六年級(jí)第二單元教案

1、歌詞兩首 教學(xué)目標(biāo) 1學(xué)會(huì)本課生字,正確懂得本課的新詞；2能有感情地朗讀課文,背誦課文；3體會(huì)這兩首歌詞所表達(dá)的共同的愛國(guó)情懷和民族精神；4觀賞和學(xué)習(xí)運(yùn)用其次人稱增強(qiáng)表達(dá)成效的寫法；教學(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)朗讀、想象、感悟,體會(huì)長(zhǎng)江的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、氣概磅 礴以及祖國(guó)兒女對(duì)長(zhǎng)江的無(wú)限贊揚(yáng)和無(wú)比依戀之情；感悟海外赤子對(duì) 祖國(guó)深深的依戀之情, 體會(huì)愛國(guó)情懷和民族情感； 學(xué)習(xí)運(yùn)用其次人稱 增加靠近感的寫法；教學(xué)課時(shí) 2 課時(shí)；教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)長(zhǎng)江之歌一、解讀我眼中的長(zhǎng)江 1創(chuàng)設(shè)情境：播放長(zhǎng)江之歌的錄音；師生共同觀賞；老師：長(zhǎng)江之歌將把我們帶到大江上,江水浩浩蕩蕩,奔騰不息,江上船只往來(lái),一片繁忙,心中不禁

2、涌動(dòng)起無(wú)限的激情與豪邁；2簡(jiǎn)介長(zhǎng)江；3溝通你眼中的長(zhǎng)江；（把自己收集的有關(guān)長(zhǎng)江的學(xué)問,有關(guān)長(zhǎng)江的 詩(shī)詞歌賦、名言警句等一一溝通）二、傾聽我讀懂的長(zhǎng)江 1初讀感悟,溝通體會(huì)；（讀書要求：邊讀邊畫誕生字、新詞或不懂得的詞句；畫出自己 感愛好或體會(huì)最深的內(nèi)容, 在旁邊寫寫自己的感受, 和同桌或在小組、全班內(nèi)溝通溝通；隨機(jī)解決生字詞； ）2細(xì)讀體會(huì),懂得歌詞；細(xì)讀第一節(jié)：（1）自由讀,四人小組爭(zhēng)論：從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉？（2）溝通出示：你從雪山走來(lái),春潮是你的風(fēng)采；你向東海奔去, 驚濤是你的氣概；（“ 雪山” 在祖國(guó)的最西部,“ 東?！?在祖國(guó)的最東端,長(zhǎng)江能從祖 國(guó)的最西部走來(lái),向祖國(guó)的最

3、東部奔去,可見其源遠(yuǎn)流長(zhǎng)；）（3）指導(dǎo)朗讀：這兩個(gè)分句我們?cè)撛鯓幼x,哪些詞提示了你？（4）默讀第一小節(jié),摸索：從哪些地方看出長(zhǎng)江有母親的情懷？（5）溝通；出示：你用甘甜的乳汁,培育各族兒女；你用健美的臂 膀,挽起高山大海；“ 培育各族兒女” ：只有母親才會(huì)培育兒女,在這里把長(zhǎng)江比作 了母親,而且長(zhǎng)江培育的是各族兒女, 可見這位母親的胸懷是多么寬廣；“ 你用健美的臂膀,挽起高山大海”：這里又把長(zhǎng)江擬人化了,長(zhǎng)江很長(zhǎng),它就像母親伸長(zhǎng)那健美的臂膀,從西至東,把祖國(guó)的高山大 海摟在懷里,讓它們緊密聯(lián)系在一起,永不分別；）（6）指導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系實(shí)際想象體會(huì)“ 培育、挽起” 的感情；（7）指導(dǎo)朗讀：這一句我們

