《經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程教學(xué)大綱

1、經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)大綱一、課程基本信息英文名稱Economics課程編號(hào)3421430課程類型專業(yè)必修課課程學(xué)分3課程學(xué)時(shí)54適用專業(yè)工程管理專業(yè)先修課程高等數(shù)學(xué)A，高等數(shù)學(xué)B后修課程工程經(jīng)濟(jì)學(xué)，房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)，財(cái)務(wù)管理，房地產(chǎn)金融二、課程性質(zhì)與定位經(jīng)濟(jì)學(xué)課程是四年制本科工程管理專業(yè)的專業(yè)必修課程。該課程也是經(jīng)濟(jì)管理類本科專業(yè)必須開設(shè)的專業(yè)課程之一。本課程主要介紹流行于西方市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)國家的現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)理論與經(jīng)濟(jì)政策，通過傳授該學(xué)科的基礎(chǔ)理論知識(shí)和基本實(shí)踐技能，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，合理完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使學(xué)生了解經(jīng)濟(jì)中的各種現(xiàn)象、關(guān)系和規(guī)律，并學(xué)會(huì)運(yùn)用這些規(guī)律對(duì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)進(jìn)行管理，進(jìn)而使學(xué)生了解某些西方經(jīng)濟(jì)理

2、論對(duì)我國當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)改革和開放的借鑒作用。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具備相應(yīng)工作崗位所必須的基本經(jīng)濟(jì)理論知識(shí)和解決相關(guān)經(jīng)濟(jì)問題的能力；具備進(jìn)行經(jīng)濟(jì)管理類論文的閱讀與寫作能力；具備運(yùn)用所學(xué)經(jīng)濟(jì)理論知識(shí)解釋經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象和處理經(jīng)濟(jì)問題的能力，為本專業(yè)相關(guān)的課程的學(xué)習(xí)和有效開展經(jīng)濟(jì)調(diào)研工作打下良好的基礎(chǔ)。結(jié)合有中國特色的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)理論，本課程可逐步培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維和數(shù)理邏輯思維能力，經(jīng)濟(jì)問題與現(xiàn)象的實(shí)證分析能力。本課程是工程管理專業(yè)的先期課程，其先修課程有高等數(shù)學(xué)A、高等數(shù)學(xué)B等，其后續(xù)課程有工程經(jīng)濟(jì)學(xué)、房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、房地產(chǎn)金融等。三、課程目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)（1）了解經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對(duì)象、基本假設(shè)

3、條件和理論體系框架；（2）掌握完全競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)上商品的供求規(guī)律及均衡價(jià)格的形成原理；（3）能夠運(yùn)用效用理論分析解決消費(fèi)行為決策問題；（4）能夠運(yùn)用生產(chǎn)理論和成本理論進(jìn)行生產(chǎn)者行為與決策分析；（5）掌握四種市場(chǎng)類型及每種市場(chǎng)結(jié)構(gòu)中廠商均衡分析；（6）學(xué)會(huì)運(yùn)用分配理論分析社會(huì)收入分配問題；（7）了解市場(chǎng)失靈的原因及各種微觀經(jīng)濟(jì)政策的運(yùn)用；（8）學(xué)會(huì)國民收入核算指標(biāo)的運(yùn)用與核算方法；（9）掌握失業(yè)與通貨膨脹、經(jīng)濟(jì)周期與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)等基本的宏觀經(jīng)濟(jì)理論；（10）了解運(yùn)用財(cái)政政策和貨幣政策對(duì)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行調(diào)控的手段及其各種宏觀政策的配合使用。2.能力目標(biāo)（1）掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本原理，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)服務(wù)；（2）能夠根據(jù)

