小學(xué)數(shù)學(xué)減負(fù)工作計(jì)劃通用10篇

1、第 PAGE22 頁(yè) 共 NUMPAGES22 頁(yè)小學(xué)數(shù)學(xué)減負(fù)工作方案通用10篇小學(xué)數(shù)學(xué)減負(fù)工作方案1小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，是施行“減負(fù)增效”的主陣地。減負(fù)不等于學(xué)生什么都不要做;減負(fù)不等于不要教學(xué)質(zhì)量。相反，在減輕學(xué)生過多課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，要保證進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。既要“減負(fù)”又要“增效”，唯一的方法是進(jìn)步課堂教育教學(xué)質(zhì)量。下面我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談?wù)剬?duì)施行減負(fù)增效的幾點(diǎn)考慮。一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂學(xué)愛學(xué)興趣是學(xué)習(xí)的重要原因。皮亞杰說過：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣?！睂?duì)于小學(xué)生來說，一開場(chǎng)就要讓他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，使他們喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一件快樂的事情。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的方法是多種多樣

2、的，可以創(chuàng)設(shè)情境激趣，利用媒體激趣，討論交流激趣，動(dòng)手操作激趣，啟發(fā)誘導(dǎo)激趣等等。在教學(xué)過程中，老師應(yīng)從課開場(chǎng)到課完畢都帶有興趣，讓學(xué)生樂學(xué)愛學(xué)。二、著力打造高效課堂加強(qiáng)常態(tài)課的研討與檢查，提升課堂教學(xué)有效性。不隨意調(diào)整課時(shí)方案，不依賴加課、補(bǔ)課，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，執(zhí)行教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)步課堂質(zhì)量的觀念，倡導(dǎo)每個(gè)老師上好每節(jié)課，向課堂的每一分鐘要效益、要質(zhì)量。三、活潑課堂氣氛，讓學(xué)生振作精神心理學(xué)研究說明，在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒不是處于同一程度狀態(tài)的。到后半節(jié)課，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒逐步低落，出現(xiàn)低谷。這就需要老師有意識(shí)地適時(shí)地進(jìn)展調(diào)節(jié)。調(diào)節(jié)情緒的方法很多，諸如做一個(gè)練習(xí)(形式不同)，互講等。調(diào)節(jié)情

3、緒的目的在于及時(shí)消除學(xué)習(xí)疲勞，振作精神，獲得更好的教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生全面開展。四、謀求最優(yōu)教學(xué)反應(yīng)教學(xué)反應(yīng)是教學(xué)系統(tǒng)有效開展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，優(yōu)化教學(xué)反應(yīng)是改革和優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)、進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的前提和保證。理論證明“及時(shí)反應(yīng)糾正，練習(xí)當(dāng)堂處理”是最優(yōu)教學(xué)反應(yīng)。我通常用如下兩種方法： 1、及時(shí)反應(yīng)。老師在巡視中看到學(xué)生做對(duì)的題目，隨手修改，看到錯(cuò)的題目及時(shí)指出錯(cuò)誤，讓他們立即訂正。2、多向反應(yīng)。一是學(xué)生自我校對(duì);二是學(xué)生互批自糾?？傊?，“減負(fù)增效”的本質(zhì)就是要求我們老師改良和完善教學(xué)方式和方法，使學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得輕松，這樣，學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)自然就輕了。但是，減負(fù)增效是一項(xiàng)長(zhǎng)期，艱巨而復(fù)雜的工作，不是一天兩

4、天的努力就能成功的，不能急于求成，需要我們用耐心，責(zé)任心和時(shí)間去認(rèn)識(shí)去探究。我相信，功夫不負(fù)有心人，只要努力地做，一定會(huì)到達(dá)最正確的教育教學(xué)效果。小學(xué)數(shù)學(xué)減負(fù)工作方案2(一)、進(jìn)步課堂教學(xué)效率1、教育教學(xué)知識(shí)要向課堂教學(xué)要效率。“學(xué)生猶如一顆剛剛生長(zhǎng)的幼苗，老師那么是一片肥沃的土壤?！弊鳛橐幻蠋煟紫纫?jīng)常學(xué)習(xí)教育理論，不斷充實(shí)自己;其次要經(jīng)常參加教研活動(dòng)，與同行進(jìn)展學(xué)術(shù)與知識(shí)的的交流，汲取新穎的教育教學(xué)方法。2、精心準(zhǔn)備的教案是向課堂教學(xué)高效率的根本保證。進(jìn)展精心的備課。高質(zhì)量的教案是向40分鐘要效率的根本保證。優(yōu)秀的教案設(shè)計(jì)要到達(dá)重點(diǎn)要讓學(xué)生牢牢掌握，難點(diǎn)要能使學(xué)生徹底解決。3、適宜的教