4、要讀得深情；細(xì)讀其次節(jié)：（1）聽錄音,摸索：從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉,它有母親 的情懷？（2）溝通：從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉？“ 遠(yuǎn)古” 是指很遙遠(yuǎn)的古代,長(zhǎng)江從遠(yuǎn)古走來(lái),向?qū)?lái)奔去,時(shí)間 跨度很大,長(zhǎng)江永久不會(huì)停息,所以說(shuō)它是無(wú)窮的源泉；指導(dǎo)朗讀第一句：“ 走” 、“ 奔” 句與第一部分的“ 走”、“ 奔” 句對(duì)比 讀,體會(huì)長(zhǎng)江的雄偉氣概和青春活力；“ 澆灌花的國(guó)土” ：祖國(guó)的領(lǐng)土那么大,長(zhǎng)江能將它們一一澆灌,所以說(shuō)它是“ 無(wú)窮的源泉”展,力氣是無(wú)窮的；“ 推動(dòng)新的時(shí)代” ：長(zhǎng)江能推動(dòng)時(shí)代的發(fā)從哪些地方看出長(zhǎng)江具有母親的情懷 . “ 你用純潔的清流,澆灌花的國(guó)土”：母愛是純潔的、

5、神圣的,長(zhǎng)江像母親一樣滋潤(rùn)著祖國(guó)的每寸土地；“ 你用磅礴的力氣,推動(dòng)新的時(shí)代”：母親的力氣是龐大的,長(zhǎng)江就像母親一樣,對(duì)新時(shí)代的進(jìn)展起著不行估量的作用；（3）師引讀；所以,“ 我們贊揚(yáng)長(zhǎng)江 ”（4）指導(dǎo)朗讀第 2 節(jié)；（5）指導(dǎo)背誦第 2 節(jié)；品讀詩(shī)歌,升華情感這首歌詞用其次人稱的寫法, 寫得特別親切, 大家來(lái)品讀課文感受感受；（1）指名有感情地朗讀課文；邊讀邊想象長(zhǎng)江是我們所深深依 戀的母親河, 它就像一位溫情的母親站在我們身旁,她更是一位頑強(qiáng)有力的母親,給我們力氣；（2）同學(xué)自由地有感情地朗讀課文,體會(huì)其次人稱寫法的好處；（用其次人稱“ 你” ,便于更加直接傾瀉內(nèi)心激蕩的感情,把心 中的長(zhǎng)

6、江置于眼前,面對(duì)面地傾訴火熱的衷腸；在抒情詩(shī)歌當(dāng)中,使 用其次人稱抒情的情形特別普遍； ）三、傾訴我心中的長(zhǎng)江 1抒情；學(xué)完了長(zhǎng)江之歌,同學(xué)們肯定有很多話要說(shuō)；請(qǐng)說(shuō)說(shuō)“ 我心中的 長(zhǎng)江” 吧！2展現(xiàn)；展現(xiàn)贊揚(yáng)長(zhǎng)江的一些古詩(shī)詞；是啊,長(zhǎng)江源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、雄偉博大、多姿多彩；長(zhǎng)江古老悠久、氣概磅 礴、力氣無(wú)窮； 讓我們以飽滿的熱忱去贊揚(yáng)長(zhǎng)江,表達(dá)出我們對(duì)這位 宏大母親的依戀之情；四、重溫雄壯的長(zhǎng)江 1老師激情導(dǎo)語(yǔ)：通過(guò)你們的展現(xiàn),我似乎看到了長(zhǎng)江正用健美的 臂膀,挽起高山大海了；似乎聽到長(zhǎng)江驚濤拍岸的聲音了！讓我們?cè)?. 次來(lái)傾聽這首蕩氣回腸的歌曲吧 2播放全首歌曲；同學(xué)自由地跟著唱,自由地練習(xí)朗讀、背

7、誦全詩(shī)；其次課時(shí)我的中國(guó)心一、激情導(dǎo)入 1聽一聽：生活離不開陽(yáng)光,也離不開歌聲；一首好歌,如春風(fēng),為你送來(lái)縷縷清爽；一首好歌,如甘泉,潤(rùn)澤你的心靈；一首好歌,更是一首詩(shī),情感充足,意味無(wú)窮；今日就讓我們一起來(lái)傾聽,專心 去感受,那一首經(jīng)久不衰、感人肺腑的歌曲我的中國(guó)心吧！（播放我的中國(guó)心的錄音磁帶或碟片；）2講一講：這首歌是香港聞名歌手張明敏在1984年中心電視臺(tái)春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上演唱的歌曲； 它那美麗的旋律、 深沉的情感深深打動(dòng)了億萬(wàn)聽眾的 心；時(shí)至今日,我仍記得他身著中山裝,脖子圍條長(zhǎng)圍巾,戴著金絲 眼鏡；當(dāng)他深情地唱起這首歌時(shí),場(chǎng)上掌聲雷動(dòng),并且在以后廣為流 傳；是一種什么樣的情感引起了全國(guó)

