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1、資源教室在隨班就讀中的作用?中國(guó)特殊教育?2003年第4期 徐美貞 楊希潔 匯報(bào)人：劉萍 研究目的 一.在國(guó)內(nèi)開(kāi)展資源教室 研究的必要 二.把資源教室與特殊班 和補(bǔ)習(xí)班區(qū)分 研究方法 文獻(xiàn)研究法 研究基本框架及研究?jī)?nèi)容 資源教室與隨班就讀的關(guān)系 資源教室研究的歷史及現(xiàn)狀 我國(guó)開(kāi)展資源教室的意義 資源教室與特殊班和補(bǔ)習(xí)班的區(qū) 別 資源教室與隨班就讀的關(guān)系 資源教室使特殊兒童的多數(shù)問(wèn)題在普通班級(jí)中解決 雷諾的組織架構(gòu)安置模式 資源教室研究的歷史及現(xiàn)狀 一.國(guó)外及臺(tái)灣地區(qū)的研究狀況 國(guó)外：以美國(guó)為例 七十年代：成長(zhǎng)發(fā)展期 八十年代：縱深發(fā)展 九十年代至今：教學(xué)效果 臺(tái)灣： 1967年：巡回輔導(dǎo) 19

2、75年：成立啟聰資源教室 1978年：正式推行資源教室 方案 20世紀(jì)90年代初：資源教室的 簡(jiǎn)單設(shè)備 90年代中后期：資源教室的建立 以北京，上海為主 國(guó)內(nèi)資源教室建立存在的問(wèn)題： 師資匱乏 行政配合不力 教學(xué)內(nèi)容不適合 資源教室服務(wù)對(duì)象面小 我國(guó)開(kāi)展資源教室的意義一.開(kāi)展資源教室的研究是為了貫徹 落實(shí)隨班就讀的政策法規(guī) 二.開(kāi)展資源教室的研究是健全隨班 就讀支持系統(tǒng)的重要措施 三.開(kāi)展資源教室的研究有利于為本 校甚至本地區(qū)培養(yǎng)一批不走的特 殊教育專(zhuān)家 四.開(kāi)展資源教室的研究有利于提高 隨班就讀學(xué)生的教育質(zhì)量 資源教室與特殊班和 補(bǔ)習(xí)班的區(qū)別 資源教室不是特殊班和補(bǔ)習(xí)班的變式，它們?cè)诜?wù)對(duì)象、目地、入班標(biāo)準(zhǔn)、課程設(shè)

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