高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價等級評定實施方案

1、高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價等級評定實施方案為全面貫徹國家教育方針，堅持育人為本，遵循教育規(guī)律，促 進學(xué)生全面發(fā)展，形成科學(xué)規(guī)范、公開透明、公平公正的考試招生 制度體系。根據(jù)教育部關(guān)于進一步推進高中階段學(xué)?？荚囌猩?度改革的指導(dǎo)意見、XX省教育廳關(guān)于進一步推進高中階段學(xué)校 考試招生制度改革的實施意見、關(guān)于印發(fā)XX市深化高中階段學(xué)校 考試招生制度改革實施方案的通知和XX市初中生綜合素質(zhì)評價 等級評定指導(dǎo)意見（試行）文件要求，制定我校初中學(xué)生綜合素質(zhì) 評價等級評定實施方案。一、評定內(nèi)容綜合素質(zhì)評價的五個維度：思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、 藝術(shù)素養(yǎng)、社會實踐。二、評定方法民主評議與采證加分相結(jié)合的方法。

2、其中民主評議包括學(xué)生自 評、互評和教師評議，采證加分為學(xué)生錄入省平臺的各類獲獎、表 彰、集體活動等量化得分。三、評價指標及量化（一）評價指標根據(jù)關(guān)于印發(fā)XX市深化高中階段學(xué)?？荚囌猩贫雀母飳嵤?方案的通知文件中XX市初中生綜合素質(zhì)評價的五個維度及其核心 要素，現(xiàn)將市、縣（區(qū)）和學(xué)校組織開展的各類活動劃分到相應(yīng)維 度，避免出現(xiàn)同一類實證材料在不同維度重復(fù)上傳現(xiàn)象，核心要素 作為民主評議的重要依據(jù)之一。（二）采證量化.學(xué)校、教育主管部門或教育主管部門聯(lián)合其他部門開展的各 類活動的獲獎證書，同一比賽在不同級別獲獎不重復(fù)計算，按最高 分計入。.身心健康維度國家學(xué)生體質(zhì)健康標準測試結(jié)果優(yōu)秀、良 好、合

3、格、不合格等級分別計10分、8分、6分、0分。因疾病申 請辦理不上體育課、學(xué)期體育免考的學(xué)生，應(yīng)持二甲或二甲以上醫(yī) 院診斷證明，按相應(yīng)學(xué)期班級均分執(zhí)行。免考學(xué)生參照當年我市體 育中考免考政策執(zhí)行。.學(xué)業(yè)水平維度、藝術(shù)素養(yǎng)維度、社會實踐維度中在各級刊物 上發(fā)表小論文或小發(fā)明參考同級別比賽一等獎計分，每學(xué)年不超過 1篇（項）并以最高級別計分。.社會實踐維度中八年級綜合實踐活動以6分計，無故不參加 的不計分。.學(xué)校和各級教育行政部門組織的生活體驗活動（模擬法庭、 中華經(jīng)典誦讀、研學(xué)旅行等）、以名次出現(xiàn)的比賽活動及集體項目獲 獎量化分值由學(xué)校綜合素質(zhì)評價工作小組商議確定，并在學(xué)校綜合 素質(zhì)評價等級評定

4、細則予以明確。四/評定程序（一）民主評議每學(xué)年，學(xué)校通過綜合素質(zhì)評價測評系統(tǒng)完成五個維度的自 評、互評和教師評定分數(shù)，各維度以滿分100分計算，評分區(qū)間為 70分TOO分。評議按照P=0. lpx+0. 5ph+0. 4pj （px代表學(xué)生自評, ph代表學(xué)生互評，pj代表教師評定）由系統(tǒng)合成每個維度的得分， 根據(jù)得分排序按30%、50%, 20%的比例折算成等級分4分、3分、2 分。在評價工作正式開展前1周，由學(xué)校評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組提名成 立各班級、各維度的教師評價小組，在班級公示，如果超過4/5的 學(xué)生不同意某教師作為評價者，則需做相應(yīng)替換。（二）采證加分每學(xué)年，評價小組根據(jù)省平臺上學(xué)生各維

5、度中參加的教育主管 部門或教育主管部門聯(lián)合其他部門組織的各類活動（含學(xué)校開展的 各類活動）的獲獎材料進行量化賦分，采證加分不設(shè)上限。根據(jù)得 分排序按30%、50%、20%的比例折算成等級分4分、3分、2分。（三）成績合成每學(xué)年，將學(xué)生各維度民主評議等級分與采證等級分合成為學(xué) 生本學(xué)年綜合素質(zhì)評價等級分，合成方法：綜合素質(zhì)評價等級分二民 主評議等級分*60%+采證等級分*40%。（四）終極評定5月底前，完成九年級學(xué)生等級評定工作。.思想品德維度：樹立社會主義核心價值觀、愛黨愛國、堅定 共產(chǎn)主義理想和中國特色社會主義信念、遵紀守法，遵守法律法規(guī) 和中小學(xué)生守則等方面表現(xiàn)作為該維度評定等級的重要依據(jù)