8、人民的共鳴呢？是劇烈的愛國(guó)之情,是海外游子對(duì)祖國(guó)的深深依戀之情；這首歌又為什么牽動(dòng)著很多人的心呢？答案只有五個(gè)字我的中國(guó)心！（揭題,板書課題）今 天,讓我們一起走進(jìn)這首經(jīng)久不衰的我的中國(guó)心；同學(xué)齊讀課題；二、初讀感悟,溝通體會(huì) 自由誦讀這首歌詞, 邊讀邊畫誕生字詞或不懂得的詞句；畫出最 感人（或體會(huì)最深）的句子,在旁邊寫寫自己的感受,和同桌或在小 組、全班內(nèi)爭(zhēng)論溝通；老師隨機(jī)解決生字詞；三、細(xì)讀歌詞,懂得體會(huì) 1歌詞中反復(fù)提到的中心詞是什么？（中國(guó)心）轉(zhuǎn)變不了我的中國(guó)心； （點(diǎn)題）我心依舊是中國(guó)心； （根源）也轉(zhuǎn)變不了我的中國(guó)心； （總結(jié)）2細(xì)讀第一節(jié),感悟溝通；以“ 河山只在我夢(mèng)縈” 開頭,

9、意在表達(dá)祖國(guó)的山河始終在夢(mèng)中 縈繞,“ 我” 雖遠(yuǎn)離祖國(guó)多年,而中國(guó)心是永久不變的情懷；哪個(gè)詞最情深意長(zhǎng)地表達(dá)出我對(duì)祖國(guó)的思念？（“ 只” 深深 的思念,深深的遺憾）3細(xì)讀其次節(jié),感悟溝通；第一句“ 洋裝雖然穿在身, 我心依舊是中國(guó)心” ；（此句講的是：“ 我”身穿洋裝而心總是中國(guó)心； ）“ 雖然” 與“ 依舊” 是什么關(guān)系？（對(duì)比,突出了身在異國(guó)心系故 土的情懷；）其次句“ 我的祖先早已把我的一切烙上中國(guó)印”；“ 烙” 上中國(guó)印如何懂得？（祖國(guó)與我血脈相連,用一個(gè)“ 烙” 字,用“ 中國(guó)印” 這個(gè) 詞,說(shuō)明自己的根在中國(guó)； ）4細(xì)讀第三節(jié),感悟溝通；長(zhǎng)城、長(zhǎng)江、黃山、黃河在這里指什么？（祖國(guó)

10、的山河）“ 重千斤” 指的什么？（指祖國(guó)在我心中的重量,是那么的親切,也就是在我心中無(wú)法取代的劇烈的愛國(guó)之情；）5細(xì)讀第四節(jié),感悟溝通；“ 澎湃” 是指什么？（熱血澎湃,從內(nèi)心呼喊出：我的中國(guó)心；）中國(guó)心已經(jīng)融入血液之中, 連血液里的聲音也是中華的聲音,即使身處他鄉(xiāng),也轉(zhuǎn)變不了中國(guó)心；四、品讀歌詞,升華情感 這首歌詞以特殊的形式表達(dá)了海外游子對(duì)祖國(guó)的深深思念之 情,表現(xiàn)了他們永久也轉(zhuǎn)變不了的中國(guó)心和民族情懷；他們身在異國(guó),心系祖國(guó),讀起來(lái)震動(dòng)人心,讓人刻骨難忘！1播放全首歌曲；同學(xué)自由地跟著唱,自由地練習(xí)誦讀、背誦全詩(shī)；2談感受；最令你感動(dòng)的地方是什么？讀或講給大家聽,師評(píng)判、再讀；五、拓展延

