā)現(xiàn)繩子后胡安內(nèi)心的反應(yīng)；成年人對(duì)胡安的態(tài)度；胡安爬繩子的細(xì)節(jié)；多年后形成的那個(gè)湖的環(huán)境。小說(shuō)主題：通過(guò)講述一個(gè)外表魔幻，內(nèi)在真實(shí) 故事，表達(dá)了對(duì)孩童好奇心與想象力的珍視與推崇，以及對(duì)成人世界扼殺孩童好奇心與想象力的控訴?！窘馕觥俊?0題詳解】 題干是“這篇小說(shuō)的敘事角度前后有什么不一致？請(qǐng)你談?wù)勛髡哌@樣處理白皿意”，是考查是指敘述語(yǔ)言學(xué)生把握小說(shuō)敘事視角能力。敘事視角即敘述視角，敘述視角也稱敘述募 中對(duì)故事內(nèi)

33、容進(jìn)行觀察和講述的特定角度。同樣的事件從不同白 的面貌，在不同的人看來(lái)也會(huì)有不同的意義。敘述視角可分為 種。全知視角，敘述者 人物，也就是敘述者比任何人物知 又稱有限視角，敘述者=人物，用第一人稱“我”的角度去余 較為主觀，帶有偏見(jiàn)和感情色彩，只能限于“我”的所見(jiàn)所聞步 這種敘述視角是對(duì)“全知全能”視角的根本反撥，因?yàn)閿⑹稣? 反而比所有人物知道的還要少，他像是一個(gè)對(duì)內(nèi)情毫無(wú)所知的 敘述人物的行為和語(yǔ)言，他無(wú)法解釋和說(shuō)明人物任何隱蔽的和 這發(fā)現(xiàn)文章的最后兩段是從“我”這個(gè)凡人眼光的角度去敘事白 有限視角。其他的段落是以全知視角敘事的。文章一至二十二段用全知視角敘事,方位敘述了胡安和一條繩索的故

34、事，了解了事情的始末，感覺(jué)胡安的故事具有魔幻性，就是 一個(gè)魔幻故事。后兩段變成由“我”進(jìn)行講述自己有一次去那個(gè)“繩索落地的地方，大雨形 成了一個(gè)湖”的地方游玩，釣著河鱷，發(fā)現(xiàn)“湖里的所有小艇上只有一個(gè)人沒(méi)有在垂釣，那 是一個(gè)老人，他看著在這沁涼的湖水，似乎在思念著什么，看了他好一會(huì)兒，我禁不住好奇 心驅(qū)使，上前問(wèn)他在找什么。我的繩子。他回答道，顯然是在說(shuō)“我”所遇到的老 人就是胡安，而胡安在尋找當(dāng)年自己拉下的繩子。這是現(xiàn)實(shí)發(fā)生在“我”眼前事情，拉近與 讀者的距離，使故事更具有真切感，留給讀者更多的想象空間，給讀者感覺(jué)文中前面講述的 故事似乎有是現(xiàn)實(shí)存在過(guò)的。所以這種視角的轉(zhuǎn)換使得故事既有魔幻性

35、又有現(xiàn)實(shí)性?！?1題詳解】題干是“賞析文中劃線語(yǔ)段”，是考查學(xué)生賞析語(yǔ)段能力。賞析語(yǔ)段答題時(shí)，先指出語(yǔ)段運(yùn) 用了什么表達(dá)技巧，然后結(jié)合語(yǔ)段內(nèi)容具體進(jìn)行分析語(yǔ)段是如何運(yùn)用該表達(dá)技巧的，最后指 出語(yǔ)段運(yùn)用該表達(dá)技巧有什么表達(dá)效果或者抒發(fā)了什么情感。仔細(xì)閱讀劃線的語(yǔ)段，這兩段 文字中“胡安重新看了一下繩索，決定走過(guò)去但因?yàn)槟撤N原因，他，又想起了摟著繩索渴死 的旅行來(lái)，不敢向前走一步?？紤]了幾秒鐘后，他吸了一口氣，向前邁出了第一步，然后， 又一步，直到剩下不到一米的距離，他伸出胳膊，用指尖輕輕地碰了一下繩索。很軟。 他想” “胡安決定拉一下那條繩索。他用雙手抓住繩索，使勁向下一拉，但是什么也沒(méi)發(fā)生,

