新高考語文：小說敘述技巧突破

1、小說的敘事技巧專題復習一、必備知識導圖必備知識理解小說的敘述技巧誰來講故事，換一個人來講行不行？敘事視角（全知、有限制）敘事人稱（一、二、三人稱）敘事的身份（兒童、伙計、知識分子等）1.第一人稱有限視角敘事 “我”（1）非“主人公”類型：可以是旁觀者也可以是參與者。A.旁觀者：旁觀者置身在事件之外， 可以用更冷靜疏離的方式呈現(xiàn)故事，也更真實客觀。 可以觀察、點評故事里的各種各樣的人物， 可以坦白自己的不明白之處，讓讀者去思考。B.參與者：參與事件中，與主人公保有某種程度的聯(lián)系，（要考慮到“我”這個參與者的身份作用） 可以與主人公直接對話，可以襯托主人公， 可以對事件、對人物產(chǎn)生影響等。（2）“

2、主人公”類型： 帶有濃郁的抒情色彩，也因此具有一種性格化的意義，且讀者容易將自己代入“我”的境地中，拉近與“我”的距離。如：麥田里的守望者 你要是真想聽我講，你要想知道的第一件事可能是我在什么地方出生，我倒霉的童年是怎樣度過，我父親在生我之前干些什么，以及諸如此類的大衛(wèi)科波菲爾式廢話，可我老實告訴你，我無意告訴你這一切。首先，這類事情叫我膩煩。其次，我要是細談我父母的個人私事，他們倆準會大發(fā)脾氣，對于這類事情，他們最容易生氣，特別是我父親。他們?yōu)槿说故峭Σ诲e我并不想說他們的壞話可他們的確很容易生氣，再說，我也不是要告訴你他媽的我整個自傳，我想告訴你的只是我在去年圣誕節(jié)前所過的那段荒唐生活，后來

3、我的身體垮了，不得不離家到這兒來休養(yǎng)一陣。 （3）總結：第一人稱“我”有限視角特點：“我”既是故事情節(jié)的講述者又是其中的參與者、見證者、親歷者。（視情況分析）好處：真實親切，拉近小說與讀者的距離，便于抒情。不足：只能局限于敘述人的所見所聞，受到一定的限制，是“有限的講述”。比如祝福中，“我”就無法得知祥林嫂子內(nèi)心的想法，所以就無從描寫她的心理活動了。典型舉例祝福:限知視角“我”“我”的身份:受新思潮影響的返鄉(xiāng)的知識青年。由“我”來講故事的特點?若換成魯鎮(zhèn)的其他人不好嗎?1.“我”是一個返鄉(xiāng)的青年，對祥林嫂有更多關注的興趣，如果是魯四老爺，則不屑于關注這樣的小人物。2.我是受到新思潮影響的新派人

4、物，對祥林嫂有一定同情，才會有靈魂有無的關鍵性對話。如果是柳媽的敘述，則無法達到這個高度。3.我回答的模棱兩可也加速了祥林嫂的死亡，突出了小資產(chǎn)加階級知識分子的懦弱，資產(chǎn)階級革命的不徹底性。林黛玉進賈府:林黛玉的限知視角身份:第一次來到賈府的賈母的外孫女。由林黛玉的視角講故事的特點?若換成其他人呢?1.借黛玉第一次來到外祖母家，讀者得以首次正面領略賈府的威儀和尊貴。若是賈府中人，觀察不會如此細致。2.圍繞眾人與黛玉的初次相見，直接展現(xiàn)賈府中主要人物的性格特征。若是冷子興的演說，敘述則隔了一層。孔乙已: 限知視角“我”“我”的身份:咸亨酒店里十幾歲的小伙計。為什么要由一個少不更事的小伙計來敘述故

5、事呢?假如讓酒店老板來講這個故事不好嗎?1.“我”作為酒店中人，方便以旁觀者的身份同時觀察孔乙己的可悲和可笑和“看客” 的麻木與殘酷。2.少年的“我”的精神境界也逐步向麻木冷酷的酒客靠攏、并被同化，就構筑了整個社會的精神悲劇。2.第三人稱敘事（1）第三人稱全知敘事：視野開闊、便于全面地展示，不受時空限制，靈活自由，便于揭示人物的內(nèi)心。第三人稱不受敘述者的見聞和感覺的約束，相對自由。它可以深入人物內(nèi)心，將人物的心理活動告訴讀者；還可以展示不同人物在不同地點同時發(fā)生的事情。紅樓夢第32回：寶玉道：“林妹妹不說這樣混帳話，若說這話，我也和她生分了?！绷主煊衤犃诉@話，不覺又驚又喜、又悲又嘆。所喜者，果

6、然自己眼力不錯，素日認他是個知己，果然是個知己。所驚者，他在人前一片私心稱揚與我，其親熱厚密，竟不避嫌。所嘆者，你既為我知己，自然我亦可為你知己矣，既你我為知己矣，則又何必有金玉之論哉！所悲者，父母早逝，雖有銘心刻骨之言，無人為我主張，況今日每覺神思恍惚，病已漸成，醫(yī)者更云氣弱血虧，恐至勞怯之癥。我雖為你知己，但恐不能持久。你縱為我知己，奈我薄命何！想到此間不禁淚又下來，待要進去相見，自覺無味，便一面拭淚，一面出去了。第三人稱全知敘事直接揭示人物微妙復雜的內(nèi)心世界，便于讀者了解人物。她也是一個美麗動人的姑娘，好像由于命運的差錯，生在一個小職員的家里。她沒有陪嫁的資產(chǎn)，也沒有什么法子讓一個有錢的

7、體面人認識她、了解她、愛她、娶她；最后只得跟教育部的一個小書記結了婚。她不能夠講究打扮，只好穿得樸樸素素，但是她覺得很不幸，好像這降低了她的身分似的。因為在婦女，美麗、豐韻、嬌媚，就是她們的出身；天生的聰明，優(yōu)美的資質(zhì)，溫柔的性情，就是她們唯一的資格。她覺得她生來就是為著過高雅和奢華的生活，因此她不斷地感到痛苦。住宅的寒傖，墻壁的黯淡，家具的破舊，衣料的粗陋，都使她苦惱。這些東西，在別的跟她一樣地位的婦人， 也許不會掛在心上，然而她卻因此痛苦，因此傷心。她看著那個替她做瑣碎家務的勃雷大涅省的小女仆，心里就引起悲哀的感慨和狂亂的夢想。（節(jié)選自莫泊桑項鏈）【提示】第三人稱全知視角（敘述人對瑪?shù)贍柕?/p>