11、長(zhǎng),豐富積存 1師激情導(dǎo)語(yǔ)：作為一個(gè)中國(guó)人,我們都擁有一顆滾燙的中國(guó)心；無(wú)論何時(shí)、何 地,心中永久裝著祖國(guó),念著祖國(guó)；一個(gè)海外游子對(duì)祖國(guó)如此眷念,更何況我們是生長(zhǎng)在祖國(guó)暖和懷抱里的炎黃子孫呢？2同學(xué)溝通收集的相關(guān)資料；六、回憶全文,再次重溫 拳拳赤子心,殷殷故土情,平實(shí)的語(yǔ)言,卻由于真摯的感情震 撼了多少人的心靈！世界上凡是有華人生活的地方,就有我的中國(guó) 心這首動(dòng)人肺腑的歌曲在傳唱；是我的中國(guó)心這首歌把億萬(wàn)華 夏兒女的心緊緊地聯(lián)結(jié)在一起, 讓我們?cè)俅瘟憔嚯x的感受我們是骨肉 相連、血脈相承的一家人吧！ 讓我們?cè)俅蝺A聽 我的中國(guó)心 這首歌,從歌詞中再次體會(huì)那真摯的愛國(guó)心、濃濃的愛國(guó)情！ 會(huì)唱的同學(xué)

12、一起跟著唱（合唱）,不會(huì)唱的就跟著大聲誦讀歌詞；那棵高山榕教學(xué)目的：1、熟識(shí)并規(guī)范、美觀地書寫本課生字；2、正確、流利地朗讀課文,明白文章大意,歸納文章的主要內(nèi)容；3、理清文章表達(dá)脈絡(luò),體會(huì)文章倒敘的表達(dá)方式；教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課1. 聽歌曲春天的故事；2. 那位在南海邊畫了一個(gè)圈的老人是誰(shuí)呢？你仍知道些什么呢？3. 同學(xué)溝通課前搜集到的資料；鄧小平 關(guān)于鄧爺爺,過(guò)渡:是啊,鄧小平爺爺雖然離開我們了,但作為中國(guó)改革開放的總設(shè)計(jì)師,他將永久活在我們的心中；今日,我們要學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于鄧小平爺爺?shù)墓适?；揭示課題,板書課題 ,同學(xué)齊讀課題兩遍；二、初讀課文,感知課文大意,掃除文字障礙1、 默看

13、全文, 摸索：課文講了一件什么事情？勾出自己不熟識(shí)或不懂得的詞語(yǔ)和句子,同桌爭(zhēng)論溝通；2、指名同學(xué)接力讀課文,每人讀一段或兩段,師生共同正音；3、爭(zhēng)論不懂得的詞語(yǔ)；借助工具書懂得詞語(yǔ)：嫵媚心儀偉岸亮麗鐫刻沐浴來(lái)源：小精靈兒童資訊站4、書寫生字詞語(yǔ)；三、再讀課文,揣摩文章的表達(dá)次序看看課文是依據(jù)怎樣的次序?qū)懙模煌瑢W(xué)爭(zhēng)論后得出結(jié)論, 體會(huì)倒敘的作用；文章的寫作思路就是作者摸索的思路,作者是由眼前看到的這棵枝繁葉茂的高山榕, 聯(lián)想到宏大的鄧小平同志, 聯(lián)想到他是改革開放的總設(shè)計(jì)師, 聯(lián)想到他在 1992 年南巡深圳時(shí), 種下的那棵高山榕,特殊是聯(lián)想到他對(duì)祖國(guó)和人民深沉的愛；由于是看到眼前的景物想到已

14、故的小平爺爺,所以采納了倒敘的手法,讓我們更加真實(shí)地回想起小平爺爺對(duì)祖國(guó)人民的杰出奉獻(xiàn)和深沉的愛；二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)讀、結(jié)合上下文和生活實(shí)際懂得詞語(yǔ)和含義深刻的句子；2. 能有感情地朗讀課文；教學(xué)過(guò)程一、檢測(cè)：刻1、聽寫詞語(yǔ)：榕樹 嫵媚鄧小平心儀偉岸亮麗鐫湘妃竹石碑沐浴深圳綠草如茵2、小黑板出示詞語(yǔ),同學(xué)自己訂正；二、扣中心句；1、老師：這是一棵怎樣的高山榕？課文中有集中評(píng)判它的文段嗎？請(qǐng)找一找；2、同學(xué)讀 4 自然段；3、抓“ 普一般通” 與“ 不同平常”三、學(xué)習(xí)課文 1 至 4 自然段,體會(huì)榕樹的“ 普一般通”1、這棵一般的榕樹是怎樣的呢？請(qǐng)找出有關(guān)的語(yǔ)句,好好體會(huì),并勾畫、圈點(diǎn)和批注；

