小學五年級語文課外閱讀課教案(完整版)

1、走進冰心課外閱讀課教案教學目的：1、學生匯報在“冰心閱讀月”活動中的閱讀情況，啟發(fā)引導學生在課外利用多種途徑收集、整理學習資料，促使學生更廣泛地感受、了解冰心其人的特點，尤其是冰心作品的風格。2、通過交流、展示、朗讀、品味冰心具有代表性的作品，鞏固和豐富學生的積累，指導學生感悟、欣賞冰心作品鮮活的神韻，激發(fā)學生進一步閱讀以冰心為代表的優(yōu)秀兒童文學的興趣。教學內容：交流在“冰心閱讀月”活動中閱讀的作品，并通過誦讀、研討等形式來感悟、品味冰心其人其文。教學準備：1、課前開展“冰心閱讀月”課外閱讀實踐活動。2、課件(內含冰心頭像、冰心名句集錦等)。3、學生自制有關冰心作品的書簽、書法作品、美術作品等

2、。教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入主題。學生進入情境。老師利用課件和語言創(chuàng)設情境。用班德瑞的優(yōu)美音樂作背景，及教師深情的詩化語言，營造出學習氛圍，將學生引進冰心作品愛的意境使師生很快受到感染。二、匯報展示所了解的冰心其人及作品。1、簡要介紹所了解的冰心。2、讀了多少篇冰心的作品？記住了哪些？是從哪兒讀到的？了解兩個問題：(1)簡要介紹你所了解的冰心。(引導學生了解冰心作品中體現(xiàn)的童心、母愛、對大自然之愛的主題。)(2)你讀了多少篇冰心的作品？記住了哪些？是從哪兒讀到的？這兩個問題的設計，意在了解學生課外閱讀的質和量，問題(1)通過匯報交流對冰心其人其作品的認識和了解，給學生勾畫出冰心其人其作品的大

3、致輪廓，彌補個人課外閱讀的片面性；問題(2)則重在了解學生收集資料的途徑和整理、閱讀資料的方法，增進交流，引導學生“取長補短”，啟發(fā)學生學習運用更多、更好的收集、整理資料的方法。三、回顧學習方法回顧在學習海倫凱特時用“抓精彩語段，用情去讀，用心品味”的學習方法。指導學生抓住冰心作品清新秀麗，語句優(yōu)美，同時又抒發(fā)作者某種思想感情的特點，用“抓精彩語段，用情去讀，用心品味”的學習方法去品讀?；仡櫯f知，調動學生原有的知識儲備。從學生的認知出發(fā)，挖掘已知經(jīng)驗，為學生提供了展示和交流的平臺，讓他們在交流中體驗成功的快樂。四、欣賞、品味作品1、學生尋找自己的閱讀伙伴，組成閱讀小組，在小組內用“抓精彩語段，

4、用情去讀，用心品味”的學習方法去品讀最喜愛的作品。并請推薦同學，參加集體匯報。2、自主合作，集體賞析。1、引導學生按自己的閱讀興趣自行分組朗讀、品味。2、自主合作，集體賞析。請各小組將交流成果向全班同學展示，我們共同來品味冰心的作品，教師適時點撥。為了更充分地調動學生的積極性，激發(fā)學生的興趣，除各小組推薦的人選外，鼓勵學生自薦。展示朗讀的形式不限，展示的作品多篇。引導學生按自己的閱讀興趣自行分組朗讀、品味。通過各種朗讀形式展示自己對作品的理解，引導學生開展個性化閱讀，促使學生以更大的熱情主動投入整理、賞析同類作品。讓學生充分談出自己的品味理由，展示學生自己閱讀、感悟的過程。五、推薦名句段學生用

5、情去讀，用心品味冰心作品中的名段。老師推薦名段。（課件展示）通過配樂朗誦、調動學生頭腦中貯存的知識積累，激活學生思維。讓學生充分的品味到冰心作品中“愛”的主題。旨在促使學生在課外閱讀中拓展更廣闊的思維空間。六、總結，留有余味學生回味，細聽。通過今天的“品冰心作品”活動，我們對冰心其人、其作品有了初步的了解。這位偉大的兒童文學家冰心，深深打動了在場的你們、我們、他們以及天下所有愛好她作品的人們。希望同學們在課外再繼續(xù)去品味冰心作品。師生的情感都融入冰心作品的“愛”中。冰心的名篇佳句，將久久地停留在學生心中。如何讀課外書課外閱讀指導課教學目標：1、通過認識閱讀課外書的作用，激發(fā)學生閱讀的興趣，養(yǎng)成

6、良好的閱讀習慣。2、讓學生知道到讀書的快樂，閱讀的樂趣。3、通過閱讀的指導，讓學生掌握課外閱讀的基本方法，并能實際運用到課外閱讀中。教學重難點：1、掌握閱讀課外書的基本方法。2、提高學生的課外閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。教學設備：設備投影、多媒體課件等。教學課時：1課時教學過程：一名言導入，激發(fā)興趣同學們，今天我們來上一節(jié)課外閱讀指導課。（板書：課外閱讀）你們還記得一些關于書籍的名人名言嗎？（課件出示）我們知道“書籍是人類進步的階梯”今天，讓我繼續(xù)在書的海洋里暢游吧。二、認識課外閱讀的作用（課件出示）三指導學生學習基本的閱讀方法（課件出示）3、選讀法4、粗讀法5、精讀法6、摘讀法四、怎樣寫好

