哲學(xué)與人生教學(xué)計劃

1、貴陽市中華職業(yè)學(xué)校20222022學(xué)年其次學(xué)期2022級哲學(xué)與人生教學(xué)計劃授課老師：王定偉一、課程性質(zhì)與任務(wù)哲學(xué)與人生是中等職業(yè)學(xué)校同學(xué)必修的一門德育課程。本課程以鄧小平理論 和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深化貫徹落實科學(xué)進(jìn)展觀，對同學(xué)進(jìn)行馬克思主義 哲學(xué)基本觀點和方法及如何做人的教育。其任務(wù)是關(guān)心同學(xué)學(xué)習(xí)運用辯證唯物主義和 歷史唯物主義的觀點和方法，正確看待自然、社會的進(jìn)展，正確熟悉和處理人生進(jìn)展 中的基本問題，樹立和追求崇高抱負(fù)，逐步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。二、學(xué)情分析本課程的教學(xué)對象中華職校同學(xué)，同學(xué)基礎(chǔ)差，紀(jì)律性差，學(xué)習(xí)樂觀性不濃。同 學(xué)在上學(xué)期已學(xué)習(xí)了職業(yè)生涯規(guī)劃和職業(yè)道德

2、和法律兩門課程，但面對人生 選擇，一些同學(xué)并沒有預(yù)備充分，對就業(yè)過程中應(yīng)留意的一些問題和方法技巧熟悉不 夠，頭腦簡潔，甚至對就業(yè)形勢和某些職業(yè)存在著一些熟悉上的誤區(qū)，因此，應(yīng)當(dāng)結(jié) 合我校的特點和當(dāng)前的就業(yè)形勢，對同學(xué)進(jìn)行必要的人生選擇指導(dǎo)。三、教學(xué)原那么和方法.教學(xué)原那么(1)堅持理論聯(lián)系實際的原那么。本課程在教學(xué)過程中不宜涉及過多過深的理論，應(yīng) 緊密聯(lián)系我們國家國情及改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的實際進(jìn)行教學(xué)，特殊是要 結(jié)合職業(yè)教育以及本班同學(xué)的思想實際進(jìn)行教學(xué)。(2)堅持知行并重、知行統(tǒng)一的原那么。本課程在教學(xué)過程中必需重視從學(xué)問到力量 的轉(zhuǎn)換，結(jié)合理論教學(xué)，通過典型案例分析、模擬人才市場

3、、社會實踐活動、座談會、 報告會等多種形式完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)效果，到達(dá)教學(xué)目的。(3)堅持針對性的原那么。本課程應(yīng)依據(jù)中職學(xué)校同學(xué)面臨的就業(yè)形勢與企業(yè)特點，針對多數(shù)同學(xué)對就業(yè)與創(chuàng)業(yè)有關(guān)學(xué)問了解不夠、創(chuàng)業(yè)精神與創(chuàng)業(yè)心理素養(yǎng)不強等實際, 有針對性地支配教學(xué)內(nèi)容和實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。(4)貼近同學(xué)、貼近職業(yè)、貼近社會。緊密聯(lián)系社會生活實際和同學(xué)成長的實際, 遵循職業(yè)學(xué)校同學(xué)身心進(jìn)展的特點和規(guī)律，表達(dá)以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育理念，加強 針對性、實效性和時代感，把學(xué)問傳授與思想教育緊密結(jié)合，強化哲學(xué)基本觀點在人 生成長問題中的運用，講究實際效果，防止空洞說教。.教學(xué)方法。提倡啟發(fā)式教學(xué)，實行合作探究、爭論

4、、案例教學(xué)等多種教學(xué)方法，充分調(diào)動同 學(xué)參與教學(xué)過程，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱。從客觀的社會現(xiàn)象和同學(xué)的人生實際動身， 通過學(xué)問學(xué)習(xí)與案例分析，融入同學(xué)所需要的哲學(xué)與人生學(xué)問。教學(xué)方法的運用應(yīng)考慮到同學(xué)的年齡特征、學(xué)問層次和職業(yè)教育的特點，有針對 性地開展哲學(xué)與人生的教學(xué)。四、教學(xué)提高嚴(yán)格執(zhí)行教務(wù)處制定的教學(xué)常規(guī)，做好課堂管理。加強理論學(xué)習(xí)，仔細(xì)預(yù)備校內(nèi) 檢查和業(yè)務(wù)考核，樂觀撰寫教學(xué)心得體會和論文，開展課題爭論，全面提高自身的業(yè) 務(wù)力量。仔細(xì)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育信息技術(shù)學(xué)問，能嫻熟運用現(xiàn)代教育手段進(jìn)行課堂教學(xué)。 樂觀協(xié)作、參與學(xué)校組織的各種形式的培訓(xùn)活動，力爭使自己成為合格的“雙師型” 老師。五、課程教學(xué)總

