關于高等石油院校專業(yè)英語教學的一些思考

1、關于高等石油院校專業(yè)英語教學的一些考慮論文關鍵詞：高等石油院校專業(yè)英語教學考慮論文摘要：隨著國際合作勘探、開發(fā)油氣資源工程日益增多，海外市場不斷拓展，流利的語言交流在國際競爭、國際合作中起著越來越重要的作用。為適應石油工業(yè)國際化程度不斷進步、市場急需大量高素質(zhì)國際化復合型石油工程專業(yè)人才的新形勢，本文作者結合人才素質(zhì)的需求，在石油工程專業(yè)英語課教學理論的根底上，討論了新形勢下專業(yè)英語教學要求、教學手段、方法的現(xiàn)狀及改革方向，分析了多元化教學手段對進步課堂教學效果、加強學生素質(zhì)培養(yǎng)的作用。進入21世紀，科技與經(jīng)濟全球一體化的趨勢正日益增強，這種開展趨勢對傳統(tǒng)的高等教育提出了新的要求。因此，高校教

2、育中外語應用程度的逐步進步是培養(yǎng)21世紀人才的必要條件之一。筆者根據(jù)近幾年的我校石油工程及其相關專業(yè)英語教學的理論，對現(xiàn)有專業(yè)英語教學形式進展了剖析，以期探究出一套適宜的石油專業(yè)英語教學形式。一、石油工程專業(yè)英語教學的必要性及其特點1.石油產(chǎn)業(yè)國際化的要求。石油工程及其相關專業(yè)的學生就業(yè)主要面向石油消費企業(yè)。隨著全球一體化的趨勢和石油行業(yè)改革開放的不斷深化，國外承包、合作開發(fā)油田的規(guī)模不斷擴大，石油企業(yè)國際化日益形成，這種趨勢在海上油田尤為顯著。用人單位反響的信息亦說明，需要“既懂專業(yè)，又會外語的石油工程專業(yè)技術人才從事石油工程領域的國際技術交流與技術合作。這就要求高校所培養(yǎng)的學生既具備扎實的

3、石油工程專業(yè)知識和根本技能，同時又具備英語綜合應用才能。開展石油工程專業(yè)英語的教學，從小的方面來說是為了使所培養(yǎng)的學生能適應石油領域的國際技術交流與合作，到達學以致用的目的；更進一步來說是為我國的石油行業(yè)提供更多復合型的戰(zhàn)略人才儲藏，因為這批學生將是我國石油行業(yè)實現(xiàn)國際化的新生力量。2.石油工程專業(yè)英語的特點。石油工程是集多種工藝技術和工程措施于一體的系統(tǒng)學科，多種工藝技術互相配合、互相浸透、互相促進和開展的綜合工程，涉及地質(zhì)、力學、化學、流體、物理和機械等多學科綜合知識。相應的石油工程專業(yè)英語也涉及多方面的知識，范圍廣，專業(yè)詞匯量多，難度大。在教學過程中，假設學生掌握了石油工程專業(yè)課的相關知

4、識理論，那么對專業(yè)英語的學習起到不可或缺的作用。具有良好的根底英語程度是學好專業(yè)英語的前提。石油工程專業(yè)英語是特定的專業(yè)人群使用的，是為石油工程科學研究和理論效勞的，這就決定了專業(yè)英語在教學上與根底英語的區(qū)別。石油工程專業(yè)英語與消費實際結合得非常嚴密，使用者還需要一定的專業(yè)知識。專業(yè)英語與根底英語之間適用人群和應用范圍有所差異，但專業(yè)英語的句型、語法和時態(tài)等都是建立在根底英語的根底上。因此，根底英語是石油工程專業(yè)英語的前提，所以要學好專業(yè)英語，過好根底英語關是必要的，也即是學專業(yè)英語之前需有根底英語的根底和學習積累。專業(yè)英語與根底英語一個較大的不同點在于專業(yè)詞匯上。石油技術詞匯的特點是數(shù)量較大

