八年級物理下冊探究實驗專題訓練

1、第七章運動和力實驗探究二一一重力與質(zhì)量的關(guān)系1.下圖所示是“研究滑動摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”的實驗質(zhì)童Jl/g100200300400600強簧視歷計示數(shù)G四0.981.962.943.924.90無小數(shù)殘簧偷長A風24631010. 5(1)實瞼表明；從而可以得出重力和盾量的關(guān)系; 。 重力和質(zhì)量的比值是g.N kg,意思是 q *為了研第輻沏為計伸長跟外力的關(guān)系，某同學多皿了表中第三行教捐，作耨得出什么結(jié)論？ J5、在研究物重跟質(zhì)量的關(guān)系的實驗中，某同學用最大刻度值是5N的彈簧測力計測重力，測得如下數(shù)據(jù):實驗探究三一一二力平衡的條件4. (7分)如圖甲是小華同學探究二力平衡條件時的實驗

2、情景.(1)小華將系于小卡片(重力可忽略不計)兩對危的線分別跨過左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個拉力方向 ,并通過調(diào)整 來改變拉力的大小.(2)當小卡片平衡時，小華將小卡片轉(zhuǎn)過一個角度，松手后小卡片( 選填“能”或“不能)平衡。設(shè)計此實驗步驟的目的是為了探究 .(3)為了驗證只有作用在同一物體上的兩個力才能平衡，在圖甲所示情況下，小華下一步的操作是:(1)在實驗中，用彈簧測力計拉著木塊時，應水平地拉動，且使它在固定的水平面上做運動。這樣做的目的是： 。根據(jù) 條件可知，木塊所受摩擦力的大小等于彈簧測力計的示數(shù)。其大小為： (2)將圖(a)和圖(b)的實驗進行比較可知，

3、滑動摩擦力的大小與 有關(guān)。(3)將圖(a)和圖(c)的實驗進行比較可知，滑動摩擦力的大小與 有關(guān)。(a) 、(b)兩圖所示的實驗說明：接觸面粗糙程度相同時， ,滑動摩擦力越大。(a)、兩圖所示的實驗說明：壓力一定時， ,滑動摩擦力越大。(6)由實驗可得出的結(jié)論是： 。(7)同組的小玉將木塊沿豎直方向截去一半后，測得木塊所受的滑動摩擦力變?yōu)樵瓉硪话?他由此得出：滑動摩擦力的大小隨接觸面積的減小而減小.你認為他的探究過程中存在的問題是 .2.下表是某實驗小組所做的“探究摩擦力大小跟哪些因素有關(guān)”的實驗記錄：在探究同一問題時，小明將木塊放在水平桌面上，沒計了如圖乙所示的實驗，同學們認為小華的實驗優(yōu)予

4、小明的實驗.其主要原因是 .A .減少，摩擦力對實驗結(jié)果的影響B(tài).小書片是比較容易獲取的才料C .容易讓小卡片在水平方向上保持平衡D .小卡片容易扭轉(zhuǎn)實驗探究四一一探究摩擦力大小與什么有關(guān)（1）分析比較序號與的實驗數(shù)據(jù)，可得出的結(jié)論是（1）該探究實驗用到的實驗方法是（2）分析比較序號 的實驗數(shù)據(jù)，可得出的結(jié)論是：壓力相同時，接觸面越粗糙，摩擦力越大。（3）在這個實驗中，使用的是控制變量法，在第1、2次實驗中變量是,控制的變量是 。得到的結(jié)論是：接觸面粗糙程度不變時，壓力越大，摩擦力越大。（5）在研究接觸面對摩擦力大小的影響時，可采用第一次的實驗結(jié)果，得到的結(jié)論是 （6）若某個同學采用下面實驗過

5、程，則A:分析乙、丙兩次實驗現(xiàn)象，能否得出一個科學的結(jié)論為什么。（2）觀察三個實驗，比較甲圖和 圖所示實驗，說明：受力面積相同時，壓力越大，壓力的作用效果越明顯。（3）觀察三個實驗，比較甲圖和丙圖所示實驗，說明： 相同時，越小，壓力的作用效果越明顯。實驗探究六一一液體內(nèi)部壓強與哪些因素有關(guān)3、在“探究液體內(nèi)部壓強與哪些因素有關(guān)”的實驗中，用來比較液體內(nèi)部實驗次數(shù)接觸面的材料壓力F/N摩擦力f摩/N木塊與木板2木塊與木板4木塊和棉布2木塊與毛巾4B:分析甲、丁兩次實驗現(xiàn)象，可以得出的結(jié)論： 把本坡放在水平 機根上FE.塊砂在場電 晦的米平中用上尸 *（. -jiE3i： *.：廣，：1一u一樣用

6、中版二，m與甲中t，槐一樣的加放亶物整料邛核上乙壓強大小的儀器名稱為。小華同學的實驗過程如圖12所示，他正在探究液體內(nèi)部壓強與 的關(guān)系，可得出的初步結(jié)論第八章壓強與浮力實驗探究五一一壓力作用在物體上產(chǎn)生的效果與哪些因素有關(guān)5. （2011年中考湖南長沙卷）上右圖是小彭同學在探究壓力的作用效果時的部分圖片。（1）比較甲、乙兩圖可知:（2）小彭將質(zhì)量分布均勻的物體 B沿豎直方向切成大小不同的兩塊，如圖丙所示，將左邊部分移開后，發(fā)現(xiàn)剩余部分的壓力效果沒有變化，如圖丁所示，這是因為壓力的作用效果是由共同決定的。（2011年中考四川宜賓卷）小明同學為探究壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)時，用了完全相同的四塊

