3.2《哦香雪》課件39張-統(tǒng)編版高中語文必修上冊

1、哦，香雪教學目標及重點：1.了解雪萊的藝術(shù)構(gòu)思、精神境界、美學理想和藝術(shù)抱負，讓學生得到思維發(fā)展與提升 2.理解詩歌內(nèi)容，領(lǐng)會詩歌主題，分析詩歌中云雀的形象，培養(yǎng)學生的審美鑒賞與創(chuàng)造能力。3.分析詩歌的語言藝術(shù)與表達技巧，培養(yǎng)學生的語言建構(gòu)與運用、文化傳承與理解的能力。香雪有香味嗎？梅花 作者：王安石墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。鐵凝，當代著名作家 。主要著作：散文集女人的白夜獲中國首屆魯迅文學獎，中篇小說永遠有多遠獲第二屆魯迅文學獎。根據(jù)小說改編的電影哦，香雪獲第41屆柏林國際電影節(jié)青春片最高獎。部分作品譯成英、法、德、日、俄、丹麥、西班牙等文字。亦有小說在香港和臺灣出版。

2、了解作者哦，香雪是鐵凝的代表作，于1982年獲得全國優(yōu)秀短篇小說及首屆“青年文學”創(chuàng)作獎。哦，香雪描寫的是香雪們天真爛漫、活潑向上的純美形象，再現(xiàn)了山里姑娘的自愛自尊和她們對文明的追求，給人以生命美的啟迪。文化大革命時期，政治性、階級性成了人唯一屬性和文藝批評的唯一標準，人道主義完全被驅(qū)逐出文藝創(chuàng)作的領(lǐng)域。文化大革命結(jié)束后，人道主義才又在中國興盛起來。鐵凝的小說哦，香雪正是產(chǎn)生于這個時候，小說借臺兒溝的一角，寫出了改革開放后中國從歷史的陰影下走出，擺脫封閉、愚昧和落后，走向開放、文明與進步的痛苦和喜悅。寫作背景小說閱讀1.你從這個題目中讀出了什么？2.文中什么地方出現(xiàn)這個句子？3、是誰在叫香雪

3、？（一）關(guān)于題目的思考1.你從這個題目中讀出了什么？作者對香雪的贊美。小說主人公（香雪）及文章的題材（抒情小說）。2.文中什么地方出現(xiàn)這個句子？篇末點題。3、是誰在叫香雪？這是姑娘們歡樂的吶喊，她們叫著香雪的名字以及群山的回音。關(guān)于題目的思考1、什么是小說的情節(jié)？關(guān)于小說的情節(jié)小說是通過人物的塑造和情節(jié)、環(huán)境的描述來概括地表現(xiàn)社會生活的。人物，情節(jié)，環(huán)境是小說的三要素。學習小說，一般先從情節(jié)入手。這篇小說并沒有一個完整的故事情節(jié)，而是把一些情節(jié)片段加以組接。試分別概括這些情節(jié)片段，并據(jù)此試著劃分段落。第一部分（1-4）：火車開進了臺兒溝這個小山村。第二部分（5-43）：姑娘們?nèi)ゴ蹇诳椿疖嚒５谌?/p>

4、部分（44-61）：姑娘們和火車上的旅客做買賣。第四部分（62-81）：火車拉走了香雪。哦，香雪！的情節(jié)小說的人物形象1、分析人物形象的方法小說以塑造人物形象為中心，因此學習小說重點是分析人物形象。如何分析人物形象？先圈畫出人物的相關(guān)描寫（或敘述），然后據(jù)此分析人物性格。關(guān)于小說的人物形象2、分析香雪的形象1.香雪在黑夜獨自從西山口返回臺兒溝，她的心理經(jīng)歷了怎樣的變化？2.是什么使她的心理發(fā)生了變化？3.一個普通的鉛筆盒為什么能給她這么大的力量，讓一個生性膽怯的女孩變得如此勇敢執(zhí)著？1.香雪在黑夜獨自從西山口返回臺兒溝，她的心理經(jīng)歷了怎樣的變化？“害怕”（第71段）“滿意”（第74段）“不再害

5、怕”（第74段）2.是什么使她的心理發(fā)生了變化？鉛筆盒3.一個普通的鉛筆盒為什么能給她這么大的力量，讓一個生性膽怯的女孩變得如此勇敢執(zhí)著？鉛筆盒裝載著她對未來的的美好向往，鉛筆盒能幫她挽回自尊。膽怯 善良純真渴望文化 堅毅執(zhí)著 自愛 香雪的性格特點關(guān)于鳳嬌的形象分析1.鳳嬌關(guān)注的物品和香雪所關(guān)注的有什么不同？作者借助這些物品表現(xiàn)了什么？2.鳳嬌這個人物給我們留下的最深刻的印象是什么？文中哪些細節(jié)表現(xiàn)了鳳嬌的這一情感？香雪和鳳嬌兩個人物體現(xiàn)了什么主題？1.鳳嬌關(guān)注的物品和香雪所關(guān)注的有什么不同？作者借助這些物品表現(xiàn)了什么？鳳嬌關(guān)注“金圈圈”，“手表”，“發(fā)卡”，“紗巾”等裝飾品。她關(guān)注的是物質(zhì)世

