七年級中學《云南的歌會》教案設(shè)計

1、云南的歌會教學設(shè)計教學目標1、引導學生賞析品味文中人物描寫、環(huán)境描寫、場面描寫及精彩的語言；2、從整體把握文章框架，能準確說出文中三個歌唱場面的內(nèi)容與特點；3、感受作者筆下美好的生活，培養(yǎng)學生熱愛民俗文化的情感。教學重難點重點：體會文章三個歌唱場面的描繪在內(nèi)容上各有側(cè)重，在手法上也各不相 同。難點：理解文中環(huán)境描寫對表現(xiàn)文章主題的作用。教學思路：本文按照“整體感悟一一研讀探究一一拓展延伸三步教學，以學生自主、 合作、探究的學習方式為主，教師在教學過程中起引導作用，致力翻開學生思路、 激活其思維。第二課時力求恰當?shù)厥褂幂o助教學資源，充分激發(fā)學生的自主意識 和探索精神，從而領(lǐng)悟課文的寫作手法。教學

2、用時：2課時教學方法：討論法、點撥法教學過程第一課時一、導入由單元特點一一民俗引入，讓學生說說潮汕的民俗(課下學生查閱相關(guān)資料, 讓學生由聽課者變成參與者)。再簡介作者，讓學生隨著一個湘西人的角度來領(lǐng) 略云南民歌的風采。附作者簡介：沈從文(19021988)苗族，湖南鳳凰人，歷任武漢大學、青島 大學、西南聯(lián)大、北京大學教授，大公報文藝副刊編輯，中國歷史博物館文 物研究員，中國社會科學院歷史研究所研究員。在散文、小說創(chuàng)作和古代服飾研 究方面均取得很大成績，代表作有小說集邊城、散文集湘行散記、論著 中國古代服飾研究。二、聽課文錄音范讀，全班齊讀三、檢查字詞1、給以下加點字注音。迤(yi)西 譬(p

3、i)喻 糯(nu。)米 蹲(dUn)踞忌諱(hui)酬(ch6u)和 鐵箍(g 熹(xi)微2、解釋以下詞語。引經(jīng)據(jù)典：引用經(jīng)典中的語句或故事。譬喻：打比方。扶搖而上：形容直往上升。悠游自在：快活的樣子。熹微：形容陽光不強(多指清晨的)。淳樸：老實樸素。別開生面：另外開展新的局面。忌諱：忌怕而隱避。假設(shè)無其事：好像沒有那么回事似的，形容不動聲色或漠不關(guān)心。酬和：本意敬酒，引申為交際往來。in北京、李玉剛的新貴妃醉酒）本環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：完美的課堂應(yīng)該能夠引發(fā)學生的積極思考和投入，通過幾個有特點的 實例向?qū)W生說明，美妙的京劇離我們并不遙遠的，在流行音樂中完美結(jié)合，產(chǎn)生精彩的 效果。只要大家積極的探索

4、，夢想總會實現(xiàn)。拓寬學生的視野，引導學生的人生追求?！经h(huán)節(jié)五：教師寄語小結(jié)】我們今天學習了京劇的唱腔、行當、場面、板式、這為以后我們更好的了解和品位京劇 奠定了基礎(chǔ)。京劇不僅是中華民族文化的瑰寶，也是人類文化寶庫中的精華。我們作為 炎黃子孫，應(yīng)該了解祖國優(yōu)秀的民族文化，并為我們能擁有這樣珍貴的藝術(shù)財富而感到 由衷的自豪。希望以后京劇能夠融入到大家的學習、生活中，把我國的國粹發(fā)揚廣大！!7年級14冊 第二單元影視金曲 第2課時辛德勒的名單【教學課題】電影配樂辛德勒的名單【課型】器樂欣賞【課標教材解讀與學情分析】經(jīng)過第1課時長江之歌的學習，確立了 “主題歌”概念，但大多數(shù)學生 未曾關(guān)注過影視主題音