7、讀書筆記讀書筆記主要有摘抄型、感想型、歸納型、想象型、評價型等幾種課件出示）五、小學生課外閱讀推薦書目（12部）（課件出示）六、讀書宣傳小使者為了讓更多的同學加入到我們的讀書行列中來感受讀書的快樂，你能說一句倡導同學們多讀書，讀好書，好讀書的宣傳口號嗎？師示范：我讀書我快樂！七、總結最后老師想送給大家一段話：（課件出示）閱讀，終生的承諾世界上最動人的皺眉是在讀書時那苦思的剎那；世界上最自然的一刻是在讀書時那會心的微笑。自己再累也要讀書；工作再忙也要談書；收入再少也要買書；住處再擠也要藏書；交情再淺也要送書。最庸俗的人是不讀書的人；最吝嗇的人是不買書的人；最可憐的人是與書無緣的人。同學們，讓我們

8、與書為伴，運用我們所學的閱讀方法，讓閱讀成為我們終生的承諾！八、作業(yè)1、用所學的閱讀方法讀一讀自己喜歡的課外書。2、把自己感觸最深的、優(yōu)美的句段抄在積累本上。小學生課外閱讀指導課教案教學目的：1、通過認識閱讀課外書的作用，激發(fā)學生閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。2、讓學生知道到讀書的快樂，閱讀的樂趣。3、通過閱讀的指導，讓學生掌握課外閱讀的基本方法，并能實際運用到課外閱讀中。教學重難點：1、掌握閱讀課外書的基本方法。2、提高學生的課外閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。教學設備：設備投影、多媒體課件等。教學課時：1課時教學過程：一名言導入，激發(fā)興趣同學們，今天我們來上一節(jié)課外閱讀指導課。（板書：課外

9、閱讀）你們還記得一些關于書籍的名人名言嗎？（課件出示）我們知道“書籍是人類進步的階梯”今天，讓我繼續(xù)在書的海洋里暢游吧。二、認識課外閱讀的作用（課件出示）三指導學生學習基本的閱讀方法（課件出示）3、選讀法4、粗讀法5、精讀法6、摘讀法四、怎樣寫好讀書筆記讀書筆記主要有摘抄型、感想型、歸納型、想象型、評價型等幾種。（課件出示）五、小學生課外閱讀推薦書目（12部）（課件出示）六、讀書宣傳小使者為了讓更多的同學加入到我們的讀書行列中來感受讀書的快樂，你能說一句倡導同學們多讀書，讀好書，好讀書的宣傳口號嗎？師示范：我讀書我快樂！七、總結最后老師想送給大家一段話：（課件出示）閱讀，終生的承諾世界上最動人

10、的皺眉是在讀書時那苦思的剎那；世界上最自然的一刻是在讀書時那會心的微笑。自己再累也要讀書；工作再忙也要談書；收入再少也要買書；住處再擠也要藏書；交情再淺也要送書。最庸俗的人是不讀書的人；最吝嗇的人是不買書的人；最可憐的人是與書無緣的人。同學們，讓我們與書為伴，運用我們所學的閱讀方法，讓閱讀成為我們終生的承諾！八、作業(yè)1、用所學的閱讀方法讀一讀自己喜歡的課外書。2、把自己感觸最深的、優(yōu)美的句段抄在積累本上。安徒生童話閱讀教案一閱讀內容：安徒生童話二閱讀目的：通過本書的閱讀，不僅能擴展小學生的文學及歷史知識，還能讓孩子們知道了什么是美與丑，善與惡，提高了審美能力與鑒賞能力。培養(yǎng)了學生的閱讀習慣，激

11、發(fā)了學生閱讀的興趣。讓學生們自己讀喜歡的書籍，到書中去體驗快樂，擁有快樂的童年。閱讀準備：安徒生童話故事集閱讀教學過程：（一）激發(fā)興趣，揭示主題同學們，你們有沒有聽過美人魚、丑小鴨、拇指姑娘、豌豆上的公主這些童話故事嗎？那你們知道這些美妙的故事是誰寫的嗎？（簡介作者）他還寫了很多很多好聽的故事、優(yōu)美的童話，他就是安徒生，偉大的童話作家。那么，下面就讓我們一起走進他的童話世界吧。（二）指導讀書方法閱讀時能基本把握文中的主要人物。邊讀邊勾畫你最喜歡的，認為最好的地方。能說出你為什么喜歡這些句子嗎？自己能試著說一些。閱讀交流（一）小組內交流你讀了安徒生童話的哪一篇，有哪篇文章你最喜歡？學生只要找出自

12、己喜歡的詞語，優(yōu)美的語句，以及其中的段落，并且能說出你為什么喜歡就可以了。（三）全班交流組內選代表發(fā)言其他同學認真聽，隨時做補充。說說你是怎么去讀課文的。（四）拓展延伸把你感興趣的童話故事講給別人聽。指導閱讀教案教學目標：1、通過閱讀和交流，使學生了解魯賓遜漂流記的故事內容，并能從魯賓遜的身上受到潛移默化的影響，學習他的頑強與樂觀精神。2、學會由表及里的閱讀順序，掌握正確的閱讀方法3、以一篇帶多篇，激發(fā)學生閱讀文學作品的興趣，確立正確的閱讀思想，讓讀書成為自己的生活習慣教學重點：1、掌握精讀和泛讀等讀書方法2、指導學生寫讀書筆記教學過程：一、說話導入師：同學們，有人說：一個人的精神發(fā)育史就是一

13、個人的閱讀史。的確，一個孩子的健康成長除了依靠學校教育、環(huán)境影響、家庭熏陶等諸多因素外，還必須從閱讀中吸納精神營養(yǎng)。所以我們要充分利用課余時間多讀課外書，老師在與你們聊天時發(fā)現(xiàn)，同學們已經(jīng)具備一定的閱讀能力，但有部分同學卻只喜愛讀圖而排斥閱讀文字，有些同學雖然喜愛讀書，卻在魚目混珠的書海中迷失了方向；還有些同學雖然讀了不少書，卻因為讀書方法不當而收效甚微。今天我們就來上一節(jié)閱讀指導課，希望同學們能通過今天的學習在課外閱讀上有所收獲。二、好書推薦師：在我校的書香節(jié)里，給同學們推薦的一些課外閱讀的書目。（課件出示）愛的教育、唐詩三百首、東周列國故事、資治通鑒故事、岳飛傳、楊家將演義、聊齋志異、格列

