如何指導(dǎo)小學(xué)生寫好作文-教學(xué)參考

1、如何指導(dǎo)小學(xué)生寫好作文-教學(xué)參考如何指導(dǎo)小學(xué)生寫好作文-教學(xué)參考簡介 小學(xué)作文的教學(xué)方法小學(xué)作文是語文教學(xué)的重頭戲.小學(xué)作文是在一二年級看 圖寫作的基礎(chǔ)上的作文.在作文教學(xué)中起著承上啟下的作用.作 文指導(dǎo)與訓(xùn)練不僅能幫助學(xué)生正確的使用本國文字，而且還能提 高學(xué)生的語言表達能力和文學(xué)鑒賞能力.對于剛寫作文的學(xué)生來 說，如果指導(dǎo)不當將會導(dǎo)致學(xué)生的厭寫情緒以至影響學(xué)生今后的 寫作水平的開展.根據(jù)學(xué)生的情況，結(jié)合我多年的教學(xué)經(jīng)驗，我采 用了以下幾種方法：首先多讀多看多寫積累豐富的素材，再教他 寫作的步驟，然后寫出真實情感，最后培養(yǎng)學(xué)生寫作創(chuàng)新能力，并 細心修改，對其作文講評.關(guān)鍵詞：1.積累素材2.寫

2、作步驟 3.真實情感4.創(chuàng)新能力5.扎實修改 6.作文講評作文是語文知識綜合運用能力的集中表達小學(xué)語文課 程標準指出指出，”語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與 開展.語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面開展 和終生開展的基礎(chǔ)”.在小學(xué)階段，要想剛開始就能寫上一篇好 文章，那真是難上加難.怎樣為剛寫作文的學(xué)生翻開寫作文這扇 大門，讓他們有話可寫，有話可說呢？下面結(jié)合我的教學(xué)經(jīng)驗說說 幾點作文起步的教學(xué)方法：如何指導(dǎo)小學(xué)生寫好作文-教學(xué)參考如何指導(dǎo)小學(xué)生寫好作文-教學(xué)參考一.積累豐富的素材“兵馬未動糧草先行”，學(xué)生作文也是一樣.我們 只要在寫作文之前多組織學(xué)生積累寫作的素材，那么 怎樣

3、教會學(xué)生積累素材呢？第一.作為教師要善于給學(xué)生創(chuàng)造機會,組織他們開展一些有趣，有意義 的活動.讓他們有自己的親身經(jīng) 歷.那么開展一些怎樣的活動才 是他們感興趣的呢？比方：組織學(xué) 生在操場上玩“丟手絹“，“老 鷹抓小雞”或者組織學(xué)生“詞語 接龍比賽“，“跳繩比賽“拔 河比賽”等學(xué)生喜歡的體育活動, 還可以講一講孩子們過生日的過 程.過年的趣事等等，讓每一個學(xué) 生都加入到活動中來，這樣學(xué)生 就容易翻開話匣子.第二.我們應(yīng)該要教會學(xué)生養(yǎng)成將自己生活中發(fā)生的一些有意思的事情 記錄下來的習(xí)慣.從小學(xué)一年級 下期讓學(xué)生寫日記.把自己每天 所見所聞中有意義的難忘的，開如何指導(dǎo)小學(xué)生寫好作文-教學(xué)參考心的等等

4、都可以記錄下來，讓學(xué) 生們樂于書面表達，增強寫作文 的自信心.可見，作文必須要有生 活的積累，頭腦里沒有生活場景, 作文就沒有素材，沒有作文的素 材，怎樣搭建起美麗的文章大廈? 有人說，作文的源泉來源于生活. 所以，作為老師要善于激發(fā)學(xué)生 對現(xiàn)實生活的熱愛.調(diào)動學(xué)生的 觀察，思考和練筆的積極性，教會 學(xué)生生活，做生活的有心人，培養(yǎng) 他們認真觀察思考，善于發(fā)現(xiàn)的 本領(lǐng).因此要鼓勵學(xué)生勤動筆，多 動腦，多積累，只有作文素材豐富 了，才能夠在寫作的時候左右逢 源.第三.要養(yǎng)成積累好詞佳句的習(xí)慣.語文課程標準指出剛寫作文要“嘗 試在作文中運用自己平時積累的 語言材料”.作為老師，特別小學(xué) 年級的教師要

5、鼓勵學(xué)生多讀書， 要向?qū)W生介紹一些好的課外書籍,如何指導(dǎo)小學(xué)生寫好作文-教學(xué)參考讓學(xué)生將書中的優(yōu)美詞句和讓自 己感動的句子摘抄下來.比方引 導(dǎo)學(xué)生欣賞桂林山水佳作時, 筆者就以問題為線索，漓江的水 為什么會清，靜，綠，秀？在閱讀中 讓學(xué)生總結(jié)，水平如鏡，晶瑩透亮, 綠如翡翠，波平浪靜，清澈見底, 秀麗無比，波瀾壯闊，獨一無二. 在教室的循循善誘下，學(xué)生們用 自己獨到的視角來觀察漓江，欣 賞風光，體會課文的節(jié)奏韻味，為 以后進行景物描寫無疑.奠定了 堅實的詞匯基礎(chǔ)和情感基礎(chǔ).二.把握作文的步驟.凡事欲速那么不達，學(xué)生的作文也一樣, 鑒于小學(xué)生剛寫作文，表達能力差的特點，所以 起步作文教學(xué)時要做到