5、學(xué)教法是向課堂教學(xué)要效率的關(guān)鍵。老師應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生的思維活潑，與老師嚴(yán)密配合，學(xué)生既學(xué)得輕松，又學(xué)得快樂，這難道不是減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)嗎?在理論教學(xué)活動(dòng)中，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合自己教學(xué)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出新穎、富有活力的教學(xué)過程(二)巧妙布置作業(yè)學(xué)生作業(yè)安排的精、巧、細(xì)、量，關(guān)乎孩子學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重、輕與學(xué)習(xí)興趣濃、淡。我們數(shù)學(xué)老師只有把學(xué)生作業(yè)的有效設(shè)計(jì)、安排與施行的有效教法，統(tǒng)籌安排科學(xué)搭配，才能從根本意義上到達(dá)減負(fù)增效。精選數(shù)學(xué)作業(yè)題，我根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，從課本和練習(xí)冊(cè)中，把作業(yè)題進(jìn)展挑選，自己先做一下，看看是否有價(jià)值;或有針對(duì)性地自行設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)作業(yè)題，使學(xué)生通過做這些作業(yè)題得到所期望的開

6、展，而且練得恰到好處。比方，我會(huì)挑選學(xué)生平時(shí)容易出錯(cuò)的練習(xí)集中比照展示，這樣的練習(xí)不僅減輕了學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，又進(jìn)步了課堂的效率。小學(xué)數(shù)學(xué)減負(fù)工作方案31、加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)。課前讓學(xué)生對(duì)課堂上即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容有所理解，可以把一些簡(jiǎn)單易懂自己有興趣的內(nèi)容進(jìn)展內(nèi)化，以便老師在課堂教學(xué)中做到精講多練，進(jìn)步課堂效率。2、編制練習(xí)卷。對(duì)于學(xué)生作業(yè)中的典型錯(cuò)誤(以每天學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)錯(cuò)誤的習(xí)題)以及各類考試中的考點(diǎn)進(jìn)展強(qiáng)化練習(xí)，搜集學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤和考試卷中經(jīng)常出現(xiàn)的題型編制針對(duì)性試卷。3、重視作業(yè)訂正。在學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，要求學(xué)生獨(dú)立考慮，每個(gè)學(xué)生對(duì)于訂正好的題目要寫出解題思路，說出考慮過程，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生

7、獨(dú)立考慮的習(xí)慣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生審題和分析p 的才能。4、實(shí)現(xiàn)當(dāng)堂反應(yīng)。數(shù)學(xué)課內(nèi)作業(yè)堅(jiān)持當(dāng)堂完成，這樣可以減輕學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，有利于老師準(zhǔn)確及時(shí)地得到學(xué)生的反應(yīng)信息，讓老師能當(dāng)堂發(fā)現(xiàn)并針對(duì)學(xué)生存在的問題輔導(dǎo)，特別是對(duì)差生的輔導(dǎo)，還能杜絕抄襲作業(yè)的現(xiàn)象。5、抓住課前復(fù)習(xí)。新課程施行后課前復(fù)習(xí)常常被忽略了，其實(shí)在理論中我們發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)很有必要。如今幾乎沒有時(shí)間進(jìn)展作業(yè)的評(píng)講，怎么辦呢?我們可以利用課前的5分鐘來進(jìn)展針對(duì)性的查漏補(bǔ)缺。內(nèi)容可以是學(xué)生作業(yè)中的典型錯(cuò)題，可以是易混淆的概念，也可以是經(jīng)常要考的練習(xí)題型等。日積月累，循序漸進(jìn)，做到真正把所學(xué)的知識(shí)化為己有。6、獎(jiǎng)勵(lì)免做作業(yè)。在復(fù)習(xí)階段，對(duì)于某一局