14、佛游記、匹克威克外傳、魯濱遜漂流記、童年、希臘神話故事、愛麗斯漫游奇境記、十萬個為什么、簡愛、智慧背囊、草房子、青銅葵花、山羊不吃天堂草、男生賈里、女生賈梅、五（3）班的“壞小子”、夏洛的網(wǎng)、哈利波特、海底兩萬里、老人與海、愛心樹、假如給我三天光明、柳林風聲、讀者雜志、世界名人傳記（少年版）師：同學們，這些都是經(jīng)典的好書，很適合我們閱讀，我們可以從這些書中學到很多做人的道理和寫作的方法。所以在玲瑯滿目的書店或者圖書館，我們就可以挑選這些書來閱讀，而不要去選擇那些充斥著暴力和黃色的書。（板書：讀書有選擇）在這些推薦的書目中，幾乎都是小說，而且篇幅都不短，我們把它們叫做長篇小說。據(jù)我所知，這段時間

15、我們班的同學，特別是男孩子都迷上了魯濱遜漂流記這本小說。我們今天就選魯濱遜漂流記來跟同學們一起學習如何閱讀長篇小說。三、分析魯濱遜漂流記，指導讀書方法1、同學們，老師手上有幾個版本的魯濱遜漂流記這些都能在書店或者圖書館找到，那究竟我們要選擇哪種版本呢？（簡單說）2、大家拿起這本書，我們首先看到的是書的什么？（生答：封面）對了，一本書，我們首先接觸的就是封面，那從封面上，我們可以知道哪些信息？3、閱讀一本書，我們可以從作者入手，了解作者，對理解故事是有幫助的。有同學去了解過作者嗎？（課件出示作者簡介）你們已經(jīng)讀完了書，結合這個介紹說說作者的生活經(jīng)歷與故事內容有什么關系嗎?3、讀了書名，你想知道什

16、么？師：這是一部近十七萬字的大部頭的書，讀完整本書再回答這些問題，同學們肯定等不及?，F(xiàn)在，就有一個初步解決問題的好方法，那就是讀“譯者前言”或者說“導讀”和“目錄”4、（拿書示意）請同學們快速默讀前言和目錄，看看你都讀懂了什么？讀完之后，在小組內交流交流。5、我們來交流一下，誰先說都了解了什么？6、對了，通過讀前言和目錄，我們可以知道這本書的主要內容，那誰來說說呢？（生說）7、這就告訴我們閱讀一本長篇小說前可以通過這些方法幫助自己對故事有個大致了解。下面我們共同走近這本書，跟隨魯濱遜去漂流，去探險，一定會有不少收獲的。（板書：讀）8、在課前，老師已經(jīng)布置同學們閱讀了這本書，你們是用什么方法讀完

17、的呢？我看到有些同學還在書上做了批注。一些喜歡的句段還用不同的符號劃下來了。古人云：不動筆墨不讀書，好記性不如爛筆頭。這些同學已經(jīng)掌握了這些閱讀方法，很不錯！我們要向這些同學學習，讀書時要邊讀邊做批注，摘抄好詞佳句，做筆記。（板書：記）下面，我們就選擇三個問題來展開討論：（課件出示問題）你認為主人公魯濱遜到底是一個怎樣的人？你認為笛福在這部小說里是如何表現(xiàn)人物的這些性格特點的?作品中你最喜歡的是哪部分，為什么？哪些部分你認為值得積累，可以是好詞好句，可以是刻畫人物的方法。這些都可以用專門的摘錄本記下來。9、討論之后，我們對這本書就有了深入的理解。讀有所感，讀有所悟，我們就可以寫寫讀后感。老師這

18、里有一份我們最喜歡的楊紅櫻寫的一本男孩子必讀的書。請同學們快速的默讀，看看這篇讀后感是怎么寫的。（學生看）（師：概括書的主要內容，接著說說自己對書中某部分最有感觸部分寫寫體會，可以是對書中人物或者是作者的寫作方法等.可以說說自己受到的教育）四、總結閱讀方法，激勵廣泛閱讀教師小結：一般文學作品都有兩個重要的創(chuàng)作方面：一是作品中人物性格的特點，一是作者的表達方法。我們重視了這兩個方面的閱讀，就會收到事半功倍的效果。對照這節(jié)課的閱讀，回憶以前的閱讀方法，你認為在今后的課外閱讀中應該運用哪些閱讀方法呢？請用這些方法閱讀其他關于探險的書籍：（課件出示）（世界名著青少年版）湯姆索亞歷險記八十天環(huán)游地球綠野

19、仙蹤結束語讀一本好書就像跟一個高尚的人對話，希望同學們每天抽出30分鐘的時間閱讀課外書，特別是文學名著，充實自己。板書有選擇讀書講方法讀記寫飛翔的教室課外閱讀教案教學目的：1、讓學生學會運用課外閱讀方法進行讀飛翔的教室，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，達到課內向課外延伸的目的。2、通過學生讀凱斯特納的讀書成果展示，增強學生對課外閱讀的興趣。二、指導重點：增強學生對課外閱讀的興趣。教學過程：一、談話導入1、書是人類的營養(yǎng)品，沒有了書籍就像生活中沒有了陽光，沒有了書籍就像鳥兒沒有了翅膀。2、你們平時都讀了哪些課外書呢？（學生自由講）二、談談自己最喜歡的一本課外書1、在你讀過的課外書當中，你最喜歡哪一本？能說說