5、體目標(biāo)使同學(xué)了解馬克思主義哲學(xué)中與人生進(jìn)展關(guān)系親密的基礎(chǔ)學(xué)問，提高同學(xué)用馬克 思主義哲學(xué)的基本觀點、方法分析和解決人生進(jìn)展重要問題的力量，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行正 確的價值推斷和行為選擇，形成樂觀向上的人生態(tài)度，為人生的健康進(jìn)展奠定思想基 礎(chǔ)。六、教學(xué)內(nèi)容及詳細(xì)教學(xué)目標(biāo)和要求(一)堅持從客觀實際動身，腳踏實地走好人生路。教學(xué)目標(biāo)使同學(xué)了解一切從實際動身、正確發(fā)揮主觀能動性、客觀世界運動的規(guī)律性等基 本觀點，及其對人生進(jìn)展道路的重要意義。指導(dǎo)同學(xué)從主客觀條件動身，正確進(jìn)行人 生選擇，增加自信自強的意識，腳踏實地走好人生路。教學(xué)要求認(rèn)知：了解一切從實際動身、正確發(fā)揮自覺能動性、物質(zhì)運動的規(guī)律性等辯證唯 物論

6、的基本觀點；理解從實際動身、敬重客觀規(guī)律是正確發(fā)揮自覺能動性進(jìn)行人生選 擇、走好人生路的前提和基礎(chǔ)。情感態(tài)度觀念：正視現(xiàn)實，自強不息，敬重規(guī)律，腳踏實地。運用：把握客觀規(guī)律，明確人生進(jìn)展方向，做一個自強不息、勇于行動、擅長行 動的人。教學(xué)內(nèi)容.客觀實際與人生選擇(1) 一切從實際動身的觀點和方法?？陀^實際是人生選擇的前提和基礎(chǔ)?？陀^實 際既包括對象的實際，也包括人自身條件的實際。物質(zhì)世界的統(tǒng)一性與多樣性為人生 道路的選擇供應(yīng)了多種可能性。(2)人生選擇及其作用。分析人生進(jìn)展的主客觀條件，正確選擇適合自己進(jìn)展的 人生道路。人生進(jìn)展的現(xiàn)實性與可能性。.物質(zhì)運動與人生行動(1)運動是物質(zhì)的存在方式，

7、物質(zhì)運動是有規(guī)律的，物質(zhì)在運動中存在和進(jìn)展。 人是物質(zhì)進(jìn)展的最高產(chǎn)物,是社會的現(xiàn)實的人,人通過樂觀行動實現(xiàn)人生勝利。(2)人生行動要遵循客觀規(guī)律。既要敢于行動，又要擅長行動，腳踏實地走好人 生之路。3.自覺能動與自強不息(1)自覺能動性的觀點及其對人生進(jìn)展的指導(dǎo)意義。敬重客觀實際與發(fā)揮主觀能 動性是辯證的統(tǒng)一。正確發(fā)揮自覺能動性才能調(diào)動每個人都蘊涵著的巨大潛能。(2)自信自強對人生進(jìn)展的作用。個人存在與人生意義。樂觀開掘自我潛力，自 強不息，奮斗不止。確定自己、關(guān)愛自己，增加自信自強意識，堅決走好人生每一步。(二)用辯證的觀點看問題，樹立樂觀的人生態(tài)度。教學(xué)目標(biāo)使同學(xué)了解事物的普遍聯(lián)系、變化進(jìn)