8、的生活情況無所不知，又儼然一個冷靜的上帝俯瞰著瑪?shù)贍柕碌娜松瘎。┑谌朔Q有限敘事蒙古族同胞利索地剖開西瓜，紅紅的汁水，順著刀把滴滴嗒嗒淌，饞人極了！應該是平生吃過的最甜最美的西瓜，但誰也說不出味來，誰都不知道，那幾塊西瓜是怎么落進肚子里去的。至于送西瓜人是怎么沖破風沙，奇跡般的來到這里，最終也沒弄清，因為誰也聽不懂蒙語，只好讓它成為一個美好的謎，永久地留在記憶里。 天囂藝術效果：“他”的視角所知有限，強化神秘的氛圍，給讀者留下想象空間。一會兒以后, 于連看見他們各自倚在各人的斧子上, 聚在一起商量。他望著他們望了很長一段時間以后, 什么也不能猜測出來（節(jié)選自司湯達紅與黑）【提示】第三人稱有限

9、視角。（于連并不比讀者知道得更多。） 用第三人稱敘述的小說，聰明的小說家并不全采用全知視角，而是在全知視角中插入小說中某一人物的有限視角，就是小說中從某一人物角度看人看事。這樣，我們看到，小說的敘述視角，并不等同于人稱，有時，人稱不變，但人物視角卻變化了。 如林黛玉進賈府都是第三人稱，但是視角在不斷變化。（3）總結：第三人稱全知或有限視角特點：敘述人只是故事情節(jié)的講述者，并非故事情節(jié)中的的參與者、見證者、親歷者，敘述人站在故事的外部，以旁觀者的身份講述故事，視角或有限也可無限。 全知視角好處：敘述自由，超越時空，無所不知。 不足：敘述缺乏親切感，使小說與讀者之間產(chǎn)生距離。 舉例：比如項鏈“敘述

10、人對瑪?shù)贍柕碌纳钋闆r無所不知，又儼然一個冷靜的上帝俯瞰著瑪?shù)贍柕碌娜松瘎　?。有限視角的好處：給讀者留下想象空間，讓讀者去推理、評判。3.注意點：敘述視角并不是唯一的，可多個敘述視角交織轉(zhuǎn)換（故事套故事；聽他人講故事。）余華活著 我比現(xiàn)在年輕十歲的時候，獲得了一個游手好閑的職業(yè)，去鄉(xiāng)間收集民間歌謠。那一年的整個夏天，我如同一只亂飛的麻雀，游蕩在知了和陽光充斥的農(nóng)村。 這位老人后來和我一起坐在了那棵茂盛的樹下，在那個充滿陽光的下午，他向我講述了自己。 四十多年前，我爹常在這里走來走去，他穿著一身黑顏色的綢衣，總是把雙手背在身后，他出門時常對我娘說： “我到自己的地上去走走。” 我爹走在自己的田

11、產(chǎn)上，干活的佃戶見了，都要雙手握住鋤頭恭敬地叫一聲： “老爺?！蔽谋局械臄⑹鲆暯怯惺裁刺攸c？效果如何？1.活著一文有兩個敘述視角的并行交織，一個是以民間采集歌謠的藝術工作者的“我”的視角來敘述，另一個是以主人公福貴的視角來敘述。2.增加敘述視角，擴大了敘述空間，使敘述富于變化。（標準化的套路答案）（情節(jié)角度）3.故事主體敘述較為親切、自然，便于直接自由的表達思想感情，給讀者以真實感，使讀者更容易帶入身份，有身臨其境之感。（讀者角度）小說的敘述順序1.各種敘述順序的優(yōu)點類別釋義特點順敘按照事件發(fā)生、發(fā)展的先后順序來寫。情節(jié)發(fā)展脈絡分明，層次清晰。倒敘把某些發(fā)生在后面的情節(jié)或結局先行提出，然后再按

12、順序敘述下去。制造懸念，引人入勝。插敘在敘述主要事件的過程中，根據(jù)表達的需要，暫時中斷主線而插入另外一些與中心事件有關的內(nèi)容的敘述。敘述完插入的事件后再接上原來的事件寫。插敘內(nèi)容不影響主要事件的表達。(1)對主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊、照應、補充、說明，使情節(jié)更完整，結構更嚴密，內(nèi)容更充實。(2)襯托中心人物，豐富情節(jié)，深化文章主題。（四循環(huán)一讀者）補敘也叫追敘，在行文中用兩三句話或一小段話對前邊說的人或事做一些補充的交代，補充另一件與之有關的事件，使事件的整個過程更加清晰完整。(1)對上文的內(nèi)容做補充交代，有助于更好地表達主題。(2)使文章結構完整，行文跌宕起伏，收到出人意料的效果。（四

13、循環(huán)一讀者）平敘就是平行敘述，即敘述同一時間內(nèi)不同地點所發(fā)生的兩件或兩件以上的事。通常是先敘一件，再敘一件，常稱為“花開兩朵，各表一枝”，因此又叫作分敘。(1)條理清楚，便于了解事情的來龍去脈。(2)拓展作品容量。重點強調(diào)（1）補敘與插敘的根本區(qū)別在于：補敘補入的則是基本事件發(fā)展之中的有機環(huán)節(jié)，去掉它會影響事件本身的完整性。（2）插敘插入的是基本事件之外的有關情況，去掉它并不影響事件本身的完整性；此外，補敘可以在篇中，也可以在篇末，而插敘只能在篇中，不能在篇末。（三）敘述的腔調(diào)作家風格1.腔調(diào)的背后腔調(diào)：說話的聲音、語氣等。敘述腔調(diào)：敘述者流露出的感情色彩、年齡、性別、身份等個性化的特征；它或

14、多或少帶有作者的影子和烙印，與小說或作者的風格密切相關，甚至可說腔調(diào)即風格。舉例：睿智抒情伍爾芙，內(nèi)斂深沉海明威，含淚微笑歐亨利，幽默深刻諷刺是魯迅，冷峻悲憫屬余華，醇厚質(zhì)樸算金庸；老舍幽默諷刺作家的腔調(diào)也不是一成不變的。（四）敘述的節(jié)奏（詳略、張弛、快慢）加速：次要情節(jié)，一筆帶過。加速是“張”，是跳躍，是略寫，多用敘述手法，讀者一般用快速閱讀，細細品味。減速：關鍵情節(jié)、精彩之處，濃墨重彩。減速是“弛”，是慢行，是工筆細描細繪，多用描寫手法，讀者要用慢速閱讀，細細品味。 小說的閱讀魅力：加速與減速交織，一張一弛，跌宕起伏，一波三折。敘述與描寫是控制小說速度和營造敘事波瀾的法寶。（五）敘述的頻率

