職教中心人才經(jīng)驗(yàn)材料

1、職教中心人才經(jīng)驗(yàn)材料近年來，職教中心以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思 想為指導(dǎo)，努力踐行科學(xué)發(fā)展觀，認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的十七屆 五中全會(huì)精神和全市人才工作會(huì)議精神，圍繞學(xué)校中心工 作，大力加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子、干部隊(duì)伍建設(shè)和人才隊(duì)伍建設(shè)，不 斷深化學(xué)校干部人事制度改革，努力開創(chuàng)職業(yè)教育人才工作 的新局面，為我縣職業(yè)教育跨越式發(fā)展提供了堅(jiān)強(qiáng)的人才保 障，促進(jìn)了職業(yè)教育跨越式發(fā)展。一、進(jìn)一步提高對(duì)人才工作重要性的認(rèn)識(shí)，全面加強(qiáng)對(duì) 人才工作的領(lǐng)導(dǎo)職業(yè)教育是知識(shí)、技能密集型行業(yè)，人才對(duì)職業(yè)教育發(fā) 展起著舉足輕重地作用。由于歷史的原因，我縣職業(yè)教育的 發(fā)展一直十分落后，但職業(yè)教育人才隊(duì)伍整體素質(zhì)不高，人 才的結(jié)構(gòu)與

2、分布不合理，人才開發(fā)與人才交流機(jī)制相對(duì)滯 后，不能滿足職業(yè)教育發(fā)展的需要。專業(yè)人才匱乏，特別是 專業(yè)教師、雙師型教師相結(jié)合的復(fù)合型人才嚴(yán)重短缺，不能 有效地為縣域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展服務(wù)?！罢?、引進(jìn)和培養(yǎng)并舉，全面提高職業(yè)教育專業(yè)人員素質(zhì) 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子通過廣泛調(diào)研，將職業(yè)教育事業(yè)的奮斗目 標(biāo)確定為超常規(guī)、跨躍式地發(fā)展。毛澤東同志曾經(jīng)說過：治路線確定之后，干部就是決定的因素”。實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)就 必須充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮和挖掘全校教職工的潛力、專業(yè)技術(shù)人 才的潛力、各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部的潛力，做到人盡其才。面對(duì)近年 來學(xué)校專業(yè)人才匱乏、人才流失這樣嚴(yán)重制約學(xué)校職業(yè)教育 水平提高的不利因素。一方面，我們創(chuàng)新人才引進(jìn)機(jī)制，既

3、 堅(jiān)持選人標(biāo)準(zhǔn)，又不拘一格。采取多種形式引進(jìn)各類急需的 專業(yè)技術(shù)人才。20XX年我校在全縣教育系統(tǒng)內(nèi)招聘了20位德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師，這些人多數(shù)已經(jīng)作為專業(yè)人才被重點(diǎn) 培養(yǎng)；另一方面，我們還重視現(xiàn)有人才的培養(yǎng)。在培養(yǎng)本校 現(xiàn)有人才工作中，加大教師隊(duì)伍培訓(xùn)力度， 走出去，請(qǐng)進(jìn)來， 選派優(yōu)秀教師外出接受省、 市業(yè)務(wù)骨干培訓(xùn)；聘請(qǐng)教育名家、 專家到校授課；開展以校長帶頭搞講座、全體教師齊動(dòng)員的 學(xué)習(xí)熱潮，推進(jìn)學(xué)習(xí)型、雙師型、科研型教師隊(duì)伍的建設(shè)， 提高了教職工的文化素質(zhì)和修養(yǎng)，今年以來，我們我們與石 家莊市七中結(jié)為結(jié)對(duì)學(xué)校，成功實(shí)現(xiàn)互訪，我校組織中層以 上班子以及骨干教師每月到市七中觀摩學(xué)習(xí)一次，學(xué)到

4、了很 多寶貴的教育、管理經(jīng)驗(yàn)，力口強(qiáng)與兄弟先進(jìn)學(xué)校的職業(yè)教育技術(shù)協(xié)作，有效促進(jìn)了了 我縣職業(yè)教育人才的發(fā)展。推行教師競聘上崗和聘任制度改革。新一屆校領(lǐng)導(dǎo)班子 成立后，著手進(jìn)行人事制度改革，在全縣內(nèi)率先推行教師競聘上崗和全員聘任制改革。建立起能者上，平者讓，庸者下 的靈活用人機(jī)制，促進(jìn)了教師的流動(dòng)，盤活了教師的干勁。 同時(shí)結(jié)合上級(jí)精神，實(shí)施“向一線教師傾斜，向重要崗位傾 斜，多勞多得，優(yōu)勞優(yōu)酬”的績效工資分配機(jī)制，極大的調(diào) 動(dòng)了廣大教師的工作積極性。三、構(gòu)建“學(xué)習(xí)型”學(xué)校，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)施“師 德工程”，打造一流團(tuán)隊(duì)幾年來，我校一直以“學(xué)歷達(dá)標(biāo)，雙師為主”為發(fā)展目 標(biāo)，積極構(gòu)建“學(xué)習(xí)型”學(xué)