8、部知識(shí)已經(jīng)過關(guān)的學(xué)生實(shí)行免做獎(jiǎng)勵(lì)，這樣一方面可以防止重復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生有時(shí)間去自主地學(xué)習(xí)，另一方面可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。小學(xué)數(shù)學(xué)減負(fù)工作方案4如今小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)比擬重，怎樣能讓孩子愉快的度過小學(xué)的學(xué)習(xí)階段，我覺得減負(fù)不應(yīng)減質(zhì)，應(yīng)從以下幾方面做起;1、老師精心設(shè)計(jì)作業(yè)，控制學(xué)生作業(yè)量;小學(xué)生每日在校用于集體教育活動(dòng)的時(shí)間，五、六年級(jí)最多不超過6小時(shí)，其他年級(jí)還應(yīng)適當(dāng)減少，四年級(jí)作業(yè)不超過45分鐘。不設(shè)早自習(xí)，落實(shí)每天兩個(gè)大課間活動(dòng)2、不讓學(xué)生訂購(gòu)盛市、區(qū)教育局所規(guī)定以外的教材，老師不準(zhǔn)統(tǒng)一或要求學(xué)生自行訂購(gòu)教輔讀物;不讓學(xué)生參加學(xué)科補(bǔ)習(xí)班，節(jié)假日、寒暑假不組織學(xué)生上新課或補(bǔ)課;保證學(xué)生在校一小

9、時(shí)體育活動(dòng)時(shí)間等等。3、小學(xué)階段不舉行面向?qū)W生的學(xué)科類競(jìng)賽。4、確保學(xué)生睡眠不少于9小時(shí)。5、全面評(píng)價(jià)學(xué)生，不以考試成績(jī)給學(xué)生排名，不以學(xué)生的考試成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)學(xué)生。6、要減去繁瑣的教學(xué)設(shè)計(jì)、不恰當(dāng)?shù)恼n件和無效的非語(yǔ)文活動(dòng)，提倡長(zhǎng)文短教、精講多練，多讀書少做題。7、老師有智慧地教;按照限時(shí)、分層、有效、校內(nèi)完成的作業(yè)設(shè)計(jì)原那么，精心設(shè)計(jì)作業(yè)，控制作業(yè)量，防止學(xué)活力械地背誦、抄寫和訓(xùn)練，讓學(xué)生進(jìn)步學(xué)習(xí)效率只有把減負(fù)落到實(shí)處，我們的孩子才會(huì)有真正快樂的童年，我們與孩子們的負(fù)擔(dān)才會(huì)真正減輕。小學(xué)數(shù)學(xué)減負(fù)工作方案5對(duì)小學(xué)老師來講，減負(fù)不是提倡放羊式的教學(xué)，而是要求老師在教學(xué)中進(jìn)步教學(xué)效率，增大啟

10、發(fā)力度，使學(xué)生學(xué)得更主動(dòng)、更活潑;減負(fù)不是不布置課外作業(yè)，而是要制止繁瑣重復(fù)的、對(duì)學(xué)生進(jìn)展機(jī)械訓(xùn)練的題海。課本上安排的作業(yè)，不但不能減，而且要按要求完成。怎樣改革教學(xué)方法，進(jìn)步教學(xué)效率?怎樣科學(xué)地、適度地運(yùn)用好考試、作業(yè)這些手段，保證教學(xué)質(zhì)量?這才是減負(fù)的本質(zhì)內(nèi)容。一、進(jìn)步課堂教學(xué)效率1、教育教學(xué)知識(shí)要向課堂教學(xué)要效率。學(xué)生猶如一顆剛剛生長(zhǎng)的幼苗，老師那么是一片肥沃的土壤。作為一名老師，首先要經(jīng)常學(xué)習(xí)教育理論，不斷充實(shí)自己;其次要經(jīng)常參加教研活動(dòng)，與同行進(jìn)展學(xué)術(shù)與知識(shí)的的交流，汲取新穎的教育教學(xué)方法。2、精心準(zhǔn)備的教案是向課堂教學(xué)高效率的根本保證。進(jìn)展精心的備課。高質(zhì)量的教案是向40分鐘要效率

11、的根本保證。優(yōu)秀的教案設(shè)計(jì)要到達(dá)重點(diǎn)要讓學(xué)生牢牢掌握，難點(diǎn)要能使學(xué)生徹底解決。3、適宜的教學(xué)教法是向課堂教學(xué)要效率的關(guān)鍵。老師應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生的思維活潑，與教師嚴(yán)密配合，學(xué)生既學(xué)得輕松，又學(xué)得快樂，這難道不是減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)嗎?在理論教學(xué)活動(dòng)中，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合自己教學(xué)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出新穎、富有活力的教學(xué)過程。【三年級(jí)數(shù)學(xué)減負(fù)方案】二、精心設(shè)計(jì)作業(yè)類型1、精練在數(shù)量上。作業(yè)設(shè)計(jì)量要少而精，防止機(jī)械重復(fù)的作業(yè)。 就量而言，認(rèn)真多做題，確有進(jìn)步成績(jī)之效。但憑題海取勝，負(fù)擔(dān)過重，會(huì)事倍功半。而學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，學(xué)生掌握知識(shí)不可能畢其功于一役。做到作業(yè)布置的重點(diǎn)和難點(diǎn)到位，到