15、重復與變化重復：強調(diào)和突出某種特殊的意義重復中的變化：推進故事、塑造人物、表現(xiàn)主題 三國演義如三讓徐州、過五關斬六將、三顧茅廬、三氣周瑜、七擒孟獲、六出祁山、九伐中原； 牲畜林朱阿一次又一次舉槍，旁人一次有一次的勸阻； 活著一次又一次的苦難； 橋邊的老人一次又一次說動物； 祝福阿毛的故事：我真傻真的老人與海中鯊魚的五次進攻重復中的變化：鯊魚的數(shù)量越來越多，老人的工具越來越簡陋，體力越來越衰弱，大馬林魚被咬掉的體積越來越.作用：以鯊魚接連不斷的進攻，表現(xiàn)老人處境的艱難;在力量的懸殊對比中，凸顯老人的堅毅和勇氣。祝福中對祥林嫂的三次肖像描寫作用:1.表現(xiàn)祥林嫂的貧窮、馴順、處境艱難。2.暗示祥林嫂

16、的悲慘遭遇:精神受到刺激，極度悲傷以至精神枯竭至精神枯竭、瀕于死亡。祝福中祥林嫂講述阿毛之死“我真傻，真.再進去;他果然躺在草窠里，肚里的五臟已經(jīng)都給吃空了，手上還緊緊的捏著那只小籃呢。.” 重復中的變化：聽眾的反應(1)四嬸起初還躊躕，待到聽完她自己的話眼圈就有些紅了。她想了一想，便教拿圓籃和鋪蓋到下房去。(2)這故事倒頗有效.嘆息一番，滿足的去了，面還紛紛的評論著。(3) “是的，你是單知道雪天野獸在深山里沒有食吃，才會到村里來的。”他們立即打斷她的話，走開去。作用:1.突出祥林嫂失去孩子的痛苦和自責。2.批判魯鎮(zhèn)人“看客”的心態(tài):從同情，到逐漸將他人的痛苦“審美化”來轉(zhuǎn)移自身的痛苦，直至

17、厭煩。情節(jié)安排（構思）技巧1.常見情節(jié)結構安排技巧：全文情節(jié)一波三折（搖擺、延遲）。全文有線索貫穿（尤其注意雙線索）開頭方式：懸念式/倒敘式/寫景式/故事式/以話題引入等結尾方式：歐亨利式、悲劇式、喜劇式、戛然而止式、寫景式、首尾呼應式等中間有：懸念、伏筆、鋪墊、照應、暗示、誤會、突轉(zhuǎn)、對比、抑揚等詩化小說：沒有完整的情節(jié)以及矛盾沖突，淡化人物形象，注重意境的營造以及特定情境下的心理狀態(tài)和特有情緒的展示。特殊情節(jié)構思技巧：1.對話式：古渡頭、六指猴、橋邊的老人；作用：以對話為主體，推進情節(jié)發(fā)展，使情節(jié)更加集中緊湊；（情節(jié)）大量的語言描寫，有利于表現(xiàn)人物的個性和思想感情的變化，豐富人物形象；通過

18、對話，某某”和某某的性格形成鮮明對比；（人物形象）某某某的論調(diào)，隱含了作者，引起讀者共情，引發(fā)讀者的思考。（情感主題、審美感受）2.講述式 ：活著3.心理、意識流墻上的斑點、尤利西斯4.歷史與現(xiàn)實交織（打破時空的限定）趙一曼女士5.回憶與現(xiàn)實交織半張紙水底的微光6.敘事與寫景交織（描寫和記敘的結合）古渡頭、安東洛夫卡蘋果7.時空集中（水底的微光 并不是所有的小說都是靠激烈矛盾沖突推動故事向前發(fā)展，注意散文化小說、歷史小說，還有只是截取生活的橫截面平淡敘事的小說，它們呈現(xiàn)的特殊敘事技巧。三、典例探究運用所學知識，完成例 13 中用黑體標示的題目。例1. 閱讀下面的文字，完成（1）（4）題。紅孩子

19、楸立我叫陳延安，但我還有好多名字，比如王海、吳小洲、常京京、霍小武等等。這些名字都是在我每次換新家后，爸媽起的。我不知道爸媽為什么這么做，但我清楚爸媽這么做肯定有他們的道理。我說過我經(jīng)常搬家，今天在上海，明天到常州，半年后又到了南京。我和爸爸手里那只褐色的老皮箱一起，無聲地四處漂泊。爸媽的真實名字我不知道。我叫王海時，爸爸叫老王，叫吳小洲時，他自然就隨我姓吳了。媽媽長得很美，我的記憶里媽媽很少說話，她總像爸爸的助手。爸爸媽媽出去辦事時，把我一個人鎖在木屋里。白天從窗子上向外張望，馬路上小孩子們穿著花衣服，和他們的爸爸媽媽手牽手上幼稚園、去戲院，我心里就好羨慕。這些對于我都是可望而不可即的，我不

20、能和孩子們交朋友，不能和周圍的人說話，甚至在樓下的空地里曬太陽也是不允許的。巷口有幾個梳著麻花辮的小女孩，正在跳房子做游戲，我在窗子里向她們擺手，可她們看不到我，能和她們一起玩該有多好呀！這時門開了，媽媽走進來，我急忙把手藏到身后。晚上，我蜷縮在被子里，屋子里靜得可怕，屋檐上貓的叫聲那么瘆人，角落里總有個黑影張牙舞爪地準備吞噬我，我把被子蒙起來動也不動，耳朵里聽到的全是自己的心跳和喘息聲。不要認為我是個被遺棄和拐來的孩子，我是爸媽親生的，他們很疼我、很愛我，一家人在一起時，爸爸親著我的小臉蛋說：“孩子，你長大了就知道這一切是為什么了?！蔽覑圩鰤?，夢中經(jīng)常聽到滴滴的聲音，有一次問媽媽：“家里的表

21、壞了嗎？”媽媽說我的耳朵出問題了。可我的耳朵好好的。那年的冬天特別冷，我們在這座城市換了三個地方，爸媽分頭出去的時間多了起來。一天深夜，我在被子里聽到媽媽和剛進門的爸爸小聲談話，好像什么人變壞了，中央讓趕快轉(zhuǎn)移。媽媽問：“什么時候走？”爸爸坐在床沿上低頭吸口煙說：“明天你先走，我去把這次的任務完成了！”我看到媽媽從老皮箱里取出一支烏黑锃亮的小手槍，遞給爸爸。天剛發(fā)亮，爸爸就出去了，媽媽為我穿好衣服，拎起那只皮箱領我下了樓。我的小手被她牽著，上了一輛黃包車，我抬頭望了望住了僅十幾天的老木屋。黃包車到了江邊碼頭，我和媽媽登上一艘油輪，媽媽時不時地看著手腕上的表，焦急地盯著碼頭，卻始終不見爸爸的影子