20、喜歡的原因嗎？（1）同桌交流。（2）班級內交流。（相機進行評價）2、總結：讀書好似爬山，爬得越高，看得越遠；讀書好似耕耘，汗水流得多，收獲自然更豐富。三、走進凱斯特納1今天我們要認識一位偉大的德國小說家、劇作家、電影腳本和廣播劇作家、兒童文學作家一一埃里希凱斯特納，一同去閱讀這位20世紀最出名的德國兒童小說家的作品飛翔的教室。你都讀過埃里希凱斯特納的哪些作品呢？生自由發(fā)言。3簡介作者。四、感受飛翔的教室1認識文中的主要人物。將人物的性格特點與人物名稱對號入座。（題略）2生交流故事情節(jié)。3說出喜歡的人物、故事情節(jié)及喜歡的理由。五、我心中的故事1師生共同探討“你怎樣看待完全中學和實德中學學生間的那

21、場大戰(zhàn)？對那場戰(zhàn)爭中每個人的表現(xiàn)你有什么看法？”2“烏利為什么要從體操梯上跳下來？烏利的一跳獲得了什么？如果你是烏利的同學你會對他說些什么？”3伯克博士是怎樣對待以上兩件事的，對博士的態(tài)度你有什么評價？4馬丁在誰的幫助下終于和家人團聚了？如果你是馬丁，你會怎樣感謝幫助你的人？師：這是一本寫我們同學自己的故事的書，書中那份份珍貴的友誼，讓我們感到成長的快樂；這是一本為我們引路的書，我們和書中的人一樣會和同學發(fā)生爭執(zhí)，會受到別人的嘲笑，遇到許多麻煩，當我們讀著他們的故事時，這些困惑會慢慢地消失；這是一本深受同學們喜歡的一本書，因為書中的人物和我們一樣有不會聽寫的單詞，有極強的自尊。同學們，你們說是

22、嗎？5這本書為我們講述的主題有：友情、勇氣、自信。你能說說你是從哪些人之間讀懂了友情？從哪些人身上讀懂了勇氣和自信呢？6結合文中人物說說你對“友情、勇氣、自信”的理解。7讀P8兩段話（略）。生談感受。六、圣誕之夜師：同學們還記得在那個飄灑著雪花，散發(fā)著芬芳，閃爍著霓虹，回蕩著歌聲的圣誕之夜，馬丁一家是多么的幸福吧！那個孤身一人的約尼，躺在床上的烏利，還有正直的博克，不抽煙的人，他們是怎樣過的圣誕節(jié)呢，請根據(jù)書中的人物和故事情節(jié)做合理的想象，寫一段故事。七、總結埃里希凱斯特納曾經(jīng)說過：“很多很多人像對待一頂舊帽子一樣把自己的童年丟在一邊，把它們像一個不用了的電話號碼那樣忘得一干二凈。以前他們都曾

23、經(jīng)是孩子，后來他們都長大了，可他們現(xiàn)在又如何呢？只有那些已經(jīng)長大，但卻仍然保持了童心的人，才是真正的人。”讓我們像作者所寫的那樣始終保持著一顆真誠的心。四年級課外閱讀課教案（初稿）一、談談關于“書”這個話題1、板書“書”看到這個字，你想到了什么？（學生各抒己見）2、你能說說有關“書”的名人名言嗎？（相機讓學生說說這句名言給自己的啟示）3、你們平時都讀了哪些課外書呢？二、談談自己最喜歡的一本課外書1、在你讀過的課外書當中，你最喜歡哪一本？能說說你為什么喜歡它嗎？（1）同桌交流。（2）班級內交流。2、這么一本好書，你愿意和咱們班同學分享嗎？那么，老師就讓它漂流起來。（貼表格，并說明表格的用處）3、

24、你也想讓自己的書漂流起來嗎？那得勾起大家讀你這本書的興趣，你趕快想個法子，怎樣說才能吸引住大家？（各自準備23分鐘，準備好的舉手先介紹）4、繼續(xù)介紹、漂流。（大約叫上5名學生）三、老師介紹1、老師也帶來了一個故事，想聽嗎？2、講故事，猜情節(jié)發(fā)展，邊講邊猜，直到把故事講完。（還有一種設計：講一個開頭，引出一個懸念，激發(fā)學生的興趣后，發(fā)下復印好的讀物。）3、說說聽（讀）完故事后的收獲。4、想知道這個故事來自哪一本書嗎？猜！揭示謎底。這是一本刊物，上面除了有好聽的故事，還有喜歡嗎？想讀嗎？也讓它漂流起來。四、大家還知道哪些刊物也是非常適合我們讀的呢？（學生推薦）五、總結。閱讀指導課教案中華上下五千年

25、【教學目標】1、讓學生初步了解中華上下五千年內容梗概及作者，并知道同一種書有不同的版本。2、通過自讀，鍛煉學生的概括能力，培養(yǎng)讀書做筆記的習慣。3、指導學生歸納“讀好書，讀整本的書”的基本方法，并實際運用到課外閱讀中。4、讓學生真切感受到讀書的快樂，激發(fā)學生繼續(xù)閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。5、了解中華上下五千年對弘揚中國民族歷史文化方面的貢獻，培養(yǎng)學生的民族自尊心和愛國熱情。【教學重點】激發(fā)閱讀歷史故事書的興趣，讓學生在“讀好書，讀整本的書”的過程中體會與享受讀書的快樂。【教學難點】鍛煉學生的概括能力，指導學生歸納閱讀方法，培養(yǎng)讀書做筆記的習慣?！窘虒W過程】一、談話導入，激發(fā)興趣。1、前蘇