8、展、沖突是事物進(jìn)展的動力等唯物辯證法的 基本觀點和方法，及其對樹立樂觀人生態(tài)度的重要意義。指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會用聯(lián)系的、全 面的、進(jìn)展的觀點看問題，自覺營造和諧的人際關(guān)系，正確對待人生進(jìn)展中的順境與 逆境，處理好人生進(jìn)展中的各種沖突，培育健康向上的人生態(tài)度。教學(xué)要求認(rèn)知：了解事物是普遍聯(lián)系和進(jìn)展的，沖突是事物進(jìn)展的動力等基本觀點；理解 營造和諧人際關(guān)系、正確對待人生沖突、樹立樂觀向上的人生態(tài)度對人生進(jìn)展的重要 作用。情感態(tài)度觀念：敬重他人，樂觀進(jìn)取，正視沖突，不怕挫折，樂觀向上。運用：處理好自己與家長、老師、同學(xué)、伴侶等人際關(guān)系，正確對待自身成長中 的困難和挫折，解決好現(xiàn)階段人生進(jìn)展中遇到的沖突。教學(xué)

9、內(nèi)容.普遍聯(lián)系與人際和諧(1)事物在普遍聯(lián)系中存在，人在普遍聯(lián)系中生存，學(xué)會用普遍聯(lián)系的觀點看問 題。物質(zhì)世界的聯(lián)系具有普遍性和客觀性，人際關(guān)系具有簡單性、交互性。社會交往 的作用。(2)和諧的人際關(guān)系是人生進(jìn)展的重要條件。在人際交往中敬重人、理解人、公 平待人，學(xué)會交友，營造和諧的人際關(guān)系，制造歡樂人生。.進(jìn)展變化與順境逆境一切事物都處于進(jìn)展變化的過程中，學(xué)會用進(jìn)展的觀點看問題。進(jìn)展是前進(jìn) 性與曲折性的統(tǒng)一，人生是一個不斷在曲折中進(jìn)展的過程。(2)順境逆境是人生進(jìn)展中不行避開的兩種境遇，順境與逆境的聯(lián)系與轉(zhuǎn)化。順 境為人生進(jìn)展供應(yīng)機遇與條件，逆境可以磨煉人的意志。以樂觀的心態(tài)對待逆境和挫 折

10、。.沖突觀點與人生動力(1)沖突是事物進(jìn)展的源泉和動力，也是人生進(jìn)展的動力。學(xué)會用沖突的觀點看 問題，樂觀面對和解決人生中的各種沖突，促進(jìn)人生進(jìn)展。(2)學(xué)會一分為二和全面地看問題，在人生進(jìn)展中正確處理主觀努力(內(nèi)因)與 外部條件(外因)的關(guān)系，立足于自身的主觀努力，不斷提高自身素養(yǎng)，使心智不斷 走向成熟。(三)堅持實踐與熟悉的統(tǒng)一，提高人生進(jìn)展的力量。教學(xué)目標(biāo)使同學(xué)了解實踐與熟悉相統(tǒng)一、透過現(xiàn)象看本質(zhì)等辯證唯物主義熟悉論的基本觀 點和科學(xué)思維方法的作用，及其對提高人生進(jìn)展力量的重要意義。指導(dǎo)同學(xué)勇于實踐、 明辨是非，增加創(chuàng)新意識，在知行統(tǒng)一的過程中提高人生進(jìn)展的力量。教學(xué)要求認(rèn)知：了解實踐和

11、熟悉、現(xiàn)象和本質(zhì)的辯證關(guān)系；理解明辨是非、理性思維、不 斷創(chuàng)新對提高人生進(jìn)展力量的作用。情感態(tài)度觀念：留意實踐、勇于探究，科學(xué)思維、擅長總結(jié)，留心觀看、是非分 明，努力學(xué)習(xí)、開拓創(chuàng)新。運用：樂觀投身社會實踐，在實踐中不斷探究、準(zhǔn)時總結(jié)人生進(jìn)展過程中勝利和 失敗的閱歷教訓(xùn)；學(xué)會分析推斷現(xiàn)實生活中的是與非，透過現(xiàn)象看本質(zhì)；把握科學(xué)思 維方法，在學(xué)習(xí)和實踐中不斷創(chuàng)新。教學(xué)內(nèi)容.知行統(tǒng)一與體驗勝利(1)辯證唯物論知行統(tǒng)一觀的基本觀點和方法。實踐出真知，熟悉是在實踐基礎(chǔ) 上不斷反復(fù)、不斷深化的過程。人生進(jìn)展的各種力量不是先天形成的，而是在實踐和 熟悉循環(huán)往復(fù)的過程中不斷熬煉提高的。(2)樂觀參與社會實踐