5、樂。辛德勒的名單這部經(jīng)典影片及其配樂信息量龐 大，是本單元的重點欣賞內(nèi)容，一節(jié)課的內(nèi)容不宜過多，且課堂必須突出音樂性, 該影片的輝煌史、在電影界里程碑式的重要地位、創(chuàng)作背景，以及養(yǎng)成良好觀影 習慣等內(nèi)容,應(yīng)留給學生課外自主學習；要通過引導學生關(guān)注旋律（波浪式進行）、 音色等音樂要素，初步接觸“主題音樂”這一基本概念，以及配樂與畫面間的關(guān) 系、主題音樂的作用。欣賞過程重在以“情”動人，教師要通過音樂活動引導學 生走進樂曲，并始終沉浸在樂曲的氣氛中?？紤]到七年級學生的生活閱歷與接受 能力，影片及配樂關(guān)于社會歷史的深刻內(nèi)涵稍嫌厚重，故不在此設(shè)計相關(guān)教學環(huán) 節(jié)，假設(shè)在高中音樂課程中涉及應(yīng)該更為合適?！?/p>

6、教學目標】1、通過聆聽全曲、畫旋律線、哼唱主題句的實踐活動，引導學生感受樂曲表 達的情緒和情感，以及樂曲旋律波浪式進行的特點。2、比照欣賞不同樂器演奏的主題音樂，引導學生感受音色變化所產(chǎn)生的不同 情感表現(xiàn)與劇情畫面間的關(guān)系。3、 引導學生關(guān)注影視配樂，初步接觸主題音樂這一基本概念，體會主題音 樂在影片中的作用?！局攸c與難點：讓學生感受樂曲表達的情緒和情感?！窘虒W過程】：教學 環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖課前 準備播放樂曲隨著樂曲聲入座營造氣氛讓樂曲貫穿課堂始終【課后反思】導 入講述歷史背景與電影情節(jié)簡介（樂曲以低音量繼續(xù)播放）聆聽樂曲與背景簡介創(chuàng)設(shè)情境賞析樂曲一、初聽樂曲，關(guān)注音色1、提出問題

7、并播放樂曲（4“2”）2、抽問后板書聽樂曲，區(qū)分樂器音色， 感受音樂侵緒， 想象電影畫面。初聽樂曲，關(guān)注音色（小提琴） 讓學生自主感受 樂曲并展開想象。二、再聽樂曲，關(guān)注旋律（1）播放樂曲（2）范唱主題句（3）提問旋律線進行方式再聽樂曲，看樂譜，哼唱主題樂句 聽老師范唱后視唱主題 句看教材、思考、回答， 畫旋律線學生熟悉主題樂句引導學生體會樂曲旋 律波浪式進行的特點 以及主題音樂與影片 的關(guān)系三、視聽結(jié)合（1）播放影片最震撼人心的“紅 衣小女孩”經(jīng)典片段，提示注意 影片配樂（2）提問影片配樂與畫面的關(guān) 系，什么是“主題音樂”看電影片段，聽配樂討論并回答以下問題引導學生加深理解影 片主題音樂思想

8、內(nèi)涵、 關(guān)注影片配樂與畫面 的關(guān)系嘗試小結(jié)主題音樂概 念四、音色與畫面（1）播放三段場景音樂（主題 音樂變奏），后揭示樂器音色（2）依次播放以上配樂的影片 場景，提問配樂作用聽辨樂器音色并回答體會電影場景及配樂， 討論并回答引導學生比照欣賞不 同樂器演奏的主題音 樂，感受音色變化所產(chǎn)生的不同情感表現(xiàn)與劇情畫面間的關(guān)系五、播放電影尾聲片段提問主題音樂在影視作品中有 什么作用？再次完整欣賞主題音樂引導學生感受主題音 樂統(tǒng)一影片結(jié)構(gòu)、深化 影片主題的作用下課本課小結(jié)回顧本課課堂小結(jié)四、理清文章脈絡(luò)明確：課文分為四局部，總分結(jié)構(gòu)第一局部（1）總寫對云南的感受和認識，引起下文的表達。第二局部（2-3）描

9、寫山野對歌。第三局部（4）描寫山路漫歌。第四局部（5）描寫村寨傳歌。五、再次默讀課文，整體感知1、本文在“歌會”的大標題下，描繪了哪三個場合中唱歌的情景？每個場面 各有什么特點？引導學生采用自主、合作、探究的學習方式，發(fā)表自己的看法。明確：山野對歌一一對歌具有對抗性質(zhì)，是才情智力的大比拼山路漫歌一一這是即興自由歌唱，發(fā)乎性情，自然成趣。村寨傳歌一一這是一次民歌的展覽，是一間傳授民歌的課堂。場面宏偉，氣 勢壯觀。2、學生復述文中描繪的三個場合中唱歌的情景。學生自評、互評。六、小結(jié)這是一篇富有情趣的散文。文章字里行間洋溢著對自然、對人、對藝術(shù)的品 味與贊賞。生活的美好，人生的美好從作者抒情的筆調(diào)中