15、2、同學(xué)談體會(huì)；老師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀,總結(jié)并板書：悄悄地帶來(lái)亮麗增加和諧3、讓我們一起跟隨課文的表達(dá)走近榕樹,邊讀邊想象畫面,像放電影一樣觀賞這樣一棵平凡卻漂亮的榕樹；引導(dǎo)讀：（ 1）這是一個(gè)山清水秀的世界；同學(xué)讀第一自然段；（2）青山與碧水之間,有棵蔥郁的高山榕；同學(xué)接讀其次自然段；（3）天和地 ;山和水 , . （4）讀 4 自然段；四、學(xué)習(xí)課文其余部分,體會(huì)榕樹的“ 不同平?！?；（一）、同學(xué)默讀課文,勾畫出表現(xiàn)榕樹不同平常的地方,在不懂得的地方做上記號(hào)；（二）第一質(zhì)疑并存疑；（三）學(xué)習(xí)課文 5-7 自然段, 明白榕樹的栽種過(guò)程, 體會(huì)榕樹的 “ 不同平?！?；1、課文用了很多篇幅具體介紹了

16、小平同志栽種榕樹的過(guò)程,讓我們跟隨作者的表達(dá)去看看當(dāng)時(shí)的情形,看看你能從中感受到什么？ （教師引讀課文 5-7 段,老師讀表達(dá)的話,同學(xué)讀描寫小平的語(yǔ)句；）2、談感受；引導(dǎo)同學(xué)從描寫小平的動(dòng)作、 神態(tài)的詞語(yǔ)中感受小平同志興致勃勃,結(jié)合資料介紹明白小平同志是由于看到深圳的進(jìn)展,看到改革開放取得了宏大成果而興奮；1079 鄧小平劃定深圳特區(qū),中國(guó)的改革開放拉開序幕；“ 深圳是中國(guó)第一批經(jīng)濟(jì)特區(qū)中的第一號(hào)特區(qū)；1092 88 歲高齡的鄧小平巡察深圳, 深圳已由一個(gè)荒蕪的漁村發(fā)展為高樓林立的現(xiàn)代化都市； 小平充分確定了深圳經(jīng)濟(jì)特區(qū)推動(dòng)了全國(guó)經(jīng)濟(jì)富強(qiáng),做出了“ 改革開放一百年不動(dòng)搖” 的重要指示；引導(dǎo)同

17、學(xué)從小平同志與治理人員的對(duì)話中懂得小平同志對(duì)祖國(guó)大地的一草一木很熟識(shí)、很愛戀；（板書：小平手植）（四）這樣的不平常仍表現(xiàn)在什么地方？1、這樣的愛戀仍直接表達(dá)在小平的話語(yǔ)中；讀小平的話語(yǔ)：“ 我是中國(guó)人民的兒子,我深情地愛著我的祖國(guó)和人民；”2、比較這樣的話語(yǔ)：“ 那棵高山榕蔥郁刺眼, 華蓋如傘,生命勃發(fā) ”你讀懂了什么？ （融入深愛這愛是小平對(duì)祖國(guó)人民的愛,也是祖國(guó)和人民對(duì)他的喜愛和懷念；這是一棵凝聚著真愛的樹?。。?、是呀！這也是它的不同平常之處；這樣的不平常仍表達(dá)在什么地方？4、1997 年 2 月 19 日,小平同志去世；（1）1997 年 7 月,香港回來(lái)； 1999 年澳門回來(lái)小平同