12、，不斷提高熟悉水平和人生力量，在實踐與熟悉相互作用 和統(tǒng)一的過程中總結(jié)失敗閱歷，體驗勝利歡樂。.現(xiàn)象本質(zhì)與明辨是非(1)學(xué)習(xí)現(xiàn)象與本質(zhì)既相區(qū)分又相聯(lián)系的觀點，把握透過現(xiàn)象把握本質(zhì)的方法。 現(xiàn)象表現(xiàn)本質(zhì)具有多樣性與簡單性，人的熟悉力量的凹凸突出表現(xiàn)在能否透過現(xiàn)象把 握本質(zhì)上。(2)學(xué)會把現(xiàn)象作為熟悉入門的向?qū)?，識別假象，明辨是非，在揭示事物本質(zhì)的 過程中不斷提高熟悉事物的力量。.科學(xué)思維與創(chuàng)新力量(1)科學(xué)思維方法及其在人的熟悉過程中的重要作用。在學(xué)問學(xué)習(xí)過程中加強思 維訓(xùn)練。(2)創(chuàng)新思維的特點及作用。在人生進(jìn)展中努力培育創(chuàng)新精神，提高創(chuàng)新力量。(四)順應(yīng)歷史潮流，確立崇高的人生抱負(fù)。教學(xué)目標(biāo)

13、使同學(xué)了解歷史進(jìn)展的規(guī)律性、社會抱負(fù)與個人抱負(fù)的關(guān)系、抱負(fù)信念的作用， 及其對確立人生抱負(fù)的重要意義。指導(dǎo)同學(xué)確立正確的人生目標(biāo)、處理好抱負(fù)與現(xiàn)實 的關(guān)系，增加社會責(zé)任感，樹立遠(yuǎn)大的人生抱負(fù)。教學(xué)要求認(rèn)知：了解社會進(jìn)展規(guī)律、社會抱負(fù)與個人抱負(fù)以及抱負(fù)信念與意志、責(zé)任之間 的辯證關(guān)系，理解人生目標(biāo)、人生抱負(fù)和個人的社會責(zé)任等人生問題。情感態(tài)度觀念：順應(yīng)潮流，志存高遠(yuǎn)，堅決信念，勇?lián)?zé)任。運用：自覺地把個人成長納入社會進(jìn)展之中，確立正確的人生目標(biāo)和人生抱負(fù)。教學(xué)內(nèi)容.歷史規(guī)律與人生目標(biāo)(1)歷史唯物主義關(guān)于個人目的、動機與社會進(jìn)展規(guī)律之間關(guān)系的原理。社會歷 史的進(jìn)展有其客觀規(guī)律性，社會進(jìn)展規(guī)律的實

14、現(xiàn)需要人的制造性活動；人生目標(biāo)確實 立和實現(xiàn)要符合社會歷史進(jìn)展規(guī)律。(2)運用社會進(jìn)展規(guī)律性的原理，正確確立自己的人生目標(biāo)。.社會抱負(fù)與個人抱負(fù)(1)社會抱負(fù)的特點及其作用。個人抱負(fù)的特點及其作用。個人抱負(fù)與社會抱負(fù) 的關(guān)系。(2)正確對待抱負(fù)與現(xiàn)實的沖突；在社會進(jìn)展中規(guī)劃個人進(jìn)展、樹立人生抱負(fù)， 樂觀制造實現(xiàn)人生抱負(fù)所必需的條件。.抱負(fù)信念與意志責(zé)任(1)抱負(fù)信念是人生存和進(jìn)展的精神支柱和前進(jìn)動力，對人生成長有重要作用。(2)實現(xiàn)抱負(fù)信念必需有意志和責(zé)任作為保證。人必需有頑強的意志和社會責(zé)任 感，青年同學(xué)要具有實現(xiàn)抱負(fù)信念所必需的意志與責(zé)任。(五)在社會中進(jìn)展自我，制造人生價值。教學(xué)目標(biāo)使同

