八年級語文上《大自然的語言》教學(xué)設(shè)計_第1頁
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文檔簡介

1、八年級語文上大自然的語言教學(xué)設(shè)計課前預(yù)習(xí)：一：默讀全文，想想文章向我們介紹了哪些大自然的語言。這些現(xiàn)象告訴我們什么？默讀要求：不出聲、不動唇、不指讀、不回讀。二：古代的勞動人民把這些自然現(xiàn)象稱作是物候。大自然的語言就是一篇介紹物候知識的說明文。既然文章要介紹的是物候知識，為什么不以物候”或物候?qū)W”為題，而要以大自然的語言”為題呢？學(xué)法指導(dǎo)：說明文標(biāo)題作用分析法，應(yīng)考慮三方面：交代說明對象，指出說明對象特征, 引起讀者閱讀興趣。課堂演練：一：依據(jù)說明對象與說明目的的不同，把說明文分為事物說明文和事理說明文兩大類。事物說明文的說明對象是 第三單元的文章都是 說明文。事理說明文的說明對象是某個 事理

2、。以分析事物的因果關(guān)系、介紹科學(xué)道理為主的說明文稱為事理說明文。也就是說，事理說明文要使讀者了解事物是這樣的”，而且要明白 為什么是這樣的”。事理說明文主要運用 順序來闡明抽象事理。第四單元的文章都是 說明文。本文說明對象：什么是物候？ 什么是物候?qū)W? 二：本文的說明順序本文采用邏輯順序，由淺入深，由具體到抽象，由現(xiàn)象到本質(zhì)。條理清晰，層次分明。(1-3 ) (4-5 ) (6-10 ) (11-12) 三：”這句話運用了 一一(說明方法)，一一(說明效果)的說明了 一一 O四：說明語言準確、生動.從一一句，我讀出說明文語言的準確性。我們就知道了說明文語言的準確性有兩種表現(xiàn)形式：精確的語言和模糊的語言。）. （這句話/這個詞）體現(xiàn)了語言的生動。學(xué)法指導(dǎo)：我們在分析語言時角度很多, 可以從運用詞語的角度，也可以從修辭的角度等。文章語言生動的有兩個特點，一是它運用了擬人的修辭手法，一是用了很多優(yōu)美的詞語。）

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