18、志生前的殷殷期望,也是他一國(guó)兩制英明決策帶來(lái)的輝煌業(yè)績(jī)；（2）你仍能列舉出近一兩年來(lái)祖國(guó)改革開放的宏大成就嗎？（衛(wèi)星上天 北京奧運(yùn)會(huì)）（3）再讀“ 那棵高山榕蔥郁刺眼,華蓋如傘,生命勃發(fā) ” 你又讀懂了什么？（小平同志所開創(chuàng)的改革開放的宏大事業(yè)取得了龐大成就,祖國(guó)將更加富強(qiáng)強(qiáng)盛, 就猶如那高山榕一樣越來(lái)越蔥郁刺眼,生命勃發(fā)；）（4）再讀；是的,這的確是一棵普一般通的高山榕；然而它又是那么的不同尋常,它傳達(dá)著：深愛永駐；它昭示著：事業(yè)永昌；五、升華情感聽歌曲；中華星教學(xué)目標(biāo)1識(shí)寫本課生字,懂得“ 敏捷” 、 “ 慣例” 、“ 迄今為止” 、 “ 情不自禁” 、“ 豐碑” 等詞語(yǔ)；2有感情地朗讀課

19、文,懂得課文內(nèi)容,明白張鈺哲發(fā)覺“ 中華星”的過(guò)程；3學(xué)習(xí)科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì),受到愛科學(xué)、愛祖國(guó)的訓(xùn)練和熏陶；教學(xué)重點(diǎn)明白“ 中華星” 的發(fā)覺過(guò)程,體會(huì)張鈺哲先生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和劇烈的愛國(guó)熱忱；教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)；教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一、講故事,引入課題1邊放課件邊講故事： 1928 年的一個(gè)夜晚,一個(gè)名叫張鈺哲的中國(guó)天文學(xué)家在芝加哥高校葉凱夫天文臺(tái)觀測(cè)室,像平常一樣站在天文望遠(yuǎn)鏡前凝神觀看；突然,他那敏捷的目光緊緊盯在一個(gè)光點(diǎn)上：??！一顆從來(lái)沒有被發(fā)覺過(guò)的新星在閃動(dòng)！他驚喜萬(wàn)分,簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛 后來(lái), 美國(guó)行星中心站把這顆新發(fā)覺的小行星編為1125 號(hào)；從今,這顆閃動(dòng)的小行星,被載入了世

20、界的天文史冊(cè)；也就是從那時(shí)起,在小行星的發(fā)覺者中,第一次有了中國(guó)人的名字；這顆小行星就是用我們宏大的祖國(guó)命名的“ 中華星” ；板書課題：中華星；2齊讀題目；看到“ 中華星” 三個(gè)字,你想到了什么？談?wù)勛约旱南敕ǎ?請(qǐng)帶著你們的摸索一起走進(jìn)課文吧！二、初讀課文,整體感知1瀏覽全文,勾畫出文中不熟識(shí)的字和不懂得的詞語(yǔ)；2指名逐段讀課文,聯(lián)系上下文懂得以下詞語(yǔ)：碑凝（nn）神觀望 敏捷 慣例 迄（q ）今為止情不自禁（jn） 豐（留意帶點(diǎn)字的讀音喲?。?齊讀課文,要求讀準(zhǔn)讀通順；4用自己的話說(shuō)說(shuō)課文主要講了哪幾件事？從中你體會(huì)到了什么？組織同學(xué)爭(zhēng)論、溝通；在同學(xué)爭(zhēng)論的基礎(chǔ)上,老師加以概括：課文主要講

21、了三件事：（1）張鈺哲發(fā)覺小行星,為祖國(guó)爭(zhēng)得榮譽(yù),沒有依據(jù)慣例用自己的名字命名,而是用“ 中華星” 命名；（2）幾十年來(lái),張鈺哲領(lǐng)導(dǎo)的行星觀測(cè)室又間續(xù)發(fā)覺了更多的小行星,為祖國(guó)的天文事業(yè)作出顯著成果,字命名；但沒有一顆行星是用自己的名（3）哈佛高校天文臺(tái)為了表示對(duì)張鈺哲的敬意,將新近發(fā)覺的 2051號(hào)小行星命名為“ 張星” ；5小結(jié)：“ 中華星” 是第一顆由中國(guó)人發(fā)覺的小行星；身處異國(guó)他鄉(xiāng)的張鈺哲滿懷對(duì)祖國(guó)的深情,給這顆小行星取了個(gè)洪亮的名字“ 中華” ；張先生在此后幾十年的科學(xué)爭(zhēng)論中成果豐碩,但他卻心系祖國(guó)榮譽(yù)；在他領(lǐng)導(dǎo)的行星觀測(cè)室發(fā)覺并命名的眾多行星中,唯獨(dú)沒有以他個(gè)人命名的星,其高尚品行