5、，種類復雜，枯燥難記，往往容易使學習者失去興趣。如何防止枯燥，使學生盡快掌握大量專業(yè)詞匯是專業(yè)英語老師急需解決的問題之一。專業(yè)詞匯組成由兩部分：一是石油工程專業(yè)英語特有的詞匯，由石油行業(yè)特定情況自身衍生的，只用于本行業(yè)的交流和應用。如antiline這個單詞，這是由詞綴法構成的一個單詞，在石油地質(zhì)中稱為“背斜。如duble-faultedantiline雙重斷錯背斜，transitintip-lineantiline過渡型尖頂背斜，這些詞匯在根底英語中幾乎是不會用到的。二是衍生于根底英語的詞匯，該類詞匯由根底英語沿用而出，部分詞匯意思變化不大，但有部分詞匯意義那么發(fā)生完全改變。舉個例子說明，比

6、方根底英語的詞匯fishingtl，其在根底英語中可以理解為“漁具的意思，而到我們鉆井英語中，那么變成了打撈工具的意思，因為我們把井下落物稱之為fish落魚。又如hristastree在根底英語中為圣誕樹，這是毋容置疑的。但在我們的專業(yè)英語中它就變成了“采油樹，是一種井口消費裝置。由此可見，專業(yè)英語是專業(yè)課與根底英語的有機結合。3.石油工程專業(yè)英語教學對老師的要求。石油工程專業(yè)英語課是介于石油工程專業(yè)課和大學根底英語課之間的一門綜合性課程。正是基于此特點，就要求任課老師既有純熟的根底英語功底，又有扎實的石油學科專業(yè)知識背景。就目前我校的情況而言，可以到達上述要求的專業(yè)英語課老師數(shù)量較少。我校的

7、根底英語課老師自身業(yè)務程度普遍較高，但根本上沒有任何工科背景，對石油工程專業(yè)知識知之甚少。經(jīng)過一段時間的嘗試之后，筆者得出的結論是：由于根底英語課老師不懂專業(yè)，專業(yè)詞匯量有限，對很多技術性原版文章的講解難以深化，備課與講課的方式與根底英語大致一樣，未能表達出我校石油工程專業(yè)英語的教學特色。所以，我校的石油工程專業(yè)英語課教學根本上是由專業(yè)課老師任課。由此也出現(xiàn)了相應的問題：對于碰到的一些句型構造復雜的長難句，在分析其句型構造方面就稍顯粗糙。雖然有諸多問題不能在短時期內(nèi)解決，但我校還是大力支持專業(yè)課老師任課，要求他們及時理解國外石油行業(yè)的先進技術，教學講解要有深度，要讓學生吃得透。同時在備課階段要

8、花大力氣在根底性詞匯和語法等方面，要照顧到英語底子薄弱學生的需要。這是對專業(yè)英語課老師進步教學質(zhì)量的要求，同時有利于專業(yè)課老師自身業(yè)務程度的進步，是一個互相促進的過程。二、高等石油院校學生的根底知識和英語才能的狀況筆者結合近幾年我校的石油相關系部的專業(yè)英語教學情況，分析在校學生的知識構造和特點，發(fā)現(xiàn)各個專業(yè)學生層次存在較大差異，在教學過程中最突出的問題主要表達在以下幾個方面：1.對根底英語和專業(yè)英語的側重點不同。各個院系都非常重視根底英語教學，都投入了大量人力、物力和財力保證根底英語的教學質(zhì)量，把過關四六級作為教與學的目的，以為通過了四六級的考試，就具備了良好的英語根底，就可以把專業(yè)英語學好。

9、再者，學生在學習根底英語階段，有一個四六級的目的擺在前面，對英語學習的重視程度高。而到了專業(yè)英語階段，一般學生都將其作為一門輔助課來對待；同時，目前尚未有一個衡量專業(yè)英語的統(tǒng)一標準，這也直接導致學生對專業(yè)英語的重視程度不夠，學習積極性不高。2.知識層次不齊，專業(yè)根底知識差。學習專業(yè)英語，是要求在學生在具備了一定的學科專業(yè)知識之后進展的。筆者在教學中發(fā)現(xiàn)，部分學生的專業(yè)知識相當薄弱，對石油工程專業(yè)的一些根本理論概念不甚理解，這對專業(yè)英語教學造成了一定的困難，以致于老師不得不放慢教學進度來講解專業(yè)課方面的知識。正是基于此的考慮，我校的石油工程專業(yè)英語教學，根本上是采用翻譯式的教學形式，即用英語和漢