6、界的生活用品，香雪關(guān)注的是學習用品等精神領(lǐng)域的用品。作者借此表達出小山村里姑娘們的不同追求，在現(xiàn)代文明面前的不同狀態(tài)。2.鳳嬌這個人物給我們留下的最深刻的印象是什么？文中哪些細節(jié)表現(xiàn)了鳳嬌的這一情感？對“北京話”純真含蓄而執(zhí)著的情感。“鳳嬌罵著，眼睛卻不游自主地朝第三節(jié)車廂的車門望去?！保ǖ?4段）“她和他做買賣故意磨磨蹭蹭，車快開時才把整藍地雞蛋塞給他。又是他先把雞蛋拿走，下次見面時再付錢，那就更夠意思了。如果他給她捎回一捆掛面、兩條沙巾，鳳嬌就一定抽回一斤掛面還給他?！保ǖ?5段）3、香雪和鳳嬌兩個人物體現(xiàn)了什么主題歌頌山里姑娘的自尊自愛和純美的心靈，表達了姑娘們對山外文明的向往。小說的環(huán)

7、境描寫環(huán)境，包括社會環(huán)境和自然環(huán)境。描寫社會環(huán)境，可以交代時代背景、社會習俗、思想觀念和人與人之間的關(guān)系。描寫自然環(huán)境（包括人物活動的地點、季節(jié)、氣候、時間以及場景）是為了表現(xiàn)人物的身份、地位、性格，表達人物的心情，渲染氣氛等。基礎(chǔ)知識社會環(huán)境通過細節(jié) 暗示出大時代背景 香雪鳳嬌可以去車站售賣商品標明是改革開放初期說出文中的景物描寫的作用。1、“一輪滿月升起來了，照亮了寂靜的山谷，灰白的小路，照亮了秋日的敗草，粗糙的樹干，還有一叢叢荊棘、怪石，還有滿山遍野那樹的隊伍，還有香雪手中那只閃閃發(fā)光的小盒子。”（第72段）2.“她發(fā)現(xiàn)月亮是這樣明凈。群山被月光籠罩著，像母親莊嚴、神圣的胸脯；那秋風吹干

8、的一樹樹核桃葉，卷起來像一樹樹金鈴鐺，她第一次聽清它們在夜晚，在風的慫恿下豁啷啷地歌唱?！保ǖ?4段）3.“月光好像也黯淡下來，腳下的枕木變成一片模糊?；厝ピ趺凑f？她環(huán)視群山，群山沉默著；她又朝著近處的楊樹林張望，楊樹林悉悉萃萃地響著，并不真心告訴她應(yīng)該怎么做?！保ǖ?5段）4“小溪的歌唱高昂起來了，它歡騰著向前奔跑，撞擊著水中的石塊，不時濺起一朵小小的浪花。”（第76段）5.“古老的群山終于被感動得顫栗了，它發(fā)出寬亮低沉的回音，和她們共同歡呼著。 ”（第80段）1.“一輪滿月升起來了，照亮了寂靜的山谷，灰白的小路，照亮了秋日的敗草，粗糙的樹干，還有一叢叢荊棘、怪石，還有滿山遍野那樹的隊伍，還

9、有香雪手中那只閃閃發(fā)光的小盒子。”（第72段）烘托出香雪心情的變化，引出對鉛筆盒的描寫。2.“她發(fā)現(xiàn)月亮是這樣明凈。群山被月光籠罩著，像母親莊嚴、神圣的胸脯；那秋風吹干的一樹樹核桃葉，卷起來像一樹樹金鈴鐺，她第一次聽清它們在夜晚，在風的慫恿下豁啷啷地歌唱?！保ǖ?4段）烘托出香雪擁有鉛筆盒后的滿足心情。3.“月光好像也黯淡下來，腳下的枕木變成一片模糊?；厝ピ趺凑f？她環(huán)視群山，群山沉默著；她又朝著近處的楊樹林張望，楊樹林悉悉萃萃地響著，并不真心告訴她應(yīng)該怎么做?！保ǖ?5段）烘托出香雪心理的擔憂，擔憂不知如何向娘解釋鉛筆盒一事。4.“小溪的歌唱高昂起來了，它歡騰著向前奔跑，撞擊著水中的石塊，不時

10、濺起一朵小小的浪花?！保ǖ?6段）烘托出香雪想出了向娘解釋鉛筆盒一事的方法后的愉快心情。5.“古老的群山終于被感動得顫栗了，它發(fā)出寬亮低沉的回音，和她們共同歡呼著。 ”（第80段）烘托出香雪內(nèi)心的感動。小說的心理描寫通過對人物心理的描寫，能夠直接深入人物心靈，揭示人物的內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物豐富而復(fù)雜的思想感情。也可以讓文章更生動、有新意，并且能寫出自己的看法和感受，讓文章更充實?；A(chǔ)知識1.“為什么坐了一路火車，竟沒有拿出來好好看看？”“明天上學時，她多么盼望她們會再三盤問她啊！”（第73段）2.“大山原來是這樣的！月亮原來是這樣的！核桃樹原來是這樣的！”“臺兒溝一定會是“這樣的”：那時臺兒溝的姑娘不再央求別人，也用不著回答人家的再三盤問。火車上的漂亮小伙子都會求上門來，火車也會停得久一些，也許三分、四分，也許十分、八分。它會向臺兒溝打開所有的門窗，要是再碰上今晚這種情況，誰都能叢從容容地下車?！保ǖ?4段）作用：表達了香雪渴望改變山村封閉落后的面貌及擺脫貧窮的迫切心情。找出文中的心理描寫 并說出作用小說的象征手法象征手法“象征手法是表達手法中的一種，象征手法是根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，借助某人某物的具體形象（象征體），以表現(xiàn)某種抽象的概念、思想和情感。它可以使文章立意高遠，含蓄深刻?；A(chǔ)知識鉛筆盒象征文化和知識小說中的象征火車是現(xiàn)代文明的