4、經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本理論知識(shí)和技能，對(duì)市場(chǎng)供求發(fā)展趨勢(shì)做出科學(xué)合理的預(yù)測(cè)；（3）能夠運(yùn)用辯證思維方法、數(shù)理邏輯思維方法以及實(shí)證分析方法分析解決社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象和具體問題；（4）具有一定的經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)論文、報(bào)告的閱讀和寫作能力；（5）具有一定的運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)解釋宏觀經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象和處理宏觀經(jīng)濟(jì)問題的能力。3.素質(zhì)目標(biāo)（1）具有熱愛科學(xué),實(shí)事求是學(xué)風(fēng)和創(chuàng)新意識(shí),創(chuàng)新精神；（2）具備較高的政治思想品德素質(zhì)，樹立良好的職業(yè)道德觀念；（3）初步具備辯證思維和數(shù)理邏輯思維能力；（4）具備嚴(yán)謹(jǐn)、敬業(yè)、協(xié)作精神。四、主要內(nèi)容和要求第一章 緒論【目的要求】1、掌握西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對(duì)象，基本假設(shè)條件和理論體系框架2、熟悉西方經(jīng)濟(jì)

5、學(xué)的由來與演變及其對(duì)待西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的態(tài)度3、了解課程與崗位能力關(guān)系和課程教學(xué)考核方式【教學(xué)設(shè)計(jì)建議】結(jié)合課堂理論教學(xué)，給出當(dāng)今社會(huì)與經(jīng)濟(jì)學(xué)有關(guān)的教學(xué)案例資料，提出相關(guān)的教學(xué)任務(wù)，講授相關(guān)概念、內(nèi)容和方法，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考、討論，進(jìn)行相關(guān)日常生活有關(guān)案例的分析?！局v授內(nèi)容】1、經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對(duì)象2、經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究?jī)?nèi)容3、經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究方法4、經(jīng)濟(jì)學(xué)發(fā)展歷程【自學(xué)內(nèi)容】1、對(duì)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)應(yīng)持有的態(tài)度第二章 需求、供給和 均衡價(jià)格【目的要求】1、掌握均衡價(jià)格決定原理及其簡(jiǎn)單的價(jià)格彈性計(jì)算2、熟悉需求變動(dòng)、需求量變動(dòng)、供給變動(dòng)、供給量變動(dòng)的區(qū)別和聯(lián)系3、了解需求與供給的含義及影響因素【教學(xué)設(shè)計(jì)建議】結(jié)合課堂

6、理論教學(xué)，給出當(dāng)今社會(huì)與經(jīng)濟(jì)學(xué)有關(guān)的教學(xué)案例，例如商品需求、供給、價(jià)格決定等資料，提出相關(guān)的教學(xué)任務(wù)，講授相關(guān)概念、內(nèi)容和方法，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考、討論，進(jìn)行相關(guān)日常生活有關(guān)案例的分析?！局v授內(nèi)容】1、需求曲線2、供給曲線3、供求曲線的共同作用4、需求彈性與供給彈性5、運(yùn)用供求曲線的實(shí)例【自學(xué)內(nèi)容】蛛網(wǎng)模型第三章 效用論【目的要求】1、掌握無差異曲線分析法2、熟悉邊際效用的遞減規(guī)律和邊際替代率遞減規(guī)律3、了解效用的概念及邊際效用分析方法【教學(xué)設(shè)計(jì)建議】結(jié)合課堂理論教學(xué)，給出當(dāng)今社會(huì)與經(jīng)濟(jì)學(xué)有關(guān)的教學(xué)案例，例如消費(fèi)者愛好、欲望等資料，提出相關(guān)的教學(xué)任務(wù)，講授相關(guān)概念、內(nèi)容和方法，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生進(jìn)

7、行思考、討論，進(jìn)行相關(guān)日常生活有關(guān)案例的分析。【講授內(nèi)容】1、欲望與效用2、基數(shù)效用理論3、序數(shù)效用理論4、價(jià)格變化和收入變化對(duì)消費(fèi)者均衡的影響5、替代效應(yīng)和收入效應(yīng)6、從單個(gè)消費(fèi)者需求曲線到市場(chǎng)需求曲線【自學(xué)內(nèi)容】1、關(guān)于偏好的假定第四章 生產(chǎn)論【目的要求】掌握兩種生產(chǎn)要素合理投入的分析方法2、熟悉生產(chǎn)者均衡條件3、了解單一生產(chǎn)要素合理投入的分析方法4、了解生產(chǎn)函數(shù)的內(nèi)涵及生產(chǎn)者的生產(chǎn)目標(biāo)5、了解規(guī)模經(jīng)濟(jì)在生產(chǎn)實(shí)踐中的意義【教學(xué)設(shè)計(jì)建議】結(jié)合課堂理論教學(xué)，給出當(dāng)今社會(huì)與經(jīng)濟(jì)學(xué)有關(guān)的教學(xué)案例，例如企業(yè)的生產(chǎn)目標(biāo)、生產(chǎn)要使投入等資料，提出相關(guān)的教學(xué)任務(wù)，講授相關(guān)概念、內(nèi)容和方法，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行

