賣木雕的少年

1、賣木雕的少年說(shuō)課稿一、說(shuō)教材賣木雕的少年是人教版語(yǔ)文教材三年級(jí)下冊(cè)的第27課。這篇 課文講述“我”到非洲旅行與一位賣木雕少年之間令人感動(dòng)的接觸， 熱情地贊揚(yáng)非洲人民與中國(guó)人民之間純真的友誼。本課敘述詳略得 當(dāng)，作者對(duì)美麗的大瀑布風(fēng)光一帶而過(guò)，而是圍繞課文重點(diǎn)，將筆墨 放在選木雕、放棄買木雕、送木雕等內(nèi)容上。課文還準(zhǔn)確而得體地運(yùn) 用了許多四字詞語(yǔ)。選編這篇課文讓學(xué)生學(xué)習(xí)有三個(gè)目的：一是了解 非洲人民同中國(guó)人民的友誼；二是通過(guò)人物的動(dòng)作和語(yǔ)言揣摩人物內(nèi) 心活動(dòng)；三是積累一些四字詞語(yǔ)，并學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用。結(jié)合本單元教 學(xué)目標(biāo)和教材自身的特點(diǎn)，我把本課定為兩個(gè)課時(shí)完成。教學(xué)要求：知識(shí)與技能：（1）會(huì)認(rèn)1

2、1個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，并能正確讀寫詞語(yǔ)表中 的20個(gè)詞語(yǔ)。（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。（3）摘抄、積累好詞。過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀，體會(huì)人物感情；通過(guò)語(yǔ)言文字，體會(huì)人物內(nèi)心活動(dòng)。感情態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)賣木雕的少年對(duì)中國(guó)人民的友誼。教學(xué)重難點(diǎn)，關(guān)鍵了解非洲人民對(duì)中國(guó)人民的友誼。通過(guò)人物的動(dòng)作和語(yǔ)言揣摩人物的內(nèi)心活動(dòng)。積累并學(xué)會(huì)正確使用四字詞語(yǔ)。二、說(shuō)學(xué)情學(xué)生是教學(xué)的主體，對(duì)學(xué)情的了解決定著教學(xué)方法的運(yùn)用。三年 級(jí)的學(xué)生身心發(fā)展還不夠成熟，但他們的求知欲和接受能力較強(qiáng)，可 塑性大，因此，在教學(xué)過(guò)程中我主要遵循因材施教的教學(xué)原則。對(duì)學(xué) 生不求一樣的發(fā)展，但要有發(fā)展；不是同步的提高，但要有提高

3、；不 追求相同的規(guī)格，但必須合格。做到充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué) 生能更好地掌握知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)。使“預(yù)設(shè)和生成”為課堂注入生命 活力。三、說(shuō)教法語(yǔ)文教學(xué)要符合教學(xué)規(guī)律，追求教學(xué)效率，教師教學(xué)方法的運(yùn)用 以促進(jìn)課堂教學(xué)有效性為基本原則。針對(duì)本課的教學(xué)目標(biāo)，本堂課將 采用的教學(xué)方法為：1、朗讀體會(huì)法。簡(jiǎn)化閱讀教學(xué)中的講讀環(huán)節(jié)，要扣住關(guān)鍵句， 指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，在朗讀中積極思考，以讀促思，以讀促情，從而 體會(huì)賣木雕的少年對(duì)中國(guó)人民的友誼。2、閱讀拓展法。充分利用現(xiàn)有的課程資源，在閱讀文本的同時(shí)， 補(bǔ)充課外資料，以幫助學(xué)生挖掘教材豐富的人文內(nèi)涵，對(duì)理解文章的 主旨起到推波助瀾的作用，使學(xué)生受到心靈的

4、震撼。3、讀寫結(jié)合法。在閱讀感悟文本的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行寫話，強(qiáng)化表達(dá)能力，升華對(duì)買木雕少年的喜愛之情。4、多媒體課件展示法。課件演示起著直觀的作用，通過(guò)對(duì)重點(diǎn) 句段和相關(guān)背景資料的展示，讓學(xué)生有重點(diǎn)地進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，同時(shí)有 助于學(xué)生進(jìn)一步理解中非人民的友好之情。四、說(shuō)學(xué)法在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，注重對(duì)學(xué)生學(xué)法地指導(dǎo)和習(xí)慣的養(yǎng)成。1、在朗讀中學(xué)習(xí)本文語(yǔ)言的用法，體會(huì)文章的主旨。如四字詞 組和兩個(gè)“遺憾”的不同意義。2、學(xué)會(huì)自主探究，他們帶著要求自讀自悟。在完成任務(wù)的過(guò)程 中生成新的知識(shí)，形成新的技能。3、通過(guò)寫話，拓展思維，加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練，進(jìn)一步深化對(duì)文章中 心的感悟。五、說(shuō)教學(xué)程序創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入欣賞莫西奧圖尼亞大瀑布及非洲木雕，師簡(jiǎn)介。板題，讀題。初讀課文，整體感知。讀一讀，想一想：課文講了一件什么事？字詞積累及運(yùn)用。師生共同概括課文的主要內(nèi)容。再讀課文，探究美點(diǎn)。賣木雕的少年哪些言行深深地感動(dòng)了你？體會(huì)文中兩個(gè)“沉甸甸”的含義。精讀課文，體味情感。1.背景解讀。2.重點(diǎn)研讀，體味情感。詩(shī)意表達(dá)，升華情