36、繩索頂住了他的全部力量，于是他決定全身吊上去，他助跑，牢牢地接著繩索縱身一跳，就 像一個(gè)九歲的人猿泰山一樣吊在了繩索上”，這主要是對(duì)胡安的動(dòng)作寫(xiě)，通過(guò)一系列動(dòng)詞生 動(dòng)形象地表現(xiàn)了胡安見(jiàn)到繩索時(shí)恐懼又好奇的心理。最后一句“他助跑，牢牢地接著繩索縱 身一跳，就像一個(gè)九歲的人猿泰山一樣吊在了繩索上”是運(yùn)用比喻的修辭手法，寫(xiě)胡安最后 在好奇心的激發(fā)下嘗試付諸行動(dòng)，縱身跳上繩子，吊在了繩索上的情形?！?2題詳解】題干是“文中插入了 三顆菜豆的童話以及胡安平時(shí)在學(xué)校的表現(xiàn)，這一插敘有何作用”， 這考查學(xué)生把握插敘作用能力。插敘，是在記敘的過(guò)程中，由于表達(dá)的需要，暫時(shí)中斷敘述 的線索，插入另一個(gè)或幾個(gè)與中心

37、事件有關(guān)的情節(jié)和事件的敘述方式。它是小說(shuō)、散文中常 用的一種敘述方法。插敘的作用：一是補(bǔ)充、交代內(nèi)容情節(jié)，使結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)容豐富。二十 襯托人物品質(zhì)。三是為后文做鋪墊。四是突出文章的中心。比如本題就可以先從人物形象上 分析插入的情節(jié)對(duì)文章內(nèi)容和人物性格特點(diǎn)的作用，再?gòu)慕Y(jié)構(gòu)上看與上下文的關(guān)聯(lián)，考慮結(jié) 構(gòu)和主題的關(guān)系?！?3題詳解】題干是“這篇小說(shuō)體現(xiàn)了拉美魔幻現(xiàn)實(shí)主義的小說(shuō)風(fēng)格，請(qǐng)你列舉文中各有哪些魔幻與 現(xiàn)實(shí)的內(nèi)容，并就此談?wù)勀銓?duì)小說(shuō)主題的理解”本題有兩個(gè)問(wèn)，第一問(wèn)，請(qǐng)你列舉文中各有哪些“魔幻”與“現(xiàn)實(shí)”的內(nèi)容。魔幻現(xiàn)實(shí)主義：是將新聞報(bào)道般的寫(xiě)實(shí)與神奇的幻想 結(jié)合起來(lái)，采用模糊化技巧和神話模式，

38、表現(xiàn)拉丁美洲和歷史文化和現(xiàn)實(shí)生活。魔幻內(nèi)容是 指神秘而富于變幻的內(nèi)容，或者說(shuō)是通過(guò)幻想才可能有的事情?，F(xiàn)實(shí)，是指管管存在的內(nèi)容。 據(jù)此本文中魔幻的內(nèi)容有：一條從天而降的繩子；繩子落下將胡安埋在里面；繩子落下的地 方形成了一個(gè)湖泊。現(xiàn)實(shí)的內(nèi)容有：發(fā)現(xiàn)繩子后胡安內(nèi)心的反應(yīng)；成年人對(duì)胡安的態(tài)度；胡 安爬繩子的細(xì)節(jié)；多年后形成的那個(gè)湖的環(huán)境。第二問(wèn)，就此談?wù)勀銓?duì)小說(shuō)主題的理解，是 考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)主題的把握能力。文章的主題可以通過(guò)文章所寫(xiě)的具體內(nèi)容進(jìn)行把握理解。 本文通過(guò)講述一個(gè)魔幻故事一一愛(ài)幻想的胡安發(fā)現(xiàn)一條從天垂下的繩索，所有的人都不相信 胡安。最后胡安在好奇心的驅(qū)使下，艱難爬上繩索，爬到了十米高的

39、時(shí)候，就害怕得不敢繼 續(xù)了。后來(lái)繩索開(kāi)始下降，胡安落在地上，繩子也似乎從固定它的地方落下，繩子落下將胡 安埋在里面最后繩子落下的地方形成了一個(gè)湖泊，表達(dá)了對(duì)孩童好奇心與想象力的珍視 與推崇，以及對(duì)成人世界扼殺孩童好奇心與想象力的控訴?！军c(diǎn)睛】敘事視角即敘述視角，敘述視角也稱敘述聚焦，是指敘述語(yǔ)言中對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行觀 察和講述的特定角度。同樣的事件從不同的角度看去就可能呈現(xiàn)出不同的面貌，在不同的人 看來(lái)也會(huì)有不同的意義。敘述視角可分為全知視角、內(nèi)視角兩種。全知視角，敘述者人物,也就是敘述者比任何人物知道的都多，他全知全覺(jué)，而且可以不向讀者解釋這一切他是如何知道的。讀者只是被動(dòng)地接受故事和講述。內(nèi)視