12、點(diǎn)，可做可不做的根底題，已經(jīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)，最好不重復(fù)布置，有效地防止無效作業(yè)。2、精練在內(nèi)容上。作業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容要幾經(jīng)考慮，應(yīng)選擇具有代表性，典型性的題目，突出根本概念和根本原理，盡量防止煩瑣的運(yùn)算。 作業(yè)設(shè)計(jì)可以表達(dá)十性：1、 興趣性：內(nèi)容新穎，形式多樣，誘發(fā)興趣。2、 針對(duì)性：把握重點(diǎn)針對(duì)難點(diǎn)，有的放矢。與課堂教學(xué)相結(jié)合，不重復(fù)，有梯度。3、 階梯性：由淺入深由易到難，逐步進(jìn)步。4、 靈敏性：一題多解一題多變，一法多用。正向、逆向思維，要求寫解題方案，應(yīng)用題改編。5、 比照性：加強(qiáng)聯(lián)絡(luò)比擬異同，突出本質(zhì)。與例題類似的根底性作業(yè)，拓展題。6、 變式性：條件變化結(jié)論發(fā)散，觸類旁通，應(yīng)用題改編，條件

13、重組。7、 實(shí)際性：面向全體照顧個(gè)別，難易適中。可設(shè)計(jì)a、b、c三類作業(yè)a必做，b、c選做。8、 理論性：聯(lián)絡(luò)實(shí)際手腦并用，培養(yǎng)才能。此項(xiàng)為綜合理論課作業(yè)，包括資料搜集、小組交流合作，匯報(bào)，集體評(píng)價(jià)。9、 綜合性：新舊聯(lián)絡(luò)知識(shí)技能，綜合檢測(cè)。重點(diǎn)放在新舊單元轉(zhuǎn)換，或復(fù)習(xí)課，考察對(duì)概念間的靈敏運(yùn)用才能。10 、創(chuàng)造性：激發(fā)考慮啟迪思維，開展智能。采用鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，并提出更高要求。只要我們深化認(rèn)識(shí)到減負(fù)的真正含義是為學(xué)生提供更好的教育，我們就會(huì)在培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)和肯學(xué)習(xí)的路上，勇往直前地走下去，而且會(huì)越走，路越寬。小學(xué)數(shù)學(xué)減負(fù)工作方案6如今小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)比擬重，怎樣能讓孩子愉快的度過

14、小學(xué)的學(xué)習(xí)階段，我覺得減負(fù)不應(yīng)減質(zhì)，應(yīng)從以下幾方面做起;1、老師精心設(shè)計(jì)作業(yè)，控制學(xué)生作業(yè)量;小學(xué)生每日在校用于集體教育活動(dòng)的時(shí)間，五、六年級(jí)最多不超過6小時(shí)，其他年級(jí)還應(yīng)適當(dāng)減少，四年級(jí)作業(yè)不超過45分鐘。不設(shè)早自習(xí)，落實(shí)每天兩個(gè)大課間活動(dòng)2、不讓學(xué)生訂購(gòu)盛市、區(qū)教育局所規(guī)定以外的教材，老師不準(zhǔn)統(tǒng)一或要求學(xué)生自行訂購(gòu)教輔讀物;不讓學(xué)生參加學(xué)科補(bǔ)習(xí)班，節(jié)假日、寒暑假不組織學(xué)生上新課或補(bǔ)課;保證學(xué)生在校一小時(shí)體育活動(dòng)時(shí)間等等。3、小學(xué)階段不舉行面向?qū)W生的學(xué)科類競(jìng)賽。4、確保學(xué)生睡眠不少于9小時(shí)。5、全面評(píng)價(jià)學(xué)生，不以考試成績(jī)給學(xué)生排名，不以學(xué)生的考試成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)學(xué)生。6、要減去繁瑣的教學(xué)

