利用多媒體優(yōu)化高師音樂欣賞教學(xué)

1、利用多媒體優(yōu)化高師音樂欣賞教學(xué)內(nèi)容摘要：多媒體應(yīng)用于高師音樂欣賞教學(xué)改變了以往課堂教學(xué)形式和信息構(gòu)造單一的弊病，使課堂教學(xué)形式多樣化、操作過程節(jié)時(shí)方便，進(jìn)步了學(xué)生音樂的審美才能，課堂效率得到很大進(jìn)步。關(guān)鍵詞：多媒體音樂欣賞課堂教學(xué)二十一世紀(jì)，多媒體信息技術(shù)已經(jīng)浸透到我們學(xué)習(xí)、工作和生活的各個(gè)角落，是人們學(xué)習(xí)的重要手段。傳統(tǒng)的所謂電化教學(xué)已經(jīng)暴露出種種弊端，在如今講求效率、質(zhì)量、速度的時(shí)代中，傳統(tǒng)的電化教學(xué)形式顯得被動滯后，用多媒體信息技術(shù)來改革并開展原有的教育形式已經(jīng)成為一種必然趨勢。一、傳統(tǒng)音樂欣賞教學(xué)的弊端1.教學(xué)形式單一、效率低傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)備主要是錄音機(jī)、投影儀、電視機(jī)、VD機(jī)等，各種器

2、材的頻繁切換繁瑣又耽誤時(shí)間，并且很難使圖像、文字、聲音、音像等有機(jī)結(jié)合起來，直接影響了課堂教學(xué)的流暢性。2.教學(xué)信息構(gòu)造單一以往的音樂欣賞教學(xué)，由于受教學(xué)設(shè)備和信息來源的限制，內(nèi)容口徑比擬窄，只有音樂知識與音樂技能，無視了音樂與其他學(xué)科的聯(lián)絡(luò)，局限了學(xué)生文化視野，使學(xué)生的藝術(shù)思維不能得到很好的自由發(fā)揮。3.學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)主動性以往的音樂欣賞教學(xué)，老師在一個(gè)固定的、單一的形式里教學(xué)，學(xué)生只是聽，缺乏主動獲取知識的途徑和能動性。二、多媒體應(yīng)用于音樂欣賞教學(xué)的優(yōu)越性多媒體教學(xué)形式和內(nèi)容的豐富性，為音樂教學(xué)的表述帶來了無限的可能性。它所提供的全方位的表述方式，打破了以往單一的教學(xué)形式，很多以前課堂上不能

3、解決的問題或者無法涉及的領(lǐng)域，在多媒體音樂教育面前都迎刃而解，它以其豐富性、可視性、即時(shí)性的教學(xué)效果，驗(yàn)證了現(xiàn)代化多媒體教學(xué)的宏大魅力。1.教學(xué)手段多樣化運(yùn)用多媒體可以將文字、圖像、影像、音樂、動畫、譜例等集于一體，只需鼠標(biāo)輕輕一擊，所需內(nèi)容就可出現(xiàn)，這樣既增加了人文知識的含量，又有鮮明生動的視覺效果。2.大大進(jìn)步教學(xué)效率用Perpint和Authare技術(shù)做的課件，可以反復(fù)觀摩，內(nèi)容檢索和重播都很方便。由于課堂所需內(nèi)容事先制作詳備，課堂組織過程流暢嚴(yán)謹(jǐn)，不會浪費(fèi)珍貴的課堂時(shí)間。老師也擺脫了上課要帶教案、磁帶、錄音機(jī)、幻燈膠片、掛圖、D、VD等諸多教學(xué)工具的煩惱，只需帶上一張盤即可，輕松便利。

4、轉(zhuǎn)貼于論文聯(lián)盟.ll.3.增強(qiáng)人文素質(zhì)教育多媒體教學(xué)可以充分利用多媒體的立體、開放式教育特征，加強(qiáng)人文背景知識量，為學(xué)生提供廣闊的空間與豐厚的文化土壤，有助于激活學(xué)生的藝術(shù)思維。而且用多媒體技術(shù)教學(xué)，增大了相關(guān)學(xué)科知識的含量，加強(qiáng)了信息傳遞的廣度與深度，詳細(xì)、完備、系統(tǒng)的資料信息都是課前搜集整理的，真正做到了信息量大的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了音樂與其他學(xué)科銜接的要求。三、對多媒體應(yīng)用于音樂欣賞教學(xué)的探究1.進(jìn)步了課堂教學(xué)效率多媒體應(yīng)用在音樂欣賞教學(xué)中，節(jié)省了板書、磁帶搜索等時(shí)間，增加了文字、圖片的信息量，讓聽覺和視覺同步進(jìn)步。比方在講解二胡曲?二泉映月?時(shí)，介紹作者阿炳，可以一邊配出文字，一邊配上阿炳的圖