22、，我也開始為爸爸擔心起來。油輪的汽笛叫了三次了，碼頭上忽然來了好多憲兵和軍警。他們向油輪奔來，媽媽抱緊我，親了親我的臉，對我說：“孩子，在這里不要動，不許哭，會有人接你，媽媽要走了?！蔽铱吹綃寢屘谷坏刈呱洗a頭，一個瘦臉男人指著媽媽說了什么，軍警就把她押上了汽車。我記住了媽媽的話，我沒哭。后來，我睡著了。醒來時，我身旁站著個高個子叔叔，他說是爸爸讓他來接我的。我和他到了一個地方下了船，換上汽車，然后是馬車，走了好多天，來到了到處是山的地方，山上還有寶塔，一切都那么新鮮。高個子叔叔領著我，到了周伯伯那里。周伯伯從我的衣角里面取出一張紙條，上面密密匝匝寫滿了數(shù)字和字母。我住進了寬敞的窯洞，這里有學校

23、，學校里有好多和我一樣大的小朋友，我不再孤單了?？傻揭估?，我總是夢到爸爸媽媽。我弄醒一旁的羅陜北，問道：“小北，你想你的爸爸媽媽嗎？”小北說：“我想?！比缓?，我們就哭出聲來，把所有的孩子都鬧醒了，孩子們都哭喊著要爸爸媽媽。第二天，周伯伯來了，他身旁跟著位慈祥的阿姨。周伯伯來到我們中間，那位阿姨拉著我和羅陜北的手說：“小朋友們，你們的爸爸媽媽離開了你們，學校的老師、阿姨都是你們的親人，孩子們，我就做你們的媽媽，我就是你們的媽媽。”所有的孩子一齊喊：“媽媽，媽媽！”聲音漫山回蕩4下列對小說相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)A文章開頭寫“我”記得用過的很多名字，也經(jīng)常搬家等內(nèi)容，暗

24、示了“我”爸媽的工作，同時增加了神秘感，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。B“我愛做夢，夢中經(jīng)常聽到滴滴的聲音”，是與前文“耳朵里聽到的全是自己的心跳和喘息聲”相呼應，表現(xiàn)一個孩子內(nèi)心的壓力和恐懼。C由于地下工作的保密性，爸媽是不會當著“我”的面談工作的，作者就多次用睡覺和做夢的內(nèi)容來敘述“我”所了解的世界、所理解的世界。D文章以“媽媽，媽媽！聲音漫山回蕩”結尾，既傳達出紅孩子們對媽媽的無限思念，也暗示了紅孩子們在組織的懷抱中獲得了新生。B【解析】“我愛做夢，夢中經(jīng)常聽到滴滴的聲音”，是為了暗示父母作為地下工作者，在夜里發(fā)電報，與前文“耳朵里聽到的全是自己的心跳和喘息聲”不構成呼應，也不是為了表現(xiàn)一個孩子

25、內(nèi)心的壓力和恐懼。從小說塑造的不同類型的人物的角度，總結概括小說表達的主題。(6分)從以父母為代表的革命先烈（地下工作者）的角度，謳歌他們舍小家顧大家的崇高情懷；從以“我”為代表的紅孩子的角度，表現(xiàn)他們的艱辛，贊揚他們的堅韌頑強；從以“周伯伯”為代表的革命者的角度，表現(xiàn)組織對烈士遺孤的關心呵護。（每點2分）6用一個孩子的視角來講述故事是本文構思的一大亮點，這種獨特的視角在情節(jié)設計和形象塑造上有什么好處？請結合文章分析。(6分)情節(jié)設計：以革命者的孩子來介紹革命活動，以親歷者（或第一人稱）的視角來敘述，既起線索作用，又能增強情節(jié)內(nèi)容的真實感。（2分）孩子的眼界和理解力是有限的，這樣不但給讀者留有

26、思考的空間，還能省略很多筆墨，使小說的敘述變得簡潔。（2分）形象塑造：可以真實地表現(xiàn)紅孩子們的生活狀態(tài)以及他們堅韌頑強的形象特點，并從孩子的視角去表現(xiàn)地下工作者愛孩子但更愛事業(yè)的奉獻和犧牲精神。例 2.（2014全國卷 I）閱讀下面的文字，完成（1）（4）題。古渡頭葉紫太陽漸漸地隱沒到樹林中去了，晚霞散射著一片凌亂的光輝，映到茫無際涯的淡綠的湖上，現(xiàn)出各種各樣的色彩來。微風波動著皺紋似的浪頭，輕輕地吻著沙岸。破爛不堪的老渡船，橫在枯楊的下面。渡夫戴著一頂尖頭的斗笠，彎著腰，在那里洗刷一葉斷片的船篷。我輕輕地踏到他的船上，他抬起頭來，帶血色的昏花的眼睛，望著我大聲說道：“過湖嗎，小伙子?”“唔，

27、”我放下包袱，“是的。” “那么，要等到明天啰?！彼謴澭鍪氯チ恕！盀槭裁茨?”我茫然地，“我多給你些錢不能嗎?”“錢?你有多少錢呢?”他的聲音來得更加響亮了，教訓似的。他重新站起來，拋掉破篷子，把斗笠脫在手中，立時現(xiàn)出了白雪般的頭發(fā)，“年紀輕輕，開口就是錢，有錢就命都不要了嗎?”我不由得暗自吃了一驚。他從艙里拿出一根煙管，飽飽地吸足了一口，接著說：“看你的樣子也不是一個老出門的。哪里來的呀?”“ 從 軍 隊 里 回 來 。” “軍隊里?”他又停了一停，“是當兵的吧，為什么又跑開來呢?” “我是請長假的。我媽病了。”“唔!”兩個人都沉默了一會兒，他把煙管在船頭上磕了兩磕，接著又燃第二口。夜色

28、蒼茫地侵襲著我們的周圍，浪頭蕩出了微微的合拍的呼嘯。我的心里偷偷地發(fā)急， 不知道這老頭子到底要玩什么滑頭。于是，我說：“ 既 然 不 開 船 ， 老 人 家 ， 就 讓 我 回 到 岸 上 去 找 店 家 吧 !” “店家，”老頭子用鼻子哼著，“年輕人到底不知事?；氐桨渡先ミ€不同過湖一樣的危險嗎?到連頭鎮(zhèn)去還要退回七里路。唉!年輕人就在我這船中過一宵吧?！彼林桓鸩癜盐乙酱摵箢^，給了我一個兩尺多寬的地方。好在天氣和暖，還不至于十分受凍。當他再擦火柴吸上了第三口煙的時候，他的聲音已經(jīng)和緩多了。我躺著，一面細細地聽著孤雁唳過寂靜的長空，一面又留心他和我談的一些江湖上的情形，和出門人的秘訣。

