普洱教師招聘教師資格證《中學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力》考試試卷及答案(全真模擬)

1、第 頁(yè) 普洱教師招聘教師資格證中學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力考試試卷及答案(全真模擬)一、單選題1在三結(jié)合教育中，占據(jù)主導(dǎo)地位的是（）A、家庭教育 B、學(xué)校教育 C、社會(huì)教育 D、社區(qū)教育 答案：B解析：略。 2自我調(diào)控系統(tǒng)包括自我認(rèn)知、自我體驗(yàn)和（）。A.自我實(shí)現(xiàn)B.自我控制C.自我調(diào)節(jié)D.自我期望 答案：B解析：自我調(diào)控系統(tǒng)是人格中的內(nèi)控系統(tǒng)或自控系統(tǒng)，具有自我認(rèn)知、自我體驗(yàn)和自我控制三個(gè)子系統(tǒng)。 3為達(dá)到德育目的采用的教育者和受教育者相互作用的活動(dòng)方式的總和是（ ）。 A.德育原則B.德育途徑C.德育方法D.德育模式答案：C解析：德育方法是為達(dá)到德育目的，在德育過(guò)程中采用的教育者和受教育者相互作

2、用的活動(dòng)方式的總和。 4在鮮花盛開、草木蔥蘢的陽(yáng)春三月，人們常有“花在微笑、草在點(diǎn)頭”的愉悅。這種情緒狀態(tài)是( )。 A.心境B.激情C.應(yīng)激D.熱情答案：A解析：心境是一種微弱的、持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)的、帶有彌漫性的情緒狀態(tài)。根據(jù)題干表述，本題答案應(yīng)選A。 5以下與啟發(fā)性原則在教學(xué)中貫徹要求不符的是（ ）。 A.激發(fā)學(xué)生積極思維B.確立學(xué)生的主體地位C.嚴(yán)格遵守職業(yè)道德D.建立民主平等師生關(guān)系答案：C解析：貫徹啟發(fā)性原則的要求：加強(qiáng)學(xué)習(xí)的目的性教育，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；設(shè)置問(wèn)題情境，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維方法和思維能力；讓學(xué)生動(dòng)手，培養(yǎng)獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，鼓勵(lì)學(xué)生將知識(shí)創(chuàng)造性地運(yùn)用于

3、實(shí)際；發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主。 6王老師組織學(xué)生到郊區(qū)的牛奶廠，請(qǐng)工人師傅為學(xué)生講解牛奶的生產(chǎn)加工流程。王老師采用的教學(xué)組織形式是( )。 A.復(fù)式教學(xué)B.小組教學(xué)C.個(gè)別輔導(dǎo)D.現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)答案：D解析：現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)是根據(jù)一定教學(xué)任務(wù)，組織學(xué)生到工廠、農(nóng)村和其他場(chǎng)所通過(guò)觀察、調(diào)查或?qū)嶋H操作進(jìn)行教學(xué)的組織形式。 7在具體實(shí)施國(guó)家課程和地方課程的前提下，通過(guò)對(duì)本校學(xué)生的要求進(jìn)行科學(xué)評(píng)估，充分利用當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校的課程資源而開發(fā)的多樣性的，可供學(xué)生選擇的課程是（ ）。 A.國(guó)家課程B.地方課程C.學(xué)校課程D.基礎(chǔ)型課程答案：C解析：題干描述的是學(xué)校課程的定義，學(xué)校課程又稱為校本課程。 8“動(dòng)物尤其是略微高等的動(dòng)物，完

4、全同人一樣，生來(lái)就有一種由遺傳而得到的潛在的教育，其效果見諸于個(gè)體的發(fā)展過(guò)程?！边@句話是說(shuō)教育的產(chǎn)生與( )相關(guān)。 A.心理起源論B.勞動(dòng)起源論C.生物起源論D.混合起源論答案：C解析：生物起源論認(rèn)為動(dòng)物界也存在教育，是一種遺傳的本能。 9王老師在化學(xué)課上講到元素周期表中的“鐳”元素時(shí)，向同學(xué)們介紹了“鐳”的發(fā)現(xiàn)者居里夫人獻(xiàn)身科學(xué)的事跡，同學(xué)們深受教育。這體現(xiàn)了哪一教學(xué)原則？（ )A、理論聯(lián)系實(shí)際的原則B、科學(xué)性和思想性統(tǒng)一的原則C、啟發(fā)性原則D、發(fā)展性原則 答案：B解析：科學(xué)性與思想性統(tǒng)一的原則是指教學(xué)過(guò)程中，教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，結(jié)合科學(xué)文化知識(shí)的教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行共產(chǎn)主義品德