15、設(shè)計(jì)、不恰當(dāng)?shù)恼n件和無效的非語(yǔ)文活動(dòng)，提倡長(zhǎng)文短教、精講多練，多讀書少做題。7、老師“有智慧”地教;按照“限時(shí)、分層、有效、校內(nèi)完成”的作業(yè)設(shè)計(jì)原那么，精心設(shè)計(jì)作業(yè)，控制作業(yè)量，防止學(xué)活力械地背誦、抄寫和訓(xùn)練，讓學(xué)生進(jìn)步學(xué)習(xí)效率只有把減負(fù)落到實(shí)處，我們的孩子才會(huì)有真正快樂的童年，我們與孩子們的負(fù)擔(dān)才會(huì)真正減輕。小學(xué)數(shù)學(xué)減負(fù)工作方案7對(duì)小學(xué)老師來講，減負(fù)不是提倡放羊式的教學(xué)，而是要求老師在教學(xué)中進(jìn)步教學(xué)效率，增大啟發(fā)力度，使學(xué)生學(xué)得更主動(dòng)、更活潑;減負(fù)不是不布置課外作業(yè)，而是要制止繁瑣重復(fù)的、對(duì)學(xué)生進(jìn)展機(jī)械訓(xùn)練的題海。課本上安排的作業(yè)，不但不能減，而且要按要求完成。怎樣改革教學(xué)方法，進(jìn)步教學(xué)效率

16、?怎樣科學(xué)地、適度地運(yùn)用好考試、作業(yè)這些手段，保證教學(xué)質(zhì)量?這才是減負(fù)的本質(zhì)內(nèi)容。一、進(jìn)步課堂教學(xué)效率1、教育教學(xué)知識(shí)要向課堂教學(xué)要效率。學(xué)生猶如一顆剛剛生長(zhǎng)的幼苗，老師那么是一片肥沃的土壤。作為一名老師，首先要經(jīng)常學(xué)習(xí)教育理論，不斷充實(shí)自己;其次要經(jīng)常參加教研活動(dòng)，與同行進(jìn)展學(xué)術(shù)與知識(shí)的的交流，汲取新穎的教育教學(xué)方法。2、精心準(zhǔn)備的教案是向課堂教學(xué)高效率的根本保證。進(jìn)展精心的備課。高質(zhì)量的教案是向40分鐘要效率的根本保證。優(yōu)秀的教案設(shè)計(jì)要到達(dá)重點(diǎn)要讓學(xué)生牢牢掌握，難點(diǎn)要能使學(xué)生徹底解決。3、適宜的教學(xué)教法是向課堂教學(xué)要效率的關(guān)鍵。老師應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生的思維活潑，與老師嚴(yán)密

17、配合，學(xué)生既學(xué)得輕松，又學(xué)得快樂，這難道不是減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)嗎?在理論教學(xué)活動(dòng)中，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合自己教學(xué)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出新穎、富有活力的教學(xué)過程。二、精心設(shè)計(jì)作業(yè)類型1、精練在數(shù)量上。作業(yè)設(shè)計(jì)量要少而精，防止機(jī)械重復(fù)的作業(yè)。就量而言，認(rèn)真多做題，確有進(jìn)步成績(jī)之效。但憑題海取勝，負(fù)擔(dān)過重，會(huì)事倍功半。而學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，學(xué)生掌握知識(shí)不可能畢其功于一役。做到作業(yè)布置的重點(diǎn)和難點(diǎn)到位，到點(diǎn)，可做可不做的根底題，已經(jīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)，最好不重復(fù)布置，有效地防止無效作業(yè)。2、精練在內(nèi)容上。作業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容要幾經(jīng)考慮，應(yīng)選擇具有代表性，典型性的題目，突出根本概念和根本原理，盡量防止煩瑣的運(yùn)算。作業(yè)設(shè)計(jì)可以