29、“就算你有錢吧，小伙子，你也不應當說出來的。這湖上有多少歹人啊!我歡喜你這樣的孝順孩子。是的，你的媽媽一定比我還歡喜你，要是在病中看見你這樣遠跑回去。只是，我呢?我，我有一個桂兒。你知道嗎?我的桂兒，他比你大得多呀!你怕不認識他吧? 外鄉(xiāng)人那個時候，我們爺兒倆同駕著這條船。我給他收了個媳婦”“他們呢?”“他們?那一年，北佬來，你知道了嗎?北佬打了敗仗，從我們這里過，我的桂兒給北佬兵拉著，要他做伕子。桂兒，他不肯，臉上一拳!我，我不肯，臉上一拳!小伙子，你做過這些個喪天良的事情嗎?“小伙子!你看，我等了一年，我又等了兩年，三年我的兒媳婦改嫁給賣肉的朱胡子了，我的孫子長大了?？墒?，我看不見我的桂兒

30、，我的孫子他們不肯給我他們說：等你有了錢，我們一定將孫子給你送回來。可是，小伙子，我得有錢呀!“結冰，落雪，我得過湖;刮風，落雨，我得過湖 “年成荒，捐重，湖里的匪多，過湖的人少，但是，我得找錢 “小伙子，你是有爹媽的人，你將來也得做爹媽的。我歡喜你，要是你真的有孝心，你是有好處的，像我，我一定得死在這湖中。我沒有錢，我尋不到我的桂兒，我的孫子不認識我，沒有人替我做墳，沒有人給我燒紙錢我說，我沒有喪過天良，可是天老爺他不向我睜開眼睛”他逐漸地說得悲哀起來，終于哭了，不住地把船篷弄得呱啦呱啦地響;他的腳在船艙邊下力地蹬著?？墒?，我尋不出來一句能夠勸慰他的話，心頭像給什么東西塞得緊緊的。外面風浪漸

31、漸地大了起來，我翻來覆去地睡不著，他也翻來覆去地睡不著?？墒牵诙?，又是一般的微風，細雨。太陽還沒有出來，他就把我叫起了。他的臉上絲毫看不出一點異樣的表情來，好像昨夜間的事情，全都忘記了。我目不轉(zhuǎn)睛的瞧著他?！坝惺裁春们颇?小伙子!過了湖，你還要趕你的路程呀!”離開渡口，因為是走順風，他就搭上櫓，扯起破碎風篷來。他獨自坐在船艘上，毫無表情地捋著雪白的胡子，任情地高聲朗唱著：我住在這古渡前頭六十年。 我不管地，也不管天， 我憑良心吃飯，我靠氣力賺錢!有錢的人我不愛，無錢的人我不憐!（有刪改)（1）下列對作品有關內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検?)（）作品以抒情的筆調(diào)敘述了渡夫的人生遭遇和心靈世

32、界，反映了動蕩不安的現(xiàn)實，表達了作者對底層勞動人民的同情和對當時社會的不滿。渡夫不愿馬上開船送我過湖，還教訓我：“年紀輕輕，開口就是錢”，有錢就命都不要了嗎？”這讓我暗自吃驚，因為我擔心他謀財害命。渡夫沒有讓我回到岸上去，而是讓我在他船里過一宵，因為他看我太年輕，怕我遇到不測，想告訴我一些江湖上的情形和出門在外的經(jīng)驗。渡夫在船里把他兒子桂兒被北佬抓做佚子的事情告訴我，這一方面表達他對我孝順母親的贊賞和羨慕之情，一方面表達他失子之后的孤獨和憂慮。第二天一早，我被渡夫叫起來之后，目不轉(zhuǎn)睛地瞧著他，發(fā)現(xiàn)他的臉上沒有什么異樣的表情，想知道他為什么把昨夜的事情全都忘記了。答 A 給 3 分，答D 給 2

33、 分，答 B 給 1 分；答 C、E 不給分。（B 項，“這讓我暗自吃驚，因為我擔心他謀財害命”分析不當，更多的是“我”為渡夫說出那樣的話而震驚。C 項， “想告訴我一些江湖上的情形和出門在外的經(jīng)驗”錯誤。E 項，“目不轉(zhuǎn)睛地瞧著他，發(fā)現(xiàn)他的臉上沒什么異樣的表情，想知道他為什么把昨夜的事情全都忘記了”錯誤。渡夫并沒忘記昨夜的事情，作者看他主要是被“他”灑脫淡定的表情而打動。）（2）作品中的渡夫有哪些性格特點？請簡要分析。熱情坦誠，樂于助人，喜歡孝順父母的子女；剛強不屈，不畏身心勞苦，靠自己的氣力賺錢；堅韌不拔，不向命運低頭，堅持自由自在的生活信念。（3）作品是怎樣敘述渡夫的故事的？這樣寫有什么

34、好處？請簡要分析。（）以“我”的視角來敘事，使事件顯得真實可信；以“錢”為話題，引入渡夫的故事，喚起讀者的閱讀興趣；多用對話形式，以渡夫之口自述他的經(jīng)歷，使敘事更加集中；情景描寫與渡夫講述相結合，賦予渡夫的故事哀而不傷的詩意美。（4）作品為什么以渡夫的任情高歌為結尾？結合全文，談談你的看法。藝術結構上，通過突轉(zhuǎn)產(chǎn)生戲劇性效果，最后以歌聲結尾，余韻悠長，耐人尋味；情感表現(xiàn)上，以渡夫的無表情代替哭泣，以任情高歌代替訴苦，強化了表現(xiàn)苦難的力度；人物形象上，既表現(xiàn)渡夫的灑脫豪放，也反襯他的現(xiàn)實痛苦之深，使渡夫的形象更加豐滿；思想內(nèi)容上，從批判社會現(xiàn)實的黑暗到表現(xiàn)渡夫追求自由生活的信念，深化了作品的主題

35、。例3.閱讀下面的文字，完成46題。天囂風，像浪一樣，梗著頭向鋼架房沖撞。鋼架房,便發(fā)瘧疾般一陣陣戰(zhàn)栗、搖晃，像是隨時都要散架?？剩‰y忍難挨的渴，使人的思想退化得十分簡單、十分原始。欲望，分解成最簡單的元素：水！只要有一杯水，哪怕半杯，不，一口也好哇!空氣失去了氣體的性質(zhì)，像液體，厚重而凝滯。粉塵，被風化成的極細小的砂粒，從昏天黑地的曠野鉆入小屋，在人的五臟六腑間自由遨游。它無情地和人體爭奪著僅有的一點水分。他躺著，喉頭有梗阻感，他懷疑粉塵已經(jīng)在食道結成硬塊，會不會引起別的疾病，比如矽肺？但他，懶得想下去。疾病的威脅，似乎已退得十分遙遠。他閉上眼，調(diào)整頭部姿勢，讓左耳朵不受任何阻礙，他左耳聽力