8、思考、討論，進(jìn)行相關(guān)日常生活有關(guān)案例的分析。【講授內(nèi)容】1、生產(chǎn)函數(shù)2、短期生產(chǎn)3、邊際報(bào)酬遞減規(guī)律4、長(zhǎng)期生產(chǎn)5、等成本線6、最優(yōu)生產(chǎn)要素組合【自學(xué)內(nèi)容】1、規(guī)模經(jīng)濟(jì)2、擴(kuò)展線第五章 成本論【目的要求】1、掌握短期成本的計(jì)算2、熟悉生產(chǎn)者的利潤(rùn)最大化目標(biāo)及成本的內(nèi)涵3、了解短期總成本、平均成本、邊際成本的關(guān)系4、了解短期成本與長(zhǎng)期成本的區(qū)別【教學(xué)設(shè)計(jì)建議】結(jié)合課堂理論教學(xué)，給出當(dāng)今社會(huì)與經(jīng)濟(jì)學(xué)有關(guān)的教學(xué)案例，例如企業(yè)的生產(chǎn)成本、利潤(rùn)最大化等資料，提出相關(guān)的教學(xué)任務(wù)，講授相關(guān)概念、內(nèi)容和方法，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考、討論，進(jìn)行相關(guān)日常生活有關(guān)案例的分析。【講授內(nèi)容】1、成本的概念2、短期成本曲線

9、3、短期成本變動(dòng)的決定因素4、長(zhǎng)期成本曲線5、規(guī)模經(jīng)濟(jì)與規(guī)模不經(jīng)濟(jì)【自學(xué)內(nèi)容】1、外在經(jīng)濟(jì)與外在不經(jīng)濟(jì)2、長(zhǎng)期平均成本曲線的移動(dòng)第六章 完全競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)【目的要求】1、掌握完全競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)商品價(jià)格的決定以及生產(chǎn)者如何決定其產(chǎn)量2、熟悉完全競(jìng)爭(zhēng)廠商的特點(diǎn)3、了解四種市場(chǎng)結(jié)構(gòu)類型及其特點(diǎn) 【教學(xué)設(shè)計(jì)建議】結(jié)合課堂理論教學(xué)，給出當(dāng)今社會(huì)與經(jīng)濟(jì)學(xué)有關(guān)的教學(xué)案例，例如市場(chǎng)的表現(xiàn)形式、各種市場(chǎng)價(jià)格的確定、常見類似的完全競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)等資料，提出相關(guān)的教學(xué)任務(wù)，講授相關(guān)概念、內(nèi)容和方法，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考、討論，進(jìn)行相關(guān)日常生活有關(guān)案例的分析。【講授內(nèi)容】1、市場(chǎng)與市場(chǎng)類型2、完全競(jìng)爭(zhēng)廠商的需求曲線與收益曲線3、廠商實(shí)

10、現(xiàn)利潤(rùn)最大化的均衡條件4、完全競(jìng)爭(zhēng)廠商的短期均衡與短期供給曲線5、完全競(jìng)爭(zhēng)行業(yè)的短期供給曲線6、完全競(jìng)爭(zhēng)廠商的長(zhǎng)期均衡7、完全競(jìng)爭(zhēng)行業(yè)的長(zhǎng)期供給曲線8、完全競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)的短期均衡與長(zhǎng)期均衡【自學(xué)內(nèi)容】1、貨幣選票2、消費(fèi)者統(tǒng)治第七章 不完全競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)【目的要求】1、掌握完全壟斷市場(chǎng)商品價(jià)格的決定以及廠商如何決定其產(chǎn)量。2、熟悉寡頭壟斷與壟斷競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)商品價(jià)格的決定以及廠商如何決定其產(chǎn)量3、了解寡頭市場(chǎng)廠商行為的相互 影響和相互作用，并進(jìn)一步分析其博弈行為4、了解不同市場(chǎng)類型經(jīng)濟(jì)效益的不同【教學(xué)設(shè)計(jì)建議】結(jié)合課堂理論教學(xué)，給出當(dāng)今社會(huì)與經(jīng)濟(jì)學(xué)有關(guān)的教學(xué)案例，例如市場(chǎng)的表現(xiàn)形式、各種市場(chǎng)價(jià)格的確定等資料，