5、和正確人生觀、科學(xué)世界觀的教育。本題中王老師在向?qū)W生介紹“鐳”元素的同時(shí)，又講述了發(fā)現(xiàn)者居里夫人現(xiàn)身科學(xué)的事跡，即體現(xiàn)了科學(xué)性和思想性統(tǒng)一的教學(xué)原則。 10在教材編寫過(guò)程中，課程內(nèi)容前后反復(fù)出現(xiàn)，且后面內(nèi)容是對(duì)前面內(nèi)容的擴(kuò)展和深化。這種教材編排方式是（）。A、直線式B、螺旋式C、分科式D、綜合式 答案：B解析：常見的教科書的編排形式有直線式和螺旋式兩種。直線式教科書結(jié)構(gòu)，就是一門學(xué)科的教材在各個(gè)教學(xué)階段前后一貫地排列，直線推進(jìn)，不重復(fù)。螺旋式教科書結(jié)構(gòu)，就是把同一課題內(nèi)容繁簡(jiǎn)、深淺、難易的不同程度安排在教科書的不同階段重復(fù)出現(xiàn)，逐步擴(kuò)展，螺旋上升，使得每一次重復(fù)都將原有的知識(shí)、方法、經(jīng)驗(yàn)逐級(jí)遞

6、進(jìn)。故本題選B。 11看到與自己水平差不多的人考上大學(xué)，就會(huì)增強(qiáng)自己考上大學(xué)的信心。這種自我效能感源自（）。A、個(gè)體自己成功和失敗的經(jīng)驗(yàn)B、替代性經(jīng)驗(yàn)C、言語(yǔ)說(shuō)服D、情緒喚起 答案：B解析：根據(jù)班杜拉的觀察學(xué)習(xí)理論，可以通過(guò)一種替代性強(qiáng)化即他人的經(jīng)驗(yàn)來(lái)增強(qiáng)學(xué)習(xí)傾向，故選B。 12“只要有人類社會(huì)，就有教育”，說(shuō)明教育具有()。A、歷史性B、繼承性C、永恒性D、相對(duì)獨(dú)立性 答案：C解析：永恒性是教育最基本的一個(gè)社會(huì)屬性。它是指教育隨著人類社會(huì)的產(chǎn)生而產(chǎn)生，并且隨著人類社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展，它和人類社會(huì)相伴始終，只要人類社會(huì)存在，就有教育現(xiàn)象存在。 13首次提出了“教育遵循自然”的觀點(diǎn)的學(xué)者是（ ）A

7、、柏拉圖 B、亞里士多德 C、昆體良 D、蘇格拉底 答案：B解析：。亞里士多德在教育史上首次提出了“教育遵循自然”的觀點(diǎn)，主張按照兒童心理發(fā)展的規(guī)律對(duì)兒童分階段進(jìn)行教育，提倡對(duì)兒童進(jìn)行和諧教育，成為后來(lái)全面發(fā)展教育的思想源泉。 14學(xué)期結(jié)束時(shí)，班主任都會(huì)對(duì)學(xué)生思想品德的發(fā)展變化情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。這項(xiàng)工作屬于（）。A.建立學(xué)生檔案B.班主任工作總結(jié)C.班主任工作計(jì)劃D.操行評(píng)定 答案：D15對(duì)學(xué)生課堂行為所施加的準(zhǔn)則與控制稱為（）A、課堂管理 B、課堂情境 C、課堂紀(jì)律 D、課堂氣氛 答案：C解析：略。 16魯班是借助()發(fā)明鋸的。A.定勢(shì)B.變式C.問(wèn)題D.原型啟發(fā) 答案：D解析：原型啟發(fā)是一個(gè)心