40、角，也稱有限視角，敘述者=人物，也就是敘述者所知道的同人物知道的一樣多，敘述者只借助某個(gè)人物的感覺(jué)和意識(shí)，從他的視覺(jué)、聽(tīng) 覺(jué)及感受的角度去傳達(dá)一切。敘述者不能像“全知全覺(jué)”那樣，提供人物自己尚未知的東西， 也不能進(jìn)行這樣或那樣的解說(shuō)。由于敘述者進(jìn)入故事和場(chǎng)景，一身二任，或講述親歷或轉(zhuǎn)敘 見(jiàn)聞，其話語(yǔ)的可信性、親切性自然超過(guò)全知視角敘事，它多為現(xiàn)代小說(shuō)所采用的原因也恰 恰在這里。外視角，敘述者 人物。這種敘述視角是對(duì)“全知全能”視角的根本反撥，因?yàn)閿?述者對(duì)其所敘述的一切不僅不全知，反而比所有人物知道的還要少，他像是一個(gè)對(duì)內(nèi)情毫無(wú) 所知的人，僅僅在人物的后面向讀者敘述人物的行為和語(yǔ)言，他無(wú)法解釋

41、和說(shuō)明人物任何隱 蔽的和不隱蔽的一切。它最為突出的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)是極富戲劇性和客觀演示性；敘事的直觀、 生動(dòng)使得作品表現(xiàn)出引人入勝的藝術(shù)魅力。它的“不知性”又帶來(lái)另外兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)：一是神秘 莫測(cè)，既富有懸念又耐人尋味。二是讀者面臨許多空白和未定點(diǎn)，閱讀時(shí)不得不多動(dòng)腦筋， 故而他們的期待視野、參與意識(shí)和審美的再創(chuàng)造力得到最大限度的調(diào)動(dòng)。本文一至二十段是 運(yùn)用全知視角敘事，二十一、二十二兩節(jié)是一第一人稱“我”敘事，是有限視角。、古代詩(shī)文閱讀（共 40分） 閱讀下面的文言文，完成各題。憎蒼蠅賦歐陽(yáng)修蒼蠅，蒼蠅，吾嗟爾之為生！既無(wú)蜂蠶之毒尾，又無(wú)蚊虻之利嘴。幸不為人之畏，胡不為人之喜?爾形至眇爾欲易盈杯盂殘邁

42、砧幾余腥所希杪忽過(guò)則難勝若何求丙不足乃終日而營(yíng)芭。逐氣尋香，無(wú)處不到，頃刻而集，誰(shuí)相告報(bào)？其在物也雖微，其為害也至要。若乃華模廣廈，珍簟方床，炎風(fēng)之夏日之長(zhǎng)，神昏氣蹙，流汗成漿，委四支而莫舉， 晚兩目其茫洋。惟高枕之一覺(jué)，冀,煩歇之暫忘。念于.爾而何負(fù)，乃于吾而見(jiàn)殃？尋頭撲面， 入袖穿裳，或集眉端，或沿眼眶，目欲瞑而復(fù)警，臂已痹而猶攘。于此之時(shí)，孔子何由見(jiàn)周 公于仿佛，莊生安得與 蝴蝶而飛揚(yáng)？徒使蒼頭丫髻，巨扇揮，咸頭垂而腕脫，每立寐而顛僵。此其為害者一也。又如峻宇高堂，嘉賓上客，沽酒市 脯，鋪筵設(shè)席。聊娛一日之余閑，奈爾眾多之莫敵！或集器皿，或屯幾格?；蜃泶剪?，因之沒(méi)溺；或投熱羹，遂喪其魄。