11、提出相關(guān)的教學(xué)任務(wù)，講授相關(guān)概念、內(nèi)容和方法，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考、討論，進(jìn)行相關(guān)日常生活有關(guān)案例的分析?！局v授內(nèi)容】壟斷市場(chǎng)2、價(jià)格歧視3、壟斷競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)4、非價(jià)格競(jìng)爭(zhēng)5、寡頭市場(chǎng)（古諾模型、斯威齊模型）6、囚徒困境：博弈論初步7、不同市場(chǎng)類型的比較【自學(xué)內(nèi)容】1、斯塔克伯格模型2、納什均衡3、重復(fù)博弈4、壟斷市場(chǎng)與技術(shù)進(jìn)步5、規(guī)模經(jīng)濟(jì)、寡頭和壟斷6、產(chǎn)品差別與廣告第八章 生產(chǎn)要素價(jià)格的決定對(duì)需求方面的概述【目的要求】1、掌握完全競(jìng)爭(zhēng)廠商使用生產(chǎn)要素的原則及完全競(jìng)爭(zhēng)廠商對(duì)生產(chǎn)要素的需求曲線2、熟悉生產(chǎn)要素的內(nèi)涵及生產(chǎn)要素的報(bào)酬3、了解生產(chǎn)要素市場(chǎng)需求曲線的形成【教學(xué)設(shè)計(jì)建議】結(jié)合課堂理論教學(xué)，

12、給出當(dāng)今社會(huì)與經(jīng)濟(jì)學(xué)有關(guān)的教學(xué)案例，例如列舉只使用勞動(dòng)要素的廠商的邊際產(chǎn)品價(jià)值的數(shù)據(jù)、勞動(dòng)投入量及價(jià)格數(shù)據(jù)等資料，提出相關(guān)的教學(xué)任務(wù)，講授相關(guān)概念、內(nèi)容和方法，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考、討論，進(jìn)行相關(guān)日常生活有關(guān)案例的分析。【講授內(nèi)容】1、生產(chǎn)要素與生產(chǎn)要素市場(chǎng)2、完全競(jìng)爭(zhēng)廠商使用生產(chǎn)要素的原則3、完全競(jìng)爭(zhēng)廠商對(duì)生產(chǎn)要素的需求曲線4、從廠商的需求曲線到市場(chǎng)的需求曲線第九章 生產(chǎn)要素價(jià)格的決定對(duì)供給方面的概述【目的要求】1、掌握要素效用最大化的條件及勞動(dòng)供給曲線和工資率的決定2、熟悉土地的供給曲線和地租的決定3、熟悉資本的供給曲線和利息的決定4、了解租金、準(zhǔn)租金、經(jīng)濟(jì)地租的經(jīng)濟(jì)學(xué)內(nèi)涵5、了解洛倫茨曲

13、線彎曲程度的經(jīng)濟(jì)意義以及基尼系數(shù)的內(nèi)涵【教學(xué)設(shè)計(jì)建議】結(jié)合課堂理論教學(xué)，給出當(dāng)今社會(huì)與經(jīng)濟(jì)學(xué)有關(guān)的教學(xué)案例，例如勞動(dòng)市場(chǎng)的實(shí)際數(shù)據(jù)、土地市場(chǎng)的地租變化與供給數(shù)據(jù)、金融市場(chǎng)中利息的浮動(dòng)等資料，提出相關(guān)的教學(xué)任務(wù)，講授相關(guān)概念、內(nèi)容和方法，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考、討論，進(jìn)行相關(guān)日常生活有關(guān)案例的分析?！局v授內(nèi)容】1、要素所有者、最大化行為和供給問題2、要素供給的原則與無差異曲線分析3、要素供給問題4、勞動(dòng)的供給與工資率的決定5、土地的供給曲線和地租的決定6、資本的供給曲線和利息的決定7、洛倫茨曲線與基尼系數(shù)【自學(xué)內(nèi)容】1、租金、準(zhǔn)租金、經(jīng)濟(jì)地租第十章 一般均衡理論和福利經(jīng)濟(jì)學(xué)（自學(xué)）【目的要求】掌握