36、比右耳強。風聲，絲毫沒有減弱的趨勢。他仍然充滿希望地傾聽?；厥组L一定牽掛著這支小試驗隊，但無能為力。遠隔一百公里，運水車不能出動，直升機無法起飛，在狂虐的大自然面前，人暫時還只能居于屈從的地位。他不想再費勁去聽了。目前最明智的，也許就是進入半昏迷狀態(tài)，減少消耗，最大限度保存體力。于是，這間屋子，便沉入無生命狀態(tài)忽然，處于混沌狀態(tài)的他，像被雷電擊中，渾身一震。一種聲音！他轉(zhuǎn)過頭，他相信左耳的聽覺，沒錯，濾去風聲、沙聲、鋼架呻吟聲、鐵皮震顫聲，還有一種雖然微弱，卻執(zhí)著，并帶節(jié)奏的敲擊聲?！坝腥饲瞄T！ ” 他喊起來。遭雷擊了，都遭雷擊了，一個個全從床上跳起，跌跌撞撞，竟全撲到門口。真真切切，有人敲

37、門。誰？當然不可能是運水車，運水車會撳喇叭。微弱的敲門聲已經(jīng)明白無誤地告訴大家：不是來救他們的天神，而是需要他們援救的弱者。人的生命力，也許是最尖端的科研項目，遠比上天的導彈玄秘。如果破門而入的是一隊救援大軍，屋里這幾個人準興奮得癱倒在地。而此刻，個個都像喝足了人參湯。“桌子上有資料沒有？當心被風卷出去！”“門別開得太大！”“找根棍子撐??！”每個人都找到了合適的位置，擺好了下死力的姿勢。他朝后看看。 “開啦! ”撤掉頂門柱，他慢慢移動門閂。門吱吱叫著，痛苦地撤離自己的崗位。當門終于脫離了銷眼，那門，便呼地彈開來，緊接著，從門外滾進灰撲撲一團什么東西和打得臉生疼的砂礫石塊。屋里剎時一片混亂，像回

38、到神話中的史前狀態(tài)。“快，關門！”他喊，卻喊不出聲。但不用喊，誰都調(diào)動了每個細胞的力量。門終于關上了，一伙人，都順門板滑到地上，癱成一堆稀泥。誰也不作聲，誰也不想動，直到桌上亮起一盞暗淡的馬燈，大家才記起滾進來的那團灰撲撲的東西。是個人，馬燈就是這人點亮的，穿著氈袍，說著誰也聽不懂的蒙語，他知道別人聽不懂，所以不多說，便動手解皮口袋。西瓜！從皮口袋里滾出來，竟是大西瓜！綠生生，油津津，像是剛從藤上摘下，有一只還帶著一片葉兒呢！戈壁灘有好西瓜，西瓜能一直吃到冬天，這不稀罕。稀罕的是現(xiàn)在，當一口水都成了奢侈品的時候，誰還敢想西瓜！蒙古族同胞利索地剖開西瓜，紅紅的汁水，順著刀把滴滴答答淌，饞人極了！

39、應該是平生吃過的最甜最美的西瓜，但誰也說不出味來，誰都不知道，那幾塊西瓜是怎么落進肚子里去的。至于送西瓜人是怎么沖破風沙，奇跡般的來到這里，最終也沒弄清，因為誰也聽不懂蒙語。只好讓它成為一個美好的謎，永久地留在記憶里。（有刪改）4下列對小說相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）【B】A.小說開頭不僅形象地描寫了風沙的狂暴，也細致地表現(xiàn)了人物的直覺印象與切身感受，烘托并渲染了“天囂”的恐怖氣氛。B.被困隊員身陷絕境卻調(diào)動起所有能量開門救助敲門人，送瓜人在被困隊員生死關頭奇跡般的出現(xiàn)，這都說明生命奇跡無法解釋。C.小說善于運用細節(jié)表現(xiàn)人物，開門前試驗隊員一句“桌子上有資料沒有？當心被

40、風卷出去”，就體現(xiàn)了科研工作者高度的責任意識。D.試驗隊被困隊員與素不相識的送瓜人之間的故事，不僅令人感動，還揭示出一個樸素而有意味的人生道理：幫助別人，也是幫助自己。解讀：不是“無法解釋”，而是源于善良美好的心靈，助人者被助。5小說以“渴”為中心謀篇布局，這有什么好處？請簡要說明。（5分）集中表現(xiàn)受困隊員的“渴”，省去許多不必要的敘述交代，使情節(jié)更簡潔。集中描寫人物在特定環(huán)境下的狀態(tài)與感受，使主題更突出。6小說以一個沒有謎底的“美好的謎”結尾，這樣處理有怎樣的藝術效果？請結合作品進行分析。（6分）小說人物“他”所知有限，陌生人怎么沖破風沙奇跡般到來，最終也沒弄清，這樣寫很真實；故事戛然而止，

41、強化了小說的神秘氛圍；打破讀者的心理預期，留下了更多想象回味的空間。例4.閱讀下面的文字，完成（1）（3）題。水底的微光任紫鈺他試了試水，溫的。一群孩子聚集在淺水區(qū)，水汽籠著他們，只能聽見他們說笑的聲音，像嘩嘩的流水。這個游泳館有些年頭兒了，暗沉的池水映著斑駁的墻壁，到處都霧蒙蒙的。來這里的多是周邊在社會底層討生活的工人，像他和他的工友們。這是個星期二，深水區(qū)空無一人，他對自己說：“很好，很完美。”此時在他的心里，游泳就是一種神圣的儀式，只有在無人之處，安靜時分才顯出意義。只幾秒的時河，水便淹沒了他，從腳趾到頭頂。在潤滑的溫暖里，他想起了四面環(huán)山的故鄉(xiāng)，想起了大?！，F(xiàn)在，他北上打工，離海更遠了

42、。他只能偶爾來這池水里想象大海，想象自己抓住了海的一片衣角。他將頭深埋進水里。水淹沒了他的五官，阻斷了他與世界那細若游絲的聯(lián)系。拍拍耳廓， 能聽見孤獨的聲音。在這回聲里，他不斷下沉。終于，他的脊梁接觸到池底，他的身體微微發(fā)顫。他竟然想起了社區(qū)的圖書室。圖書室不大，十幾平方米的樣子，里面逼仄地擠著幾排書架。閑時，他總愛去那里看書，一看就是幾個小時，陽光透過窗欞，照著空氣中悠閑翻飛的塵埃，他竟覺得很美，美得如他的夢境。在那無數(shù)次出現(xiàn)的夢境里。他是一個手捧詩集的白衣少年。把他從夢境中驚醒的總是他那些粗魯?shù)墓び?、整日罵罵咧咧的食堂師傅、頤指氣使的工頭兒。就是在那間圖書室里，他遇見了太宰治的人間失格。才