43、諒雖死而不悔，亦可戒夫貪得。尤忌赤頭，號(hào)為景跡 ，一有沾污，人皆不食。奈何引類(lèi)呼朋，搖頭鼓翼，聚散倏忽，往來(lái)絡(luò)繹。方其賓主獻(xiàn)酬I,衣冠儼飾，使吾揮手頓足，改容失色。于此之時(shí)，王衍何暇于清 談，賈誼堪為之太息！此其為害者二也。又如醯釀之品，醬鬻之制，及時(shí)月而收藏，謹(jǐn)瓶罌之固濟(jì)，乃眾力以 攻鉆，極百端而窺 覬。至于大裁肥牲，嘉肴美味，蓋藏稍露于罅隙，守者或時(shí)而假寐，才稍怠于防嚴(yán)，已輒遺 其種類(lèi)。莫不養(yǎng)息蕃滋，淋漓 敗壞。使親朋卒至，索爾以無(wú)歡；臧獲懷憂，因之而得罪。此 其為害者三也。是皆大者，余悉難名。嗚呼!止棘之詩(shī)，垂之六經(jīng)，于此見(jiàn)詩(shī)人之博物，比興之為精。宜乎以爾刺讒人之亂國(guó)，誠(chéng)可嫉而可憎?。ㄟx

44、自歐陽(yáng)修集）【注】煩歆（xi ao）:炎熱。歇：氣上升的樣子。景跡：宋元時(shí)為盜賊所立的特殊戶籍， 即今所云有過(guò)前科被記錄在案者的檔案。凡案籍人，其居處門(mén)首立紅泥粉壁，并具姓名、犯 事情由，每月分上、下半月，面見(jiàn)官府接受督察。14.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（）A.冀煩歇之暫忘冀：希望B.沽酒市脯市：買(mǎi)C.諒雖死而不悔諒：料想D.淋漓敗壞淋漓：沾濕滴流 15.下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是()A.念于爾而何負(fù)齊人勿附于秦 B.莊生安得與蝴蝶而飛揚(yáng)備他盜之出入與非常也 C.謹(jǐn)瓶罌之固濟(jì)鵬之徙于南冥也 D.乃眾力以攻鉆斧斤以時(shí)入山林 16.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括與賞

45、析，不正確的一項(xiàng)是()A.蒼蠅這種小物，一天到晚到處鉆營(yíng)，追逐氣味尋覓芳香，片刻就能集結(jié)成群，互相通報(bào)信息。B.華屋廣廈，嘉賓滿堂，蒼蠅搖頭晃腦，鼓動(dòng)羽翼，時(shí)聚時(shí)散，忽東忽西，來(lái)來(lái)往往，連王 衍和賈誼面對(duì)它們也會(huì)感到困擾。C.歐陽(yáng)修將不討喜的蒼蠅比作是讒言誤國(guó)的小人，表達(dá)了對(duì)小人的厭惡和無(wú)奈，及其對(duì)當(dāng)時(shí)朝廷現(xiàn)實(shí)狀況的不滿。D.全文語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，展現(xiàn)了歐陽(yáng)修散文平易自然、委婉曲折 風(fēng)格和駢散兼行的語(yǔ)言模式。.用7”給文中畫(huà)波浪線的部分?jǐn)嗑洹栃沃另馉栍子蹥垶r砧幾余腥所希杪忽過(guò)則難勝若何求 而不足乃18.把文中畫(huà)線的句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)徒使蒼頭丫髻，巨扇揮，威頭垂而腕脫，每立寐而顛僵。(

46、2)是皆大者，余悉難名。(3)宜乎以爾刺讒人之亂國(guó)，誠(chéng)可嫉而可憎。【答案】14. D 15. C 16. A17.爾形至眇/爾欲易盈/杯盂殘瀝/砧幾余腥/所希杪忽/過(guò)則又t勝/若何營(yíng)營(yíng).(1)只能喚來(lái)仆人丫鬟，揮動(dòng)大扇子(來(lái)回驅(qū)趕)且(將要)脫腕，常常站著就睡著，然后跌倒在地。(2)這些都是你們的大罪，其余的(小過(guò))都難以一一列舉(說(shuō)出)(3)把你們比做讒害他人禍亂國(guó)家的東西真是太恰當(dāng)了,不足/乃終，但他們都已經(jīng)O你們實(shí)在是既令14題詳解】本題考查理解文言實(shí)詞的能力。實(shí)詞理解題主要考查考生是否會(huì)利用上下文進(jìn)行推測(cè)。常見(jiàn)的理解和推斷實(shí)詞可從語(yǔ)法搭配、語(yǔ)境暗示、字形構(gòu)成、詞類(lèi)活用（古今異義）等用法

