六年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)教案－11.遞歸調(diào)用真奇妙｜人教版

1、六年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè)第11課遞歸調(diào)用真奇妙教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)了解遞歸的基本含義了解尾遞歸的基本含義學(xué)會(huì)編寫簡(jiǎn)單的遞歸過程畫圖初步了解編寫簡(jiǎn)單遞歸過程的基本方法二、教學(xué)重、難點(diǎn)【重點(diǎn)】遞歸的基本含義和編寫簡(jiǎn)單的遞歸過程畫圖?！倦y點(diǎn)】編寫簡(jiǎn)單遞歸過程的基本方法。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)激發(fā)興趣，故事導(dǎo)入 同學(xué)們，在開始上課之前呢，老師給大家講一個(gè)小故事，大家一塊來發(fā)現(xiàn)，這個(gè)故事有什么樣的特點(diǎn)。故事是這樣的：從前有座山，山里有座廟，廟里有個(gè)和尚講故事，講的故事是“從前有座山，山里有座廟，廟里有個(gè)和尚講故事，講的是“從前有座山，山里有個(gè)廟.”。好的，故事講完了，有哪位同學(xué)來告訴大家，你發(fā)現(xiàn)這個(gè)

2、故事有什么特點(diǎn)呢? 故事的角色講著這個(gè)故事本身，因此，這個(gè)故事永遠(yuǎn)也講不完。在Logo里，我們把類似這樣，一個(gè)過程調(diào)用它本身的操作，就叫做遞歸。當(dāng)然，把含有遞歸操作的過程，叫做遞歸過程。我們這節(jié)課就來詳細(xì)學(xué)習(xí)遞歸調(diào)用真奇妙。學(xué)生回答實(shí)踐觀察，講授新課一、什么是遞歸（1）師生合作定義以下過程TO SXSFD 130 RT 110SXSEND（2）每?jī)扇藶橐恍〗M接著執(zhí)行命令DRAW SXS 調(diào)用這個(gè)過程，在提示框里點(diǎn)擊確定和在工具欄中點(diǎn)擊Break,又會(huì)發(fā)生什么樣的現(xiàn)象?可以看到小海龜在繪圖窗口中高速運(yùn)行，不斷地重復(fù)著“畫線、轉(zhuǎn)向；再畫線、再轉(zhuǎn)向.”的操作，用長(zhǎng)130步的線段組成了環(huán)形圖形后彈出名

3、為“Graphics”的提示框，單擊提示框里的“確定”，關(guān)閉它，發(fā)現(xiàn)小海龜不會(huì)自己停下來，線也越畫越密。而在單擊工具欄中的Break按鈕后，小海龜停下來，命令窗口中會(huì)顯示提示信息“Stopped”，表示已停止了執(zhí)行過程的操作。什么是尾遞歸 在遞歸過程中，如果調(diào)用過程自身的命令（過程名）出現(xiàn)在過程體中END命令前一行的末尾，那么，這種遞歸就叫作尾遞歸。定義下面的過程TO PY REPEAT 360FD 1 RT 1 RT 90 FD 10 LT 90 PYEND調(diào)用這個(gè)過程PY自動(dòng)修改變量值的尾遞歸1.定義下面的過程TO CF :B1 :B2 REPEAT 2FD :B1 RT 90 FD :B

4、2 RT 90 RT 15 CF :B1 :B2END執(zhí)行命令CF 70 302.定義下面的過程TO LXX :X FD :X RT 90 WAIT 50 LXX :X+5END執(zhí)行命令LXX 103.TO LXXJ :X :J FD :X RT :J WAIT 10 LXXJ :X :J+10END執(zhí)行命令CS LXXJ 10 3 CS LXXJ 15 2CS LXXJ 30 1 CS LXXJ 10 4每?jī)扇藶橐粋€(gè)小組觀察并探討發(fā)生了什么樣的現(xiàn)象探討結(jié)束之后，每組派一個(gè)代表分享你們的觀點(diǎn)。游戲活動(dòng)，鞏固提高 利用萬花尺模擬遞歸調(diào)用的過程，來感受遞歸調(diào)用的奇妙。學(xué)生分組活動(dòng)總結(jié)歸納，聯(lián)系生活 這節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容就上到這了，老師邀請(qǐng)兩位同學(xué)和我們分享，這節(jié)課學(xué)到了什么，進(jìn)而完成本節(jié)課的總結(jié)，對(duì)于遞歸含義和簡(jiǎn)單遞歸語句的掌握。最后，回家之后，和爸爸媽媽分享你學(xué)到了什么，那么，我們的生活中還有那些像遞歸一樣，調(diào)用它自