26、聯(lián)著名作家高爾基說：“書籍是人類進步的階梯?！笨梢姡喿x的重要性。同學們你們愛讀書嗎？誰來說說你最喜歡讀哪些書？（在學生發(fā)言時與學生交流，從而感受讀書是要經(jīng)過選擇的）（師板書：閱讀要有選擇）2、同學們的閱讀面可真廣，正是這些書籍開闊了我們的眼界，豐富了我們的知識，啟發(fā)了我們的智慧，今天老師就為大家推薦一本經(jīng)典書籍中華上下五千年。二、初步了解書籍。1、這樣一本好書，相信有不少同學已對它有了一些了解，能說給大家聽聽嗎？（學生介紹自己對書籍的了解時，教師穿插講解本書的作者、書中記錄的朝代、版本、目錄）2、小結：從盤古開天辟地到如今，我們看到祖國的歷史是多么的悠久，祖國的文化是多么的燦爛。三、指導讀好

27、書中的一個小故事。（一）同讀一個故事，分享讀書方法。1、這么多的歷史故事，串成了我國悠久的歷史長河，還有更多膾炙人口的歷史故事，都匯聚在這本書里。同學們是不是已經(jīng)迫不及待地想來打開書一看究竟了。2、正如賣考萊說的：“把一頁書好好地消化，勝過匆忙地閱讀一本書?！蓖扑]一個故事屈原沉江，（板書：讀書要講方法）你打算用什么方法來讀這個故事呢？和大家分享一下你的讀書方法。（學生匯報自己的讀書方法。）3、教師總結讀好一個故事的讀書方法：4、現(xiàn)在我們就來運用這些讀書方法來閱讀這個故事吧，可以和小組的同學交流一下讀書心得，看看從中能有哪些收獲。5、學生匯報，教師相機指導讀懂這篇文章：（1）文章講了誰？講了什么

28、事？（2）積累了哪些好詞好句？（3）你掌握了那些歷史知識？（4）讀了這篇文章有什么啟發(fā)？（二）學生自主閱讀。1、古人云“讀史可以明志”，讓我們一起走進歷史的天空，在一個個妙趣橫生的小故事里，了解歷史，拓展見識。選擇你最感興趣的一個故事，運用適合自己的方式，進行自主閱讀。（生自讀，師巡視，并參與學生的讀書活動，對個別學生進行指導）2、匯報交流，學生結合所做的積累卡匯報讀書所得。四、拓展全書閱讀1、同學們已經(jīng)很好的掌握了讀好一個故事的閱讀方法,但要想讀好整本書，這些方法還是有些欠缺的，針對整本書的閱讀，你還有什么好的建議？2進一步引導歸納總結讀好整本書的讀書方法：五、小結延伸：1、老師希望同學們讓

29、讀書成為習慣，（板書：讀書要成習慣），在接下來的日子里，運用科學的閱讀方法，潛心閱讀上下五千年，讓我們一起把書里蘊含的故事讀得更深，更精，更細。2、今天的課外閱讀課，同學們有哪些收獲和啟迪呢？3、我希望同學們能運用學到的讀書方法，持之以恒，讀完整本書，在讀中悟理，讀中增知。最后讓我們共勉一句：課內得法，課外活用。（板書）4、最后送給大家一首小詩，希望同學們愛上閱讀附板書：讀書要有選擇學會閱讀讀書要講方法課內得法課外活用讀書要成習慣閱讀交流課教案中華上下五千年教學目標：1、交流自己的讀書體會，在交流中豐富自己的知識。2、讓學生會運用閱讀的方法讀，讀中華上下五年，養(yǎng)成良好的閱讀習慣,達到課內向課外

30、延伸的目的。3、讓學好真切感受到讀書的快樂，激發(fā)學生繼續(xù)閱讀的興趣。教學重難點：交流中體會讀書的快樂，激發(fā)學生繼續(xù)閱讀的興趣。教學準備：生：仔細閱讀上下五千年并做好讀書筆記。教學過程：一、導入1、出示讀書標語，讀一讀。（長成須讀五車書）師：這是詩人寫給他孫輩們的一首詩中的詩句，我們一起來看這首詩。贈外孫（王安石）南山新長鳳凰雛，眉目分明畫不如。年少從他愛梨栗，長成須讀五車書。師：這首詩就是鼓勵他的孫輩們要（多讀書），對，多讀書，愛學習，長大成為學富五車的有用人才，我們再一起讀讀這條標語。（齊讀）師：我們班的讀書口號是（我讀書，我快樂）師：在這條標語的引領下，我們讀了很多書。中上下五千年大家已讀

31、了一段時間，都讀完了嗎？這本書向我們介紹了什么？（指名說）二、精彩回放我來描述你來猜1、（要求）你可以概括一個人的形象特征或概括一個故事的大概內容，猜人名或故事名。2、學生出題，學生猜。3、教師根據(jù)回答總結進入第二環(huán)節(jié)：三、暢所欲言點擊人物論英雄1、上下五千年，英雄萬萬千，他們?yōu)槊褡宓臍v史畫卷增添了光彩，請欣賞一組人物圖片（出示圖片）2、在這組圖片中，一定有你印象深刻的人物，說說你對他的了解，并適當評價一下。3、2分鐘作準備。4、匯報交流：（孔子）請介紹孔子，你對他有多少了解。（諸葛亮）對他大家應該不陌生吧，在三國演義中他是一位重要人物，你了解它的哪些故事？你來評價一下，指名說。（鄭和）還記得

