試述小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)德育滲透效果

1、試述小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)德育滲透效果一、數(shù)學(xué)教學(xué)德育滲透的內(nèi)容(一)德育內(nèi)容教育部頒發(fā)的德育指南把學(xué)校德育內(nèi)容劃分為五個方面:理想信念教育;社會主義核心價值觀教育;中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育;生態(tài)文明教育;心理健康教育。德育指南的提出是“立德樹人”根本任務(wù)的具體化,為一線教師挖掘德育內(nèi)容和達(dá)成教學(xué)目標(biāo)提供了抓手。(二)數(shù)學(xué)學(xué)科德育內(nèi)容德育指南對德育的要求表述為數(shù)學(xué)、科學(xué)、物理、化學(xué)、生物學(xué)等課要加強(qiáng)對學(xué)生科學(xué)精神、科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)探究能力和邏輯思維能力的培養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生樹立勇于創(chuàng)新、求真求實的思想品質(zhì)。有學(xué)者認(rèn)為:數(shù)學(xué)課蘊(yùn)含嚴(yán)謹(jǐn)、堅韌等道德價值;數(shù)學(xué)還使人精細(xì)。華東師范大學(xué)張奠宙先生在數(shù)學(xué)學(xué)科德育中提

2、出了數(shù)學(xué)德育的“一個基點(diǎn):熱愛數(shù)學(xué);三個維度:人文精神,科學(xué)素養(yǎng),道德品質(zhì);六個層次:用數(shù)學(xué)文化感染學(xué)生,用數(shù)學(xué)美陶冶學(xué)生,用數(shù)學(xué)發(fā)展史激勵學(xué)生,用數(shù)學(xué)觀指導(dǎo)學(xué)生,用數(shù)學(xué)與現(xiàn)實社會的聯(lián)系鼓舞學(xué)生,用數(shù)學(xué)課堂文化塑造學(xué)生”。在張先生對數(shù)學(xué)德育六個層次的概括中可以得出,數(shù)學(xué)教師可以從數(shù)學(xué)文化、數(shù)學(xué)美、數(shù)學(xué)發(fā)展史、數(shù)學(xué)觀、數(shù)學(xué)與現(xiàn)實社會的聯(lián)系、數(shù)學(xué)課堂文化等方面尋求數(shù)學(xué)德育的資源。二、數(shù)學(xué)教學(xué)德育滲透的具體策略(一)深挖教材,在文本中找尋德育內(nèi)容在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)中,數(shù)學(xué)有著自身的學(xué)科特點(diǎn),其德育內(nèi)容是在數(shù)學(xué)知識內(nèi)容中滲透的,通過語句表述、圖表信息、例題習(xí)題等設(shè)計德育內(nèi)容。教師應(yīng)該把握教學(xué)內(nèi)容,結(jié)合數(shù)

3、學(xué)德育的相關(guān)要求和內(nèi)容,系統(tǒng)地梳理數(shù)學(xué)教材的德育體系,充分挖掘教材中的德育點(diǎn),把思想品德教育自然地融入數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,使三維目標(biāo)即“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”有機(jī)融合,這是數(shù)學(xué)教學(xué)滲透德育的第一步。1.愛國主義精神愛國主義教育應(yīng)該從小學(xué)做起,數(shù)學(xué)教材中關(guān)于愛國情感教育的內(nèi)容主要通過以下三種形式展現(xiàn)(1)結(jié)合豐富的數(shù)學(xué)史資料對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育,數(shù)學(xué)學(xué)科悠久的發(fā)展歷史、豐富的數(shù)學(xué)史料成為數(shù)學(xué)教材的重點(diǎn)選材。圖1人教版二年級下冊“1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”介紹了我國古代計算使用的算盤,讓學(xué)生了解古代勞動人民的智慧,如圖1所示。(2)將數(shù)學(xué)知識與愛國教育的結(jié)合。人教版一年級下冊“認(rèn)識人

4、民幣”在學(xué)習(xí)“元、角、分”時,向?qū)W生介紹人民幣作為我國的法定貨幣,代表的是國家的尊嚴(yán),教授學(xué)生要好好愛護(hù)人民幣,如圖2、圖3所示。(3)在例題或習(xí)題中展示一些真實數(shù)據(jù),讓學(xué)生感受祖國的發(fā)展變化、祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化等。人教版四年級上冊“億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”中展示了2010年的全國第六次人口普查的數(shù)據(jù),通過相關(guān)學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解人口發(fā)展,熱愛家鄉(xiāng)和祖國。2.集體主義精神集體主義精神是社會發(fā)展對人才的基本要求,小學(xué)數(shù)學(xué)教材中有很多諸如探究學(xué)習(xí)、小組合作等內(nèi)容,潛移默化地影響學(xué)生的合作精神,教導(dǎo)學(xué)生要相互幫助,提升學(xué)生的合作能力,樹立團(tuán)結(jié)意識。3.環(huán)保意識生態(tài)文明教育是德育滲透的重要內(nèi)容。小學(xué)數(shù)學(xué)教材中有一些