10、汩汩流淌而出。我們要 反復品讀，感悟作者的思想感情。七、作業(yè).課后練習一*;.課外收集有關(guān)云南民歌的音像資料及當?shù)氐拿窀杳袼?。第二課時一、復習導入上節(jié)課我們初讀課文云南的歌會，理清了文章脈絡(luò)、感悟了作者的思想 感情。這是一篇富有情趣的散文，字里行間洋溢著對自然、對人、對藝術(shù)的品味 與贊賞。生活的美好、人生的美好在作者抒情的筆調(diào)中汩汩流淌而出。請同學們 思考回答：文章首先總寫對云南的感受和認識，然后在“歌會”的大標題下，描 繪了哪三個場合中唱歌的情景？每個場合的特點分別是什么？（生答）看來，同 學們已經(jīng)很好的掌握了上節(jié)課所學的知識，對云南的歌會也已經(jīng)有一定的了解。播放劉三姐的音樂片段繼續(xù)欣賞云南

11、濃郁的民歌文化及民族風情。二、賞析品讀課文：1、以不同形式朗讀課文三個歌唱場面。文章對三個歌唱場面的描繪在內(nèi)容上各有側(cè)重，而在寫法上也是各不相同的。 首先我們讓男同學讀第一個場面（第2、3自然段）、女同學讀第二個場面（第 4段）、最后全班齊讀第三個場面（第5段）。對于一些重要信息，同學們要邊 做勾畫批注。學生讀后，教師評價朗讀并引導：雖然同是寫唱歌，但側(cè)重點、寫法卻各不 相同，也正是因為這樣，文章將云南歌會形式的多樣、內(nèi)容的豐富、個性的獨特 盡情展示了出來。我們不禁嘆服作者的構(gòu)思是多么精巧！接下來我們一起走進第 一個場面一一山野對歌，去感受那一股撲鼻而來的濃郁的鄉(xiāng)土氣息。2、賞讀“山野對歌”教

12、師導引：同學們注意，由于云南少數(shù)民族生活在大山、叢林里，所以對歌 地點就在“松樹林子和灌木叢溝凹處”這就是“山野對歌”。我們先來聽聽“對調(diào)子”都唱些什么？（唱的多是情歌酬和）“多”字說明什么？能不能去掉？（不能。“多”說明“對調(diào)子”多數(shù)以情 歌為主，但也有其他方面的內(nèi)容。）既然“對調(diào)子”多唱情歌，那么它采用什么方式唱歌呢？（或見景生情、或 提問、或互嘲互贊）無論采用何種方式，“對調(diào)子”都是什么大比拼？（機智才能）這里作者著重寫了 “一個年輕婦女一連唱敗了三個對手，逼得對方啞口無言” 的情景。請同學們齊讀這個內(nèi)容，看看作者從哪三個方面刻畫這個年輕婦女？（動 作、神態(tài)、外貌）其中第三段作者不惜濃墨

13、重彩、工筆描繪了人物的外貌，分別 從面容、牙齒、衣飾特別是對衣著的描寫，你覺得這個少數(shù)民族農(nóng)村婦女具有什 么樣的性格特征？（性情開朗、活潑、聰明、手腳勤快）在這個對歌場面中，作 者側(cè)重寫了唱歌人，有什么作用？（烘托出活潑歡快的場面，描繪出樸素動人的 情景。）明確：這是以人襯景的寫法，表現(xiàn)出山野對歌的熱烈與歡樂。3、賞讀“山路漫歌”我們再來看看那些趕馬女孩，聽聽她們都唱些什么歌？（悅耳好聽的山歌） 她們的歌聲充滿一種什么樣的美？（淳樸本色美）既然這樣，但作者并不直接寫趕馬女孩唱歌，而是用許多筆墨去描寫由呈貢 進城一路的景色。請同學們閉上眼睛，用心聆聽錄音朗讀，感受那一種離塵世很 遠，離心靈卻很近

