2022年人教版生物八上第三章《保護生物的多樣性》word教案二

1、名師精編 優(yōu)秀教案第三章 愛護生物多樣性 教學目標：1舉例說明生物多樣性面臨的威逼及其緣由；2關(guān)注我國特有的珍稀動植物；3說出愛護生物多樣性的主要措施；4參加一種珍稀動物或植物愛護的辯論和協(xié)商活動,提高愛護生物多樣性 的公民意識；教學重點和難點：1讓同學體會到愛護生物多樣性的緊迫性和艱難性；2協(xié)商和辯論這樣愛護白頭葉猴；課前預(yù)備：老師：1收集關(guān)于生物種類削減和瀕臨滅亡的資料,以及珍稀動植物的圖片和資 料；2與同學一起導(dǎo)演和編排“ 角色扮演” 的內(nèi)容；3制作多媒體的課件；同學：1收集愛護生物多樣性的資料；2收集熟識的城市的生物面臨威逼的資料；課時支配：一課時 教學設(shè)計老師：生物的多樣性讓這個世界

2、布滿了生氣,但他們目前的生存正面臨著很大的威逼；下面就請同學們把你們明白的情形呈現(xiàn)出來；同學：同學呈現(xiàn)生物的照片,生存環(huán)境,歷史情形,現(xiàn)狀等,介紹四到五種 珍稀動物的情形；）名師精編 優(yōu)秀教案老師：通過歸納同學介紹的動物, 以及老師的資料, 介紹目前我國珍稀動物的情形；同學：分析珍稀動物中的幾種動物的生存環(huán)境,被破壞,生物多樣性面臨威逼的緣由；面臨滅亡的緣由, 歸納環(huán)境同學：介紹外來物種對本地生物的影響,說明外來物種的入侵, 對生物多樣性的影響；老師：與同學一起歸納生物多樣性受到影響的緣由；如此的影響, 很重要的一個緣由就是我們?nèi)祟惖钠茐?樣一個現(xiàn)狀呢？同學：爭論愛護生物多樣性的方法；生物的多

3、樣性目前受到 我們?nèi)祟悜?yīng)當怎樣轉(zhuǎn)變這老師：重點介紹就地愛護和遷地愛護； 但就地愛護有時也會遇到很多的實際 困難,介紹白頭葉喉情形；同學：分小組辯論和協(xié)商怎樣愛護白頭葉猴；老師：我們生活中也有很多破壞生物多樣性的情形；同學：舉例并爭論其中一兩個問題的解決方法；老師：與同學一起進行課后技能訓練的練習；境；）教學過程設(shè)計：引言：生物的多樣性讓這個世界布滿了生氣,（依據(jù)鳥足來判定鳥的生活環(huán)但他們目前的生存正面臨著很大的威逼；很多同學喜愛大自然、關(guān)懷動物,他們收集了大量的資料,下面請學 生們來介紹這些生物；同學 A：（呈現(xiàn)大熊貓的圖片）在中國青藏高原東部邊緣,四川盆地西緣一 帶的高山深谷之中, 生活著文

4、明遐邇的稀世珍寶大熊貓；大熊貓是中國特產(chǎn) 的野生動物,歷來被譽為珍稀奇獸,是吉利友情的象征,是和平友好的使者；而今,作為國寶的大熊貓更被擁護為現(xiàn)代世界的動物明星,志和旗幟；全球野生生物愛護的標據(jù)調(diào)查,如今僅有不到 1000 只大熊貓分布于秦嶺南坡、 岷山、邛崍山和大、小相嶺及涼山 6 個山系,并且被分割成近 20 塊孤立的種群； 由于森林不斷采伐,從 50 歲月到 90 歲月,僅 40 年,大熊貓的棲息地被吞噬了 4/5 ；這對于大熊貓的生存構(gòu)成了極大的威逼； 大家看, 圖中幼小的大熊貓好像在問媽媽：我們?nèi)阅芟笞孑吥菢尤プ哂H戚嗎？同學 B：不行,他們現(xiàn)在分布在孤立的區(qū)域內(nèi)；名師精編 優(yōu)秀教案老