47、、句子結(jié)構(gòu)對(duì)稱、字音字形通假推斷詞義。D項(xiàng)，依據(jù)“莫不養(yǎng)息蕃滋” “使親朋卒至， 索爾以無(wú)歡” 可知“淋漓”形容敗壞的程度，可譯為“暢快肆意”。不是沾濕滴流的意思。故選D。【15題詳解】本題考查理解文言虛詞的能力。本題既考意義，又考用法。要考生先依據(jù)文本推出選項(xiàng)中一 個(gè)句子中的虛詞，再將句意套到另一句中來(lái)推斷虛詞用法是否相同。具體辨析時(shí)，可在了解 18個(gè)虛詞基本用法的基礎(chǔ)上，運(yùn)用五點(diǎn)意識(shí)法來(lái)判定：虛實(shí)意識(shí)、結(jié)構(gòu)意識(shí)、句位意識(shí)、呼應(yīng)意識(shí)、語(yǔ)氣意識(shí)。A項(xiàng)，介詞，“對(duì)于” /介詞，引出動(dòng)作行為的對(duì)象；B項(xiàng)，介詞，“和”/ 連詞，“和”；C項(xiàng)，兩個(gè)“之”都是用在主謂之間； D項(xiàng)，介詞，表修飾/介詞，“

48、按照”。故 選C?！?6題詳解】本考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn) ，概括中心意思的能力。解答此題，要考生基本了解文言文的大意 然后根據(jù)選項(xiàng)，在文中找到相關(guān)語(yǔ)句，分析選項(xiàng)是否概括全面，翻譯是否正確。本類(lèi)題型設(shè)陷方 式一般有故意拔高、信息錯(cuò)位、語(yǔ)句翻譯錯(cuò)誤等。做題時(shí)要回歸語(yǔ)境，理解翻譯選項(xiàng)涉及的相關(guān)句子，然后將原文內(nèi)容和選項(xiàng)加以對(duì)比 ，即能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。A項(xiàng)，“互相通報(bào)信息”分析有誤。依據(jù)原文“頃刻而集，誰(shuí)相告報(bào)？”，此處不是互相報(bào)告，此處的“相”應(yīng)為動(dòng)作偏指一方，應(yīng)理解為“你們”，譯為“是誰(shuí)為你們通報(bào)的信息 ？。故選 Ao【17題詳解】本題考查理解文言實(shí)詞、虛詞和句式的能力。解答此題，要考生先通讀語(yǔ)段，把握大

49、概內(nèi)容， 比較選項(xiàng)斷句異同處，再結(jié)合人名、地名、官職名以及動(dòng)詞、虛詞、特殊句式和句間邏輯關(guān) 系來(lái)斷句?！盃栍笔撬诰渥拥闹髡Z(yǔ)，前面要斷開(kāi)；“杯盂殘瀝” “砧幾余腥”是對(duì)稱結(jié)構(gòu)中間要斷開(kāi)；“所?！保闼Ｍ?，你的欲望，是所在句子的主語(yǔ)，前面要斷開(kāi)；杪忽，多形容 甚少，甚微。所以“所希秒忽”意思是你的欲望十分有限，因此后面也要斷開(kāi)?！叭簟笔撬诰渥拥闹髡Z(yǔ)，前面要斷開(kāi)；“乃”放在句首有輕微的轉(zhuǎn)折，前面要斷開(kāi)。故畫(huà)線句子應(yīng)斷句如下?tīng)栃沃另?爾欲易盈/杯盂殘瀝/砧幾余腥/所希杪忽/過(guò)則又t勝/若何求而不足/乃終日而營(yíng)營(yíng)?！?8題詳解】本題考查學(xué)生本題考查學(xué)生翻譯文言句子的能力。翻譯要結(jié)合語(yǔ)句所在語(yǔ)境

50、，整體把握大意，注意關(guān)鍵文言實(shí)詞和虛詞的落實(shí)翻譯 ，另外要關(guān)注是否有特殊語(yǔ)法現(xiàn)象 ，比如活用，通假，特殊 句式等。（1）徒，只能；咸，都；每，常常；寐，睡覺(jué)、睡著；而，表承接；顛彳S,跌倒在地。（2）是， 這；大者，大罪；悉，都；名，說(shuō)出。（3）宜：恰當(dāng)；刺：比作；舌L:形容詞作動(dòng)詞，禍亂、禍害;誠(chéng)：確實(shí)；嫉：嫉恨，惡心?！军c(diǎn)睛】斷句的常用方法主要有：（1）善用標(biāo)志性詞語(yǔ)斷句，比如句首發(fā)語(yǔ)詞、句尾語(yǔ)氣，對(duì)話標(biāo)志詞（如曰、云、語(yǔ)、言、道、白、對(duì)、謂等字），抓住了它們，也就抓住了一些捷徑或訣竅。（2）結(jié)合章法結(jié)構(gòu)斷句，文言文中常用總說(shuō)分承或分說(shuō)總承的寫(xiě)法，而“分承”或“分說(shuō)”部分，又多用對(duì)稱句式，