43、翻上兩頁，他就覺得像腿上剛結痂的傷口瘙癢難耐。他邊讀邊想，所謂的字字珠璣，說的就是這樣的文字吧。讀到一半，他用袖子遮住了滿臉的淚水，在人們詫異的眼神中匆匆離開。他開始攢錢，兩個月后，他買下了人間失格。他用干凈的細白棉布把書包好，珍重地放好。過了幾個月，工頭兒開始拖欠工資。他和工友急了，追著討要。又怕因此丟了飯碗。他和幾個人商量，要告，聯(lián)名書簽了好幾頁，到了站街那天，卻只剩了他。他揮舞著名單，想抓住最后一根稻草。他說:“你們一起來啊!這是我們應得的!”工友們紛紛別過臉去，不看他。他感到有口氣憋在嗓子里，憋得他胸口悶疼。他跑出了工棚，陪著他的只有身后的風。他終歸是無處可去。天黑了。他回到工棚。屋里

44、人頭攢動，地上一片狼藉。包書的細白棉布躺在地上，一片污濁。工頭兒扭頭看著他，半笑不笑地說：“還知道回來，能耐了??？！”說著，他從一個工友手里拿過那本人間失格一撕兩半，扔在地上。工頭兒又環(huán)視工友們， 吆喝著:“都愣著干嘛?”工友們互相看看，又看看他，看看工頭兒。終于，有幾個工友對他動手了。拳頭落在他的背上，手掌推搡在他的臂上。說實話，并不重?？伤?，承受不了。他再次轉(zhuǎn)身跑了，跑進了這個游泳池。水繼續(xù)淹沒著他。他的胸膛感受到了壓力，他體驗到了一種生命的快感。他的耳邊想起了太宰治的話：“幸福感，就是沉入悲哀之河的河底的那些閃著微光的金砂。就是那種感覺吧，經(jīng)歷過悲傷的極服，心情不可思議地，朦朧地明亮起來

45、?！彼男厍凰毫寻闾弁?，他再也無法控制自己，他口鼻全張，水一股腦灌下去，順過氣管刀槍一樣嗆入。他的身子開始抽搐，水恣意地從四面八方擠進毛孔黑暗應該如約而至了。就在黑暗來臨前的瞬間，他看到了水底的微光。在水底的微光中，他看見了工友們的臉孔， 那些他再也不想見到的臉孔。他能感到工友們粗糙的手，一雙一雙錘在他的背上，按在他的胸前。說實話，這力道比在工棚打他的時候重多了。他甚至還聽見他們透著痛惜的罵聲：“這個悶憨書生，就知道他心里不痛快了會來這里，萬沒想到他會尋死!”“這個憨貨要真見閻王了，我們這些人這輩子也別想安生了?！彼Ρ犻_眼，透過工友們的肩膀，看到了淺水區(qū)的孩子們。那些孩子都驚訝地站立在水中

46、，他們明亮的面孔猶如開在晨霧中的新鮮花朵。(選自金山2017 年第 4 期,有刪改)（1）下列對小說相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是()第二段的環(huán)境描寫既再現(xiàn)了這個“有些年頭兒”的游泳館陳舊破敗、水汽迷蒙的特點， 也烘托了主人公沉重黯淡的心情。讀書讀到滿臉淚水、用干凈的細白棉布包書、受了委屈選擇輕生，這些情節(jié)都體現(xiàn)了小說主人公性格敏感脆弱的一面。雖然工友打得“并不重”，但“他”還是“承受不了”，說明“他”無法忍受的不是工友們的打擊和推搡，而是他們的出賣和背叛。小說善于運用對比手法，如第四段中夢境與驚醒后的情景形成對比，表現(xiàn)主人公人生追求與現(xiàn)實之間的巨大反差，突出了其不幸遭遇。B（“

47、用干凈的細白棉布包書”體現(xiàn)的不是小說主人公性格的敏感脆弱，而是對書的珍視。）（2）小說在敘事謀篇方面很有特點，請簡要分析。（）運用插敘手法，插入主人公讀書、討薪等內(nèi)容，交代事件的起因、人物的遭際（使情節(jié)的發(fā)生發(fā)展更合理）?，F(xiàn)實與回憶交織，把主人公在泳池里真實的感受與對故鄉(xiāng)、大海、社區(qū)圖書館的回憶巧妙融合（巧妙推進故事情節(jié)，有利于展現(xiàn)人物心理，突出人物形象）。時空集中，故事發(fā)生在“泳池”這一地點，“他”準備輕生到被工友救起這一時間段（情節(jié)緊湊）。前后照應，如開頭結尾都有對淺水區(qū)孩子們的描述，之前只能聽見他們的說笑，后來看到了他們“明亮的面孔”。（3）請結合全文，分析小說標題“水底的微光”的豐富意

48、蘊。水底的微光是指真實的光?！八北痪壬习稌r在瀕臨死亡的狀態(tài)下感受到的光亮。也指希望之光。“他”曾以為粗魯軟弱的工友背叛了自己，陷入到絕望的水底，但工友們的關愛和及時救助給輕生的“他”以希望。指卑微人性中的善良之光。這些工友雖然臨事怯懦、屈從權勢、“助紂為虐”，卻并非因為邪惡，而只是對現(xiàn)實的妥協(xié)，他們?nèi)匀粦阎屏加褠壑?。還可指夢想之光?！八彪m然在社會底層討生活，卻仍酷愛讀書，珍愛書籍，心存夢想。指溫暖之光。遙遠大海邊的故鄉(xiāng)帶給遠離家鄉(xiāng)、北上打工的“他”心靈的溫暖。（答出一點給 2 分，答出任意三點、意思對即可。）例5.閱讀下面的文字，完成7-9題。戰(zhàn)士孫犁那年冬天，我住在一個叫石橋的小村子

49、。村子前面有一條河，搭上了一個草橋。天氣好的時候，從橋上走過，?？匆娪行┐鍕D淘菜；有些軍隊上的小鬼，打破冰層捉小沙魚，手凍得像胡蘿卜，還是興高采烈地喊著。這個冬季，我有幾次是通過這個小橋，到河對岸鎮(zhèn)上，去買豬肉吃。掌柜是一個殘疾軍人，打傷了右臂和左腿。這鋪子，是他幾個殘疾弟兄合股開的合作社。第一次，我向他買了一個腰花和一塊豬肝。他擺蕩著左腿，用左手給我切好了。一般的山里的豬肉是弄得粗糙的，豬很小就殺了，皮上還帶著毛，涂上刺眼的顏色，煮的時候不放鹽。當我稱贊他的肉有味道和干凈的時候，他透露聰明的笑著，兩排潔白的牙齒，一個嘴角網(wǎng)上翹起來，肉也多給了我一些。第二次，我去是一個雪天，我多燙了一壺小酒。