22、實(shí)在令人佩服；6指導(dǎo)同學(xué)感情朗讀課文；（帶著對(duì)科學(xué)家佩服的感情；）三、作業(yè)找出課文中描寫張鈺哲嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度的詞語(yǔ)或句子,并把它謄寫下來(lái)；其次課時(shí)一、復(fù)習(xí)課文主要講了哪幾件事？給你印象最深的是哪件事？二、細(xì)讀課文,仔細(xì)感悟體會(huì)1請(qǐng) 5 名同學(xué)按次序讀課文26 段；爭(zhēng)論：（ 1）張鈺哲是怎樣發(fā)覺小行星的 .抓住關(guān)鍵詞；板書：發(fā)覺凝神觀看緊盯（2）張鈺哲發(fā)覺小行星后,興奮不已；你從哪些詞句中體會(huì)到的 .勾畫出有關(guān)詞句；（驚喜萬(wàn)分簡(jiǎn)直不敢信任令人興奮抑制 滿懷歡樂極不平常久久不能安靜情不自禁等）（3）“ 始終” 說(shuō)明白什么？（中國(guó)的天文工作太落后了；）張鈺哲為什么會(huì)這樣興奮？他會(huì)想些什么？引導(dǎo)同

23、學(xué)摸索,大膽發(fā)表 看法；（這不僅是世界天文學(xué)上的重大發(fā)覺,更重要的是在廣袤的天 空中最終有了中國(guó)人命名的行星,這是為祖國(guó)爭(zhēng)得的榮譽(yù)；）（4）“ 看著這封極不平常的來(lái)信,心情久久不能安靜；” 這封信為 什么極不平常？ （由于自從 1801 年意大利天文學(xué)家發(fā)覺了第一顆小 行星后,各國(guó)天文學(xué)家就不斷地發(fā)覺新的小行星,但 47 年來(lái)始終沒 有中國(guó)人發(fā)覺的小行星, 也就是說(shuō)四十多年來(lái)沒有一個(gè)中國(guó)人收到過(guò) 這樣的來(lái)信,所以說(shuō)這是一封極不平常的來(lái)信；）（5）張鈺哲發(fā)覺小行星后做了些什么？勾畫出有關(guān)詞句；（冒著嚴(yán) 寒,連續(xù)觀看了 15 個(gè)夜晚,在確信了自己的發(fā)覺后,他把觀看到的 結(jié)果報(bào)告給美國(guó)行星中心站,

24、并用宏大祖國(guó)的名字 “ 中華” 命名）；板書：冒著寒冷連續(xù)觀看確信從“ 冒著寒冷” “ 連續(xù)” “ 確信” 等詞語(yǔ)中你體會(huì)到了什么？（張鈺哲嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度）板書：嚴(yán)謹(jǐn) 求實(shí)（6）依據(jù)國(guó)際慣例,誰(shuí)發(fā)覺的新星便由誰(shuí)的名字來(lái)命名,張鈺哲經(jīng) 過(guò)反復(fù)摸索,最終打算用中華星命名；板書：反復(fù)摸索 最終張鈺哲為什么要用“ 中華星” 命名？（在世界天文史上最終有了中 國(guó)人命名的星,最終為祖國(guó)爭(zhēng)得了榮譽(yù)；）你從中體會(huì)到了什么？（張鈺哲深深的愛國(guó)熱忱；）板書：深愛 祖國(guó)2此后幾十年,張鈺哲在科學(xué)爭(zhēng)論中取得了豐碩的成果,他領(lǐng)導(dǎo)的 行星觀測(cè)室又間續(xù)發(fā)覺了更多的小行星；出示句子： 如今,太陽(yáng)系不僅有 “ 中華星”,而