7、磚和完全相同的三塊海綿,做了如圖所示的三個實驗。4、上中圖（a）、（b）為“探究液體內(nèi)部的壓強與哪些因素有關(guān)”實驗中的一個情景，此時探究的是液體內(nèi)部壓強與液體關(guān)系。若利用圖（b）、（c）來探究液體內(nèi)部壓強與深度的關(guān)系，則圖中兩容器內(nèi)的水面要”），圖（c）中橡皮膜置于液體中的深度與 h（選填“相等”或“不相等”保持相平（選填“需要”或“不需5、在“探究影響液體壓強大小的因素”實驗中，老師用壓強計做了如圖5所示的（a）、（b）、（c）三次實驗.上右圖（a）燒杯中的液體是水，圖（b）、（c）燒杯中的液體是鹽水.（1）比較實驗（a）、（b）可得出結(jié)論（2）比較實驗（b）、（c）可得出結(jié)論實驗探究七一一

8、浮力大小與哪些因素有關(guān)mi3.(2008年廣安市)如圖所示是研究浮力與哪些因素有關(guān)的實驗，彈簧測力計下掛著同一物體，其示數(shù)依次是5N,4N、4N、3No(1)比較圖乙和丙得到的結(jié)論是：浸沒在液體里的物體所受浮力的大小與 無關(guān)(2)比較圖 和圖 可得到的結(jié)論是：浮力的大小與液體的密度有關(guān)。4、(2008年濟南市)通過實驗認識了浮力后，小軍和小民班的同學在老師的引導下，繼續(xù)對“浮力的大小與哪些因素有關(guān)”進行了實驗探究。 首先，他們對“浮力的大小與哪些因素有關(guān)”進行了猜想，在老師的幫助下將同學們的猜想歸納如下：猜想1 :浮力的大小可能與物體的質(zhì)量有關(guān)；猜想2:浮力的大小可能與液體的密度有關(guān);18.圖

9、10所示是探究桿杠平衡條件的實驗裝置。.兩端螺母的作用是;若杠桿在使用前發(fā)現(xiàn)左端低、右端高，要使它在水平位置平衡，應將杠桿右端的平衡螺母向 調(diào)節(jié)；也可將杠桿左端整個實驗過程中，是否還需再旋動兩側(cè)的平衡螺母.他得到的兩組數(shù)據(jù)如左表所示：這兩組數(shù)據(jù)中，第次實驗的數(shù)據(jù)肯定有錯誤。經(jīng)檢查，發(fā)現(xiàn)是測量動力臂時讀數(shù)錯了;測量值是 (選填“偏大”或“偏小”)猜想3:浮力的大小可能與物體浸入液體的深度有關(guān)；猜想4:浮力的大小可能與物體浸入液體的體積有關(guān)。19.在“探究杠桿的平衡條件”實驗中，應先調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母，使杠桿在位置平衡，這樣做是為了便于測量;如發(fā)現(xiàn)杠桿左端偏高，則可將右端的平衡螺母向 調(diào)節(jié)，或

10、將左端的平衡螺母向 調(diào)節(jié).實驗探究九一一滑輪、換輪組、斜面機械效率(1)小軍所在組的同學為了驗證猜想1和猜想2,選用了體積相同、質(zhì)量不同的三個圓柱形物體A B、C并測出了它們的重分別為4 N、N和5 N,然后進行了下圖所示的實驗。比較圖中序號為a、b、c的三次實驗，得出的結(jié)論是：浮力的大小與1、某實驗小組在“測滑輪組的機械效率”的實驗中得到的數(shù)據(jù)如表所示，第1、2、3次實驗裝置如圖中的甲、乙、丙所示。(1)、請計算出后兩次的機械效率，并填入表格中;浮力也越大。(2)猜想4是小民所在組的同學提出的，請你舉出一個生活中的實例來支持他們的猜想。(2)、比較1、2兩次實驗，可得的結(jié)論： 實物轉(zhuǎn).Hi3

11、物體校入海深度h/國受到蹄力F浮/N020608(3)、比較2、3兩次實驗，可得的結(jié)論： (3)小民所在組的同學為了驗證猜想3,選用了與小軍所在組相同的圓柱形物體A,進行了下圖所示的實驗，得到的實驗數(shù)據(jù)如下表：分析上表中的實驗數(shù)據(jù)，得到的實驗結(jié)論是： 。第九章機械和功實驗探究八一一杠桿平衡條件次數(shù)鉤碼重GN鉤碼上升高度h/m測力計的示數(shù)F/N測力計移動距離s/m機械效率ri / %12243411、(2007桂林)小明對“斜面的機械效率與什么因素有關(guān)”這一課題，提出了如下一些值得探究的猜想:比較圖中序號為 、 、 的三次實驗可以得出結(jié)論：浮力的大小與液體的密度有關(guān)；液體的密度越大，同一物體受到的斜面的機械效