2017-2018學(xué)年部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《狼》優(yōu)秀公開(kāi)課獲獎(jiǎng)教案優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課獲獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、2017-2018學(xué)年部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)狼優(yōu)秀公開(kāi)課獲獎(jiǎng)教案優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課獲獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.了解作者，積累文言詞語(yǔ)，理清故事的情節(jié)結(jié)構(gòu)，體會(huì)其中蘊(yùn)含的道理。 2.分析文中狼和屠戶(hù)的形象，把握文章的主旨。(重點(diǎn)) 3.學(xué)習(xí)屠戶(hù)勇敢機(jī)智地與邪惡勢(shì)力進(jìn)行斗爭(zhēng)的精神。（難點(diǎn)） 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、課前導(dǎo)入 請(qǐng)同學(xué)將自己準(zhǔn)備的“奇異”的故事(事先布置學(xué)生課前準(zhǔn)備的),講給大家聽(tīng),然后教師講狼的故事,激發(fā)學(xué)生興趣,導(dǎo)入新課。 二、學(xué)習(xí)指導(dǎo)（一） 1.給下列加點(diǎn)字注音。 綴行(zhu)大窘(jing)苫蔽(shn) 尻尾(ko)假寐(mi)黠(xi) 2.詞類(lèi)活用 恐前后受其敵(名詞作動(dòng)詞,攻擊

2、) 其一犬坐于前(名詞作狀語(yǔ),像狗似的) 一狼洞其中(名詞作動(dòng)詞,挖洞,打洞) 意將隧入以攻其后也(名詞作狀語(yǔ),從通道) 3.一詞多義 意暇甚(名詞,神情、態(tài)度) 意意將隧入以攻其后也(動(dòng)詞,打算,想要) 其一犬坐于前(名詞,前面) 前狼不敢前(動(dòng)詞,上前) 恐前后受其敵(動(dòng)詞,攻擊) 敵蓋以誘敵(名詞,敵方) 止有剩骨(僅，只) 止一狼得骨止(停止) 投以骨(介詞,把) 以以刀劈狼首(介詞,用) 蓋以誘敵(連詞,用來(lái)) 恐前后受其敵(代詞,指兩只狼) 場(chǎng)主積薪其中(代詞,指麥場(chǎng)) 其屠乃奔倚其下(代詞,指積薪) 其一犬坐于前(代詞,指另一只狼) 意將隧入以攻其后也(代詞,指屠戶(hù)) 4.作者簡(jiǎn)

3、介 蒲松齡(16401715),字留仙,一字劍臣,號(hào)柳泉居士,世稱(chēng)聊齋先生，淄川(今屬山東淄博)人,清代文學(xué)家，著有文言小說(shuō)集聊齋志異等。 5.背景鏈接 蒲松齡自幼勤學(xué)、聰敏,但一生考場(chǎng)不利,自學(xué)成才,在家鄉(xiāng)設(shè)館教書(shū),創(chuàng)作了許多鬼怪故事,后來(lái)匯編成書(shū),就是聊齋志異。聊齋志異是我國(guó)著名的文言短篇小說(shuō)集。作者通過(guò)談狐說(shuō)鬼,諷刺當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗、官場(chǎng)的腐敗、科舉制度的腐朽。作品的藝術(shù)成就很高,具有現(xiàn)實(shí)意義。故事曲折離奇,人物形象鮮明生動(dòng)，很多篇目已改編成電影或電視劇,為大家所熟悉。 三、學(xué)習(xí)指導(dǎo)（二） 整體感知 (一)初讀課文,完成兩項(xiàng)自學(xué)內(nèi)容: 1.作者、作品及課文出處的識(shí)記。 2.借助課文注釋,梳

4、理文句,讀懂課文,把握大意。 (二)疏通文意并理解內(nèi)容。 1.指導(dǎo)學(xué)生借助注釋梳理文句,并且質(zhì)疑。 2.教師答疑并點(diǎn)撥: “綴”，這里引申為緊跟。 “投以骨”,把骨頭扔給狼。(語(yǔ)序與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同)。 “骨已盡矣”,也可說(shuō)成“骨盡矣”。 “顧”，看，視。 “苫蔽”，由兩個(gè)近義詞組成的雙音詞,是覆蓋、遮蓋的意思。 “奔倚”，表示兩個(gè)動(dòng)作:跑過(guò)去,把背靠著。 “弛”，最早指把弓上的弦放松,這里引申為“解除,卸下”。 “犬坐”,比喻坐的姿勢(shì)像狗似的。 “隧入”，從通道進(jìn)入。 “意暇甚”“意將隧入”中的兩個(gè)“意”字,含義不同,讓學(xué)生作比較(前者指神情,后者指內(nèi)心盤(pán)算)。 3.講解詞性活用。 洞:名詞作動(dòng)

5、詞,挖洞。一狼洞其中。 隧:名詞作狀語(yǔ),從通道。意將隧入以攻其后也。 犬:名詞作狀語(yǔ),像狗似的。其一犬坐于前。 (三)學(xué)生自己試著疏通課文,有不明白的提出來(lái),由學(xué)生和老師共同解決。 (四)指導(dǎo)學(xué)生朗讀并熟讀成誦。 1.注意朗讀節(jié)奏: (1)讀出輕重。 (2)讀出快慢。 (3)讀出抑揚(yáng)。即讀出情景,讀出語(yǔ)氣。 2.朗讀:自由朗讀分組朗讀指名朗讀師生評(píng)價(jià) 3.誦讀: (1)教師指導(dǎo)學(xué)生誦讀方法:分層誦讀法。所謂“分層誦讀法”就是用語(yǔ)音停頓來(lái)表現(xiàn)段中句子所表達(dá)的一層層的意思,從而清晰地理解課文的內(nèi)容和脈絡(luò),進(jìn)而能夠流暢地背誦。狼這篇課文的特點(diǎn)之一就是寫(xiě)狼寫(xiě)人相互交織,構(gòu)成段內(nèi)層次。(指導(dǎo)學(xué)生找出段內(nèi)