5、師：同學們想一想,大熊貓的現(xiàn)狀的主要是由什么緣由造成的？同學：由于人類的不斷砍伐,造成森林的削減；同學 C：同學們知道現(xiàn)在世界上最大的兩棲動物是什么嗎？同學：大鯢 同學 C：提起大鯢,您或許生疏,但談到娃娃魚,您或許有所耳聞了；你可曾想到它的祖先是比我們?nèi)祟惛爬系牡厍蚓用瘢? 億 5 千萬年的自然挑選和進化演繹,娃娃魚無疑是幸運兒；至今,在貫穿中國黔、湘、鄂、川、秦的狹長弓形地域及長江中下游部分地域的石灰質(zhì)山區(qū),人跡罕至的山林溪流中, 娃娃魚依然以王者的姿勢盤踞在水域生態(tài)食物鏈金字塔的頂端；它是從水生到陸生過渡的典型兩棲動物,在生物進化史上有著劃時代的意 義,具有極高的爭論價值；大鯢作為一種

6、傳統(tǒng)的珍貴藥用動物,歷代多有記載；大鯢也是一種食用價值極高的經(jīng)濟動物；大鯢肉蛋白含有17 種氨基酸,其中包括 8 種人體必需氨基酸； 氨基酸總量為 91.92%,其中必需氨基酸含量為 39.69%,其 EAAI 指數(shù)明顯高于牛肉和梅花肉；或許,大鯢如此多的功用正是它不幸命運的開頭；老師：是什么緣由造成古老的王者,造成今日的凄慘命運呢？同學：人類的濫捕濫殺；同學 D： 呈現(xiàn)藏羚羊生活的圖片 藏羚羊主要分布在中國青海、西藏、新疆三省區(qū),現(xiàn)存種群數(shù)量約在 710 萬只；由于藏羚羊特殊的棲息環(huán)境和生活習性,目前全世界仍沒有一個動物園或其它地方人工飼養(yǎng)過藏羚羊,而對于這一物種的生活習性等有關(guān)的科學爭論工

7、作也開展甚少；藏羚羊是中國青藏高原的特有動物、國家一級愛護動物,也是列入瀕危野生動植物種國際貿(mào)易公約（CITES）中嚴禁進行貿(mào)易活動的瀕危動物；藏羚羊一般體長135 厘米,肩高 80 厘米,體重達 45 60 千克；形體健壯,頭形寬長,吻部粗大；雄性角長而直,烏黑發(fā) 亮,雌性無角；鼻部寬敞略隆起,尾短,四肢強健而均勻；全身除臉頰、四肢下 部以及尾外,其余各處被毛豐厚絨密,通體淡褐色；同學 E：（呈現(xiàn)藏羚羊被屠殺的圖片）藏羚羊生活在可可西里,可可西里,蒙古語“ 漂亮的少女” , 是我國最終一塊保留著原始狀態(tài)的自然之地、最大的無 人區(qū)、野生動物的天堂； 但現(xiàn)在一切都在轉(zhuǎn)變, 可可西里已經(jīng)不再是漂亮

8、的少女,她在飽受人類欲望的蹂躪, 她好像已經(jīng)變成了野生動物的屠場；我信任假如你見 過被拔掉皮的藏羚羊在高原上奔跑的凄慘畫面,你或許會懷疑我們是否身處地 獄；假如再不實行得力措施, 藏羚羊的滅亡就在眼前！ 藏羚羊凄慘命運正在得到 世人的關(guān)注； 我們誰也不期望生活在一個猶如地獄的世界里,可是這樣的場景卻 在青藏高原上真真實切的上映著,而且不斷重復(fù)；名師精編 優(yōu)秀教案同學：人類為了自身的利益捕殺野生動物,羊等生物的地獄；讓漂亮的可可西里, 成為了藏羚同學 F：（呈現(xiàn)白暨豚的圖片）我給大家呈現(xiàn)的是海中的大熊貓中華白暨豚,是世界范疇內(nèi)最為瀕危的一類海洋生物；中華白暨豚以前在長江口以南至北部灣都有分布,