6、。因違紀受到處分的學(xué)生需在畢業(yè)前遞交撤銷處分申請，由學(xué)校綜合 素質(zhì)評價小組根據(jù)情況進行審議，處分未撤銷的該維度等級評定直 接定為D等。.學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會實踐四個維度按七、 八、九年級的綜合素質(zhì)評價等級分的30%、40%、30%合成得出初中 階段學(xué)生綜合素質(zhì)評價等級分，以班級為單位根據(jù)得分劃定A、B、 C、D等級。.評價為A等級的學(xué)生不超過參與評定學(xué)生人數(shù)的30%, A、B 兩個等級的學(xué)生不超過80%o對學(xué)生某一維度評價為D等時應(yīng)非常 慎重，有維度被評為D等的學(xué)生，其材料必須提交學(xué)校評價工作領(lǐng) 導(dǎo)小組進行審核。特殊情況處理：.畢業(yè)前合成等級分時，等級分相同時原始分高的排名靠前，

7、 如果等級分和原始分均相同時，采證原始分高的排名靠前，如果仍 相同，由學(xué)校綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組商議處理。.省內(nèi)學(xué)生中途轉(zhuǎn)入的，一并將已評定的綜合素質(zhì)評價民主評 議原始分轉(zhuǎn)入（原學(xué)校開具證明），采證加分依據(jù)平臺遴選審核公示 后材料，依據(jù)我校綜評量化標準賦分；沒有評價成績的，轉(zhuǎn)入前學(xué) 年綜合素質(zhì)評價按民主評議原始分70,各維度采證加分0計入。省 外中途轉(zhuǎn)入的，轉(zhuǎn)入前學(xué)年綜合素質(zhì)評價按民主評議原始分70,各 維度采證加分0計入?；伛R參加中考，無綜合素質(zhì)評價成績的以C 等級計。休學(xué)、復(fù)學(xué)學(xué)生，學(xué)年等級分、終極評定均為C等級。.無故曠課累積7個工作日、每學(xué)期非全日制在校時間或請假累積超過14個工作日

8、，綜合素質(zhì)評價成績以C等級計。.評定等級過程中按班級比例核算的尾數(shù)原則上按四舍五入方 式進行，但學(xué)校A等級的總數(shù)不超過參與評定學(xué)生人數(shù)的30%, A、 B兩個等級的總數(shù)不超過80%o結(jié)果公示畢業(yè)前，學(xué)校及時將綜合素質(zhì)評價等級評定結(jié)果公示給學(xué)生個 人及其家長。其中畢業(yè)年級學(xué)生綜合素質(zhì)評定結(jié)果為A、B級的學(xué)生 名單須在學(xué)校公示欄或校園網(wǎng)公示。公示時間不少于七個工作日。（六）形成檔案公示無異議后，校管理員或班主任批量導(dǎo)入學(xué)生各維度等級， 再由“檔案管理”系統(tǒng)形成學(xué)生綜合素質(zhì)評價檔案，評價檔案以 安徽省普通初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價紀實報告方式呈現(xiàn)。畢業(yè) 前，學(xué)生需結(jié)合典型事例，撰寫自我陳述，通過列舉典型事

9、例等方 式，介紹個人社會責(zé)任感、專業(yè)志向與才能、個性特點與個人愛好 等方面的突出表現(xiàn)；教師（班主任或?qū)煟┰趯W(xué)生綜合素質(zhì)評價檔 案中根據(jù)學(xué)生一貫表現(xiàn)和個性特長撰寫簡要、客觀、準確反映學(xué)生 個性特點和發(fā)展?jié)撃艿脑u語。五、結(jié)果報送學(xué)生綜合素質(zhì)評價等級評定結(jié)果公示期無異議后，學(xué)校綜合素 質(zhì)評價工作小組填寫綜合素質(zhì)評價成績匯總表、統(tǒng)計表，校長簽 字、學(xué)校蓋章后報送縣區(qū)教育主管部門審核、備案。六、結(jié)果運用綜合素質(zhì)評價視作一個學(xué)科，滿分為20分，各維度等級值之和 即為學(xué)生綜合素質(zhì)評價等級總值，將考生的綜合素質(zhì)評價等級總值 計入初中學(xué)業(yè)水平考試總分。七、工作要求.明確職責(zé)校長為本校綜合素質(zhì)評價工作第一責(zé)任人，分管領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)統(tǒng)籌 安排學(xué)校各部門開展的活動，明確責(zé)任部門。開展的活動需有通 知、獲獎通報等過程性材料留存，并確保活動過程的公正性和獲獎 結(jié)果的真實性。.加強監(jiān)督評定工作開始前學(xué)校成立監(jiān)督小組，全程參與民主評議、采證 加分、成績合成等環(huán)節(jié)的監(jiān)督，要求做到負責(zé)計分、統(tǒng)分和監(jiān)督的 人員簽字留存。.及