10、語對照來學習，通常采用英語原版教材，老師在授課中邊翻譯邊講解的形式。比方，在講解固井管串構造的時候，會介紹一種halliburtn公司的浮鞋supersealiihigh-prtup-jetflatshe，其作用是iprveuddisplaeentinpenhlesetin改善裸眼段的頂替效率。這應該說是一種比擬前沿的井下工具，學生對其理解有一定的難度，即使專業(yè)英語課老師也不一定見過這種浮鞋裝置，應該說這時介入母語介紹其工作機理是必要的。又如在講解一篇關于降斜防斜鉆井的課文時，有這樣一段話：“fraslikbha，bthsidefreandbittiltinreaseithinreasedb，

11、aslikbhaisntagdbhafrdeviatinntrl.analternativettheslikbhaisthependulu.學生會問到底什么是slikbha？什么是pendulubha？這其實應該是在石油工程專業(yè)課上已經(jīng)講解過的知識。此時，任課老師只好放慢教學進度來回憶slikbha底部光鉆鋌鉆具組合，pendulubha鐘擺鉆具組合，甚至延伸到pakedbha滿眼鉆具組合。學生對專業(yè)課的根本技術理論都不明了，又怎么能深化專業(yè)英語的學習呢？筆者在教學中的一點深化體會就是：很多文章學生讀不懂，在相當程度上是由于專業(yè)不懂而非英語太差造成。假如學生沒有較為扎實的專業(yè)知識，那么學習專業(yè)

12、英語就無異于建造空中樓閣。3.思想松懈，方法不當，英語才能退化。在根底英語學習階段，在校學生在四六級通考上花費了大把的時間和精力。一旦通考之后，學生的思想立馬就松懈下來了，產(chǎn)生對英語學習的疲憊感和抵觸情緒，甚至認為專業(yè)英語課老師的英語程度不高，課堂收獲不大。再加上專業(yè)英語學習過程中會遇到大量生疏的專業(yè)詞匯，有一定的閱讀理解難度，在一定程度上便挫傷了學生積極性，導致部分學生放松甚至放棄對專業(yè)英語的學習，英語才能嚴重退化。還有一部分學生學習態(tài)度是端正的，進取心也有，但面對大量的專業(yè)英語詞匯，往往繼續(xù)沿用根底英語的學習方法：背單詞、背句型，殊不知學習專業(yè)英語的目的不僅是掌握大量的相關專業(yè)詞匯，更重要

13、的是進步閱讀科技文獻的才能，最終到達可以與外方工程人員進展商討交流專業(yè)技術的目的。應該說專業(yè)英語比根底英語更貼近于實際應用，它是極具專業(yè)特色的一門學科，專業(yè)英語課老師必須鼓勵學生用英語答復以下問題，通過師生間的雙向交流，培養(yǎng)學生用英語表達專業(yè)內(nèi)容的才能。三、石油工程專業(yè)英語的教學理論1.專業(yè)英語教學要著眼于將來的競爭。在石油行業(yè)國際化趨勢進一步加劇的今天，為了使培養(yǎng)的學生能適應石油領域的國際技術交流與技術合作，石油工程專業(yè)英語教學應由傳統(tǒng)的以翻譯為主的教學逐步轉(zhuǎn)變?yōu)樽x、說、聽、寫全方位的訓練，側重對學生實際才能的培養(yǎng)和訓練，使學生到達“用我所學的境界2。我校對在校生施行專業(yè)課英語教育，實際上就