9、六十歲月在廈門港隨時可見, 水產(chǎn)爭論單位曾考慮作為海洋生物資源開發(fā), 1961 年 1-7 月間,在廈門西海疆東渡,海員在港內(nèi)捕獲了 34 只；但是,八十歲月后,由于圍墾和淤積,這一區(qū)域已沒有白暨豚存在了；香港海洋公園鯨豚愛護基金聯(lián)合會總監(jiān)解斐生博士指出,近年來由于漁船捕撈,海上工程以及水質(zhì)污染等緣由,對白暨豚的生存構(gòu)成了嚴峻的威逼,使白暨豚每年死亡數(shù)目介于 9 至 11 條之間；所幸由于人們的努力,這一數(shù)字在 1998年降為 6 條,而且政府漁農(nóng)處最新爭論報告披露,利,但海豚整體數(shù)量已比預(yù)期上升；雖然多種因素對白暨豚存活不老師：白暨豚的生存又是受到了什么因素的影響呢？同學：人類的活動,如海上

10、工程和污染；老師：剛才同學們介紹了不同環(huán)境中的幾中珍稀動物,目前世界上很多的生物也面臨著同樣的境況；（呈現(xiàn)17 世紀以來鳥類和哺乳類滅亡的數(shù)量圖）近年來,生物的多樣性面臨著嚴峻的威逼, 雖然物種的產(chǎn)生和滅亡是一個自然的現(xiàn)象,但人類的活動加速了物種滅亡的速度在地質(zhì)歲月中,每 300 年消逝一種植物, 每8000 年消逝一種植物,但現(xiàn)在,每 2 年消逝一種植物,每一年消逝一種動物；物種一但滅亡,就不行產(chǎn)生；老師：請同學們運算表中 1600到 1649 年中, 50 年間每年滅亡的哺乳種類；1900 年到 1949 年的 50 年間,每年滅亡的哺乳種類；同學： 1600 年到 1649 年 50 年

11、,每年只有 0.15 種, 相當于 20 年滅亡 3 種；而 1900 年到 1949 年 50 年間,每一年滅亡約一種；300 年間哺乳動物的滅亡速度增加了約 7 倍,據(jù)統(tǒng)據(jù) 1949 年以后,生物滅亡的速度比以前更快了；老師：對！世界上的生物多樣性,正面臨著極大的威逼,我國生物多樣性的現(xiàn)狀不容樂觀,下面是我國瀕臨滅亡生物的名單；（呈現(xiàn)我國一級愛護動物、植物和部分二級愛護生物的名單和圖片）老師：使生物多樣性面臨威逼的因素有哪些呢？同學： 1、生存環(huán)境的轉(zhuǎn)變和破壞；2、人類的濫捕濫殺； 3、環(huán)境的污染；老師：同學們說得很好, 除了同學們所說的以外, 生物的多樣性仍受到了那 些威逼呢？同學：閱讀

12、書上資料；名師精編 優(yōu)秀教案同學：外來物種的侵入是造成生物多樣性滅亡的另一個重要因素；老師：為什么外來物種的入侵會影響其他物種的生存呢？同學：生態(tài)系統(tǒng)是經(jīng)過長期進化形成的,系統(tǒng)中的物種經(jīng)過上百年、 上千年的競爭、排斥、適應(yīng)和互利互助, 才形成了現(xiàn)在相互依靠又相互制約的親密關(guān)系；一個外來物種引入后, 有可能因不能適應(yīng)新環(huán)境而被排斥在系統(tǒng)之外,必需要有人的幫忙才能將就生存； 也有可能因新的環(huán)境中沒有相抗衡或制約它的生物,這個引進種可能成為真正的入侵者,打破平穩(wěn),轉(zhuǎn)變或破壞當?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境；老師：你們?nèi)灾滥男┩鈦砦锓N對生態(tài)造成的威逼嗎？同學：薇甘菊、水花生、歐洲鰻；同學：我國最近很多城市引進國外的草

13、種和觀看植物,也會給我國的物種產(chǎn)生威逼嗎？老師：這個問題已經(jīng)引起了人們的關(guān)注,的確存在著可能性, 所以人們試圖在查找一個更好的方法來解決這個問題；人類的活動使生物的多樣性受到了影響,我們?nèi)祟愐彩艿搅舜笞匀坏膽吞?人類怎樣才能挽回影響, 讓我們與生物一起和平共處地在地球上生存和繁殖下去；同學：讓人們不要濫砍濫伐, 砍伐者賜予懲罰； 讓人民不要隨便地引進各種物種,而是要充分的開發(fā)當?shù)氐馁Y源,合理的引進； 開展動物多樣性愛護的宣揚和訓練；開展動物多樣性的爭論和愛護； 制定和執(zhí)行愛護生物多樣性以及愛護環(huán) 境的一寫相關(guān)的法律法規(guī)；老師：同學們說的都很好, 人類現(xiàn)在也要進行不懈的努力,才能把生物從危 險的