6、層次,畫(huà)出停頓的地方) (2)教師示范 (3)學(xué)生誦讀 (4)教師巡視指導(dǎo) 三、板書(shū)設(shè)計(jì) 1.識(shí)記積累詞語(yǔ)。 綴、投以骨、顧、苫蔽、奔倚、弛、犬坐、隧入、意暇甚、意將隧入 2.詞類(lèi)活用。 (1)洞(2)隧(3)犬 第二課時(shí) 一、新課導(dǎo)入 接下來(lái)，我們一起對(duì)本課進(jìn)行更深層次的探討。 二、學(xué)習(xí)指導(dǎo) (一)指導(dǎo)學(xué)生從屠戶(hù)的角度對(duì)課文進(jìn)行評(píng)價(jià)性的閱讀,讀一段,評(píng)一段。 教師示范:第一段,寫(xiě)屠戶(hù)遇狼,點(diǎn)明時(shí)間、地點(diǎn),矛盾的雙方,這是故事的開(kāi)端。學(xué)生討論,對(duì)第二、三、四段進(jìn)行評(píng)價(jià)。 【點(diǎn)撥】第二段:寫(xiě)屠戶(hù)懼狼,表現(xiàn)屠戶(hù)的遷就、退讓和狼的兇惡貪婪,是故事的發(fā)展。第三段:寫(xiě)屠戶(hù)御狼,表現(xiàn)屠戶(hù)的果斷抉擇和狼的不

7、甘罷休,這是故事的進(jìn)一步發(fā)展和轉(zhuǎn)折。第四段:寫(xiě)屠戶(hù)殺狼,表現(xiàn)屠戶(hù)的勇敢警覺(jué)和狼的陰險(xiǎn)狡詐，這是故事的高潮與結(jié)局。 (二)把握本文的故事情節(jié)。 本文整體上可分兩大部分:第一部分?jǐn)⑹龉适?第一、二、三、四段);第二部分議論(最后一段),點(diǎn)明主旨。 (三)討論探究。 1.課文寫(xiě)了兩只狼和一個(gè)屠戶(hù)之間的一場(chǎng)較量,從課文中找出較量雙方各自擁有的不同的客觀條件,并加以分析。 【點(diǎn)撥】從時(shí)間、地點(diǎn)、力量懸殊以及物資等幾個(gè)方面加以考慮、分析。 2.雙方在主觀態(tài)度上采用了什么方式進(jìn)行較量?(從課文中找出,加以分析) 【點(diǎn)撥】(1)屠戶(hù)投以骨,再投骨,直至骨盡;兩狼并驅(qū)如故,綴行甚遠(yuǎn)。 (2)屠戶(hù)奔倚積薪下,弛擔(dān)

8、持刀;狼前后夾擊,欲置屠戶(hù)于死地。 3.雙方的較量可謂斗智斗勇,看看屠戶(hù)和狼的“智”分別表現(xiàn)在什么地方,說(shuō)說(shuō)理由。 【點(diǎn)撥】屠戶(hù)懂得借助外在條件,變被動(dòng)為主動(dòng)以及化整為零,用一一擊破的方式克敵制勝;狼懂得用分散注意力、前后夾擊等方式戰(zhàn)勝對(duì)方。 4.狼很狡猾,也善用心計(jì),較量的結(jié)果卻是雙雙斃命于屠戶(hù)刀下,你認(rèn)為狼被殺的主要原因是什么?請(qǐng)談?wù)勀銖闹械玫降膯l(fā)。 【點(diǎn)撥】從“狼”得骨后仍綴行不止進(jìn)行思考,抓住其貪婪、兇狠的本性加以分析即可。 三、板書(shū)設(shè)計(jì) 遇狼狼:綴行狡 懼狼屠:投骨懼 狼:并驅(qū)如故貪 狼第一部分御狼屠:窘恐 倚薪、弛擔(dān)持刀智 殺狼前狼:犬坐于前 后狼:徑去、洞其中黠 屠:暴起、刀劈勇敢 第二部分議論:點(diǎn)明故事的主題 四、拓展延伸 蒲松齡的故事 為了收集更多的故事材料,蒲松齡經(jīng)常在村外的路口旁邊,擺個(gè)茶水?dāng)?自己坐在席子上,招呼過(guò)往的行人: “歇歇腳吧,喝口水,抽袋煙?！?“謝謝啦。您這茶水多少錢(qián)一碗?”客人問(wèn)。 “水隨便喝,煙隨便抽,不要錢(qián)?！?“噢?有這么好的事?” “不過(guò),您要是有什么新鮮的故事,就請(qǐng)講給我聽(tīng)聽(tīng)?！逼阉升g誠(chéng)懇地說(shuō)。 客人奇怪地問(wèn): “您這么愛(ài)聽(tīng)故事嗎?喜歡聽(tīng)什么樣的呢?” “講什么都行?！逼阉升g爽快地說(shuō),“當(dāng)然越奇怪越好,神啊鬼呀的,更歡迎。我最?lèi)?ài)聽(tīng)奇聞。宋朝的