《用心靈去傾聽》公開課教學(xué)教案

1、PAGE4PAGE4用心靈去傾聽公開課教案用心靈去傾聽公開課教案一、教學(xué)內(nèi)容人教版小學(xué)語文六年級上冊第三單元第十二課用心靈去傾聽二、教材分析課文真實(shí)的記錄了“我”與問訊處工作人員蘇珊的交往過程，贊美了蘇珊用心靈傾聽孩子的心聲、用愛心幫助孩子的善良品質(zhì)，表達(dá)了“我”對蘇珊深切的懷念之情。全文圍繞“我”與蘇珊的交往過程這條主線展開，脈絡(luò)清楚。本文的語言樸素，平凡中飽含深情，讀起來真實(shí)可信，生動感人。三、課時(shí)安排一課時(shí)四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體五、教學(xué)目標(biāo)（一）、知識與技能1、正確、流利、有感情的朗讀課文。2、理解課文，了解“我”和蘇珊的交往過程，感受“我”與蘇珊之間的真情（二）、方法與過程領(lǐng)會文章的寫作

2、手法，體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。充分運(yùn)用以問逐次揭示中心。（三）、情感、態(tài)度、價(jià)值觀理解課文內(nèi)容，懂得用心靈去傾聽能給人帶來快樂與幸福。體會“我”對蘇珊的深切懷念之情。重點(diǎn)、難點(diǎn)1、了解“我”和蘇珊的交往過程，感受真情。2、引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞句，體會作者感情。執(zhí)教：姚華強(qiáng)六、教學(xué)過程：（一）、導(dǎo)入新課生活貧困的桑娜和漁夫，有著樂于助人的美好心靈；殘疾青年善意的謊言背后，只是為了能讓“我”安心看書；那么陌生的老人，給了“我”什么樣的情感體驗(yàn)?zāi)?？今天我們一起走近用心靈去傾聽（二）、初讀感知課文講了誰和誰之間的故事？師生共同用自己的話說出課文大意（講故事）。生字、詞處理：多音字（著：zhu裝

3、、zho迷、聽zhe），（乘：chng機(jī)、千shng之國）。無所不知：什么事情都知道；興高采烈：心情很愉快；彼此見面（三）、研讀感悟1、誰用心去傾聽，從何看出？（蘇珊，我告訴她我叫湯米，我也知道了她的真實(shí)名字：蘇珊。）2、課文一開始就就是湯米訴說煩惱的情景嗎那么又是介紹了一件什么事情呢哪些段在講這個(gè)問題（不是，我們家有臺電話，我以為它是無所不知的小精靈。）3、由于什么事情后，我向蘇珊開始訴說我的煩惱？(我的手被錘子敲傷之事。）4、例舉幾個(gè)我的煩惱？（長方形的面積計(jì)算，西班牙首都在哪，“修理”一詞怎么拼寫，為什么天天歌唱的小鳥突然一動不動等）5、通過這些事情，我得到了蘇珊的耐心（幫助），具體哪些段講個(gè)事情呢？6、“我”跟蘇珊相識了嗎她最近生活得怎么樣以上從何哪看出的呢此處看出“我”對蘇珊怎樣情感呢哪些段講這幾個(gè)問題（四）、小結(jié)7、蘇珊在“我”心中具有怎樣的地位，從何看出？（如同我的母親，認(rèn)識這個(gè)從未謀面卻如同我的第二個(gè)母親的人）8、對于我不斷的提問，蘇珊是怎樣做的蘇珊又是一個(gè)怎樣的人呢（總是耐心地回答我的問題，一遍遍地向我解釋，用心傾聽孩子的心聲，熱心