14、一般均衡分析方法及一般均衡的存在性熟悉局部均衡與一般均衡的聯(lián)系與區(qū)別3、熟悉實(shí)證經(jīng)濟(jì)學(xué)與規(guī)范經(jīng)濟(jì)學(xué)的區(qū)別以及判斷經(jīng)濟(jì)效率的標(biāo)準(zhǔn)4、了解交換、生產(chǎn)，交換與生產(chǎn)的帕累托最優(yōu)條件5、了解完全競(jìng)爭(zhēng)與帕累托最優(yōu)狀態(tài)6、了解社會(huì)福利函數(shù)與阿羅不可能性定理【教學(xué)設(shè)計(jì)建議】可引入簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，運(yùn)用仿真模擬手段，直觀的學(xué)習(xí)與感受市場(chǎng)的運(yùn)行【講授內(nèi)容】1、局部均衡與一般均衡2、經(jīng)濟(jì)效率3、交換的帕累托最優(yōu)條件4、生產(chǎn)的帕累托最優(yōu)條件5、交換與生產(chǎn)的帕累托最優(yōu)條件6、完全競(jìng)爭(zhēng)與帕累托最優(yōu)狀態(tài)7、社會(huì)福利函數(shù)8、阿羅不可能性定理第十一章 市場(chǎng)失靈與微觀經(jīng)濟(jì)政策【目的要求】1、掌握市場(chǎng)失靈的表現(xiàn)2、熟悉微觀經(jīng)濟(jì)政策內(nèi)容3

15、、了解市場(chǎng)失靈的含義及其成因【教學(xué)設(shè)計(jì)建議】結(jié)合課堂理論教學(xué)，給出當(dāng)今社會(huì)與經(jīng)濟(jì)學(xué)有關(guān)的教學(xué)案例，例如市場(chǎng)失靈的表現(xiàn)、原因以及政府采取的措施等資料，提出相關(guān)的教學(xué)任務(wù)，講授相關(guān)概念、內(nèi)容和方法，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考、討論，進(jìn)行相關(guān)日常生活有關(guān)案例的分析?！局v授內(nèi)容】1、市場(chǎng)失靈含義2、壟斷3、外部影響4、公共物品5、信息不對(duì)稱【自學(xué)內(nèi)容】1、委托代理問題2、道德風(fēng)險(xiǎn)與逆向選擇3、政府失靈第十二章 宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)導(dǎo)論【目的要求】1、掌握宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對(duì)象及方法2、了解宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的演變與發(fā)展【教學(xué)設(shè)計(jì)建議】通過現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的宏觀經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象引入宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)理論，進(jìn)而討論宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對(duì)象與方法，運(yùn)用知識(shí)圖

16、表介紹宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的演變與發(fā)展歷程?！局v授內(nèi)容】1、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展歷程、研究對(duì)象與方法2、薩伊定律3、充分就業(yè)4、投資=儲(chǔ)蓄5、擠出效應(yīng)6、貨幣的作用【自學(xué)內(nèi)容】1、凱恩斯革命第十三章 國民收入核算理論【目的要求】1、掌握國民收入核算的兩種基本方法2、熟悉國民收入有關(guān)的幾個(gè)重要概念，尤其是國內(nèi)生產(chǎn)總值的概念3、了解國民收入核算的基本公式，GDP與經(jīng)濟(jì)福利的關(guān)系等【教學(xué)設(shè)計(jì)建議】運(yùn)用近幾年的國民經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)引入GDP核算，進(jìn)而介紹國民收入核算的兩種基本方法，簡(jiǎn)要介紹國民收入核算的基本公式，討論GNP與GDP的關(guān)系，進(jìn)而探討GDP與經(jīng)濟(jì)福利?！局v授內(nèi)容】1、國民收入核算指標(biāo)2、支出法3、收入