14、的美。學生聽錄音“這條路接著起飛”現(xiàn)在請一位同學為我們讀一讀，同學們邊勾畫出好詞好句，等會讓大家提供 一下。（提示：我們可以抓住動詞、形容詞、副詞和修辭手法來賞析好詞好句）例：報春花“在輕和微風里不住點頭”用了擬人修辭，顯得活潑生動，它的 藍色令人疑心”是有意模仿天空而成的”更是奇特的聯(lián)想，讓人感受到花的靈性 和花色的純潔。又如，“最有意思的是云雀”中，“起飛”“扶搖”“盤旋” “唱歌” “鉆”等動詞把云雀輕捷的身姿、悅耳的鳴叫描繪得栩栩如生。在這個歌唱場面中，作者移步換景、從視覺聽覺比喻擬人描景，側(cè)重寫唱歌 的環(huán)境，請想想，這些內(nèi)容和“趕馬女孩的歌唱“有什么關(guān)系？此處全憑學生 自己感受，言之

15、有理即可例：寫實。云南確實有如此美麗的風光，所以作者要一筆一筆，慢慢描繪， 為讀者畫出一幅充滿自然情趣的山野風光圖，然后再自然而然地寫到“趕馬女孩 的歌唱”。為“趕馬女孩的歌唱”創(chuàng)設(shè)了一個動人的場景。在美好環(huán)境中長大的女孩， 自然是歌聲動人，情韻動人。山鳥的鳴唱，與“趕馬女孩的歌唱”交相應(yīng)和，交織成一支動人的山野田園 交響曲?？傊?，這些內(nèi)容既是對“趕馬女孩的歌唱”的真實寫照，又是對中心的鋪墊, 還是一種烘托映襯一一以優(yōu)美的環(huán)境映襯優(yōu)美的任務(wù)優(yōu)美的歌！板書：以景襯人4、賞讀“村寨傳歌”“金滿斗會”呢是一個以什么為主要內(nèi)容的盛會？（外表說是避疫免災，主 要作用還是傳歌。）從哪里可以看出歌會盛大？（

16、人多一一時間長一一盛裝）如此壯觀的場面，給人的感受如何？（盛況空前，十年難逢）在這個片段中，作者側(cè)重寫的是唱歌的場面，既有全局描繪，又有細部刻畫。 板書：點面結(jié)合5、賞讀完三個歌唱場面，讓我們共同來完成這個表格，以更好的體會各個場 面獨特的風格。（斜體字局部由學生完成）內(nèi)容點山野對歌山路漫歌歌環(huán)境村寨傳歌內(nèi)容點山野對歌山路漫歌歌環(huán)境村寨傳歌特寫作重點對歌具有對抗賽性質(zhì)，是才情智力的大比拼。即興的自由歌唱，發(fā)乎性情，自然成趣。這是一次民歌的展覽，是一間傳授民歌的課堂。場面宏偉氣勢壯觀。唱歌人唱唱歌場面三、總結(jié)賞讀7云南的歌會這一篇文質(zhì)兼美的散文，我們似乎與作者進行了一次云 南之旅。在作者引領(lǐng)下，

17、我們對自然、對人、對藝術(shù)進行了一番品味，我們領(lǐng)略 到了我國民歌文化的豐富多彩和濃郁的民族風情，同時在作者的筆下，我們讀出 了生活的美好、人生的美好。同學們，生活就像歌聲一樣美好，讓我們更加熱愛 生活，也熱愛那美麗濃郁的民俗文化吧！四、拓展延伸民俗是生活，它無時無刻不在你的周圍，滋養(yǎng)著你，為你的生命提供必須的 養(yǎng)分。我們身邊有哪些類似云南歌會般美麗濃郁的民俗呢？（潮劇、英歌舞、舞 虎獅、潮洲大鑼鼓、賽龍舟）現(xiàn)在，就讓大家來欣賞英歌舞片段及潮洲大鑼 鼓，這些都是我們潮汕人民的智慧和情感的結(jié)晶。五、布置作業(yè)收集當?shù)氐拿耧L民俗，學習本文的寫法，以“家鄉(xiāng)風情”為題，寫一篇文章。板書設(shè)計：山野對歌：對歌具