51、形成并列、排比。（3） 了解固定結(jié)構(gòu)斷句，固定結(jié)構(gòu)是文言運(yùn)用中逐漸形成的凝固的詞與詞之間的搭配關(guān)系，每一種固定結(jié)構(gòu)都有其特定的使用范圍， 熟悉每種固定結(jié)構(gòu)的常規(guī)形式，有助于其前后句子的斷開(kāi)。【譯文】蒼蠅啊，蒼蠅啊，我真為你的生命感到可憐！你既沒(méi)有黃蜂、蝎子的毒尾巴，又沒(méi)有蚊子、牛虻尖利的嘴巴，有幸沒(méi)有令人畏懼，卻為什么不討人們的喜歡？你的體型實(shí)在太小， 你的欲望很容易滿足，酒杯飯盂中的殘湯剩菜，案板上面的一點(diǎn)余腥，你的欲望十分有限， 太多了你還無(wú)法承受。你那點(diǎn)要求哪兒不能滿足，為什么還要一天到晚到處鉆營(yíng)？追逐氣味 尋覓芳香，幾乎沒(méi)有你不到之處，片刻就能集結(jié)成群，是誰(shuí)為你們通報(bào)的信息？你作為動(dòng)物

52、 確實(shí)太小，可是為害卻不能算小。比如在雕梁畫(huà)棟的大廈里，在鋪著華美竹席的大床上，悶熱的風(fēng)在不斷熏蒸，夏日的漫 長(zhǎng)，令人頭昏腦漲、喘氣都難，大汗淋漓如同水漿，放松四肢難以抬舉，兩眼昏吒看不清東 西，那時(shí)只想好好地大睡一覺(jué)，以求將煩悶炎熱暫時(shí)忘在腦后。我對(duì)于你們有什么虧負(fù)，為 何使我此時(shí)大受其殃？圍著額頭撲向臉面，鉆入衣袖潛進(jìn)下裳，有的匯集在眉頭，有的沿著 眼眶亂爬，眼睛本欲閉合而重新睜開(kāi)，兩臂早已無(wú)力還得用力揮動(dòng)。在這個(gè)時(shí)候，即便是孔 子，又怎能恍恍惚惚見(jiàn)到周公？即便是莊子，又怎能伴著蝴蝶自在地飛揚(yáng)？白白指使丫鬟和 小廝，將巨大的扇子用力揮揚(yáng)，他們都已經(jīng)垂下頭來(lái)，腕力用盡，經(jīng)常是站著就睡著、睡著

53、 便要栽倒。這是你們?cè)斐傻牡満χ?。又比如在雄壯的屋宇高高的華堂，坐滿了嘉賓貴客，買(mǎi)來(lái)美酒擺上肉食，鋪好錦褥錦席， 打算在閑暇之日極盡歡愉，怎奈你們成群結(jié)伙令人無(wú)力招架！有的集結(jié)在器皿上，有的屯聚 在幾案和籠子上。有的已經(jīng)熏醉，有的正在暢飲，因?yàn)榫屏Φ木壒视械拇笞硎С?；有的掉?灼熱的羹中，隨即喪命。我想你們即使這樣死了雖然沒(méi)什么后悔，但仍舊可以給那些貪得無(wú) 厭的家伙一個(gè)警示。尤其是那些紅頭大蒼蠅，人們稱之為“景跡”，一旦食物被它們沾污， 所有的人都不會(huì)再吃。卻為什么能夠招引同類(lèi)匯集成群，搖著腦袋鼓動(dòng)翅膀，聚合分散往往 就在瞬息之間，來(lái)來(lái)往往絡(luò)繹不絕。當(dāng)主人與賓客互相敬酒，衣冠楚楚一身齊整，此