18、表達(dá)十性：1、興趣性：內(nèi)容新穎，形式多樣，誘發(fā)興趣。2、針對(duì)性：把握重點(diǎn)針對(duì)難點(diǎn)，有的放矢。與課堂教學(xué)相結(jié)合，不重復(fù)，有梯度。3、階梯性：由淺入深由易到難，逐步進(jìn)步。4、靈敏性：一題多解一題多變，一法多用。正向、逆向思維，要求寫解題方案，應(yīng)用題改編。5、比照性：加強(qiáng)聯(lián)絡(luò)比擬異同，突出本質(zhì)。與例題類似的根底性作業(yè)，拓展題。6、變式性：條件變化結(jié)論發(fā)散，觸類旁通，應(yīng)用題改編，條件重組。7、實(shí)際性：面向全體照顧個(gè)別，難易適中。可設(shè)計(jì)a、b、c三類作業(yè)a必做，b、c選做。8、理論性：聯(lián)絡(luò)實(shí)際手腦并用，培養(yǎng)才能。此項(xiàng)為綜合理論課作業(yè)，包括資料搜集、小組交流合作，匯報(bào)，集體評(píng)價(jià)。9、綜合性：新舊聯(lián)絡(luò)知識(shí)技

19、能，綜合檢測(cè)。重點(diǎn)放在新舊單元轉(zhuǎn)換，或復(fù)習(xí)課，考察對(duì)概念間的靈敏運(yùn)用才能。10、創(chuàng)造性：激發(fā)考慮啟迪思維，開展智能。采用鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，并提出更高要求。只要我們深化認(rèn)識(shí)到減負(fù)的真正含義是為學(xué)生提供更好的教育，我們就會(huì)在培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)和肯學(xué)習(xí)的路上，勇往直前地走下去，而且會(huì)越走，路越寬。小學(xué)數(shù)學(xué)減負(fù)工作方案8根據(jù)學(xué)校的工作意見，結(jié)合我班實(shí)際，制定如下減負(fù)方案;一、指導(dǎo)思想：以根底教育課程改革工作為中心，確立以人為本的理念，結(jié)實(shí)樹立科學(xué)開展觀，全面施行素質(zhì)教育，進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)教育教學(xué)行為，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，保護(hù)學(xué)生安康和諧開展，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，實(shí)行科學(xué)減負(fù)，真正把學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)減下來，

20、以保證學(xué)生的安康成長(zhǎng)。二、詳細(xì)措拖：1、通過各種方式向?qū)W生家長(zhǎng)宣傳“減負(fù)”的重要意義，獲得家長(zhǎng)的理解、支持和監(jiān)視，形成合力共同做好“減負(fù)”工作。2、堅(jiān)決遵守學(xué)生在校時(shí)間，不利用放學(xué)時(shí)間給學(xué)生補(bǔ)課。3、遵守每天回家作業(yè)量，六年級(jí)不超過60分鐘。不布置重復(fù)性、懲罰性作業(yè)，對(duì)于學(xué)生作業(yè)，及時(shí)、全部、認(rèn)真修改和反應(yīng)。4、遵守考試管理，完善評(píng)價(jià)體系。按上級(jí)要求，每學(xué)期舉行一次期末考，不給學(xué)生按成績(jī)排名。5、遵守對(duì)規(guī)定教材以外的書目一律不使用的原那么。6、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)才能，用科學(xué)的方法進(jìn)步學(xué)習(xí)效率，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)用腦和合理使用時(shí)間，努力進(jìn)步學(xué)生學(xué)

21、習(xí)效率。7、要認(rèn)真?zhèn)湔n，課上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要精講精練，指導(dǎo)學(xué)生改良學(xué)習(xí)方法，進(jìn)步獨(dú)立鉆研才能上有新的打破。總之，我會(huì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中展現(xiàn)個(gè)性，增長(zhǎng)才干，使學(xué)習(xí)成為具有多元化、多效性的活動(dòng)。這樣既可以補(bǔ)充學(xué)校教育的單一，緩解學(xué)校教育負(fù)擔(dān)過重的現(xiàn)實(shí)。也讓減負(fù)之后的學(xué)生更具學(xué)習(xí)的自主性，能更好地、更全面地開展自己。小學(xué)數(shù)學(xué)減負(fù)工作方案9本學(xué)期，在學(xué)校指導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，我認(rèn)真貫徹“減負(fù)”工作的指示精神，推進(jìn)素質(zhì)教育，扎扎實(shí)實(shí)做好“減負(fù)”的規(guī)定，做到減負(fù)增效。也就是說學(xué)生要“減負(fù)”，教育要“增效”，這樣才能全面進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量，詳細(xì)做法如下：一、認(rèn)真?zhèn)湔n，進(jìn)步效益?zhèn)浣滩?。教材是知識(shí)的載體，老