15、學(xué)了解人的社會本質(zhì)、人的自我價值與社會價值、人的全面進(jìn)展等歷史唯物 主義的基本觀點，及其對進(jìn)展自我、實現(xiàn)人生價值的重要意義。指導(dǎo)同學(xué)正確處理好 利己與利他、個人與集體的關(guān)系，在勞動奉獻(xiàn)中實現(xiàn)全面而自由的進(jìn)展，制造更大的 人生價值。教學(xué)要求認(rèn)知：了解人的本質(zhì)的社會歷史性、人的價值是社會價值和自我價值的統(tǒng)一，以 及社會進(jìn)步對人全面進(jìn)展的客觀要求；理解利己與利他的辯證關(guān)系，在勞動奉獻(xiàn)和自 身進(jìn)展中實現(xiàn)人生價值。情感態(tài)度觀念：團結(jié)合作、樂于助人，喜愛勞動、樂觀奉獻(xiàn)，敬重共性、全面進(jìn) 展。運用：正確處理個人與社會、奉獻(xiàn)與索取、共性自由與全面進(jìn)展的關(guān)系，自覺地 在社會中進(jìn)展自我、制造人生價值。教學(xué)內(nèi)容.人

16、的本質(zhì)與利己利他(1)人的本質(zhì)具有社會歷史性的觀點和方法。正確處理個人與集體、個人與社會的關(guān)系；正確處理公與私、義與利、利己與利他的關(guān)系。(2)個人既要維護自身的正值權(quán)益，又要樂觀助人、關(guān)愛他人、服務(wù)社會。.人生價值與勞動奉獻(xiàn)(1)人的價值是社會價值與自我價值相統(tǒng)一的觀點。人的價值的實現(xiàn)與評價。人 的價值貴在奉獻(xiàn)。正確看待苦與樂、生與死的關(guān)系。(2)勞動既是制造社會財寶的活動，也是表達(dá)人的本質(zhì)力氣、提升主體力量的活 動。敬重勞動、喜愛勞動，在誠懇勞動中奉獻(xiàn)社會，實現(xiàn)人生價值。.人的全面進(jìn)展與共性自由(1)人的全面進(jìn)展是指人的各方面進(jìn)展條件在相互促進(jìn)中實現(xiàn)和諧的整體的進(jìn) 展，是指克服了進(jìn)展的片面

17、性，全面而健康的進(jìn)展。人的全面進(jìn)展需要個人的努力， 也需要相應(yīng)的社會條件。(2)共性自由是指個人的力量和潛能，依據(jù)個人的意愿得到自由而充分的發(fā)揮和 進(jìn)展。共性自由與全面進(jìn)展、共性自由與社會約束的關(guān)系。充分采用現(xiàn)有的社會條件, 推動人的全面而自由的進(jìn)展。七、教學(xué)資源(1)教學(xué)用具。老師應(yīng)依據(jù)教學(xué)大綱要求，充分采用教材及教學(xué)參考書所供應(yīng)的 資料開展教學(xué)活動，大力提倡使用計算機多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等現(xiàn)代信息技術(shù)手段 幫助教學(xué)，適當(dāng)運用掛圖、投影、錄音、錄像等教具開展教學(xué)。(2)教學(xué)資源的開發(fā)。教學(xué)資源包括教學(xué)參考書、教學(xué)圖片、音像資料、多媒體 教學(xué)資料、案例選編等文本教學(xué)資源；還包括人生成長典型個案

18、、哲學(xué)與人生問題教 育專家、先進(jìn)人物和道德楷模等社會教學(xué)資源。各地中職教研部門、學(xué)校、老師和有 關(guān)出版單位，要樂觀開發(fā)與本課程相關(guān)、為老師和同學(xué)服務(wù)的多種教學(xué)資源。文本教 學(xué)資源的開發(fā)要重質(zhì)量，做到科學(xué)、精確、有用；社會教學(xué)資源的開發(fā)要從實際動身，細(xì)心選擇，有效采用。八、活動建議課堂教學(xué)要和社會實踐活動結(jié)合，要充分采用課時方案中支配的教學(xué)幫助活動學(xué) 時和其他實踐活動時間，廣泛開展多種形式的教學(xué)實踐活動。包括有方案地組織相關(guān) 的學(xué)問講座、小組爭論、演講辯論、模擬活動、學(xué)問競賽等，開展社會調(diào)查、參觀訪 問、社會服務(wù)等活動，并組織同學(xué)撰寫調(diào)查報告、小論文、活動感受、學(xué)習(xí)體會等。九、教學(xué)進(jìn)度支配哲學(xué)與人生教學(xué)進(jìn)度及課時支配表周次時間單元授課內(nèi)容第一課時其次課時13月1日一5日開學(xué)報名、課前準(zhǔn)備23月4日一9日第一 單元客觀實際與人生選擇（1）