18、有對抗性質(zhì)，是才情智力的大比拼以人襯景山路漫歌：這是即興自由歌唱，發(fā)乎性情，自然成趣。以景襯人村寨傳歌：這是一次民歌的展覽，是一間傳授民歌的課堂。點面結(jié)合內(nèi)容特點寫作重點山野對歌對歌具有對抗賽性質(zhì)，唱歌人是才情智力的大比拼。山路漫歌即興的自由歌唱，唱歌環(huán)境發(fā)乎性情，自然成趣。村寨傳歌這是一次民歌的展覽，唱歌場面是一間傳授民歌的課堂。場面宏偉氣勢壯觀。初中音樂唱臉譜教學設(shè)計初中音樂唱臉譜教學設(shè)計一、【教學目標】1、知識目標：能夠感受、體驗京劇的行當、臉譜、服飾、唱腔、情緒，能初步分辨京 劇的行當、角色、文武場等音樂文化知識。2、能力目標：提高學生對京劇行當、唱腔、情緒的判斷力，增強對京劇藝術(shù)的理

19、解能 力，感受、體驗京劇的美。模仿京劇的韻味，演唱戲歌唱臉譜，能夠伴隨鑼鼓經(jīng)走 臺步及亮相。3、情感目標：能對京劇藝術(shù)感興趣，喜歡聆聽和觀看京劇，愿意探索與京劇藝術(shù)相關(guān) 的文化知識。二、【教學重點】了解京劇的相關(guān)知識并能用一定的京劇韻味來演唱歌曲唱臉譜三、【教學難點】引導學生在多種審美實踐活動中初步感受京劇的特點，培養(yǎng)學生對京劇的興趣。四、【教法學法】教法：1、引導學生做多種形式的參與和感受。2、啟發(fā)學生通過觀察、分析、歸納來獲取知識、培養(yǎng)能力。3、運用多媒體教學手段，做到聲像結(jié)合、視聽結(jié)合。學法：體驗、比擬、探究、合作的學法 五、【教具學具準備】多媒體課件、京胡、京劇場面的簡單打擊樂器 六、

20、【教材分析】唱臉譜是人音版初中音樂教材第15冊第四單元中的一首京歌，也是整個單元中唯 一一首與眾不同的歌曲，這首歌巧妙地將通俗歌曲的演唱風格及伴奏手法與曲藝音樂、 戲曲音樂融合在一起，它既是流行歌曲，又是京劇唱段。歌曲的曲式結(jié)構(gòu)是不帶再現(xiàn)的 單二段曲體，歌曲的A段是通譜歌形式，包含四個樂句。曲作者將地道的老北京方言自 然地融化在旋律中。依字行腔，韻味十足。歌曲的B段是分節(jié)歌形式，包含四個樂句。 前三個樂句均為兩小節(jié)，保持著結(jié)構(gòu)的完整；第四句“黑臉的張飛叫喳喳”通過節(jié)奏的 伸展和使用花臉托腔，將長度擴充為八小節(jié)。使全曲在高潮中完滿地結(jié)束。歌詞的第一 局部借助一位女子的語氣，闡述了外國友人對我國的

21、“國劇”京劇的美好印象。歌 詞的第二局部是一位男士對戲曲臉譜的侃侃而談，惟妙惟肖地勾畫出一張張“美佳佳” 的臉譜。七、【學生分析】八年級的孩子活潑、好動，樂于接受新鮮事物，京劇藝術(shù)對他們來說很新奇，八年級還 是世界觀和人生觀形成的關(guān)鍵時期。對京劇興趣產(chǎn)生與否，決定了他們對音樂審美的態(tài) 度八、【教學過程】【環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，導入主題】師：同學們，非常高興和大家一起度過這節(jié)音樂課，首先老師為大家演唱一首歌曲，大 家想不想聽？（拿出一把京胡）問：這是什么樂器呢？（京胡、二胡）老師告訴你們， 這叫京胡，（演奏小段京劇的唱腔）主要用于京劇的伴奏的。今天老師就用它來作為伴 奏樂器給大家表演，我一個人表演有