54、時(shí)你們 使我必須揮手跺腳，臉色頓時(shí)變得不雅。在這個(gè)時(shí)候，王衍哪里還有工夫款款清談，賈誼也 會(huì)為你們深深嘆息！這是你們?cè)斐傻牡満χ?。再比如腌制的成肉和釀制的醬酢，到了日期前來(lái)收藏，一定要把瓶瓶罐罐的開(kāi)口處仔細(xì) 蓋緊，你們還會(huì)集中全力進(jìn)攻鉆營(yíng)，想方設(shè)法窺探覬覦。至于那些大塊的肥肉，以及佳肴美 味，收藏得稍有一點(diǎn)空隙，或者是守護(hù)者短暫打盹，戒備剛剛有所放松，你們已經(jīng)在做著繁 殖后代的丑事，沒(méi)有一個(gè)不是生養(yǎng)蕃息，對(duì)食物肆意地進(jìn)行毀壞。使得親朋好友突然到家， 情緒驟然間變得很壞；奴婢小廝們也都戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，擔(dān)心你們的惡行而使他們受到責(zé)罰。這是 你們?cè)斐傻牡満χ＿@些都是你們的大罪，其余小過(guò)難以遍舉。啊，

55、“止棘”的詩(shī)歌，載于圣人的六經(jīng)之中， 由此可見(jiàn)古代詩(shī)人是何等博物，比興的手法用得相當(dāng)之精。把你們比做讒害他人禍亂國(guó)家的 東西真是太恰當(dāng)了，你們實(shí)在是既令人惡心又令人憎恨！閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下列小題。早秋夜作韋莊翠簟初清暑半銷(xiāo)，撇簾松韻送輕飆。莎庭露永琴書(shū)潤(rùn)，山郭月明砧杵遙。 傍砌綠苔鳴蟋蟀，繞檐紅樹(shù)織蠕照 注。 不須更作悲秋賦，王粲辭家鬢已凋?！咀ⅰ咳渚福褐┲氲囊环N，腳很長(zhǎng)，通稱嬉子。.尾聯(lián)通過(guò) 的表現(xiàn)手法，抒發(fā) 的情感。.請(qǐng)說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌的前三聯(lián)是如何扣住“早秋”二字展開(kāi)描寫(xiě)的。【答案】19. (1). 用典。(2).作者借王粲辭家的典故，表達(dá)自己的懷才不遇之感，以及思鄉(xiāng)念親之情。.首聯(lián)通過(guò)“

56、翠簟初清” “送輕飆”寫(xiě)出早秋天氣給人“暑半銷(xiāo)”的感觸感受；頷聯(lián)從視聽(tīng)兩方面，寫(xiě)了早秋的露水和砧杵聲；頸聯(lián)進(jìn)一步從視聽(tīng)角度寫(xiě)了蠕照織網(wǎng)和蟋蟀鳴叫的早秋之景?！窘馕觥俊?9題詳解】試題分析：本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧及評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容的能力。解答此類(lèi) 試題，需要明確題干要求，如本題，題干要求的是分析尾聯(lián)的表現(xiàn)手法及情感。情感注意結(jié)合詩(shī)歌的標(biāo)題、注釋和詩(shī)中表情達(dá)意的重點(diǎn)字詞語(yǔ)進(jìn)行分析。尾聯(lián)寫(xiě)的是自己不必再做賦表達(dá)悲秋的情感，像王粲一樣，離家多年早已兩鬢斑白華發(fā)凋零。從手法上來(lái)看，“王粲辭家”是用典，王粲的登樓賦主要抒寫(xiě)作者生逢亂世長(zhǎng)期客居他鄉(xiāng)、才能不能得以施展而產(chǎn)生 的思鄉(xiāng)、懷國(guó)之情和懷

57、才不遇之憂。這里作者運(yùn)用王粲的典故表現(xiàn)出自己對(duì)動(dòng)亂時(shí)局的憂慮， 對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情，也傾吐了自己渴望施展抱負(fù)、建功立業(yè)卻不能實(shí)現(xiàn)的心情?！?0題詳解】試題分析：本題主要考查鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧的能力。這類(lèi)題目解答時(shí)首先要仔細(xì)審題，明確 具體考查方向，然后認(rèn)真閱讀詩(shī)句，分析表達(dá)技巧。本題題干要求答出詩(shī)歌的前三聯(lián)是如何 扣住“早秋”展開(kāi)描寫(xiě)的，具體來(lái)說(shuō)考查的是詩(shī)歌的寫(xiě)景角度，解答時(shí)可逐聯(lián)分析得出答案。 首聯(lián)寫(xiě)青蔑席清涼，讓人感覺(jué)暑氣已消退了一半，竹簾掀動(dòng)讓人感受到陣陣涼風(fēng)，從觸覺(jué)寫(xiě)“早秋”的感受。頷聯(lián)庭院中草葉上掛滿露水是看到的景象，遠(yuǎn)處傳來(lái)的做棉衣的砧杵聲則 是聽(tīng)到的，所以這一聯(lián)是從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的角度來(lái)

