幼兒園音樂教案大鞋和小鞋

1、幼兒園音樂教案：大鞋和小鞋幼兒園音樂教案：大鞋和小鞋 1【活動目的】感知腳的大小與鞋子大小的對應關系，學習為鞋子進行配對。學會正確擺放鞋子。引導幼兒穿適合自己腳的鞋子。引導幼兒積極參與活動，體驗活動的樂趣?！净顒訙蕚洹?1已洗凈的爸爸或媽媽的鞋子人手一雙，打亂擺放在活動室里；幼兒自己的鞋子人手一雙；教師穿的大鞋子一雙。 2音樂磁帶大鞋和小鞋、郊游?！净顒舆^程】1.談話引入，引出穿爸爸媽媽的鞋子的活動。教師帶領幼兒坐在椅子上，引導幼兒發(fā)現(xiàn)打亂、擺放在活動室里的爸爸媽媽的鞋子。師：哇，爸爸媽媽的鞋子怎么跑到這來了，你喜歡穿爸爸媽媽的鞋子嗎？ 幼：喜歡。師：那我們先把自己的鞋子放在椅子底下并擺好。（

2、教師邊說邊示范）師：擺好了嗎？走啰，去穿爸爸媽媽的鞋子嘍。2.找一找爸爸或者媽媽的鞋子，學習配對。幼兒自由為爸爸媽媽的鞋子配對。（教師邊觀察邊表揚或鼓勵幼兒的行為）師：爸爸的兩只鞋子都找到了，你真棒！媽媽的鞋子還有一只在哪里呢？再找一找吧。穿一穿爸爸媽媽的鞋子，體驗樂趣。教師播放音樂大鞋和小鞋，帶領幼兒跟隨音樂體驗穿大鞋的感受，并以滑稽、有趣的動作感染幼兒，激發(fā)幼兒參與活動的積極性，體驗活動的趣味性。鼓勵幼兒大膽說一說穿大鞋的感受。幼 1：鞋子太大了。幼 2：很難受，不能走路。5.擺一擺爸爸媽媽的鞋子。師：小朋友累了吧，鞋子也要休息了，我們幫它們擺好吧（擺在椅子前面）。（檢查幼兒鞋子是否擺放正

3、確，教師拿起鞋子示范講解。）師：爸爸媽媽的鞋子真像一對好朋友，你看他們頭都靠在一起?？纯茨銈兊陌职謰寢尩男邮遣皇呛门笥?？6比一比爸爸媽媽的鞋子與自己的鞋子的大小不同。師：噓，你們椅子下的鞋子在說什么呢？哦，原來他們想出來和爸爸媽媽的鞋子比一比：誰的大，誰的小。你們幫他們比一比吧。（教師鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)多種比較方法。）師：為什么爸爸媽媽的鞋子大，你們的小呢？幼：因為爸爸媽媽的腳大，我們的腳小，大腳要穿大鞋子，小腳要穿小鞋子。7體驗穿合適的鞋子的樂趣。師：現(xiàn)在我們讓爸爸媽媽的鞋子到椅子底下休息，穿一穿自己的鞋子吧。（教師讓幼兒走一走、跑一跑、跳一跳。） 師：感覺怎么樣？幼 1：大小剛好。幼 2：很舒

4、服。8.幼兒歌表演郊游，自然結束活動。師：現(xiàn)在我們穿上自己的鞋子一起去玩一玩吧。 教師帶領幼兒隨音樂自由做動作，活動自然結束。幼兒園音樂教案：大鞋和小鞋 2設計思路：大鞋和小鞋是一首經(jīng)典歌曲，歡快并富有趣味性，而且歌曲旋律優(yōu)美，節(jié)奏明快，使讓孩子喜歡的一首經(jīng)典歌曲。在歌曲中孩子們重點感受到大鞋和小鞋兩種有不同力度的音樂形象，嘗試表達不同的腳步聲。在感受我長大了之后，來讓孩子欣賞這個歌曲大鞋小鞋，活動分為幾個流程，首先感受大鞋小鞋穿在腳上的不同感覺，然后欣賞歌曲，感受歌曲中大鞋和小鞋的不同，理解歌曲中的比喻，感受到歌曲中的詼諧有趣，嘗試表達穿上大鞋和小鞋的不同感覺和不同聲音。最后學習完整演唱歌曲

5、?；顒幽繕耍?、欣賞歌曲，感受其中的有趣詼諧和力度變化。2、嘗試用多種方式表達出其中的力度不同（演唱、節(jié)奏、動作等）?；顒訙蕚洌阂魳?、課件、爸爸的鞋、寶寶的鞋。活動過程：一、大鞋和小鞋感受穿上大鞋與小鞋的不同感覺師：“今天，老師帶來了爸爸的鞋和娃娃的鞋，讓我們來穿一穿，看穿爸爸的鞋與穿娃娃的鞋有什么不同的感覺？”（讓幼兒腳穿大鞋、小鞋走路，聽聽走路時發(fā)出的聲音，并模仿發(fā)出的聲音， 然后讓幼兒相互交流穿大鞋、小鞋的感受，及大鞋、小鞋發(fā)出的聲音。）二、欣賞歌曲感受詼諧有趣1、欣賞歌曲。2、穿上大鞋和小鞋，會發(fā)出不同的聲音，你聽到了嗎？3、教師和幼兒一起模仿大鞋和小鞋發(fā)出的不同聲音和節(jié)奏。4、教師和