6、循循善誘，循序漸進，讓 學(xué)生先從口語練習(xí)入手，然后再寫下來.以前教三年級學(xué)生時，第一次的作文教學(xué)花 費了我很長的時間.記得作文的題目是。我的 xxx,讓學(xué)生從最熟悉的人入手.先回家觀察他 們的外貌，長相，愛好，最后對這個人的評價.第如何指導(dǎo)小學(xué)生寫好作文-教學(xué)參考二天同學(xué)們在一起先口語練習(xí)，對不恰當?shù)牡胤?大家一起幫助修改.然后回家再細心觀察，同學(xué) 們再一起交流，這樣同學(xué)們說的更好，你一言我 一語，說的不亦樂乎.對說的好的學(xué)生及時給予 表揚，這使得他們感到非常開心.接下來，我問學(xué) 生：”孩子們，你們想過一把作家的癮嗎？”孩子 們都非常開心的說：”想，當然想！ ”.我隨機說：” 只要把你們剛才說

7、的話寫下來，你們就是一名小 作家了！” .就這樣完成了第一次作文的指導(dǎo).后 來我發(fā)現(xiàn)效果還不錯，以后在寫作文中我也常用 這種指導(dǎo)方式.三.寫出真實的感情作文說的就是真人真事，寫的就是真情實感，寫出 的作文才會有血有肉，有靈魂.如何引導(dǎo)他們寫出真 情實感呢？一讓學(xué)生自由選擇表達內(nèi)容，寫真話，說實話， 抒發(fā)真情實感.寫自己最熟悉的人，事，景， 物，使作文言之有物二,對于寫“真”的作文，給予高分鼓勵，肯定 的表揚，哪怕內(nèi)容很短.對于寫假事的，正確 引導(dǎo)他們意識到說假話，是錯誤的.如寫“ 難忘的一件事“，可以從“為什么難忘”入如何指導(dǎo)小學(xué)生寫好作文-教學(xué)參考手，引導(dǎo)學(xué)生回憶過去的”有趣，有意義的， 受

8、教訓(xùn)的，后悔的，令人傷心的，令人高興的, 令人氣憤的，打擊最大的“ 一件事，讓他們 吐露自己內(nèi)心的真實感情.這樣學(xué)生才真正 體會到作文的樂趣，變“厭寫“為“樂寫”.四.創(chuàng)新.培養(yǎng)學(xué)生寫作遷移能力在寫作過程中如何躲開千篇一律的寫作方 法，從而到達寫作創(chuàng)新呢？我從以下角度進 行嘗試.一.變換寫作視角“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不 同.”對于同一題目的學(xué)生作文來 講.由于寫作者的生活經(jīng)歷不同，情 感不同，寫作思維，語言組織能力不 同.寫出的文章效果也不同.如“我 的怪老師，我的壞媽媽”等 就很有典型性.看其內(nèi)容，作者通過” 我“或“第三者”的視角來對文中 的主人公進行評價，增強了文章的 感染力，改變

9、了以往的開門見山，平 鋪直敘的敘事方法.如何指導(dǎo)小學(xué)生寫好作文-教學(xué)參考拓展想象空間兒童最富幻想，甚至是異想天開.如 作文20年后回故鄉(xiāng) ,我設(shè)計 的XX續(xù)編故事.這就給孩子們的 幻想插上了翅膀.他們的作文充滿 了想象力和感染力，令人耳目一新. 覺得此刻的他們就是未來世界的科 學(xué)家，印象令人深刻.扎實作文的修改作文前的指導(dǎo)尤為重要，但修改也是作文教 學(xué)中不可缺少的重要環(huán)節(jié).我主要采取的是 自改一互改一師改”.第一,讓學(xué)生自己修改自己的作文.讓學(xué) 生做的作文草稿完成后，馬上讀一 遍，修改第一次寫作時出現(xiàn)的錯別 字和不通暢的句子.第二天再讀一 遍，這一次自己修改發(fā)現(xiàn)的問題, 如果不會改的可以問老師

10、.第二.同學(xué)之間相互修改作文，完成第一 步后，讓學(xué)生將自己的作文分別交 給小組的同學(xué)修改.這樣學(xué)生再給 別人修改作文的時候，不僅提高了如何指導(dǎo)小學(xué)生寫好作文-教學(xué)參考自己作文的水平，而且防止了自己 的作文中出現(xiàn)同樣的錯誤.作文的講評作文的講評是學(xué)生作文教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié). 作文講評好了，學(xué)生的作文水平就是芝麻開花節(jié) 節(jié)高.老師通過講評，對學(xué)生進行作文的指導(dǎo)，使 學(xué)生了解自己作文的優(yōu)點和缺點.一要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文的閃光點，及時大 膽的給予表揚和鼓勵.鼓勵是對學(xué)生作 文的肯定性評價.是鼓勵學(xué)生繼續(xù)寫作, 寫好作文的寫作良好方法.在多年的教 學(xué)實踐中，我感受到學(xué)生對表揚的反響 是很強烈的，它可能會產(chǎn)

11、生意想不到的 收獲.我班有位學(xué)生，寫作能力一直都很 差.有一次作文她寫了發(fā)生在自己家里 的真實的事，有幾個句子寫得很不錯.這 次作文講評時，我在她的作文本上選擇 了幾個寫得好的句子讓她在班上念給同 學(xué)聽，并當著她的面表揚了她”寫得相 當棒！”老師相信你能寫出更好的作文！” .后來，她的作文真的變化很大，她 還對我說：”謝謝老師！是你的鼓勵讓我如何指導(dǎo)小學(xué)生寫好作文-教學(xué)參考找到了寫作的靈感，是你給了我寫好作 文的信心.”二,要抓典型上好作文講評課.上好作文講 評課之前，教師一定要選擇好典型作文， 也就是既要選擇寫得好的又要選擇一至 二篇班上學(xué)生作文中出現(xiàn)的典型問題的 差的作文.在班上講評時要告訴學(xué)生，哪 篇作文寫得好，好在哪兒，哪篇作文差，