8、理學(xué)的概念，意指根據(jù)事物的本質(zhì)特征而產(chǎn)生新的設(shè)想和創(chuàng)意。原型啟發(fā)是一種創(chuàng)新思維方法。 17孫老師在自己的班里設(shè)置了這樣一種制度，每天哪位同學(xué)能夠幫助其他同學(xué)的話就可以領(lǐng)取一張卡片.卡片積攢到一定數(shù)量后可以找老師兌換自己喜歡的東西。孫老師運(yùn)用的方法是( )。 A.強(qiáng)化法B.代幣獎(jiǎng)勵(lì)法C.消退法D.系統(tǒng)脫敏法 答案：B解析：【知識(shí)點(diǎn)】學(xué)生行為改變的方法卡片是一種象征性強(qiáng)化物，屬于代幣的一種，所以這種方法屬于代幣獎(jiǎng)勵(lì)法。 18在教育史上首次提出“教育遵循自然”的觀點(diǎn)，主張按照兒童心理發(fā)展的規(guī)律對(duì)兒童進(jìn)行分階段教育的教育哲學(xué)家是（）。A.亞里士多德 B.蘇格拉底C.柏拉圖 D.昆體良 答案：A解析：【

9、考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“階段教育”?！久麕熢斀狻縼喞锸慷嗟略诮逃飞鲜状翁岢隽恕敖逃裱匀弧钡挠^點(diǎn)，主張按照兒童心理發(fā)展的規(guī)律對(duì)兒童進(jìn)行分階段教育，這也成為后來(lái)強(qiáng)調(diào)教育中注重人的發(fā)展的思想淵源。 19“教，上所施，下所效也”，“育，養(yǎng)子使作善也”。這句話出自（） A.勸學(xué)B.說(shuō)文解字C.論語(yǔ)D.學(xué)記 答案：B20微格教學(xué)最典型的特點(diǎn)是（） A.訓(xùn)練單元小B.反饋快速準(zhǔn)確C.有老教師規(guī)范指導(dǎo)D.對(duì)教學(xué)過(guò)程錄像并分析答案：A21（）強(qiáng)調(diào)成熟機(jī)制對(duì)人的發(fā)展的決定作用。 A.華生B.格塞爾C.洛克D.弗洛伊德 答案：B解析：美國(guó)心理學(xué)家格塞爾強(qiáng)調(diào)成熟機(jī)制對(duì)人的發(fā)展的決定作用。 22依據(jù)社會(huì)主義

10、教育的性質(zhì)和目的提出來(lái)的區(qū)分社會(huì)主義學(xué)校德育與剝削階級(jí)學(xué)校德育根本標(biāo)志的德育原則是( )。A.方向性原則B.知行統(tǒng)一原則C.教育一致性原則D.教育連貫性原則 答案：A解析：方向性原則(方向性原則)是指德育要有一定的理想性和方向性。基本要求：堅(jiān)持正確的政治方向；增強(qiáng)學(xué)生辨別是非善惡的能力；把理想和現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)。 23據(jù)論語(yǔ)述而記載，“子以四教：文、行、忠、信”，“詩(shī)、書、禮易、樂(lè)、春秋”屬于”四教”中的( )。A.文B.行C.忠D.信 答案：A解析：論語(yǔ)述而記載，“予以四教：文、行、忠、信”。文是指文化知識(shí)“六經(jīng)”：詩(shī)、書、禮、易、樂(lè)、春秋。行、忠、信是道德行為規(guī)范要求。 24在期末復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)生

11、采用將課文內(nèi)容以列結(jié)構(gòu)提綱、畫網(wǎng)絡(luò)圖的方法來(lái)幫助記憶。這種學(xué)習(xí)策略屬于( )。A.復(fù)述策略B.精細(xì)加工策略C.組織策略D.資源管理策略 答案：C解析：列提綱、畫圖表等都屬于組織策略。 25學(xué)習(xí)是學(xué)生通過(guò)嘗試一錯(cuò)誤，使某情境和某行為之間形成穩(wěn)定的聯(lián)系。該學(xué)習(xí)理論觀點(diǎn)的提出者是()。A.巴甫洛夫B.桑代克C.布魯納D.加涅 答案：B解析：學(xué)生通過(guò)嘗試一錯(cuò)誤，使某情境和某行為之間形成穩(wěn)定的聯(lián)系，這是桑代克的嘗試錯(cuò)誤學(xué)習(xí)理論。 26分析問(wèn)題找出主要矛盾的過(guò)程屬于問(wèn)題解決的( )階段。A.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題B.理解問(wèn)題C.提出假設(shè)D.驗(yàn)證假設(shè) 答案：B解析：題干描述的是問(wèn)題解決的理解問(wèn)題(明確問(wèn)題)的階段，理解問(wèn)