32、前不久我們學習了一篇有關鄭和的課文，誰來介紹有關鄭和的事，他對我國有哪些貢獻？（鄭成功）他最典型的事例就是收復了臺灣，假如你是臺灣的老百姓，你們會說些什么？（文成公主）誰來簡單介紹她。（林則徐）在清朝末年，清政府腐朽無能，鴉片開始入侵，你知道鴉片的危害嗎？道光帝為了維持統(tǒng)治，派林則徐去廣州禁煙，這就是歷史上有名的虎門銷煙，從這段歷史中你感受到什么？（學生說）經(jīng)你們介紹，這些人物就變得栩栩如生，在老師頭腦中越發(fā)清晰，還有自己崇拜的人嗎？（指名說）師：你們表現(xiàn)很好，為了鼓勵大家，我送大家一首歌向天在借五百年，邊看邊思考，你知道這首歌出自哪部電視??？（欣賞歌曲）教師小結后進入第三環(huán)節(jié)：四、童言無忌功

33、過是非我評說1、在5000年的歷史進程中，有多少個朝代，就有多少個帝王，你比較欣賞誰？2、請你用這樣的句式來說說你心目中的皇帝。出示:我知道皇帝是（什么樣的皇帝），因為,我想對他說。3、學生準備。4、針對交流，教師作適當點評。小結后進入第四環(huán)節(jié)：五、反思回味三言兩語說收獲1、拿出自己的讀書卡。2、填寫讀書收獲（簡單些，真實些）3、匯報交流，分享收獲。六、總結作為世界上的四大文明古國，中國的歷史源遠流長。在這五千年的歷史進程中，經(jīng)歷了挫折和坎坷，更創(chuàng)造無數(shù)的輝煌成就。五千年的歷史本身，就是一個巨大的寶庫，我們從中汲取營養(yǎng)和智慧。最后老師送你們兩句話，出示兩句話：喜歡讀書，就等于把生活中寂寞的時光

34、換成巨大的享受的時刻。孟德斯鳩人類智慧的結晶以及他們的研究成果，皆留存于書中。時光無法消磨它們，它們能夠得以再現(xiàn)，并給人以新的感覺。弗培根閱讀指導課教案假如給我三天光明教學目標1、學習本文樸素、真摯的語言。2、體會作者以情馭景，以景顯情所創(chuàng)設的“物”我”之間完美的融合與統(tǒng)一。3、陶冶學生性情，提高審美能力。教學重難點1、細膩生動的心理描寫，認識作者純潔高尚的世界觀、人生觀。2、品味文章精警句段。教學方法自讀點撥法；對比閱讀法。教學時數(shù)1課時教學步驟一、導入新課（出示示二泉映月的畫面及播放二泉映月的音樂。，教師語：生活在光明世界里的人，是很難體會殘疾人所忍受的各種困難和痛苦的，尤其是盲人，他的世

35、界更是常人難以想象的，我們從盲人阿炳的二泉映月中聽出的是（坎坷的經(jīng)歷，悲慘的命運，凄涼的心境），今天，我們一起走進一位集盲、聾、啞于一身的美國女作家海倫凱勒的精神世界，去品味這被譽為“精神楷?！钡慕艹雠骷医o我們展示的豐富情感。板書：假如給我三天光明二、整體感知1、從文題來看，這是作者設想的三天光明生活；快速跳讀課文，這三天光明帶給海倫一種怎樣的感受？2、眼睛是心靈的門窗。它既是人們攝取外界信息的最主要渠道，也是人們傳送信息的重要工具之一。秋波一送，表達千般風情；眼神一瞥，會有萬種暗示。可是具有正常視力的人你能想象得到一個永遠處于黑夜中的盲人對光明是何等的渴望嗎？提問：讓我們一起來感受這三天美

36、妙的時光，（自讀課文，理清作者想象中三天的活動內容，將自己感受較深的句子勾畫出來。）第一天白天：看望麥西夫人，約朋友來家，樹林散步，看落日。夜晚：回憶這一天。（親人，友人）第二天白天：參觀自然歷史博物館，參觀藝術博物館。夜晚：看戲（藝術）第三天白天：游覽紐約城，看日常人的生活和世界。夜晚：看喜劇。（平常生活）小結：三天的活動，雖是想象的，卻真實地表現(xiàn)了作者的內心世界。是作者精神世界和人格的寫照。三、透視語言，體會思想感情（對比閱讀）（課前印發(fā)閱讀材料，引發(fā)學生比較思維，激發(fā)閱讀興趣。布置學生對盲人看和假如給我三天光明仔細閱讀，指導學生一邊閱讀，一邊將自己的感受較深的地方勾畫出來，供上課討論研讀

37、用。）材料：略1、海倫凱勒三天光明的日子里，她最急切看到的是安排在第一天的內容，她最希望看到的是，流露出怎樣的情感？（指導學生重點朗讀對麥西夫人打量這段，體會其情感之真。）（提示：抓住課文的關鍵語句和典型材料揣摩玩味，作者第一眼要看的是那些“好心的、溫和的、友好的、使我的生活變得有價值的人們”。而這其中首先“長時間凝視”的是她的啟蒙老師安妮莎莉文麥西夫人。）學生閱讀、討論、回答。海倫把看望親友安排在第一天，足見她對親情的極端重視，因為是這些人給了她生命和智慧，表現(xiàn)了她對自己周圍的人是懷著極其真摯的友愛之情的。這里體現(xiàn)的是一種親情美。海倫稱其為“再塑生命的人”。擴展閱讀：再塑生命的人之“杯子與水