22、師要尋找一切和教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的資料，吃透教材的組織構(gòu)造，重點(diǎn)和難點(diǎn)，對(duì)每一章節(jié)的系統(tǒng)性和連接性做到心中有數(shù)，領(lǐng)會(huì)教材所需到達(dá)的教學(xué)目的和素質(zhì)教育的目的。備學(xué)生。學(xué)生是有個(gè)體差異的，如何來因材施教，我們就要要通過多接觸、多談心、多融洽的手段和方式弄清每個(gè)學(xué)生的興趣動(dòng)機(jī)，承受才能，理解程度，個(gè)別差異。備教法。教法應(yīng)是建立在學(xué)生學(xué)法的根底上，是在結(jié)合考慮教材、學(xué)生、設(shè)備和老師自身的特點(diǎn)根底上，再以教學(xué)法的體系中優(yōu)選出上好一堂課的教學(xué)方法。備練習(xí)。減負(fù)一個(gè)重要的內(nèi)容就是要精簡(jiǎn)習(xí)題。統(tǒng)一作業(yè)，根據(jù)學(xué)生掌握的情況來商討并準(zhǔn)備，這樣更有針對(duì)性，更有效果。二、認(rèn)真上課，創(chuàng)造效益我們?cè)谡n堂教學(xué)中，最終目的是學(xué)生怎

23、樣學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生能聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際學(xué)習(xí)，能在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)，這也正是素質(zhì)教育所要到達(dá)的目的。因此，老師應(yīng)該充分利用好課上的40分鐘時(shí)間，把該講的講明白，把該做的做掉，該批得批掉，這樣才能到達(dá)減負(fù)增效的目的。三、養(yǎng)成良好習(xí)慣，效勞高效第一、在課堂中我們要培養(yǎng)好學(xué)生課前準(zhǔn)備的好習(xí)慣。課前準(zhǔn)備包括了知識(shí)準(zhǔn)備和物質(zhì)準(zhǔn)備。知識(shí)準(zhǔn)備就是要做好預(yù)習(xí)，這個(gè)環(huán)節(jié)，我們經(jīng)常想做而做不好，我們有時(shí)布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，有的學(xué)生回家根本不預(yù)習(xí)，老師們檢查也無從下手。所以，我們可以布置預(yù)習(xí)任務(wù)一定要明確，上課后的第1分鐘必須檢查。第二、在課堂中要養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。課堂中，有的學(xué)生課堂中就是不認(rèn)真聽講，這和

24、小學(xué)生的注意力不夠持久有關(guān)系，這是我們無法改變的。所以，要想學(xué)生認(rèn)真傾聽，還得從我們老師自身做起。在課堂教學(xué)中我們要做到：合理分配教學(xué)時(shí)間，采用多種多樣的教學(xué)方法用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，形象化的直觀教學(xué)來吸引學(xué)生的注意力。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，抓住學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，深化淺出，使學(xué)生都能聽得懂。注意調(diào)動(dòng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不講刺激學(xué)生的語(yǔ)言，教態(tài)和藹可親。第三、養(yǎng)成良好的發(fā)言習(xí)慣。要求孩子上課積極答復(fù)下列問題大膽發(fā)言，在孩子答復(fù)下列問題時(shí)，首先要求語(yǔ)言要完好，然后是表達(dá)流利，還要求音量適度。要不急于求成，而要一步一步地施行。注意給給孩子提供表達(dá)的平臺(tái)和時(shí)間，認(rèn)真地傾聽，適時(shí)的表?yè)P(yáng)，給孩子創(chuàng)造和諧的發(fā)言

25、氣氛，要讓他們說，大膽地說，即使說錯(cuò)了不要緊，老師應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生，表?yè)P(yáng)他敢于“說”的精神，不要讓學(xué)生覺得答復(fù)下列問題是種壓力而不敢說，不肯說。第四、養(yǎng)成敢于質(zhì)疑的習(xí)慣。可能老師們都有這樣的感受，學(xué)生有不懂的問題，很少能做到“不懂就問”，這是師生關(guān)系還沒能真正做到和藹、平等，學(xué)生還“怕”老師。老師要注意發(fā)現(xiàn)和把握學(xué)生中出現(xiàn)的疑點(diǎn)和難點(diǎn)。并及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑問題，組織引導(dǎo)學(xué)生討論解決這些疑難問題，對(duì)主動(dòng)質(zhì)疑問題或獨(dú)立解決疑難問題的學(xué)生要給予充分的肯定，大力表?yè)P(yáng)。學(xué)問，學(xué)問，既要學(xué)，又要問。第五、養(yǎng)成及時(shí)整理和復(fù)習(xí)的習(xí)慣。從心理學(xué)的角度講，及時(shí)整理和復(fù)習(xí)是非常重要的環(huán)節(jié)，對(duì)知識(shí)的掌握有著關(guān)鍵性的作用