12、題就是把握問(wèn)題的性質(zhì)和關(guān)鍵信息，摒棄無(wú)關(guān)因素，并在頭腦中形成有關(guān)問(wèn)題的初步印象，即形成問(wèn)題的表征。 27由于看到鳥的飛翔而發(fā)明了飛機(jī)，這類創(chuàng)造活動(dòng)的心理影響機(jī)制是()。A.功能因素B.定勢(shì)C.原型啟發(fā)D.負(fù)遷移 答案：C解析：以類似事物為原型，經(jīng)過(guò)類比而找到解決問(wèn)題的方法或途徑，叫原型啟發(fā)。 28以下哪項(xiàng)不屬于教材的內(nèi)容?()A.視聽材料B.參考書C.幻燈片D.課外活動(dòng) 答案：D解析：教材是教師和學(xué)生據(jù)以進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的材料，包括教科書、講義、講授提綱、參考書、活動(dòng)指導(dǎo)書以及各種視聽材料。其中，教科書和講義是教材的主體部分，故人們常把教科書與講義稱為教材。教科書又稱為課本，它是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)編制的

13、、系統(tǒng)反映學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)用書。隨著科技的發(fā)展，除教科書外，還有各類指導(dǎo)書和補(bǔ)充讀物;工具書、掛圖、圖標(biāo)和其他教學(xué)輔助用具，教學(xué)程序軟件包;幻燈片、電影片、音像磁盤等。因此本題的正確答案為D。 29人身體生長(zhǎng)發(fā)育的第二高峰期是（ ） A、初中階段 B、高中階段 C、大學(xué)階段 D、小學(xué)階段 答案：A解析：A。初中階段是一個(gè)人身體生長(zhǎng)發(fā)育的第二個(gè)高峰期。 二、問(wèn)答題30簡(jiǎn)述教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)。 解析：(1)備課；(2)上課。上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)；(3)作業(yè)的布置與批改；(4)課外輔導(dǎo)；(5)學(xué)業(yè)成績(jī)的檢查與評(píng)定。31自主學(xué)習(xí)就是自學(xué)，強(qiáng)調(diào)突出學(xué)生的主體地位，排斥教師的介入和指導(dǎo)。 解析：這種說(shuō)法

14、是錯(cuò)誤的。自主學(xué)習(xí)是與傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)相對(duì)應(yīng)的一種現(xiàn)代化學(xué)習(xí)方式，是以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，通過(guò)學(xué)生獨(dú)立地分析、探索、實(shí)踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。自主學(xué)習(xí)并沒有忽略教師的主導(dǎo)作用。沒有教師的教育、組織和領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)生的潛能是得不到充分發(fā)揮的。 32簡(jiǎn)述桑代克的試誤說(shuō)對(duì)教學(xué)的啟示。 解析：桑代克的試誤說(shuō)對(duì)教學(xué)的啟示： (1)學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)在于形成情境與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)。(2)學(xué)習(xí)的過(guò)程是一種漸進(jìn)的、盲目的、嘗試錯(cuò)誤的過(guò)程。(3)學(xué)習(xí)要遵循三條重要原則：準(zhǔn)備律、練習(xí)律、效果律。任何學(xué)習(xí)都應(yīng)該在學(xué)生有準(zhǔn)備的狀態(tài)下進(jìn)行。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)加強(qiáng)練習(xí)。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)努力使學(xué)生的學(xué)習(xí)得到自我滿足的積極結(jié)果。三、簡(jiǎn)答題33簡(jiǎn)述學(xué)校與家庭聯(lián)系的方式。 解析：學(xué)校與家庭聯(lián)系的主要方式有：(1)互訪;(2)書面聯(lián)系;(3)召開家長(zhǎng)會(huì);(4)成立家長(zhǎng)委員會(huì);(5)舉辦家長(zhǎng)學(xué)校：(6)舉辦學(xué)校開放日;(7)班級(jí)網(wǎng)絡(luò);(8)家教咨詢。 34簡(jiǎn)述學(xué)科中心論的主要觀點(diǎn)。 解析：【要點(diǎn)】學(xué)科中心課程理論主張課程要分科設(shè)置，分別從相應(yīng)科學(xué)領(lǐng)域