6、孩子一起用演唱或者拍手方式表達其中的節(jié)奏。三、理解表現(xiàn)歌曲兩種不同的音樂形象1、再次欣賞教師的范唱（教師可根據(jù)歌詞內容將第一段唱得強，第二段唱得弱。）2、為什么發(fā)出的聲音不一樣呢？教師和孩子一起分析原因解釋。3、如果讓你用動作來表達，你會怎樣表達呢？4、幼兒一起用自己的腳步演繹兩種不同的腳步。四、演唱歌曲表達不同的力度1、教師指導幼兒聽清歌詞演唱歌曲。2、教師指導孩子演唱時注意兩種不同腳步的力度。幼兒園音樂教案：大鞋和小鞋 3設計意圖：在孩子們家里的鞋架上排列著各式各樣的鞋子，孩子們特別喜歡去穿穿爸爸的大拖鞋、媽媽的高跟鞋、弟弟的老虎鞋，穿大鞋和小鞋是孩子們在生活中很喜歡做的一件事，我抓住孩子

7、的這一興趣點，挖掘其蘊涵的教育因素，設計了本次音樂活動。歌曲大鞋和小鞋歌詞結構工整、旋律活潑輕快、節(jié)奏富有對比，通過歌曲的學習能感受節(jié)奏的不同、強弱的變化，能體驗音樂活動所帶來的樂趣?；顒幽繕耍?、借助小圖譜記憶歌詞，學唱歌曲。2、在老師的引導下，表現(xiàn)歌曲中大鞋和小鞋不同的音樂性質。3、體驗歌唱活動帶來的愉悅?；顒訙蕚洌?、幼兒穿過大鞋和小鞋。2、圖譜?；顒舆^程：一、聽音樂進教室。 “親愛的小朋友們，你腳上穿的鞋子舒服嗎？今天天氣真不錯，我們一起聽著音樂出去走走吧！”隨音樂有節(jié)奏地踮步走、踏步走進活動室。二、引導幼兒觀察，了解大鞋和小鞋的不同特征。1、（出示大鞋和小鞋的圖片）咦，這是什么？這兩

8、雙鞋有什么不同的地方？2、你穿過這么大的鞋嗎？大鞋怎么樣？你穿過這么小的鞋嗎？小鞋怎么樣？（又大又重和又小又輕）3、（出示節(jié)奏譜）這兒有兩張節(jié)奏譜，請小朋友先自己拍一拍再一起拍一拍。（大鞋緩慢，用四分音符的節(jié)奏表現(xiàn)；小鞋輕快，用八分音符的節(jié)奏表現(xiàn)。）兩張節(jié)奏譜有什么不一樣？哪張送給大鞋？哪張送給小鞋呢？4、是呀，大鞋又大又重，用慢的節(jié)奏表現(xiàn)；小鞋又小又輕，用快的節(jié)奏表現(xiàn)。我們也來穿穿又大又重的大鞋和又小又輕的小鞋吧?。ㄗ鲎鰟幼?，感受沉重緩慢和小巧輕快）三、引導幼兒聽音樂，啟發(fā)幼兒學習大鞋和小鞋所發(fā)聲音的不同。1、教師清唱，幼兒欣賞歌曲。過渡：老師把大鞋和小鞋編成了一首歌，請小朋友仔細聽一聽，我

9、在歌里唱了些什么？提問：你聽到了什么？（根據(jù)幼兒的回答出示小圖譜）我穿著爸爸的鞋像什么？走起路來發(fā)出了什么聲音？我穿著娃娃的鞋像什么？走起路來會發(fā)出什么聲音？ 2、 幼兒再次欣賞歌曲。過渡：我們再來聽一聽，想一想這些小圖片應該怎么擺放？ 請一幼兒上來擺一擺，并一起說一說、唱一唱，驗證對錯。四、幼兒學唱歌曲，能唱出歌曲的不同性質。1、現(xiàn)在讓我們一起看著圖譜來唱一唱這首歌曲吧。真好聽！聲音再整齊一點會更好聽！2、唱得真好！這一次我們把大鞋又大又重、小鞋又小又輕的感覺唱出來，你們能行嗎？五、多種形式演唱歌曲。1、我們來合作演唱好嗎？請男孩子唱大鞋，女孩子唱小鞋，大鞋要唱得怎么樣？（沉重緩慢）小鞋要唱

10、得怎么樣？（輕快跳躍）交換一下，請注意你們的聲音哦！2、表演歌曲。你喜歡這首歌曲嗎？為什么呢？那我們一起來表演這首好聽又有趣的歌曲吧！教后反思：本次教研活動順利的結束了，下面我從活動的過程、活動的效果這幾個方面進行反思。大鞋和小鞋是一首經(jīng)典的老歌，大鞋和小鞋是幼兒在生活中常常穿著玩 的，歌曲中的兩段的節(jié)奏富有對比性，大鞋和小鞋不僅外形具有對比性，而且所發(fā)出的聲音也富有對比性。大鞋沉重緩慢，用四分節(jié)奏表現(xiàn)；小鞋小巧輕快，用八分節(jié)奏表現(xiàn)，我把這一音樂元素作為了活動的重難點，活動中，我還把重難點并重前置，突出了學習的重點，也鞏固了學習的效果。如果把歌曲中的兩種聲音的練習放到第二環(huán)節(jié)來，讓幼兒說說、唱唱，那么后面學習歌曲就更容易了。環(huán)節(jié)的設計流暢、緊扣，過渡自然，通過引導幼兒交流想法、做做動作形成了一個動靜交替的課堂，制作的圖片