5、隱含的環(huán)境教育因素,如圖4所示。4.優(yōu)良品質(zhì)數(shù)學(xué)是研究客觀世界中數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué),數(shù)學(xué)本身充滿著辯證因素。數(shù)學(xué)學(xué)科不僅能提高學(xué)生認(rèn)知發(fā)展、邏輯思維、科學(xué)意識與實踐能力,同時也可以培養(yǎng)學(xué)生尊重科學(xué)、尊重事實、誠實言行、理性思維、判斷選擇等道德品質(zhì)。華羅庚先生曾說過,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅需要自身刻苦,還需要堅定信心不怕苦難。在教學(xué)中可以通過數(shù)學(xué)故事和數(shù)學(xué)家勵志故事來激勵學(xué)生,讓學(xué)生不僅學(xué)會數(shù)學(xué)知識,還能學(xué)習(xí)他們對待數(shù)學(xué)的態(tài)度和堅韌不拔的精神。(二)借助數(shù)學(xué)文化,在歷史長河中傳遞德育精神在數(shù)學(xué)教材中,經(jīng)常會出現(xiàn)一些注釋或者小段文字,內(nèi)容包括數(shù)學(xué)家簡介、數(shù)學(xué)定理的論證過程和方法、數(shù)學(xué)發(fā)展演變史、數(shù)學(xué)故

6、事、數(shù)學(xué)活動等,因此數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該是飽滿而豐富的。數(shù)學(xué)在世界發(fā)展長河中有著獨(dú)樹一幟的文化,讓學(xué)生了解這些文化,他們會對數(shù)學(xué)的認(rèn)知開啟更多思考空間,投入更多的學(xué)習(xí)熱情。還能讓學(xué)生為中國數(shù)學(xué)的成就而感嘆,從而培養(yǎng)他們的愛國主義精神。因此,教師要在平時的教學(xué)內(nèi)容中融入數(shù)學(xué)文化和數(shù)學(xué)科學(xué)精神。教學(xué)“圓的周長”的時候,不免會提到圓周率的歷史,圓周率在我國最早的記載是古代數(shù)學(xué)著作周髀算經(jīng),祖沖之得出的領(lǐng)先世界1000多年的圓周率近似值。圓周率的發(fā)展史展示了我國古代偉大的數(shù)學(xué)家的成就,使學(xué)生形成民族自豪感和對祖國文化的認(rèn)同。(三)創(chuàng)設(shè)情境,在現(xiàn)實生活中開展德育滲透數(shù)學(xué)學(xué)科受到知識特征的限制,一定程度上是略顯枯

7、燥的一門學(xué)科,要想在滿是公式、定理的課堂上達(dá)到德育滲透的效果,需要將教學(xué)內(nèi)容與情境相結(jié)合,在豐富的情境中達(dá)到預(yù)想效果。日常生活中,學(xué)生經(jīng)歷或接觸的事件都可以作為生活情境,如學(xué)校組織的一些主題活動可以作為問題情境,這些主題活動可以涉及各類中華傳統(tǒng)美德,學(xué)校或社會組織舉辦的“獻(xiàn)愛心、送溫暖”活動,對需要準(zhǔn)備的禮物種類、數(shù)量的計算與統(tǒng)計都可以作為良好的數(shù)學(xué)載體;也可以涉及中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,又如,學(xué)校組織的剪紙活動中大家剪紙的數(shù)量、紙張的種類等都會涉及數(shù)學(xué)與數(shù)量關(guān)系。這些數(shù)學(xué)情境不僅可以給學(xué)生樹立正面的榜樣,還可以豐富學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識。學(xué)生品德的形成與發(fā)展很大程度上取決于他們所處的環(huán)境,毫

8、無疑問榜樣的力量對學(xué)生品德發(fā)展起著關(guān)鍵作用。除了學(xué)生生活中身邊存在的榜樣,創(chuàng)設(shè)問題情境也可以把正面的榜樣傳遞給學(xué)生。案例呈現(xiàn):感動中國人物問題情境。2017年度感動中國十大人物之一的盧永根教授夫婦將他們的一生積蓄8809446元全部捐給了華南農(nóng)業(yè)大學(xué),求8809446的近似數(shù)。(省略萬位后面的尾數(shù))以感到中國人物盧教授的事跡為背景,形成了簡單的數(shù)學(xué)題。學(xué)生在閱讀題目的過程中可以體會到老人無私奉獻(xiàn)的美德,通過這道題的情境呈現(xiàn),還可以使學(xué)生對感動中國人物感興趣,利用課余時間了解更多相關(guān)的信息,那么這道題的情境創(chuàng)設(shè)所發(fā)揮的德育價值就更大了。創(chuàng)設(shè)榜樣示范的情境時,要遵循循序漸進(jìn)原則,當(dāng)積累了大量榜樣問