38、”片斷；（再次朗讀此節(jié)文字，讓我們一起來感受老師麥西夫人的溫柔和耐心，海倫對老師的感激而尊敬之情。）2、閱讀海倫的第二天活動，從中找出這樣的語句，并比較兩位作者的情感。學生閱讀、討論、回答。提示：學生會勾畫出的語句：（略）她在這三天的假想活動中，“看”到了人類燦爛的歷史文明和豐富的文化藝術有著一種藝術的美。3、對比閱讀盲人看，盲人聽說停電，就趕緊批了蠟燭來賣，其目的卻是“我只知道黑了，難受”。“一個盲人，在為明眼人操勞”，閱讀海倫第三天的活動，看一看她是對日常世界擁有怎樣的心態(tài)？學生閱讀、討論、回答。閱讀方法指導：在這里我們運用的是一種對比閱讀的方法，不失為一種好的閱讀方法，但在對比閱讀中我們

39、必先明確：要對比什么，要達到什么樣的目的，怎樣進行對比的廣度和深度確定對比專題（表現(xiàn)作者的情感異同，還是語言特色各有千秋等）。師小結四、自主探究透過這些“美妙的回憶”我信能感到她是用“心”在感受生活的真諦，也正如盲人看里的盲人說：“別人用眼看，咱可以用心看，用耳朵看，用手看，用鼻子看加起來一點不比別人少啊。”縱觀全文，我們看海倫是用一顆怎樣的心去“看”外部世界，去安排這想象中的三天光明旅行的。學生能聯(lián)系課文內容、閱讀資料的簡介，討論、交流。四、教師在學生的熱烈討論中，收束全文：同學們，我們從海倫的三天光明中，絲毫沒有看到恐懼、凄涼、悲哀，看到的是光明的內心世界，堅強的意志，對生活充滿的愛。因此

40、，海倫的人生之路是一曲二泉映月嗎？不是！應該是：命運交響曲（師生在命運交響曲的伴奏下，結束全文。）簡要板書：親情美妙的回憶藝術美生活中國節(jié)課外閱讀指導課教案揚州世明雙語學校王曉飛教學目的：1、了解中國的四大傳統(tǒng)節(jié)日2、體驗中國四大傳統(tǒng)節(jié)日的來歷和習俗。3、通過對節(jié)日的文化感知，培養(yǎng)學生熱愛生活的情趣。教學重點：中國四大傳統(tǒng)節(jié)日的來歷和習俗的講解。教學難點：感知節(jié)日文化的基礎上，熱愛生活。教學過程：一、導入。同學們，今天這節(jié)課，我想介紹一位朋友給大家認識認識，你們想不想認識這位朋友？（想）這位朋友，就在你們的身邊，而且和你們的生活息息相關。它的中文名字叫做“節(jié)”，英文名字叫做J”，想不想知道它的

41、樣子？（想）（出示課件）不錯，這位朋友就是一本書，書名是中國節(jié)，書中主要向我們介紹了我國眾多的傳統(tǒng)節(jié)日。今天這節(jié)課，就讓我們一起走進這本書，一起去感受中國四大傳統(tǒng)節(jié)日的悠久魅力。二、具體。（一）、名稱你們知道中國四大傳統(tǒng)節(jié)日究竟是哪四大嗎？能不能按照時間的先后順序，給大家說一說？我想請四位同學分別回答。（出示：春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)）（二）、來歷1、那么，你們知道這四個節(jié)日分別是怎么來的嗎？它的來歷是什么？我也想請四位同學簡單地說一說。2、同學們回答得都不錯，看來你們的生活閱歷還真不少，知識也很廣泛。那么，這四大傳統(tǒng)節(jié)日的來歷到底是什么？雖然歷史上有過不同的說法，那么，到底有沒有一個更準

42、確、更讓人信服的說法呢？我們一起到書中去尋找答案。（1）春節(jié)自由讀。指名說。師強化原來，春節(jié)還有著這么一個神奇的故事呢。你們都知道了嗎？那么請你用自己的話，把這個故事，再講給你的同桌聽聽，開始。（2）清明節(jié)自由讀指名說師強化“清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”，原來清明節(jié)的來歷是這樣的。這首詩便是清明節(jié)的真實寫照。一起來讀一讀這首詩，要讀出人們心中的那份憂傷，那份寧靜。自己先在下面練一練。指名讀。齊讀。（3）端午節(jié)自由讀指名讀師強化原來，端午節(jié)的來歷，竟然還和偉大的屈原掛上了鉤。屈原，是我國古代偉大的愛國主義詩人，并且是我國歷史上早于李白的第一位浪漫主義詩人。希望我們以后在品嘗粽子的時候，不要忘

43、了屈原的那顆愛國的心。（4）中秋節(jié)自由讀指名讀師強化哦，我們一直只知道中秋節(jié)和“嫦娥奔月”有關，但那只是神話傳說，沒想到，中秋節(jié)居然和歷史上的農(nóng)民起義還有關。讀書真好??！3、小結：剛才，我們一起通過閱讀，領略了中國四大傳統(tǒng)節(jié)日的來歷?？梢?，閱讀的最大樂趣，就是豐富了我們的知識，開闊了我們的眼界。接下來，讓我們繼續(xù)在書中遨游，去感知四大傳統(tǒng)節(jié)日的習俗。（三）、習俗以上，我們按照時間的先后順序，一起學習了節(jié)日的來歷，現(xiàn)在，我們反其道而行之，一起來見證它們的習俗。1、中秋節(jié)自由讀指名說師強化中秋月圓，人們無論身在何處，都要盡可能的與親朋好友歡聚一場，為的就是真切地感受心靈的接近，趁著那一輪圓月。2、