58、寫(xiě)“早秋”。頸聯(lián)“鳴蟋蟀”是繼續(xù)從聽(tīng)覺(jué) 的角度來(lái)寫(xiě)早秋，“織蠕帽”則是繼續(xù)從視覺(jué)的角度來(lái)寫(xiě)早秋。【點(diǎn)睛】古詩(shī)詞常見(jiàn)的寫(xiě)景角度：遠(yuǎn)近結(jié)合；動(dòng)靜結(jié)合；一句動(dòng)景，一句描寫(xiě)靜景，常與對(duì) 比手法相結(jié)合，其名為動(dòng)靜結(jié)合或以動(dòng)襯靜等等；聲色：也是襯托的一種，可以說(shuō)是以聲襯 靜，即詩(shī)中有對(duì)聲音的描寫(xiě)，有時(shí)候和動(dòng)靜可以結(jié)合起來(lái)看；視角：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅 覺(jué)等多種角度描寫(xiě)景色；虛與實(shí)的結(jié)合：“虛”與“實(shí)”是兩個(gè)極大的概念，具體點(diǎn)說(shuō)就是 無(wú)形與有形、抽象與具體，想象回憶與現(xiàn)實(shí)；點(diǎn)與面的結(jié)合：萬(wàn)事萬(wàn)物都是彼此相互聯(lián)系的， 不是孤立存在的，描寫(xiě)的景物也一樣，它們總是和周?chē)木拔镉兄Ыz萬(wàn)縷的聯(lián)系；時(shí)空角 度：時(shí)間上

59、，一天當(dāng)中時(shí)光或一年當(dāng)中時(shí)光的變化。凡寫(xiě)景總有一個(gè)順序，遠(yuǎn)近、高低、上 下、內(nèi)外，無(wú)論怎樣，總是層次分明。閱讀下面的材料，完成小題。子日：“知者樂(lè)水，仁者樂(lè)山；知者動(dòng)，仁者靜；知者樂(lè)，仁者壽?！保ㄕ撜Z(yǔ)雍也篇）子擊磬于衛(wèi)，有荷簧而過(guò)孔氏之門(mén)者，日：“有心哉，擊磬乎！”既而日：“鄙哉，碎硅乎，莫己知也，斯己而已矣。深則厲，淺則揭?！保ㄕ撜Z(yǔ)憲問(wèn)篇）.在孔子看來(lái)，“知者”的主要特點(diǎn)是 ; “仁者”的主要特點(diǎn)是 。（每處 不超過(guò)四個(gè)字）.結(jié)合上述材料，你認(rèn)為文中的“荷簧者”是“知者”還是“仁者”【答案】21.（1）. 靈動(dòng)（2）. 沉穩(wěn)22.是知者。他能從孔子琴聲中聽(tīng)出言外之意，可見(jiàn)是一個(gè)知者；從文中他

60、主張的“深則厲、 淺則揭”可知，他是一個(gè)通權(quán)達(dá)變之人?！窘馕觥俊?1題詳解】本題考查理解文學(xué)作品中詞語(yǔ)內(nèi)涵的能力?？忌Y選文中的關(guān)鍵句，翻譯意思，理解內(nèi)涵，提示適度考慮比喻義、象征義、雙關(guān)義等，答案用詞要準(zhǔn)確簡(jiǎn)明。文中寫(xiě)智者的是“樂(lè)水”、 “動(dòng)”，“樂(lè)”，翻譯，大意為智者喜歡水、喜歡動(dòng)、快樂(lè)，以果溯因法理解起比喻義等深層意思，即為智者喜歡誰(shuí)的靈動(dòng)、變通。仁者“樂(lè)山” “靜” “壽”。翻譯出大意，以果溯 因法理解其內(nèi)涵，可知仁者喜歡山的沉穩(wěn)、靜態(tài)，故得長(zhǎng)壽。由此可知填寫(xiě)的答案?！?2題詳解】本題考查理解文學(xué)作品中人物形象能力?！敖Y(jié)合上述材料”說(shuō)明答案要依據(jù)本文內(nèi)容、篩 選概括而出；“你認(rèn)為”說(shuō)