17、法【自學(xué)內(nèi)容】1、GDP與經(jīng)濟(jì)福利第十四章 簡(jiǎn)單國民收入決定理論【目的要求】1、掌握國民收入決定的簡(jiǎn)單模型2、熟悉消費(fèi)、儲(chǔ)蓄和投資理論和乘數(shù)理論3、了解二部門、三部門、四部門經(jīng)濟(jì)中國民收入的決定【教學(xué)設(shè)計(jì)建議】從最簡(jiǎn)單的兩部門經(jīng)濟(jì)入手，介紹國民收入決定的簡(jiǎn)單模型，對(duì)國民經(jīng)濟(jì)的內(nèi)在運(yùn)行機(jī)制進(jìn)行分析?！局v授內(nèi)容】1、消費(fèi)、儲(chǔ)蓄與投資2、二部門經(jīng)濟(jì)中均衡國民收入的決定3、影響兩部門經(jīng)濟(jì)均衡國民收入的因素4、乘數(shù)效應(yīng)【自學(xué)內(nèi)容】1、三部門經(jīng)濟(jì)均衡國民收入的決定2、四部門經(jīng)濟(jì)均衡國民收入的決定第十五章 產(chǎn)品市場(chǎng)和貨幣市場(chǎng)的一般均衡【目的要求】1、掌握均衡國民收入和均衡利率的變動(dòng)及影響因素2、熟悉產(chǎn)品市場(chǎng)

18、和貨幣市場(chǎng)一般均衡的IS-LM模型【教學(xué)設(shè)計(jì)建議】結(jié)合現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)案例，逐步推導(dǎo)IS-LM模型，正確使用IS-LM曲線分析經(jīng)濟(jì)問題【講授內(nèi)容】1、產(chǎn)品市場(chǎng)均衡：IS曲線2、貨幣市場(chǎng)均衡：LM曲線3、產(chǎn)品市場(chǎng)與貨幣市場(chǎng)同時(shí)均衡：IS-LM模型4、均衡國民收入和均衡利率的變動(dòng)及影響因素【自學(xué)內(nèi)容】1、貨幣需求動(dòng)機(jī)第十六章 國家宏觀經(jīng)濟(jì)政策【目的要求】1、了解財(cái)政政策的含義2、了解財(cái)政政策的運(yùn)用3、了解貨幣政策的含義4、了解貨幣政策的運(yùn)用?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)建議】結(jié)合現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)案例，采取課堂討論、學(xué)生辯論的方式，針對(duì)業(yè)余時(shí)間進(jìn)行的實(shí)地調(diào)查數(shù)據(jù)，設(shè)計(jì)項(xiàng)目，針對(duì)一國經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)的問題提出相應(yīng)的對(duì)策?！局v授內(nèi)容】1、宏觀經(jīng)

19、濟(jì)政策的目標(biāo)2、財(cái)政政策3、貨幣政策4、宏觀經(jīng)濟(jì)政策的實(shí)踐五、教學(xué)條件該課程教學(xué)應(yīng)具備以下教學(xué)條件和資源：（1）校內(nèi)有一支經(jīng)驗(yàn)豐富、結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊(duì)；（2）有較為豐富的多媒體課件、電子期刊、圖書與文獻(xiàn)資料等教學(xué)資源。（3）具備多媒體教學(xué)條件及沙盤演示場(chǎng)地六、學(xué)時(shí)分配建議表理論教學(xué)內(nèi)容學(xué)時(shí)第一章 緒論2第二章 需求、供給和 均衡價(jià)格6第三章 效用論6第四章 生產(chǎn)論4第五章 成本論4第六章 完全競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)4第七章 不完全競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)6第八章 生產(chǎn)要素價(jià)格的決定對(duì)需求方面的概述2第九章 生產(chǎn)要素價(jià)格的決定對(duì)供給方面的概述2第十一章 市場(chǎng)失靈與微觀經(jīng)濟(jì)政策6第十二章 宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)導(dǎo)論2第十三章 國