25、且仍有“ 張衡星” “ 祖沖之星” “ 北京星” “ 南京星” “ 臺(tái)灣星” 齊讀句子：從這句話中你想到了什么？（唯獨(dú)沒有用張鈺哲自己名字命名的星,這是多么高尚的品質(zhì)?。。R讀第 7 段,帶著驕傲和對(duì)科學(xué)家佩服的感情；3爭(zhēng)論：假如我也發(fā)覺了一顆新行星,將會(huì)為它命什么名字？引導(dǎo)同學(xué)大膽發(fā)表看法；4用自己喜愛的方式朗讀課文89 段；國(guó)際小行星通報(bào)為什么要這樣做？（按國(guó)際慣例,誰(shuí)發(fā)覺的新行星便由誰(shuí)來(lái)為新行星命名；張鈺哲發(fā)覺的第一顆星卻用“ 中華” 命名,連后來(lái)間續(xù)發(fā)覺的幾十顆小行星也沒有一顆是用自己的名字命名,這是多么高尚的品質(zhì)啊！ 為了表示對(duì)張鈺哲的敬意, 國(guó)際小行星通報(bào)把新近發(fā)覺的 2051 號(hào)

26、小行星命名為“ 張星” ；）板書：張星三、小結(jié)老師：張鈺哲先生是我國(guó)現(xiàn)代天文學(xué)的奠基人之一,他以畢生的精力從事天文學(xué)爭(zhēng)論,學(xué)術(shù)造詣精深,建樹杰出；他親自創(chuàng)建并領(lǐng)導(dǎo)了我國(guó)的行星、小行星、彗星和人造衛(wèi)星的觀測(cè)和爭(zhēng)論工作,其成就為世界所公認(rèn)；讓我們一起來(lái)明白他的生平事跡吧?。ㄟ叿耪n件邊介紹張鈺哲生平事跡）；老師：張鈺哲雖永離人世,但他發(fā)覺的“ 中華星” 和以他姓名命名的“ 張星” ,一同閃耀在夜空；它們是張鈺哲獻(xiàn)身祖國(guó)天文事業(yè)的豐碑；板書：豐碑四、拓展從 1925 年張鈺哲發(fā)覺第一顆小行星到現(xiàn)在“ 神舟六號(hào)”飛船順利發(fā)射并安全返回, 你想說(shuō)些什么？你準(zhǔn)備將來(lái)為祖國(guó)建設(shè)做點(diǎn)什么呢？引導(dǎo)同學(xué)大膽發(fā)表看法

27、；五、作業(yè)搜集其他科學(xué)家的故事,把搜集的故事講給同學(xué)聽；“ 零” 的突破一、質(zhì)疑激趣,揭示課題同學(xué)們,你們知道有哪些中國(guó)體育運(yùn)動(dòng)員在奧運(yùn)會(huì)上奪得過(guò)金牌？誰(shuí)第一次在奧運(yùn)會(huì)上奪得金牌？依據(jù)同學(xué)的回答,老師相機(jī)引入課題；二、初讀課文,明白課文內(nèi)容1. 畫出文中生字、詞和有關(guān)外國(guó)地名的詞,如“ 洛杉磯” “ 普拉多奧林匹克” 等,多讀幾遍,讀熟,掃除文字障礙；2. 自由讀課文,在自己印象最深的地方作上記號(hào)；3. 小組內(nèi)溝通讀懂了什么,仍有些什么疑問；三、細(xì)讀課文,感悟體會(huì)1. 分組提出讀不懂的問題,簡(jiǎn)潔的問題立刻由同學(xué)相互解決,教師梳理緊扣課文重點(diǎn)的問題全班爭(zhēng)論解決；2. 許海峰開頭在賽場(chǎng)上的表現(xiàn)如何？他的射擊技術(shù)為何如此高超？抓住“ 令人矚目” “ 喜愛” “ 咬咬牙” 等詞語(yǔ),引導(dǎo)同學(xué)圖文結(jié)合,體會(huì)許海峰的精深技術(shù)是長(zhǎng)期的艱苦訓(xùn)練換來(lái)的；3. 當(dāng)競(jìng)賽中顯現(xiàn)意外時(shí),許海峰是怎樣想的？怎樣做的？