14、是對學生日后參與到國際化競爭做第一步鋪墊。我們所做的一些根底性的工作，比方在課堂引入最新spe文獻，讓學生參與新技術的討論，盡量嘗試讓更多的學生用英語互相交流，即使他們會犯一些低級錯誤這些措施可以讓學生更加明確自己的專業(yè)方向，進步英語實戰(zhàn)的才能；同時也可以在交流中認識到自己的缺乏，自己發(fā)現(xiàn)錯誤并改正。在教學中要讓學生意識到，不能僅僅滿足于用母語表述工程技術問題。石油工程作為一門應用型學科，需要廣泛接觸國外先進技術理念，而石油工程專業(yè)外語正是這樣一塊敲門磚。著名應用語言學家威多森3曾指出，語言知識的傳授不能保證語言應用才能的培養(yǎng);而語言應用才能的培養(yǎng)卻可保證語言知識的傳授，因為后者是構成前者內(nèi)容

15、的不可缺少的一部分。強調(diào)英語應用才能的培養(yǎng)，與創(chuàng)新工程的施行建立相一致，符合目前我國由應試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變、培養(yǎng)懂專業(yè)、通外語的復合型人才的要求，也是增強我國石油行業(yè)人才競爭力的重要途徑。2.多元化的教學方法構建多元化的教學手段。在石油工程專業(yè)英語的教育方法方面，采用多元化的教育方法是必須的。課堂教學運用理論型和交互型的教學形式，防止單一的翻譯型講解。老師的首要任務是將語言與專業(yè)課教學有機結合起來，對英文原文要有總體規(guī)劃，從而實現(xiàn)石油工程專業(yè)英語課由翻譯型教學向沉浸型教學的形式轉(zhuǎn)變。根據(jù)我校學生及其日后的工作狀況，筆者認為石油工程專業(yè)英語教學應當涉及以下幾部分內(nèi)容：1常規(guī)工程設計，施工流程的

16、內(nèi)容；2石油科技文獻的內(nèi)容；3海外主要作業(yè)區(qū)的風俗。這幾個方面的內(nèi)容是與實際工況極為接近的，比從頭至尾闡述一篇spe原文更能調(diào)動學生的好奇心與積極性。這是因為語言交際需要特定的情境，老師要在英語教學中創(chuàng)設語言情境，并使之成為學生獲取知識的前提和基矗這不僅能激發(fā)學生的學習興趣，還能使這種興趣始終貫穿于整個英語教學過程。就教學手段而言，多媒體教學是石油工程專業(yè)英語課不可或缺的部分。多媒體在教育領域的應用，使教學內(nèi)容、教學經(jīng)歷與計算機技術融為一體，它的研制與使用是21世紀教育開展的必然趨勢，與教學內(nèi)容體系的改革、教學方法的更新相輔相成。多媒體技術克制傳統(tǒng)英語教學弊端，利用音樂、動畫等形式對學生形成全

17、方位的感官刺激，為學生創(chuàng)造直觀、生動的英語語言環(huán)境，使抽象的、枯燥的學習內(nèi)容轉(zhuǎn)化成形象的、有趣的、可視的、可聽的動感內(nèi)容。對石油工程學科而言，在校大學生對所學專業(yè)知識僅有一定的理論認識，絕大部分學生對地質(zhì)勘探，鉆井完井及油氣田開發(fā)的認識盡局限于書本，沒去過現(xiàn)場，也沒見過實物。這種情況一定要通過多媒體技術講實物展如今學生面前，圖文并茂，才能引導學生理解并加深印象。以前述bha底部鉆具組合為例，在給學生闡述pakedbha時，務必給出多媒體圖示，如圖1.at-stabilizerpakedbha和圖2.aultistabilizerpakedbha。多媒體課件一旦給出，任課老師講解起來就方便快捷，學生理解起來也直觀形象。雖然很多多媒體題材解釋的問題看似很根底，但仍不可無視其在石油工程專業(yè)英語課教學中的重要性。四、結語專業(yè)英語的學習和應用要與專業(yè)課的教學相銜接，主要從專業(yè)英語的教學內(nèi)容著手，所選取的教學內(nèi)容既要保持石油工程專業(yè)內(nèi)容的系統(tǒng)性，又要注重教學內(nèi)容的實用性，課文選自最新的歐美石油工程