20、民收入核算理論2第十四章 簡(jiǎn)單國民收入決定理論2第十五章 產(chǎn)品市場(chǎng)和貨幣市場(chǎng)的一般均衡2第十六章 國家宏觀經(jīng)濟(jì)政策4合計(jì)54七、實(shí)施建議1、教學(xué)組織經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)課程,而現(xiàn)有的教材和教學(xué)內(nèi)容大多是從理論方面進(jìn)行闡述,比較枯燥乏味。在學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)缺乏足夠了解的情況下展開理論教學(xué)，學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容總是似懂非懂。因此，授課教師經(jīng)濟(jì)理論的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)補(bǔ)充與理論有關(guān)的實(shí)踐資料與事例。不僅應(yīng)將西方市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)國家宏微觀經(jīng)濟(jì)的實(shí)際情況介紹給學(xué)生，也應(yīng)結(jié)合我國社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)改革的實(shí)踐適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行理論分析。教學(xué)方法以案例導(dǎo)入、課堂討論、學(xué)生辯論、業(yè)余時(shí)間和課堂時(shí)間進(jìn)行實(shí)地調(diào)查等多種方式相結(jié)

21、合。檢驗(yàn)和鞏固學(xué)生的理論知識(shí)的掌握，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，以確保本課程教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。該課程在條件充分時(shí)應(yīng)基于模擬仿真方式，合理設(shè)置項(xiàng)目任務(wù)。以市場(chǎng)與價(jià)格為主線，通過把學(xué)生分成若干工作小組，教師注重引導(dǎo)和啟發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同完成相關(guān)任務(wù)。借助國內(nèi)最新的教學(xué)內(nèi)容、短片、精彩片段、市場(chǎng)數(shù)據(jù)等，加強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，以備學(xué)生參考和查用。充分利用模擬市場(chǎng)手段提供的仿真環(huán)境進(jìn)行情景教學(xué)。課程的重點(diǎn)內(nèi)容如下：（1）經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對(duì)象；（2） 供求定義、影響供求的因素、均衡價(jià)格形成過程、彈性理論及運(yùn)用；（3）效用、邊際效用、無差異曲線、預(yù)算線數(shù)學(xué)表達(dá)、消費(fèi)者均衡；（

22、4） 短期生產(chǎn)三階段、生產(chǎn)者均衡、規(guī)模報(bào)酬、最優(yōu)產(chǎn)量的確定、各個(gè)成本及其關(guān)系；（5） 各個(gè)市場(chǎng)類型的特征、收支相抵點(diǎn)和停止?fàn)I業(yè)點(diǎn)、短期均衡、價(jià)格歧視；（6）邊際產(chǎn)品價(jià)值、完全競(jìng)爭(zhēng)廠商使用要素原則、均衡工資、地租、利息、洛倫茨曲線；（7）經(jīng)濟(jì)效率、帕累托最優(yōu)、不可能性定理（8）市場(chǎng)失靈、壟斷、信息不對(duì)稱、外部性、公共物品；（9）國民收入決定理論、乘數(shù)效應(yīng)；（10）消費(fèi)函數(shù)、儲(chǔ)蓄函數(shù)、IS及LM曲線定義與推導(dǎo)、總需求總供給模型；（11）失業(yè)的含義及分類、通貨膨脹的定義與類型、通貨膨脹的成因與治理；（12）宏觀經(jīng)濟(jì)政策目標(biāo)、經(jīng)濟(jì)政策工具。課程的難點(diǎn)如下：（1）運(yùn)用供求曲線的事例、蛛網(wǎng)模型；（2） 收入效應(yīng)和替代效應(yīng)；（3）生產(chǎn)者均衡的實(shí)現(xiàn)、各個(gè)長(zhǎng)期成本的形成；（4） 完全競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)的短期均衡分析、寡頭壟斷模型；（5）國民收入核算方法；（6） 乘數(shù)的含義及各種乘數(shù)的推導(dǎo)、IS及LM曲線推導(dǎo)、總供給曲線的三個(gè)階段；（7） 通貨膨脹的成因與治理；（8）貨幣政策、存款創(chuàng)造、貨幣政策手段。2、教材選編結(jié)合工程管理專業(yè)的工程背景，以及后續(xù)課程的知識(shí)體系要求，本課程教材的選編應(yīng)本著如下原則：（1）所采用的教材應(yīng)當(dāng)是經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)所采用的主流經(jīng)典教材；（2）所采用教材的難度應(yīng)當(dāng)適中；（3）教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)結(jié)合本專業(yè)學(xué)生專業(yè)平臺(tái)課