22、點不夠規(guī)模，我又請了親友團來給我助陣，讓我們 掌聲有請我的親友團（大屏幕出現(xiàn)花臉武生）這是我的大表哥們（大屏幕出現(xiàn)青衣） 這是我的大表姐，呵呵。（演唱完畢）謝謝大家的鼓勵，哪位同學知道老師唱的是什么 歌曲？粉墨人生這首歌里面融入了什么戲曲元素呢？（京劇）你是怎么知道的？（服 飾、京胡、歌詞“祖先的玩意”、“臉譜”、“行當”等京劇術(shù)語。）京劇是我國傳統(tǒng) 文化中的瑰寶，被稱為中國的國粹，迄今已有200多年的歷史。我們的人民群眾包括國 家領(lǐng)導人都喜愛京劇、會唱京劇。是南方的四大徽班音樂與湖北的漢調(diào)音樂相互影響， 并接受了昆曲、秦腔的曲調(diào)和表演方法，逐漸融合、演變，開展成為的。一個美國人這 樣說：“如

23、果中國沒有京劇了，我也就不成認中國了?！彼晕覀冏鳛橹袊?，必須要 了解自己的國寶，這節(jié)課讓我們一起走進京劇的世界，探索京劇奧秘。本環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：我采用了動感時尚的表演京劇節(jié)目形式，不僅吸引學生的注意力，而 且拉近了師生之間的距離，使學生上課伊始，就對本課充滿了好奇，激發(fā)了學習熱情。 創(chuàng)造氣氛，吸引學生注意力，調(diào)動學生情感?！经h(huán)節(jié)二 視聽感知，走近京劇】我們一起來欣賞幾段優(yōu)秀的京劇視頻（大屏幕展示）問：都有哪些人物形象？最大的表 演特點是什么？（眼睛、眉毛、表演夸張）京劇的人物形象有個特定的語言，叫做京劇 的行當！它可以根據(jù)男女老少、俊丑正邪分成四大行當一一生旦凈丑。分別介紹，展示 幻燈片。.

24、生：老生、小生、武生、紅生。.旦：青衣、花旦、刀馬旦、老旦。.凈：正凈、副凈、油花臉、武凈。4,末：文丑、武丑、方巾丑、丑婆。介紹：古代男子成為生，女子成為旦。凈行是什么呢？（大花臉）凈一般扮演品貌或者 性格有特點的男子，在京劇中多為將軍、神化人物或有一定社會地位的人，音色寬闊洪 亮、粗壯渾厚，動作造型也要求粗線條，氣度恢宏。丑行是什么？（小花臉）丑角在鼻 梁和眼窩間勾畫一塊白粉，有點像夸張的漫畫，丑角的出場和表演常會帶來滿堂的笑聲, 丑分文丑和武丑兩類。如果這四個行當讓你來區(qū)別，你會根據(jù)什么來判斷呢？（性別、 好壞、化妝服裝）那我們來判斷這四個人物都屬于京劇里的哪個行當和唱腔呢？【出 示四個

25、視頻】同學們判斷的非常準確，下面我們一展歌喉來模仿一下青衣的亮相和唱腔。（一起唱新貴妃醉酒）。男生來模仿一下張飛的亮相和唱腔吧，否那么被青衣的聲勢壓 倒了（哇呀呀呀）本環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：精彩京劇選段視頻欣賞，徹底征服學生的注意力，接著完成對京劇行 當及相關(guān)知識的認知，在合作體驗中引發(fā)學生的思考。流暢的完成從興趣到知識的過渡。 學生經(jīng)過視、聽、演加強對京劇藝術(shù)知識的理解?！经h(huán)節(jié)三勇于實踐，提升審美】剛才新貴妃醉酒這種音樂形式叫做“戲歌”，是作曲家做了一個新的嘗試，就是在 通俗音樂中吸取戲曲的音樂元素進行創(chuàng)作的。同學們今天了解了這么多的知識，你們想 不想試著唱一下呢？我們一起來學習戲歌唱臉譜。1、聆聽歌曲。（完整欣賞全曲，熟悉的旋律隨音樂哼唱）2、欣賞臉譜及鞏固歌詞第一組臉譜：人物性格顏色代表藍色臉譜：舉例竇爾頓。是一員勇猛、剛強的武將，用藍色來代表勇猛、剛強。紅色臉譜：舉例關(guān)羽。關(guān)羽是劉備手下的一員武將，面