9、題情境之后,教師可以對這些人物榜樣進(jìn)行深層的解讀,以促進(jìn)學(xué)生的德育發(fā)展。(四)開展活動,在興趣中加深德育效果興趣是最好的老師,在課堂教學(xué)中,活動的開展,能有效進(jìn)行德育滲透,提升德育效果?；顒拥拈_展,可以圍繞所要研究的數(shù)學(xué)題,開展多種形式的數(shù)學(xué)活動。如一些比較抽象的知識,可以設(shè)計直觀的活動,讓學(xué)生參與到實踐活動中:認(rèn)識長度單位“米”時,設(shè)計測量教室長和寬的活動,讓學(xué)生對“1米”的長度有更加直觀的感受;學(xué)習(xí)追擊問題、相遇問題時,可以為學(xué)生模擬問題情境,充分調(diào)動學(xué)生各種感官,使學(xué)生在理解題意的基礎(chǔ)上,提高解決問題的能力;學(xué)習(xí)小數(shù)點(diǎn)移動引起小數(shù)大小變化時,可以讓學(xué)生充當(dāng)數(shù)字和小數(shù)點(diǎn),通過“小數(shù)點(diǎn)”真實

10、移動,感知小數(shù)點(diǎn)移動時小數(shù)大小變化的規(guī)律,逐步提升學(xué)生抽象思維能力?；顒拥拈_展,也可以著眼于提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣、建立積極向上的學(xué)習(xí)心態(tài)等。比如,可以通過查閱書籍或者網(wǎng)絡(luò),收集了解一些數(shù)學(xué)家、數(shù)學(xué)文化的小故事,以數(shù)學(xué)小報或視頻等方式進(jìn)行分享,體會故事中所蘊(yùn)含的哲理,感受數(shù)學(xué)家不怕困難、刻苦鉆研的精神;可以就一些難以區(qū)分的數(shù)學(xué)概念、規(guī)律等開展思辨活動,如“相鄰兩個自然數(shù)一定只有公因數(shù)1,對嗎?”等問題,讓學(xué)生在活動中建立科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、勇于探索的精神,提升思辨能力,形成善于思考、迎難而上的品質(zhì);還可以將數(shù)學(xué)活動與一些優(yōu)秀傳統(tǒng)文化聯(lián)系起來,如“二十四節(jié)氣與數(shù)學(xué)的關(guān)系”“四年一閏、百年不閏、四百年再閏”等

11、,感受數(shù)學(xué)文化的魅力。(五)教師示范,在言傳身教中烘托德育氛圍“學(xué)高為師,身正為范”這自古就是教師職業(yè)的基本原則。教師要在日常工作或生活中通過自身言行對學(xué)生起到示范引領(lǐng)的作用,對學(xué)生能產(chǎn)生好的影響,成為學(xué)生的榜樣。教師的教學(xué)行為,能對學(xué)生起到引領(lǐng)作用。課堂教學(xué)中,教師講解要全程用普通話,講究語言的簡潔和規(guī)范,讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)學(xué)科的嚴(yán)謹(jǐn)性;講解做題思路時,可以借助枝形圖、數(shù)形結(jié)合等方式,讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中縝密的思維。在教師的示范和引導(dǎo)下,不斷讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣。教師的意志品質(zhì),能對學(xué)生起到引領(lǐng)作用。教師認(rèn)真對待教學(xué)和學(xué)生作業(yè)的態(tài)度,能帶動、感染學(xué)生,讓學(xué)生也用心對待學(xué)習(xí)和生活

12、;教師對學(xué)生的鼓勵和引導(dǎo),能激發(fā)他們的潛力,使學(xué)生形成良好的意志品質(zhì)。三、總結(jié)與反思德育是人類永恒不變的話題,是教育的最高目標(biāo)。工作在教育一線的我們,立德樹人是教育的根本任務(wù),是我們要堅持奮斗完成的任務(wù)。核心素養(yǎng)理念使數(shù)學(xué)學(xué)科中的德育功能得到有效發(fā)揮,學(xué)生不僅能習(xí)得知識,還可以使精神境界得到有效提升。教師要時刻心懷德育,關(guān)注和利用好身邊的德育素材與德育環(huán)境,使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的德育滲透發(fā)揮到極致;教師應(yīng)明晰德育內(nèi)容,掌握這個重要的指南針,使學(xué)科德育工作得到良好落實與達(dá)成;教師要避免過度德育,采用恰當(dāng)?shù)牡掠凉B透策略,深挖教材、創(chuàng)設(shè)情境、開展活動、做好示范,以數(shù)學(xué)任務(wù)為主旋律,利用相關(guān)德育點(diǎn)對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響,使學(xué)生形成積極看待問題的思維,達(dá)到數(shù)學(xué)德育的目標(biāo);教師要注意言傳與身教相結(jié)合,利用自身的榜樣作用,通過自己言行一致,對學(xué)生產(chǎn)