5、校。我校從教師的思想政治素質(zhì)、 專業(yè)理論水平、實(shí)踐教學(xué)能力以及教科研能力等幾個(gè)方面入 手，全面提高教職工隊(duì)伍的整體素質(zhì)。今年，我校還加大了 專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的力度，制定了全員培訓(xùn)計(jì)劃，開展定期專業(yè) 培訓(xùn)，培訓(xùn)教師達(dá)150多人次。同時(shí)還注重對(duì)學(xué)科專業(yè)帶頭 人的培訓(xùn)和培養(yǎng)，擁有“雙師型”教師20人。使學(xué)校形成了學(xué)習(xí)氛圍濃厚，人人爭學(xué)習(xí)，人人比貢獻(xiàn)的新風(fēng)尚。我校 今年從相關(guān)行業(yè)、企業(yè)聘請(qǐng)業(yè)務(wù)素質(zhì)高、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的專 業(yè)技術(shù)人員到學(xué)校進(jìn)行專業(yè)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)，形成兼職教師儲(chǔ)備 庫，為學(xué)校實(shí)現(xiàn)跨越式的發(fā)展奠定人才基礎(chǔ)。學(xué)校還結(jié)合縣委政府組織的“三項(xiàng)活動(dòng)”，把周三定位 全員學(xué)習(xí)日，積極推進(jìn)“師德工程”建設(shè)。我校多次召

6、開動(dòng) 員會(huì)、學(xué)習(xí)會(huì)，利用主題會(huì)、報(bào)告會(huì)、廣播、網(wǎng)絡(luò)媒體、宣 傳欄等形式號(hào)召廣大教職員工積極學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，努力踐 行科學(xué)發(fā)展觀，用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)自己的實(shí)踐工作。同時(shí)， 還鼓勵(lì)教師寫出心得、體會(huì)。還專門聘請(qǐng)國家二級(jí)心理咨詢 師石鴻志教授及相關(guān)教育名人到我校開展專門講座，進(jìn)行輔 導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)了師德教育經(jīng)?；⑾盗谢?，增強(qiáng)了教師的思想作 風(fēng)建設(shè)。四、打造人才品牌，樹立優(yōu)秀教師典型在人才的選拔上，學(xué)校黨支部做到看資歷但不唯資歷， 講臺(tái)階但不唯臺(tái)階，對(duì)特別優(yōu)秀的教師敢于破格使用。始終 以科學(xué)的用人觀念，正確的用人導(dǎo)向，團(tuán)結(jié)和鼓舞職業(yè)教育 系統(tǒng)專業(yè)技術(shù)人才。在發(fā)揮人才團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神上，學(xué)校黨支部堅(jiān)持打造人才 品

7、牌，樹立技術(shù)典型，激發(fā)專業(yè)技術(shù)人才技術(shù)水平的普遍提 高。大力實(shí)施人才開發(fā)戰(zhàn)略，開展領(lǐng)先學(xué)科、重點(diǎn)專業(yè)建設(shè) 工作，對(duì)青年技術(shù)骨干、學(xué)術(shù)、學(xué)科帶頭人進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。為發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才、留住人才，幾年來，學(xué)校制定并下發(fā)了縣職業(yè)技術(shù)教育中心骨干教師評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)等10余個(gè)文件，20XX年以來組織學(xué)術(shù)講座共 58次，全校范圍內(nèi) 開展了十佳教師評(píng)選表彰活動(dòng)；開展了重點(diǎn)骨干專業(yè)建設(shè)工 作，培育、打造了一批名師、優(yōu)秀人才、學(xué)科帶頭人和中青 年骨干教師。這些學(xué)校打造的人才品牌不但是業(yè)務(wù)技術(shù)的骨 干，同時(shí)也是精神文明建設(shè)的標(biāo)兵，他們帶動(dòng)了職業(yè)教育系 統(tǒng)服務(wù)質(zhì)量、服務(wù)效率的普遍提高，也為學(xué)校創(chuàng)造了更高的 經(jīng)濟(jì)效益，更產(chǎn)生了廣泛的社會(huì)效益。他們積極引進(jìn)先進(jìn)教 學(xué)方法、學(xué)科知識(shí)，挑起了學(xué)校職業(yè)教育系統(tǒng)課程改革與創(chuàng) 新的重任。大力開發(fā)職業(yè)教育人才資源，使我縣職業(yè)教育事業(yè)迸發(fā)