5、像，加深學(xué)生對阿炳的印象。學(xué)習(xí)獨(dú)奏樂器二胡的形制與性能時(shí)，可以配上二胡的圖片和文字講解。同時(shí)還可以讓學(xué)生認(rèn)識所有的拉弦樂器，如京胡、高胡、馬頭琴、墜胡、三弦等，所有配樂以及圖片在課前都已經(jīng)粘貼好，只需要點(diǎn)擊鼠標(biāo)，樂聲就飛揚(yáng)起來。也可以讓學(xué)生聽辨用不同的樂器演奏的改編曲，如吳祖強(qiáng)改編的弦樂四重奏?二泉映月?。無需碟片交換播放，只需運(yùn)用VD切割技術(shù)把兩首音樂粘貼在一起就可以流暢播放，這樣可以拓寬學(xué)生的音樂視野，進(jìn)步學(xué)生耳朵的辨析才能和對音樂的感受才能。比方欣賞普羅可菲耶夫的?彼得與狼?，利用多媒體強(qiáng)大的信息功能，給音樂中的各個(gè)角色配上動畫圖片，效果就會比只有干巴巴的文字解釋要生動有趣，增加了感官效

6、果。同時(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)生觀看?彼得與狼?的交響音樂會，既可以觀看交響樂隊(duì)演奏的形式，又可以聽主持人生動活潑的講解，充分發(fā)揮多媒體的及時(shí)與快捷的作用。利用電腦里音樂軟件IDI的功能，把各種西洋樂器和民族樂器的音色制作成簡單的主題旋律，讓學(xué)生明晰地區(qū)分音色。比方利用電腦的音頻技術(shù)，把?土耳其進(jìn)展曲?的速度變慢，可以讓學(xué)生感受不同速度給音樂情緒帶來的變化等等。此外U盤的普及使得大量的音樂文件可以方便地傳播、交換，也為音樂欣賞的教學(xué)提供了極大的方便，充分利用多媒體的交互功能和立體化的傳播途徑，快捷地將教學(xué)內(nèi)容多側(cè)面、多角度、形象、直觀地展如今學(xué)生面前，真正實(shí)現(xiàn)了聽覺與視覺的完美結(jié)合。2.促進(jìn)了學(xué)生音樂

7、審美才能的進(jìn)步多媒體應(yīng)用于音樂欣賞教學(xué)，使欣賞音樂的途徑廣泛、形式多樣且內(nèi)容豐富。如電腦里的音樂軟件可以把主題旋律單獨(dú)制作出來，可以讓旋律漸強(qiáng)或漸弱，可以選擇需要的音色來反復(fù)演奏主題旋律。課堂上可以讓學(xué)生區(qū)分出音樂的細(xì)小差異，從音色的區(qū)分到速度、力度的區(qū)分，從專業(yè)的音樂知識到相關(guān)文化知識的傳達(dá)等，這些都大大進(jìn)步了學(xué)生耳朵的辨析才能和自身對音樂審美的感受才能。3.加強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)主動性多媒體應(yīng)用于音樂欣賞教學(xué)后，整個(gè)課堂內(nèi)容豐富、明晰詳細(xì)、緊湊流暢、快捷方便，聽覺和視覺同步進(jìn)展。豐富多彩的多媒體形式給學(xué)生帶來了極大的樂趣，并大大進(jìn)步了教學(xué)效率。4.積累了豐富的音樂信息除了到音像店購置資料外，利用多媒體，學(xué)生可以查找到音樂家的生平、作品、圖片等。P3是網(wǎng)絡(luò)上比擬流行的一種壓縮的音樂格式，具有體積孝音質(zhì)好、不受音源限制等優(yōu)點(diǎn)。只要教會學(xué)生怎樣運(yùn)用多媒體，學(xué)生就能在課堂之外，積累豐富的音樂資料。綜上所述，培養(yǎng)學(xué)生形成實(shí)在感受科學(xué)技術(shù)與現(xiàn)代音樂教育相結(jié)合的新思維，是現(xiàn)代化教育的必然