44、端午節(jié)自由讀指名說師強化端午，不管采取什么樣的紀念方式，請不要忘了屈原來一顆閃亮的愛國心。3、清明節(jié)自由讀指名說師強化清明時節(jié)，縱使你采取任何方法，也要去悼念一下已故的親人，尤其是瞻仰一下歷史的偉人，讓他們的精神，伴你我成長。4、春節(jié)自由讀指名說師強化春節(jié)，是我國的第一大傳統(tǒng)節(jié)日，既然是第一大，當然有它更為豐富和精彩的傳統(tǒng)習俗和文化底蘊。接下來，老師就帶同學們一起走進春節(jié)。（四）重點感悟春節(jié)的習俗和文化。1、習俗。課件：春節(jié)習俗（放煙花爆竹、逛燈市、舞獅會、貼春聯(lián)、吃年夜飯）2、春聯(lián)。出示春聯(lián)：八副。分讀春聯(lián)：第一組、第六組、女生、男生自讀春聯(lián)齊讀春聯(lián)除了片中的春聯(lián)，你還知道哪些春聯(lián)呢？請同學

45、們自由說一說。指名說。（5至10人）小游戲：對春聯(lián)。指名說上聯(lián)，其余同學對下聯(lián)。同桌對春聯(lián)。練寫春聯(lián)，指名讀。3、春節(jié)的詩；元日4小結：春節(jié)不僅有著多種多樣的慶祝習俗，并且在這些習俗之中，尤其是在春聯(lián)和寫春節(jié)的詩中，更能讓人感受到我們偉大的祖國的節(jié)文化的無限魅力。希望同學們課后再好好地讀一讀這本書，讀一讀更多的書，因為讀書真的很好！5、歌曲欣賞。恭喜發(fā)財三、總結。1、這節(jié)課，我們主要通過對中國節(jié)這本書的閱讀，感受了中國四大傳統(tǒng)節(jié)日的來歷和習俗，重點通過對春節(jié)習俗的體驗，讓我們見證了生活的美好，和中國節(jié)節(jié)文化的文學熏陶。希望這些心得，能一直陪伴著同學們今后的課外閱讀。2、作業(yè)：中國節(jié)四大傳統(tǒng)節(jié)日

46、（讀后練習）節(jié)日別稱習俗（不少于3個）課外閱讀問卷調查走進三國三國演義讀書匯報活動課高淳縣實驗小學柏春化一、游戲導入1、同學們，三國演義是我國第一部演義小說，也是我國歷史小說中的著名作品。三國故事更是家喻戶曉，上到70歲的老人，下至幾歲的小孩，都能說上一段。同學們已經(jīng)讀了這本書，看了碟子，覺得自己可以被稱為三國迷的舉手。2、下面就讓我們一起走進三國（多媒體出字幕：走進三國）3、先來幾題考考大家怎么樣？（一題一題出示，先出示題目，再出示答案）（1）桃園三結義三兄弟是誰？（劉備、關羽、張飛）水鏡先生所說的臥龍和鳳雛分別指誰？（諸葛亮、龐統(tǒng)）寧教天下人負我，休教我負天下是誰說的？（曹操）三國演義的作

47、者是誰？（羅貫中）既生瑜，何生亮是誰的臨終一嘆？（周瑜）閉月美女指三國演義中的誰？（貂禪）三國演義中有哪三絕，分別指誰？（智絕：諸葛亮，義絕：關羽，奸絕：曹操）死諸葛嚇走生仲達仲達是誰？（司馬懿）三足鼎立指哪幾個國家三分天下？（東吳、西蜀、北魏）諸葛亮病逝何地？（五丈原）4、同學們讀得認真，記得仔細，可真了不起。二、群英聚會1、三國演義情節(jié)曲折，人物眾多，它描繪了一個動蕩不安的年代，一個產(chǎn)生英雄的年代。同學了們，你心目中的三國英雄是誰？用一兩句話說出你敬佩他什么？2、大家敬佩的英雄各不相同，看來對人物的看法，是仁者見仁智者見智。3、由情節(jié)引出主要人物：看完三國演義，給你印象最為深刻的情節(jié)是哪一

48、段？（以下環(huán)節(jié)隨機，由學生所說情節(jié)教師相機引出主要人物）關羽：（1）生說：刮骨療毒2）提到關羽，你還想到了哪些情節(jié)？（師相機點評）（溫酒斬華雄：出示原文，齊讀）（千里走單騎、水淹七軍、單刀赴會、許都護嫂、華容道義釋曹操、夜走麥城）（3）面對曹操豐厚的條件讓其歸附，關羽報之的是“忠臣不侍二主”的回絕，忠心一片，蒼天可鑒！也許，自桃園結義的那天起，關羽就已把自己交給了大哥，那是對大哥的情份，及至以后隨之演化成對君主的忠義。被困麥城，這位凜然的漢子面對說客，說出了讓人熱血沸騰的辭令：（出示）“吾乃解良一武夫，蒙吾主以手足相待，安肯背義投敵國乎？城若破，有死而已。玉可碎而不可改其白，竹可焚而不可毀其節(jié)

49、：身雖殞、名可垂于竹帛也。汝勿多言，速請出城，吾欲與孫權決一死戰(zhàn)！”（指名讀、齊讀）（4）關羽走了，帶著情義走了，留下了一段故事，一段我們傳誦著，后人也一樣會去傳誦的故事。諸葛亮：（1）生說：草船借箭（2）諸葛亮是三國演義的核心人物，有關他的歇后語非常多，就草船借箭這個故事就有好幾個，你知道嗎？（3）老師還收集了許多關于諸葛亮的歇后語，你猜猜會是哪些？諸葛亮征孟獲-收收放放諸葛亮的鵝毛扇-神妙莫測諸葛亮三氣周瑜-略施小技諸葛亮借箭-有借無還諸葛亮揮淚斬馬謖-顧全大局諸葛亮用兵-神出鬼沒諸葛亮的錦羹-神機妙算曹操諸葛亮-脾氣不一樣諸葛亮隆中對策-有先見之明草船借箭-多多益善草船借箭-坐享其成草船借箭-滿載而歸諸葛亮吊