26、。平時(shí)，我們會(huì)經(jīng)常無視這個(gè)環(huán)節(jié)。要培養(yǎng)學(xué)生及時(shí)整理和復(fù)習(xí)的習(xí)慣，我們應(yīng)該抓好幾個(gè)環(huán)節(jié)：第一就是每節(jié)課的課堂小結(jié)，是對(duì)本節(jié)課的概括和總結(jié)，應(yīng)該精練、全面，會(huì)促進(jìn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課新授內(nèi)容的記憶;第二是培養(yǎng)學(xué)生每天晚上對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)展回放，那怕是睡覺前躺在床上，把白天所學(xué)知識(shí)就像放電影一樣;第三就是每個(gè)單元的整理和復(fù)習(xí)一定要實(shí)在，要實(shí)在讓學(xué)生自己去整理，去發(fā)現(xiàn)不理解的知識(shí)點(diǎn)。四、謀求最優(yōu)教學(xué)反應(yīng)教學(xué)反應(yīng)是教學(xué)系統(tǒng)有效開展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，優(yōu)化教學(xué)反應(yīng)是改革和優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)、進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的前提和保證。理論證明及時(shí)反應(yīng)糾正，練習(xí)當(dāng)堂處理是最優(yōu)教學(xué)反應(yīng)。1、及時(shí)反應(yīng)。老師在巡視中看到學(xué)生做對(duì)的題目，隨手修改，看到錯(cuò)的題

27、目及時(shí)指出錯(cuò)誤，讓他們立即訂正。2、多向反應(yīng)。一是學(xué)生自我校對(duì);二是學(xué)生互批自糾。小學(xué)數(shù)學(xué)減負(fù)工作方案10施行素質(zhì)教育，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)合格人才，使學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)健體、和學(xué)會(huì)審美，已成為人們最為關(guān)注和議論的話題。這對(duì)我的教學(xué)提出了新要求：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，“學(xué)要學(xué)得踏實(shí)，玩要玩?zhèn)€痛快”，教學(xué)應(yīng)從應(yīng)試教學(xué)中走出來，進(jìn)步效率，進(jìn)步教育質(zhì)量。如何做到提質(zhì)減負(fù)，以下是我個(gè)人看法：一、作業(yè)的設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)，是一件具有創(chuàng)造性的工作。在全面施行新課程的今天，數(shù)學(xué)課程需要數(shù)學(xué)的作業(yè)設(shè)計(jì)及策略。只有與數(shù)學(xué)課程相匹配的行之有效的作業(yè)才能促進(jìn)課程的開展進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生全面素

28、質(zhì)的進(jìn)步。1、選題要“精”我根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生對(duì)知識(shí)技能的掌握情況，精心挑選和適當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)有針對(duì)性的題目，使學(xué)生通過做這些作業(yè)題得到所期望的開展，而且練得恰到好處。這樣的練習(xí)不僅減輕了學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，又進(jìn)步了課堂的效率，同時(shí)也解決了老師批閱量大的問題，可謂一舉多得。2、選題要于生活生活是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的場(chǎng)所，也是學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的場(chǎng)所。課外作業(yè)設(shè)計(jì)的根本是讓學(xué)生能品味學(xué)習(xí)的樂趣，而不是一種負(fù)擔(dān)?！霸谏罾镎医逃?，為生活而教育”是陶行知先生的一個(gè)重要的教育觀念，他的“社會(huì)即學(xué)?！睂W(xué)說，更是告訴我“教育的材料，教育的方法，教育的工具，教育的環(huán)境，都可以大大增加”。數(shù)學(xué)課作業(yè)也應(yīng)將觸角伸向小學(xué)生生活的每一個(gè)角落，作業(yè)設(shè)計(jì)可以與兒童的家庭生活、社會(huì)生活及其他各科的學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)合起來，構(gòu)成一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)整體。3、選題要有“趣”興趣性的作業(yè)設(shè)計(jì)，有助于學(xué)生的求知興趣持續(xù)開展。延伸課堂空間，使學(xué)生研究、討論數(shù)學(xué)的潛力在課后得以充分開掘。特別是對(duì)于我校學(xué)生而言，興趣