14、狀況中挽救出來； 同學們爭論的都的愛護生物多樣性的方法,總的來說就是 愛護生物生活的環(huán)境, 同學每想一想, 怎樣才能讓生物生活在他們相宜的環(huán)境中 呢？同學：建立自然愛護區(qū)； 假如它的環(huán)境已經(jīng)破壞得很嚴峻,我們就要建立新 的環(huán)境；老師：對,這種方式我們叫 “ 遷地愛護”,我國現(xiàn)在的很多動物園、 植物園、水族觀和瀕危繁殖中心都是通過這種方式來進行愛護的；大家想一想, 這兩種方 式中,最好的是什么方式呢？同學：建立自然愛護區(qū)；老師：你們知道我國有哪些自然愛護區(qū)？同學：臥龍自然愛護區(qū)、扎龍自然愛護區(qū)、長白山自然愛護區(qū)、大豐麋鹿自 然愛護區(qū) 名師精編 優(yōu)秀教案老師：我國目前有自然愛護區(qū)一千五百多處,其中

15、張家界、 九寨溝和黃龍等3 處自然愛護區(qū)被列為世界自然遺產(chǎn)地；為什么建立自然愛護區(qū)對生物的多樣性能夠進行很好的愛護？同學：（閱讀書 P96）它們是“ 自然基因庫” “ 自然的試驗室” “ 活的自然博物館” ；老師：但是在建立自然愛護區(qū)的過程中,葉猴的愛護就是一個典型的代表；同學：介紹白頭葉猴的基本情形；老師：介紹辯論和協(xié)商的三方；我們也遇到了一些沖突, 關(guān)于白頭同學一組：（代表當?shù)剞r(nóng)夫） 我們農(nóng)夫剛開了個會, 不同意建立自然愛護區(qū)；假如建立自然愛護區(qū), 我們的生活會受到很大的影響, 如：燒飯和取暖沒有木材,我們的生活會很困難；雖然白頭葉猴很寶貴,需要愛護,但我們?nèi)烁鼘氋F,不能 為了寶貴的動物,

16、舍棄我們?nèi)说睦?；同學二組：（代表野生動物愛護專家）聽了農(nóng)夫的發(fā)言,我能懂得他們的心 情,但從生物多樣性的角度來講,必需愛護,建立自然愛護區(qū)；現(xiàn)在人和動物生 活在同一個環(huán)境中, 人的生存才能強于動物的才能, 人們不斷地破壞白頭葉猴的 生活環(huán)境,使他們的生存環(huán)境越來越艱難,這樣下去的后果是造成生物的滅亡；雖然建立自然愛護區(qū)會對人的生活產(chǎn)生影響,但人可以通過其他的方法來生存；同學三組：（代表當?shù)卣﹥煞矫嬲f得都有道理,我們認為要愛護雙方的 利益；但是從長遠的利益來講, 我們要愛護生物的多樣性, 建立自然愛護區(qū)是最 好的方法； 在這個同時, 我們怎樣才能愛護好農(nóng)夫的利益呢？請大家一起來想一 想方法；同學：用其他的方法來燒飯、取暖,如煤、沼氣；同學：把一些人遷到其他的地方；同學：建議政府出資幫忙解決農(nóng)夫是生活問題；政府代表：大家的建議很好,我們會依據(jù)情形,綜合治理,我們一方面建立自然愛護區(qū), 另一方面會讓農(nóng)夫的生活好起來,經(jīng)濟增長和諧進展；并開發(fā)環(huán)境旅行； 使環(huán)境愛護和農(nóng)夫代表： 假如是這樣, 我們支持建立自然愛護區(qū)； 我們協(xié)作政府和科學工 作者一起把環(huán)境愛護做好；專家代表： 我代表動物們感謝政府和農(nóng)夫,護區(qū)建設(shè)好；讓我們攜手共進, 一起把自然保名師精編 優(yōu)秀教案老師：我們看到這樣的結(jié)局特別的中意,現(xiàn)實中的情形是什么