50、這天，多了一個伙計：傷了胯骨，兩條腿都軟了。三個人圍著火談起來。伙計不愛說話。我們說起和他沒有關系的話來，他就只是笑笑。有時也插進一兩句，就像新開刃的刀子一樣。談到他們受傷，掌柜望著伙計說：“先還是他把我背到擔架上去，我們是一班，我是他的班長。那次追擊敵人，我們拼命追，指導員喊，叫防御著身子，我們只是追，不肯放走一個敵人！”“那樣有意思的生活不會有了?！被镉嬚f了一句，用力吹著火，火照進他的眼，眼珠好像浮在火里。掌柜還是笑著，對伙計說：“又來了，”他轉(zhuǎn)過頭來對我，“他沉不住氣哩，同志。那時，我倒下了，他把我往后背了幾十步，又趕上去，被最后的一個敵人打穿了胯。他知道現(xiàn)在，還想再干干呢！”伙計干脆地

51、說：“怨我們的醫(yī)道不行么！”“怎樣？”我問他。“不能換上一副胯骨嗎，如能那樣，我今天還在隊伍里。難道我能剝一輩子豬嗎？”“小心你的眼！”掌柜停止了笑對伙計警戒著，使我吃了一驚?！八旖乖瓴荒苌匣鹁€，眼睛已經(jīng)有毛病了?！蔽野参克f，人民和國家記著他的功勞，打走敵人，我們有好日子過?！笆裁春玫纳畋鹊蒙蠜_鋒陷陣呢？”他沉默了。第三次我去，正趕上他兩個要去趕集，我已經(jīng)是熟人了，掌柜的對伏在鍋上的一個女人說：“照顧這位同志吃吧。新出鍋的，對不起，我不照應了。”那個女子個子很矮，衣服上涂著油垢和小孩尿，正在肉皮上抹糖色。我坐在他們的炕上，炕頭上睡著一個孩子，放著一個火盆。女人多話，有些潑。她對我說，她

52、是掌柜的老婆，掌柜的從一百里以外的家里把她接來，她有些抱怨，說他不中用，得她來幫忙。我對她講，她丈夫的傷，是天下最大的光榮記號，她應該好好幫他做事。這不是一個十分妥當?shù)呐?。臨完，她和我攪纏著一毛錢，說我多吃了一毛錢的肉。我沒辦法，照數(shù)給了她，但正色說：“我不在于這一毛錢，可是我和你丈夫是很好的朋友和同志，他回來，你不要說，你和我因為一毛錢攪纏了半天吧！”這都是一年前的事了。第四次我去，是今年冬季戰(zhàn)斗結束以后。一天黃昏，我又去看他們，他們卻搬走了，遇見一個村干部，他和我說起了那個伙計，他說：“那才算個戰(zhàn)士！反掃蕩開始了，我們的隊伍已經(jīng)準備在附近作戰(zhàn)，我派了人去抬他們，因為他們不能上山過嶺。那個

53、伙計不走，他對去抬他的民兵們說：你們不配合子弟兵作戰(zhàn)嗎？民兵們說：配合呀！他大聲喊：好！那你們抬我到山頭上去吧，我要指揮你們！民兵們都勸他，他說不能因為抬一個殘廢的人耽誤幾個有戰(zhàn)斗力的，他對民兵們講：你們不知道我嗎？我可以指揮你們！我可以打槍，也可以扔手榴彈，我只是不會跑罷了。民兵們拗他不過，就真的帶好一切武器，把他抬到敵人過路的山頭上去。你看，結果就打了一個漂亮的伏擊戰(zhàn)?！迸R別他說：“你要找他們，到城南莊去吧，他們的肉鋪比以前紅火多了！”一九四一年于平山（有刪改）7下列對小說相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）BA小說開頭描寫了抗日根據(jù)地石橋村冬季河邊村婦淘菜、小戰(zhàn)士捉魚的場

54、景，場面祥和、有趣，富有生活氣息，展示了人物活動的具體環(huán)境。B.“一毛錢的攪纏”，刻畫了掌柜女人的潑辣和小氣，與掌柜形象形成鮮明對比，突出英雄不被理解的苦悶，從側(cè)面表現(xiàn)掌柜一家生活的艱難。C小說講究敘事策略，以“我”為敘述者，巧妙地串聯(lián)幾次對話，將幾個不同時空的故事片段鏈接在一起，敘事靈活自由，節(jié)奏明快流暢。D小說講述抗戰(zhàn)中幾位受傷的“戰(zhàn)士”的故事，真實生動地展現(xiàn)了這一特殊群體的精神風貌，謳歌了抗日根據(jù)地軍民昂揚向上的民族精神。小說中“伙計”的性格有哪些特點？請簡要分析。（6分）英勇善戰(zhàn)。不怕犧牲，追敵受傷；指揮民兵打贏伏擊戰(zhàn)。義烈不撓。身受重傷，渴望再上戰(zhàn)場殺敵報國，生命不息，戰(zhàn)斗不止。愛恨

55、分明。槍林彈雨中救助班長，不放走一個敵人。自立自信。受傷后和殘疾戰(zhàn)友開合作社謀生，相信自己還有能力殺敵。率直急躁。對掌柜言語粗礪，不能上戰(zhàn)場急壞了眼睛?！皯?zhàn)士”故事的講述者最后變?yōu)椤按甯刹俊?，這樣處理有什么作用？請簡要分析。（6分）增加敘述視角，擴大了敘述空間，使敘述富于變化。（情節(jié)）進一步強化“戰(zhàn)士”英勇善戰(zhàn)的一面，使人物形象更豐滿立體。（人物）增強了故事的傳奇色彩，使主題意蘊更豐厚：軍民昂揚的民族精神。（主題）例6.閱讀下面的文字， 完成46題。趙一曼女士 阿成偽滿時期的哈爾濱市立醫(yī)院，如今仍是醫(yī)院。后來得知趙一曼女士曾在這里住過院，我便翻閱了她的一些資料。趙一曼女士，是一個略顯瘦秀且成熟的女性。在她身上彌漫著拔俗的文人氣質(zhì)和職業(yè)軍人的冷峻，在任何地方，你都能看出她有別于他人的風度。趙一曼女士率領的抗聯(lián)活動在小興安嶺的崇山峻嶺中，那兒能夠聽到來自坡鎮(zhèn)的鐘聲。冬夜里，鐘聲會傳得很遠很遠，鐘聲里，抗聯(lián)的兵士在森林里烤火，烤野味兒，或者喝著“火烤胸前暖，風吹背后寒戰(zhàn)士們喲”這些都給躺在病床上的趙一曼女士留下清晰回憶。趙一曼女士單獨一間病 房，由警察晝夜看守。白色的小柜上有一個玻璃花瓶，里面插著丁香花。趙一曼女士喜歡丁香花。這束丁香花，是女護士韓勇義折來擺放在那